復習計劃

　　時間過得真快，總在不經意間流逝，我們的工作又將迎來新的進步，立即行動起來寫一份計劃吧。計劃怎么寫才不會流于形式呢？以下是小編收集整理的復習計劃7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

復習計劃 篇1

　　轉眼間，高考倒計時100天復習計劃迫在眉睫。最后一百天有承上啟下的作用，我們根據自己的實際情況，緊扣考綱，從高考命題角度思考教材，按高考審題方式去理解教材。

　　高考倒計時100天，同學們要訂一個合理的復習計劃。每天都要分配復習時間給各科。相對好一點的科目或“優勢環節”，分配時間適當少一點，而弱勢學科或“薄弱環節”分配時間適當多一點。建議每個同學都建一個錯題集，專門收集自己做錯的題目，經常翻翻，下一次再出錯的幾率就小得多了。除了抓好基礎知識，總結也是不能少的，在總結的基礎上查缺補漏很重要。除了緊跟老師復習的步伐以外，個人總結十分重要，在總結中就可以將各科的知識濃縮了，這樣也便于理解和記憶。

　　在總復習中一定要保證學科復習的完整性，所謂完整性是說考生的每一天的復習、每一個時段的復習都要保證學科的完整性，按計劃復習完一個學科再進行另外一個學科的復習，這樣，基礎知識扎扎實實，學科知識網絡清晰，復習效率就高，復習效果就好。有的考生東一把歷史，西一把政治，一會兒又抓起了地理，結果是眉毛胡子一把抓，學科間互相干擾，考生越復習心里就越沒底。

　　沖刺階段，要認真對待每一次考試，絕不放過每一道做錯的題目。考試，正是對同學們所掌握知識程度的一個考查，目的在于弄清楚同學們學會了什么？還有什么不會？因此我們在慶幸自已取得好成績的同時，絕對不可放棄自已出現的每一個錯誤，這個錯誤正是自己學習的漏洞所在，正是自己知識體系的斷層所在，正是自己邏輯推理有誤的體現。所以緊抓住這個錯誤，從錯誤著手，找出問題的關鍵之所在，打破砂鍋問到底，究竟是什么導致了我的錯誤，是某一個概念不清，還是某個方法不會，或某種演繹不到位？建議同學們對待錯誤就象對待敵人一樣，要將它徹底消滅，絕不能浮光掠影，草草了事。有的人簡單地將很多錯誤歸結為粗心，其實我們學習中出現的錯誤往往都不是偶然的，你認為是粗心，但下次遇上還會錯，是因為自己對某個問題沒有足夠的`經驗，沒有深刻的認識，所以，請同學們準備一本筆記本，凡出現錯誤，及時記錄在案，并標明出自何處，認真寫出出錯原因和正確解法，并反問自已，是否我再也不會犯同樣的錯誤？有不懂的問題，盡量向老師請教，并非只有老師才能幫你解答，而是因為老師會診斷出你出錯的真正原因，找出你知識體系中的盲點，給你的最合理的建議和解決的方案。

　　高考復習是一個系統工程，涉及到的問題很多，按高考答題要求去記憶教材，講究策略，注重效率，扎扎實實的搞好最后階段的復習，高考就能取得成功。

　　1、深入研究《考試大綱》

　　《考試大綱》是高考命題的依據，《考試大綱》對高考要考查的知識范圍及每個知識點的能力層次都有明確的要求，不能隨意的擴大或縮小復習范圍。“雙基”仍為根本，主干還是核心。應依據《考試大綱》確定的“考試范圍及要求”，引導學生檢查每一考點知識的學習是否達到《考試大綱》要求的學習層次；檢查各相關知識之間的聯系是否建立，知識網絡是否形成；檢查化學用語書寫、實驗與計算等基本技能掌握得是否嫻熟。復習過程中，要緊緊抓住重點知識，即化學的主干知識，通過變換情境，實施有效訓練，使學生學會化學、學活化學。要仔細研究《考試大綱》，明確“考什么”和“怎么考”；研究教材和大綱，以使自己更有針對性的指導學生復習。

