復習計劃
日子如同白駒過隙,迎接我們的將是新的生活,新的挑戰,是時候認真思考計劃該如何寫了。計劃怎么寫才不會流于形式呢?以下是小編為大家收集的復習計劃8篇,歡迎閱讀與收藏。
復習計劃 篇1
一、重難點分析:
1、單詞的復習
七年級新教材的突出特點是詞匯量大,詞匯是英語學習的基礎,不熟練掌握單詞,英語的學習將無從說起。因此要想方設法的搞好詞匯的復習,在全面復習單詞(默寫)的基礎上,對每單元的重點單詞,按考試題型(根據中文寫單詞、根據音標寫單詞、用所給單詞的正確形式填空),按單元順序,以學案形式進行復習。 對于錯題及時反饋(將錯題改正后重做),做到天天清,課課清。
2、語法知識的復習
考試前需要復習的`語法知識有:一般現在時、現在進行時、情態動詞等。計劃對語法知識進行全面的總結,并配合適量練習,讓學生達到懂語法并且會用語法。對“動詞填空”這一題型進行強化訓練,在考試中保證大部分同學不失分。復習語法時,要注重引導學生記住結構,能靈活運用到實際生活中去,運用學過的語法寫句子,寫簡單的文章。
3、作文的復習
每單元給學生提供兩篇與課文題材相關的作文,讓學生背誦,并提供類似題材,讓學生進行寫作訓練。
4、聽力和閱讀的復習
以《英語周報》為主,每天利用15分鐘進行聽力或者閱讀的當堂訓練,注重閱讀和聽力技巧的指導。
二、復習目標:
本次復習時間緊、任務重,仍然采取以單元為單位進行復習。復習時以課本知識為主,兼顧習題。單詞、語法、作文、聽力和閱讀各項要彼此兼顧,提高學生的綜合能力。
三、需要注意的問題:
有關課本的知識的要求,應該分層次進行。因為基礎知識內容過多,要求所有同學全部掌握是不可能的。因此要進行分層次教學。 練習過程中采取逐步引導,滲透作題技巧,要注意培養學生的分析問題能力、解決問題能力。查缺補漏。 復習時要強調針對性和有效性。不搞題海戰術,把各種針對性比較強的綜合訓練作為檢查存在不足的工具,重點突破那些平時沒有熟練掌握的內容。
復習計劃 篇2
一、復習方法
1、課本知識要牢固掌握,文學常識要非常熟悉,需要背誦的文段要記憶;
2、掌握常見的文言文相關的實詞、虛詞、詞句含義,簡單的文言文可以讀懂并理解;
3、有意識地考慮寫作的目的和對象,負責地表達自己獨特的看法;能根據表達的需要,展開豐富的想象和聯想,恰當地運用敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達方式。
二、時間安排
1、18周(12、28-12、30),主要內容是課本知識的復習,字、詞、標點、文學常識;
2、19周(1、2-1、7),著重復習文言文內容、課文背誦、翻譯、作文技巧;
3、期末考試前一周,著重心態調整和查漏補缺,以及模擬試卷的練習。
三、備考策略
1、背誦默寫穩拿分
語文考試其中最有把握可以得分的題莫過于默寫背誦了,所以這一部分同學們一定要牢牢掌握,該背的不能偷懶。另外要提醒大家的是一定不要寫錯字!
2、文學常識要牢記。課本所涉及的作家、年代、背景、代表作、主要思想等相關常識要熟知;
3、有“質量”的練習。對于很多高一學生來說,大量的.作業是有些不適應的,尤其是語文這樣的需要寫大量字的更是有很多人選擇投機取巧,甚至應付抄襲。這里我們建議大家既然選擇做就一定要認真做,量可以不多,但質要保證。
4、詩歌鑒賞。這一部分一般是同學們失分比較嚴重的版塊,其實這里想要得高分也并不難,常見的表現手法、分析技巧、答題思路都是可以記憶的,平時上課練習老師都會反復講,想要記憶也不難。
以上3部分就是YJBYS小編和大家分享的關于高一語文期末復習計劃要點內容,希望同學們參照自身情況好好復習。
復習計劃 篇3
學生學習基礎差是我現在面臨的一個現實問題,如何在有限的復習時間內提高復習的質量和效益,是我們一直思考的問題。下面是九年級物理備課組的復習計劃:
一、復習的措施
1、加強復習課的研究,積極參加集體備課,探討每周復習課的策略,提高復習課的效果。重視對試題分層次的補充和課外作業篩選的研究,尤其要重視研究"中考說明"和"課程標準"。
2、整合課本知識,擴大每節課的容量,力求層次分明,使學生方便掌握且有新鮮感,吸引學生的注意力。先按冊、按單元復習,并適時的對章節進行整合,采取 "先密后疏"的方式進行教材復習。通過整合幫助學生對所學知識內容進行梳理、歸納,由點成線,由線成網。總結出規律,使其系統化,便于記憶,促進消化運用。
3、針對中考題型,進行有針對性的訓練,優選出一定量相關練習做為課堂作業或家庭作業,從中發現問題,以便查漏補缺。
4、教學中注重培養學生分析問題,歸納問題的`能力,鼓勵學生積極思考,敢于創新,這是中考成績提高的制勝點。
5、教學中注重訓練學生的審題能力,解題能力和答題規范能力,審題要善于審"關鍵詞、句",解題要培養學生答題的準確性,還要加大力度訓練材料分析題,這是中考成績提高的增長點。
二、復習的時間安排(3月18日-6月7日)
1、第5、6周完成第十一至十三章。(3月18日至31日)
2、第7周完成第十四章(4月1日至7日)
3、第8周完成第十五章(4月8日至14日)
4、第9周完成第十六、十七章(4月15日至21日)
5、第10至14周完成第五至十章(4月22日至5月24日)
6、第15至16周完成第一至四章(5月27日至6月7日)
7、第17周查漏補缺,考前練兵,訓練答題技巧、考場心態、臨場發揮的能力等
復習計劃 篇4
為了迎接xxx年高考,做好高三生物備考工作,我們高三生物備課組結合上屆高三生物備課組的經驗教訓,特制定xxx至xxx年高三生物一輪復習計劃如下:
一、指導思想
xxx年我省首次使用新課標高考生物試題,試題嚴格遵循生物新課標考試大綱,注重基礎知識的考察,沒有偏題、怪題,但又不拘泥于教學大綱,以能力測試為主。主要考查學生運用綜合基礎知識解決系列問題的能力,運用圖表解決問題的能力,知識遷移能力,理論聯系實際的能力,對自然科學現象的解釋、驗證能力以及初步的探究能力。鑒于此,我們在第一輪復習中應確立以下指導思想:
(1)處理好高中生物教材,揭示單個知識點、知識結構、知識結構擴展3個層次知識的內涵及內在邏輯聯系,形成立體知識結構。
(2)把基礎知識教學與能力培養融為一體,即把導、學、講、練融為一體,優化課堂結構。
(3)把心智技能的培養和動作技能培養融為一體,優化理論課與實驗探究課的教學。
(4)把發展學生的基本能力與培養學生的初步創造能力融為一體。
(5)給學生提供課內外自主發展的空間。
(6)引導學生運用所學知識,評析生活現象、環境狀況、生產實踐中的相關問題。
二、復習目標
根據第一輪教學指導思想的要求,應力求使學生達到以下教學目標:
1、使用恰當的專業術語,闡述已學過的生物學概念、事實、方法和原理。
2、用各種表達形式準確地描述一些生物現象和事實。
3、對生物的結構和功能、部分和整體、生物與環境的一些相互關系進行分析、比較、解釋。
4、正確地解釋生物個體、環境和社會中的一些生物學問題,同時還能夠用相關的理化知識解釋相關問題,即用自然科學的知識,解釋生物個體、環境、社會、生產實踐、科學實驗中的相關問題。
5、選用恰當的方法探究簡單的生物學事實,對實驗進行解釋和分析。