　　2、潛心研究高考試題

　　高考試題不僅是《考試大綱》對高考要求的具體體現，而且代表了高考考查的方向和深廣度。怎么研究？我認為可分為三個層面：一是做，新上高三的教師主要做03-08年各地高考卷，上過高三的教師重點做06-08年各地高考卷，目的是找感覺，感受高考試題的深廣度，這有助于我們在二輪復習把握好“度”，特別是防止在訓練題中片面追求偏、難、怪；二是比，對各年全國卷比較，對全國各地卷比較，從中找差別、找共性、找聯系，這樣，復習的目標更明確，復習的思想更開闊；三是找，通過對近三五年的高考試題的重點研究，找趨勢、找方向、找規律，據此可排查出高考的重點、難點、熱點，從而提高復習的針對性。

　　3、精心研究能力要求

　　《考試大綱》中明確規定了化學學科的三種考試能力：接受、吸收、整合化學信息的能力，分析問題和解決(解答)問題的能力，化學實驗與探究能力。要充分利用近幾年高考題，對以上三種能力在高考題中的體現方式和考查形式進行深入細致的分析研究，要將三種能力的提高貫穿于二輪復習教學的始終。同時我們也把考綱中涉及的考點和能力要求以復習材料的形式印發給學生，也讓學生知道考什么、怎么考、考到什么程度，從而提高學生復習的針對性。