6、能選用恰當的方法驗證簡單的生物學事實、探究簡單的生物學問題,并對實驗信息進行處理和分析。還應注重培養學生的創新意識和初步的創造能力。
7、培養學生正確的學法和應試能力,力求讓學生把自己所學的知識轉化為實實在在的高考分數。
通過高考備戰,提升考試成績,確保xxx年高考,及各次月考生物學科能完成工作目標,不影響考生理綜及高考總分。
三、復習內容
(一)生物教材: 高中《生物》必修第一冊、高中《生物》必修第二冊、高中《生物》必修第三冊和高中《生物》選修三。
(二)復習資料使用:
我校高三使用的是生物《創新設計》第一輪復習資料及即時訓練,按照教材的章節體系,依次梳理各知識點,通過學科周考和月考,找到學生知識的薄弱環節。在第一輪復習中一般不進行跨章節復習,但針對有聯系的知識點可以進行局部知識點的整合。
(三)注重基礎,提高能力:
生物高考的四項能力要求,可以歸納為以下五個層次:
1、表達能力——闡述學過的生物學現象;
2、觀察能力和圖文轉換能力——會用多種表達形式準確描述生物學現象;
3、分析綜合能力——正確解釋生物學問題;
4、探索和設計實驗方案能力——用恰當方法探索和驗證生物學事實;
5、獲取新知識、篩選信息的能力和創新能力——應用生物學知識分析解決現實問題和關注生命科學發展中的重大熱點問題。
思維能力是核心,要把思維能力特別是創新思維能力的培養放在首位。因此,在生物學科的第一輪復習中,要通過專題復習和綜合訓練,有意識地提高學生的綜合運用知識分析、解決實際問題的能力。
(1)解題能力訓練:主要是進行各種題型訓練,主要有:單選題、圖表題、曲線題、材料題、計算題、實驗題等。
(2)思維能力訓練:主要是進行變式題訓練和一題多解訓練。
(3)應試能力訓練:教師可選擇部分模擬卷、近幾年高考卷等進行訓練,認真評講,提高學生應試技巧和心理素質。
四、一輪復習:xxx年9月—xxx年3月中旬
基本方針:全面、系統、扎實、靈活
基本原則:把握內在聯系,構建知識網絡;突出主干知識,適當拓寬視野; 注重落實雙基,初步培養能力;
基本方法:加強集體備課,發揮集體優勢,加強學生管理,提高課堂效率
加強訓練質量,提高應試能力。
這一階段在三個復習階段中所需的時間最長,是整個高三復習這座大廈的基石,它構建的好壞直接影響到高考的成敗。所以在復習中要緊扣教材,做到對知識點全面、系統地把握,并且還要注重知識之間的聯系,按點、線、面的順序形成知識網絡,徹底掃除對知識結構理解上的障礙,以及對知識進行梳理和歸納,使知識系統化。同時配以單元訓練,提升應試能力。一輪復習備考過程中,應注意以下幾項:
1、注重基礎;首先要通讀教材。通過對教材的溫習,能將課本相關知識有序地組織起來,形成知識鏈條和網絡,使知識系統化、網絡化,將所學的知識濃縮其中,將書本由“厚”變“薄”,了解各知識點在知識體系中的具體位置,弄清楚各知識點之間的內在聯系,有利于聯想記憶,也有利于深層次拓展知識,更利于培養綜合運用知識去分析解決實際問題的能力。尤其對高考試題覆蓋面較廣的主干知識如新陳代謝、遺傳變異、生物與環境幾章應重點復習。
2、重視實驗;從高考卷看,實驗占有十分突出的位置。實驗題不僅占分比例大,而且經常出現新的題型。是高考的重點也是難點,更是學生的失分點。一是要把考試說明中規定的實驗逐一復習;二是強化實驗題高考趨勢方面的訓練。如實驗設計題、設計表格題、結果預測討論題等。生物也很注重探究性實驗,要加強研究教材探究活動(實驗)的設計,既要注重實驗的原理,也要注重實驗的方法和實驗的設計思路,從培養實驗能力的角度來組織實驗復習,注重挖掘教材潛在的實驗與探究因素。
3、注重理論聯系實際;生物的考試并不僅僅是考概念,學會知識的遷移非常重要,并要靈活運用課本上的知識。不過特別強調了從圖表、圖形提取信息的能力。歷年高考試題,圖表題都占有比較大的比例。那些圖表題雖不是教材中的原圖,但它源于教材而又高于教材,是對教材內容和圖表的變換、深化、拓展,使之成了考查學生讀圖能力、綜合分析能力、圖文轉換能力的有效途徑。
4、重視幾種能力的訓練; 注重能力的考查是近幾年高考的重點,基礎知識是綜合運用、提升能力的基石。夯實基礎不能離開課本,無論什么綜合題、聯系實際的問題,原理都在課本里。在復習備考中,不能忽略現有教材的例子、資料分析、問題探討、技能訓練等。另外,生物考卷的閱讀量越來越大,做題速度越來越重要,考生要在提高讀題速度的同時不影響做題的正確率。就要善于總結解題方法和技巧,并進行分類歸納,巧解問題,對概念、規律、原理有深刻理解,對問題情景能分析透徹,對知識能夠綜合、靈活運用,注重解法的領會和技巧的積累,這樣日積月累就能提高解題的速度。同時要注重解題思路的培養,不能簡單地對答案或糾正錯誤,而應從解題思路入手,認真分析題意,弄清要求和條件,進行解答。
五、搞好高三生物備課工作
讓每一個老師都能參與進來,并充分發揮集體備課的`優勢,特將老師們的備課任務安排如下:
xxx年9月—xxx年3月中旬高三生物一輪復習計劃、任務分解一覽表
計劃時間
復習內容
是否按時完成
xxx.9—10月底
(必修一)
第一單元走近細胞和組成細胞的分子
第二單元細胞的基本結構和運輸功能
第三單元細胞的能量供應和利用
第四單元第細胞的生命歷程
xxx.11月初—xxx年12月底(必修二)
第一單元遺傳的基本規律及其細胞學基礎
第二單元遺傳的分子基礎
第三單元生物的變異、進化和育種
xxx.1月—xxx年1月底(包括寒假補課三周)(必修三)
第一單元生命活動的調節
第二單元生物與環境
機動10課時,期間周考練、月考5次
xxx. 2月中—xxx年3月中旬(選修三)
專題一基因工程
專題二細胞工程
專題三胚胎工程
專題四生態工程
機動5課時,期間周考練、月考2次
六、處理好幾個關系:
1、教材與復習資料的關系:以教材為綱為本,選好用好最能落實教材的復習資料。
2、重點知識與全書的關系:既要突出重點,也要全面復習到考綱所規定的所有知識點。
3、基礎知識與能力的關系:打好基礎,逐步提升能力。
4、教師個人與整個備課組的關系:整個備課組成員要進行捆綁式教學,互通有無、資源共享、和諧共進。
5、題海與學生練習量的關系:教師跳進題海大量做題,認真選題,讓學生遠離題海,要重質量而不是數量,在練習中要注意避免難題過多、起點過高。通過做題掌握知識、提高能力、增強信心、找出差距。做題過程中,重要是弄清楚各類題目的解題思路,掌握基本的解題方法。
6、高三復習與常規教學的關系:高三復習教學中特別是第一輪復習更應做好常規教學各環節,即讀、講、練、測、評、補。教學時:(1)復雜問題簡單化。(2)抽象問題形象化。(3)歸納總結。要做到“三抓”:一抓順序,二抓聯系,三抓特點。講評課的注意事項:要在學生做完的基礎上講,在進行試卷分析的基礎上講,避免簡單的點撥和提示,避免一般性的訂正答案,避免就題講題。
7、整體復習與階段復習計劃相配套,整體復習計劃精確到月,階段復習計劃應精確到詳細列出每周的復習任務和進度。
七、分析學生學習狀況,做好學法指導
(一)學生學習狀況:
1、生物學基礎知識掌握不牢固,遺忘的內容較多。
2、不重視課本,部分學生在復習中關注的重點是復習資料,大部分時間忙于做題、核對答案,對于一些基本概念、原理的理解仍停留在原先的水平。
3、審題不嚴,答題不規范,解題能力弱。
4、部分學生缺乏學習的積極性。
(二)做好學生的學習指導工作:
1、引導學生制定復習計劃。
2、加強學法指導:把生物課本梳理一遍,加強和鞏固對基礎知識的理解掌握,并及時解決有疑問的知識點,有問題不能拖。
3、教學分層,結合學生不同層次的實際情況,講解時要有所區別,既要培優又要輔差,使每個學生有明顯的不同程度的進步。
復習計劃 篇5
1、早上6點-8點
一日之計在于晨,對一般人來說,疲勞已消除,頭腦最清醒,體力亦充沛,是學習的黃金時段。可安排對功課的全面復習。
2、早上8點-9點
據試驗結果顯示,此時人的'耐力處于最佳狀態,正是接受各種“考驗”的好時間。可安排難度大的攻堅內容。
3、上午9點-11點
試驗表明這段時間短期記憶效果很好。對“搶記”和馬上要考核的東西進行“突擊”,可事半功倍。
4、正午13點-14點
飯后人易疲勞,夏季尤其如此。休息調整一下,養精蓄銳,以利再戰。最好休息,也可聽輕音樂。但午休切莫過長。
5、下午15點-16點
調整后精神又振,此時長期記憶效果非常好。可合理安排那些需“永久記憶”的東西。
6、傍晚17點-18點