復習計劃 篇2

　　第一輪復習的形式：“梳理知識脈絡，構建知識體系”——理解為主，做題為輔

　　（1）目的：過三關

　　①過記憶關

　　必須做到：在準確理解的基礎上，牢記所有的基本概念（定義）、公式、定理，推論（性質，法則）等。

　　②過基本方法關

　　需要做到：以基本題型為綱，理解并掌握中學數學中的基本解題方法，例如：配方法，因式分解法，換元法，判別式法（韋達定理），待定系數法，構造法，反證法等。

　　③過基本技能關

　　應該做到：無論是對典型題、基本題，還是對綜合題，應該很清楚地知道該題目所要考查的知識點，并能找到相應的解題方法。

　　（2）宗旨：知識系統化

　　在這一階段的教學把書中的`內容進行歸納整理、組塊，使之形成結構。

　　①數與代數

　　分為3個大單元：數與式、方程與不等式、函數。

　　②空間和圖形

　　分為3個大單元：幾何基本概念（線與角），平面圖形，立體圖形

　　③統計與概率

　　分為2個大單元：統計與概率

　　2、第一輪復習應注意的問題

　　（1）必須扎扎實實夯實基礎

　　中考試題按難：中：易=1：2：7的比例，基礎分占總分的70%，因此必須對基礎數學知識做到“準確理解”和“熟練掌握”，在應用基礎知識時能做到熟練、正確和迅速。

　　（2）必須深鉆教材，不能脫離課本

　　按中考試卷的設計原則，基礎題都是送分的題，有不少基礎題都是課本上的原題或改造。

　　（3）掌握基礎知識，一定要從理解角度出發

　　數學知識的學習，必須要建立邏輯思維能力，基礎知識只有理解透了，才可以舉一反三、觸類旁通。相對而言，“題海戰術”在這個階段是不適用的。

復習計劃 篇3

　　一、復習目標

　　1、通過復習使學生在回顧基礎知識的同時，掌握“雙基”，構建自己的知識體系，掌握解決數學問題的方法和能力，從中體會到數學與生活的密切聯系。

　　2、在復習中，讓學生進一步探索知識間的關系，明確內在的聯系，培養學生分析問題和解決問題能力，以及計算能力。

　　3、通過專題強化訓練，讓學生體驗成功的快樂，激發其學習數學的興趣。

　　4、通過摸擬訓練，培養學生考試的技能技巧。

　　二、復習重點

　　1、第1章：有理數的運算。 2、第2章：整式的運算。

　　3、第3章：一元一次方程及應用題。 4. 第4章： 幾何圖形

　　三、復習方式

　　1、總體思想：分章復習，同時綜合測試二次。

　　2、單元復習方法：教師先做統領全章。收集各小組反饋的.情況進行重點講解，布置作業查漏補缺。

　　3、綜合測試：教師及時認真閱卷，講評找出問題及時訓練、輔導。

　　四、時間安排

　　第一階段：章節復習

　　12月16——20日：第一章、

　　12月23日—27日：第二章；

　　12月30-14年1月3日：第三章；

　　1月6日--10日：第四章

　　第二階段：綜合測試

　　12月227日：綜合測試1

　　元月6日：綜合測試2元月13.14.15日綜合復習。

　　五、復習措施及注意事項

　　（一）分單元復習階段的措施：

　　1、復習教材中的定義、概念、規則，進行正誤辨析，教師引導學生回歸書本知識，重視對書本基本知識的整理與再加工，規范解題書寫和作圖能力的培養。

　　2、在復習應用題時增加開放性的習題練習，題目的出現可以是信息化、圖形化方法形式，或聯系生活實際為背景出現信息。讓學生自主發現問題，解決問題。題目有層次，難度適中，照顧不同層次學生的學習。

　　3、重視課本中的“數學活動”，挖掘教材的編寫意圖，防止命題者以數學活動為載體，編寫相關“拓展延伸”的 探究性題型以及對例、習題的改編題。

　　（二）綜合測試階段的注意點

　　1、認真分析前兩年的統考試卷，基本把握命題思想，掌握重難點，側重點，基本點。

　　2、根據歷年考試情況，精心匯編一些模擬試卷，教師給學生講解一些應試技巧，提高應試能力。

　　3、在每次測試后注重分析講評，多用激勵性語言，不要諷刺、挖苦學生，更不要打擊學生的學習積極性。比如“這個題目不是講過多遍了嗎？你怎么還是錯了，真是……”。相信每個學生經過自己的努力都能在期末考生中超常的發揮。

復習計劃 篇4

　　一、復習目標

　　1、通過梳理知識點，發現各單元內容與以前所學內容之間的聯系（主要有長度

　　和質量單位、時間的認識、有余數的除法與表內除法、分數和整數的關系），初步認識數學知識的系統性。

　　2、復習后，使學生獲得的知識更加鞏固，計算能力更加提高，數感、空間觀念、應用意識、邏輯思維能力等得到發展，能用所學的數學知識解決簡單的實際問題，獲得學習成功的體驗，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