這是完成復雜計算和比較消耗腦力作業的好時間。這段時間適宜做復雜計算和費勁作業。
7、晚飯后
應根據各人情況妥善安排。可分兩三段來學習,語、數、外等文理科交叉安排;也可作難易交替安排。上面是根據人的精力分布情況制定的學習計劃,比較籠統,但對我們制定自己的學習計劃有很好的指導作用。
復習計劃 篇6
把高三的復習計劃分為三大階段,高三復習計劃。每個階段有不同的任務、不同的目標和不同的學習方法。
第一階段,是整個高三第一學期時間。這個階段時間大約五個月,約占整個高三復習的一半時間左右。這個階段可以稱為基礎復習階段。學校里每一個科目都在逐冊逐章節地進行復習,我們自己也應該和學校的教師步伐一致,進行各科的細致復習。我們要充分利用這五個月,把每一科在高考范圍內的每個知識點都逐章逐節、逐篇逐段,甚至農字逐句地復習到,應做到毫無遺漏。這個階段,復習中切忌急躁、浮躁,要知道“萬丈高樓增地起”,只有這時候循序漸進、查缺被漏、鞏固基礎,才能在高考中取得好成績;只有這時候把邊邊沿沿、枝枝杈杈的地方都復習到,才能在今后更多的時間去攻克一些綜合性、高難度的題目。
這個階段,還有一項重要任務,這就是高三第一學期的期末考試。這次考試十分重要,它既可以檢驗自己一學期來的復習效果,又可以查找自己急待解決的問題漏洞,還可以向你提出新的挑戰。因此,我們把它戲稱為一次“小高考”。這次考試還有一層特殊的涵義:它是高校招生中保送、推薦、評選市級三好學生的重要依據。我這里,特別提醒學習較好的高三同學,要格外重視這次考試。
第二階段從寒假至第一次模擬考試前,時間大約四個月。這個階段是復習工作中的最寶貴的時期,堪稱復習的“黃金期”,工作計劃范文《高三復習計劃》。之所以這樣說,是因為這個時期復習任務最重,也最應該達到高效率的'復習。也可以將這個階段稱為全面復習階段。我們的任務是把前一個階段中較為零亂、繁雜的知識系統化、條理化,找到每科中的一條宏觀的線索,提綱挈領,全面復習。這個階段的復習,直接目的就是第一次模擬考試。第一次模擬教育是高考前最重要的一次學習檢驗和閱兵,是你選報志愿的重要依據。一模成功,可以使自己信心倍增,但不要沾沾自喜;一模受挫,也不要恢心喪氣,妄自菲薄。應該為一模恰當定位,在戰略上藐視它,在戰術上重視它。
第三階段從一模結束至高考前,時間大約兩個月。這是高考前最后的一段復習時間,也可以稱為綜合復習階段。隨著高考的日益迫近,有些同學可能心理壓力會越來越重。因此,這個時期應當以卸包袱為一個重要任務。要善于調節自己的學習和生活節奏,放松一下繃得緊緊的神經。古人云:“文武之道,一張一弛”,在此時,第天不必復習得太晚,要趕快調整高三一年緊張復習中形成的不當的生物鐘,以保證充沛的精力。另外,這個時期不必再做過多的過量的習題,更不應死摳難題和偏題,應該做少而精的練習。比如,花些工夫研究研究歷年高考的題目,因為這些題目既是經過千錘百煉的精品,又是高考命題人意志的直接體現,可謂字字珠璣。在復習中,我們中做題應先易后難,選擇題拿不準也不要放棄,選一個最可能的空填上等等。
以上我介紹的是我在高三時的復習計劃和體會。我想,我們在復習中,更重要的是從一點一滴做起。“千里之行,始于足下”,我們也應該重視日常每天每周的復習安排。
在高三一年的復習中,我們應該注意合理安排每一天的復習時間。在緊張的復習過程中,每天可供我們自己利用的時間并不多,其中最長的一段時間大約就是每天晚飯后至睡覺前的三個多小時時間。能否利用好這段時間,是高三復習成敗的關鍵。在這方面,我的體會是不要在一個晚上把五科全復習到,這樣做只會不分主次、自找麻煩。試想,僅僅是不足四小時的短短的一段寶貴時間,怎么能經得起五科的輪番轟炸呢?因此,我建議大家在一個晚上專攻一門到兩門,抓住重點,集中精力,以爭取達到較高的學習效率。我在高三每天晚上復習時,周一定為數學日,周二定為英語日,周三定為物理日,周四定為語文日,周五定為化學日,每晚集中精力復習一門功課,長期堅持,效果不錯。
復習計劃 篇7
一、復習目標:
(1)使所學知識系統化、結構化、讓學生將三年的數學知識連成一個有機整體,更利于學生理解;
(2)精講多練,鞏固基礎知識,掌握基本技能;
(3)抓好方法教學,引導學生歸納、總結解題的方法,適應各種題型的變化;
(4)做好綜合題訓練,提高學生綜合運用知識分析問題的能力。
二、復習方法與措施:
1、挖掘教材,夯實基礎,重視對基礎知識的理解和基本方法的指導
通過將近3年的學習,學生已經掌握了一定的基礎知識、基本方法和基本技能,但對教材的理解是零碎的、解題規律的探究是膚淺的。因此,在組織學生進行總復習時,首先引導學生系統梳理教材、構建知識結構,讓各種概念、公理、定理、公式、常用結論及解題方法技巧,都能在學生的頭腦中再現。例如:分式的化簡求值,學生應想到分解因式的方法、提公因式法、公式法等,證明三角形全等馬上想到全等三角形的所有判定。教學中,要立足課本,充分挖掘和發揮教材例、習題的潛在功能,引導學生歸納、整理教材中的基礎知識、基本方法,使之形成結構。例如:課本上的課題學習等。堅決克服那種重難題、重技巧、輕課本、輕基礎的做法。
2、抓好教材中例題、習題的歸類、變式的教學。
在數學復習課教學中,挖掘教材中的例題、習題等的功能,是大面積提高教學質量的需要。因此在復習中根據教學的目的、教學重點和學生實際,引導學生對相關例題進行分析、歸類,總結解題規律,提高復習效率。對具有可變性的例習題,引導學生進行變式訓練,使學生從多方面感知數學的方法、提高學生綜合分析問題、解決問題的能力。
3、強化訓練,注重應用,發展能力
數學教學的最終目的,是培養學生的創新意識、應用意識,及綜合能力。教師可以自覺地、有目的地加以培養。這樣,就可以大大地加快數學能力的形成和發展,使各種思維方法合理、簡捷,最大限度地發揮學生創造性能力。分析近幾年來各省市的中考能力題:在學生已有的基礎上,可以通過閱讀理解,推理分析,總結規律,歸納其結論;聯系實際,注重應用,培養探索、發現、創新能力是中考命題必然趨勢。因此在組織學生進行復習時,利用創意新穎、貼近學生生活的應用性、實踐性、創造性、開放性問題來激活學生的思維。
4、進行各種數學思想與數學方法的訓練,提高學生的數學素質。
理解掌握各種數學思想和方法是形成數學技能技巧,提高數學的能力的前提。初中數學中已經出現和運用了不少數學思想和方法。如轉化的思想,函數的思想,方程思想,數形結合的思想等。數學方法有:換元法、配方法、圖象法、解析法、待定系數法、分析法、綜合法。這些方法要按要求靈活運用。因此復習中針對要求,分層訓練。
(1)采取不同訓練形式。一方面應經常改變題型:填空題、判斷題、選擇題、簡答題、證明題等交換使用,使學生認識到,雖然題變了,但解答題目的本質方法未變,增強學生訓練的興趣,另一方面改變題目的結構,如變更問題,改變條件等。
(2)適當進行專題訓練。用一定時間對一些方法進行專題訓練,能使這一方法得到強化,學生印象深,掌握快、記憶牢。
5、面向全體學生,實行分層教學
由于學生學習數學能力差異較大,我們應該具體研究現階段各層次學生最欠缺什么知識與能力,最需要提高哪方面的數學技能,尋找出他們存在的差異和問題,進而有選擇、有重點地實行突破性分層教學,對不同層次的學生提出不同的要求,優等生可鼓勵他們超前學習,中等生進行引導,后進生進行幫扶,特別要關心數學學習困難的學生,通過學習興趣的培養和學習方法的指導,使他們達到最基本學習要求。例如:學困生平時我們應多鼓勵少些打擊,發現優點及時表揚和肯定,增強他們的學習自信心和學習興趣,中等生應給予他們更多的引導和關心,讓他們覺得只要在努力以下自己會更優秀,那么對待優等生就應該嚴格要求他們,讓他們要做好其他同學的榜樣。
6、對能力有差異的`學生進行分層要求
每次考試結束,我們老師都會對試卷進行分析,但我們也應更多的讓學生反思自己,學困生的基礎題做對了幾道,能力題突破了多少,成績是否達到了自己的預期目標,卷面整齊程度如何;中等生對難題做到了哪一問,和上次比較有哪些進步和不足;優等生為什么沒拿滿分,為什會出現小失誤,簡單的計算題為什么會做錯。不同層次的學生通過反思自己存在的問題,每次減少不必要的失誤,使得成績能穩步提高。
7、合理使用好糾錯本
糾錯本是畢業班學生必備的一個東西,學生把每次考試的錯題進行歸納、整理,最好把自己的錯誤答案也能摘錄下來,用不同顏色的筆來區分錯誤答案和正確答案,每次考試前,復習時只需要翻閱,看自己曾經那類問題掌握的不好,下次一定要注意,使得每次的失誤減到最少。
三、數學總復習的課堂結構
數學復習課怎么上?怎么上效果最好?是所有數學老師頭疼的問題,我覺得主要從以下幾個方面入手:
1、復習整理
本環節主要是解決基礎知識的梳理問題,教師要采用不同的形式,引導學生整理本單元的每課時基礎知識,使內容條理畫,清晰地呈現在學生面前,最好是讓學生提前去預習。對重點、難點、疑點和關鍵,要有針對性地進行講解,提高對基本知識、基本方法和知識點理解準確性。教師通過引導學生揭示所復習內容的知識結構,既可加深學生對知識的理解,又有利于學生對知識的記憶。
2、精選例題,揭示規律
通過典型例題的講解,進一步鞏固復習內容,熟練掌握數學思想方法,提高學生分析問題、解決問題的能力。
(1)精選例題要有利于抓準基礎知識
數學的基本概念、法則、定理、性質和公式等,分散在各個章節中,復習的選例就要圍繞和含蓋這些知識來選例,使每道例題都盡可能包含若干知識點,并注意在覆蓋所有知識點的基礎突出重點與難點。精選例題要包含最基本的數學思想方法,不必追求偏、怪、難;不要貪多,要重視一題多解、一題多變在培養學生解題能力中的作用。
(2)例題的講解不是要讓學生會做這道題,而是要引導學生切實掌握解題的核心和本質,培養學生分析和解決問題的能力,解題規律要總結,例題解答之后,要引導學生反思、總結解題的經驗教訓,對一些常用的數學思想方法、解題策略要予以歸納概括、揭示規律,提示學生今后注意運用。
3、強化訓練
在完成模擬訓練后要留下自我糾錯和消化的時間,做好自我整理,并有跟蹤練習,確保下次遇到類似題型絕不再錯。學數學的目的是為了用數學,近年來各地中考涌現出了大量的形式活躍、趣味有益、啟迪智慧的好題目,對這些熱點題型認真復習,專項突破。
4、課堂總結
這是對整節課的系統和概括,是全部教學活動的落腳點和歸宿,課堂總結應從以下幾個方面考慮:
(1)完整地歸納概括復習內容,闡明復習內容與其前后知識間關系。
(2)概括總結數學思想方法,說明適應范圍和應注意的問題。
(3)對復習中暴露出的突出問題要進一步強調,必要時可選配一些有針對性的課外練習。
總之,在初三數學總復習中,發掘教材,夯實基礎是根本;共同參與,注重過程是前提;精選習題,提質減負是核心;強化訓練,發展能力是目的。只有這樣,才能以不變應萬變,以一題帶一片,開發學生的思維空間,真正訓練學生的綜合能力及水平,達到預期復習的效果。
復習計劃 篇8
初二地理中考總復習工作即將展開,本期教學時間短,任務重,要求高。為了在有限的時間里,掌握考試要點,作到科學合理、優質高效地安排復習,大力提升生物總復習的質量和效益,特別是基礎差的學生,我校八年級生物備課組教師經過仔細磋商,在全面分析課程標準和考試標準的基礎上,特制定如下三輪復習計劃。
一、復習目標:
1、按計劃讓學生把握好教材基礎知識及基本技能;
2、章節檢測優秀率達到40﹪,合格率90﹪ ; 3、中考目標:力爭優秀率、合格率、人平分均達到全縣前十。
二、復習策略:三輪復習
第一輪復習:(3月日——4月日):立足課本,講練結合,夯實基礎
1、 這一階段主要是立足課本,夯實基礎。從去年中考試卷看,命題覆蓋考查是所有章節,且試題凸現異常的靈活性,與社會結合,與時政結合,與生活結合。但不管中考地理試題如何的靈活,呈制的方式如何新奇,有個根本是無法改變的, 不可能脫離生物教學大綱的要求,也不會脫離課本基本知識點的考查。因而這一階段的復習主要是嚴格扣緊考試大綱規定的范圍,以《勝卷再握》中概括的知識體系為線索,引導學生認真研讀課本,凡是課本中大小標題黑體字的內容,它們概括性強,重點突出。課本中的“活動”插圖圖表,重要的閱讀材料 也不能疏忽。做到準確把握地理概念,正確掌握讀圖、填圖、繪圖等基本技能。只有掌握熟了基礎知識和基本技能,才能夠靈活應對各種試題,做到以不變應萬變。在這個階段,我對學生提出個口號:“以綱為綱、以本為本、抱著地圖打滾”
2、 第一輪復習應該注重的幾個問題
(1)“過三關”:過基礎知識記憶關;過基本方法關;過基本技能關。中考有些基礎題是課本上的原題或改造,必須深鉆教材,絕不能脫離課本。必須扎扎實實地夯
實基礎。定期檢查學生完成的作業,及時反饋。教師對于作業、訓練、測驗中的問題,應采用集中講授和個別輔導相結合,或將問題滲透在以后的教學過程中等手辦法進行反饋矯正和強化有利于面積提高教學質量。
(2)讓學生使用好配套練習。以學生手中中考復習資料《勝卷再握》為主,復習完每個單元進行一次單元測試重視補缺工作《勝卷再握用于每個單元的練習,要求全做。本期每周用一節自習課讓學生記憶及完成練習
(3)實際出發,面向全體學生,因材施教,即分層次開展教學工作,全面提高復習效率。課堂復習教學實行“低起點、多歸納、快反饋”的方法。
(4)做好培優補基,重點抓好后進生的補基工作:發動班級及任課教師的作用,實現后進生的全面轉化。消滅不及格現象。
第二輪復習:(5月 日)梳理體系,專題復習。
課本的基本知識點的認識掌握是必須必要的,但是僅僅有這個環節,還是不夠的。因為考試不是簡樸的對課本知識的重復再現。其中,解題的方法解題的思路也在很大程度上決定著學生在中考中能否考出比較理想成績的一個要害所在。針對生物考試題的特點(“無圖不成題”是地理中考試卷的重要特點)。我們這階段安排了以下兩個環節:
1、 梳理體系環節。打破幾冊課本之間、章與章之間、節與節之間的界限,以
地圖為中央,整合相關地理知識,形成知識系統的體系化。以幫助于學生
形成空間觀念、提高空間思維能力,也便于學生專題掌握知識,并在中考中答
題過濾組織使用知識點。 2、講練結合環節。主要分各種題型的講練(讀圖、填圖、繪圖練習,材料分析題訓練開放性題目訓練)各種專題的講練(精選部分中考試題,組成幾套專題練習)。通過講練,幫助學生總結和歸納有規律性的知識,教給學生解題思路和方法,解決某一類問題的切入點、方法,規范表達的方法,分析地圖的方法及提取有效信息的方法。同時布置量小而精的作業(對練要精選,注意練習的基礎性、代表性、典型性,以基礎題為主,適當綜合、適當提高。果斷舍棄““繁、難、偏、舊,的題目)幫助學生理解、鞏固、掌握和應用所學知識,并從中發現不足和漏洞,及時調整教學,補缺補漏。通過這個環節的復習,學生們基本做到課本知識點熟悉,應考方法掌握。那么學生們參加中考應該說,就沒有多大問題了。剩下的就是強化訓練,沖刺中考了。
第二輪復習應該注意的幾個問題
(1) 第二輪復習不再以節、章、單元為單位,而是以合理劃分的專題為單位。
(2) 專題的選擇要準、安排時間要合理。專題選的準不準,主要取決于對教學大綱(以及
課程標準)和中考題的研究。專題要有代表性,切忌面面俱到;專題要由針對性,圍繞熱點、難點、重點特別是中考必考內容選定專題;根據專題的特點安排時間,重要處要狠下功夫,不惜“浪費”時間,舍得投入精力。
第三輪復習:(6月 日——中考)強化訓練,沖刺中考。
這一階段的復習目的是:通過模仿題實戰的強化訓練[精選幾套中考模擬試題進行近似實戰的強化訓練(做到限時、限量、優質),注意發現問題,及時指導] ,進一步提高學生綜合運用知識、分析解決問題的能力,并純熟掌握解題方法、解題技巧,最終以百倍的信心沖刺中考。
應該注意的幾個問題
(1) 模擬題必須要有模擬的特點。時間的安排,題量的多少,低、中、高檔題的比例,總體難度
的控制等要切近中考題。
(2) 批閱要及時,,趁熱打鐵。
(3) 評分要狠,可得可不得的.分不得,答案錯了的題盡量不得分,讓苛刻的評分教育學
生,既然會就不要失分。
(4) 給特別的題加批語。某幾個題只有個別學生出錯,這樣的題不能再占用課堂上的時
間,個別學生的問題,就在試卷上以批語的形式給與講解
(5) 具體統計邊緣生的失分情況。這是課堂講評內容的主要依據。因為,邊緣生的學習情況既
有代表性,又是提高班級成績的關鍵,課堂上應該講的是邊緣生出錯較集中的題,統計就是關鍵的環節。
(6) 歸納學生知識的遺漏點。為查漏補缺積累素材。
以上是我對生物總復習工作的計劃和安排,根據復習中學生所掌握情況,可能以上計劃要做
可能以上計劃要做部分調整。總之,我們將從本校、本班、本學科的實際出發,面向全體學生,分層次開展教學工作,即因材施教,分類推動,全面提高復習效率。努力實現學校中考目標。
三、復習進度及集體備課主備、輔備課教師安排表:
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