　　3、查漏補缺，讓不同學習層次的學生在復習階段得到不同的發展。

　　二、復習內容分析（▲為學生重點，●為學生掌握不夠好的地方）

　　1、測量：

　　建立1毫米、1分米、1千米的長度觀念和1噸的.質量觀念，并能根據實際選擇恰當的單位，同時能用不同的工具和方法進行測量。

　　2、萬以內的加減法：

　　▲多位數加減多位數的計算方法，包括口算、筆算和估算和筆算的驗算（特別是中間或末尾有0的計算）加減法與乘法的驗算。

　　3、四邊形：

　　認識平行四邊形，

　　▲會計算長方形和正方形的周長。

　　4、有余數的除法：

　　▲掌握有余數除法的筆算方法，知道余數一定要比除數小的道理。

　　5、多位數乘一位數的乘法：

　　▲掌握多位數乘一位數的計算方法，（特別是連續進位的計算）

　　6、時分秒：

　　建立時、分、秒的時間觀念，會進行一些有關時間的簡單計算。

　　7、分數的初步認識：

　　初步認識分數的意義，會計算同分母分數的加減法，●會比較分數的大小。

　　8、可能性和數學廣角：

　　知道事件可用“一定、可能、不可能”來描述，知道可能性有大小；●能找出簡單事物的排列數和組合數，培養學生觀察、分析及推理能力以及有順序地、全面思考問題的意識。

　　三、班級情況分析

　　（一）學習習慣：

　　整體上能認真聽課，舉手發言比較積極。

　　個別問題主要有：書寫格式和字跡；認真讀題，積極理清做題思路。

　　（二）數學能力情況

　　學生整體學習情況在“復習內容分析”中已有所體現。

　　須關注的重點：基礎計算技能，部分學生仔細讀題的能力。

　　四、復習措施

　　1、視學困生為“復習重心”。

　　2、復習著重滿足不同層次學生的需求。

　　注重知識間的內在聯系，便于在復習時進行整理和比較，以加強學生對所學知識的理解和掌握。適當提供思維性強的情景或習題，在保障所有學生達到基本學習要求的情況下，讓一部分人先“富”起來。

　　3、精講精練，保護學生的學習興趣。

　　4、加強解決問題能力的培養。

　　在總復習中，數與計算、空間與圖形等內容的應用本身就是解決問題；另外，讓學生用有余數的除法、多位數乘一位數、分數的簡單計算等解決生活中一些簡單的問題。

復習計劃 篇5

　　本學期對于學生來說是至關重要的一學期，到6月25日初三學生就要參加中招考試，對于一名班主任來說也是一個新的考驗，因為學生正在面臨“黎明前的黑暗”，學生面臨的壓力空前的大;要做的功課也比以前多了很多;經歷的大大小小的考試也有很多。

　　當初三班主任的我首先要想到的問題是面對壓力，學生的反應會因人而異。有的學生會認清形勢，為自己的前途而積極奮斗;有的同學迷迷糊糊，沒有明確的追求目標，學習主動性缺失;毋庸諱言，也有人可能不適應，煩躁會使他們選擇消極逃避，甚至對抗家長、老師。

　　為了讓學生順利走過人生的第一個轉折點，走的輕松，走的成功，我會從以下方面做起：

　　1.跟同學們多多親近，讓孩子們感到來自班主任的母親般的溫暖。這就要多在教室呆著和盡可能多的學生談談心，了解學生的學生的心理變化，疏導學生的心理問題，做到把可能會出現的問題消滅在萌芽狀態。

　　2.充分調動家長的'積極性，使學校教育和家庭教育形成合力。以前我們班是考一次試開一次家長會，用三節課的時間總結全班學生一個月的表現，總是感到該說的話沒有說完， 沒有說透，家長對于自己的孩子了解的還是不夠深，教育時做不到有針對性的教育，有隔靴撓癢的嫌疑。本學期我會多和家長進行個別溝通，打電話或發短信，學生有進步就及時給家長報喜，并讓他們及時鼓勵學生，防止家長一接到老師的電話就以為是孩子犯錯誤。時至今日，經常受批評的學生也已經百煉成鋼，他們缺的是肯定的目光和激勵的話語。

　　3.和任課老師多多溝通，了解學生的表現;加強方法交流，共同研究調動學生積極性的對策;找出有“瘸腿科”的學生培優補差，盡可能讓學生不因為一科拉分而抱憾終身。

　　4.加強常規管理，抓好課間操、就寢紀律、衛生工作，不能疏忽細節，因為學生的松懈是從點點滴滴日積月累而來，所謂“細節決定成敗”。

　　作為初三畢業班最重要的一點就是學生的學習成績，這是我們學校生存與發展的生命線。以上所有的工作都是為這個中心工作做鋪墊的，都是實現這個目標的手段和載體。為了實現提高學生成績的目標我將始終牢記并踐行耐心、愛心、細心，做到嘴勤、手勤、腿勤。為實現提高學生成績而貢獻自己的力量。

復習計劃 篇6

　　針對中考復習時間短任務重的現狀，結合縣教研室的工作計劃和我校教學實際，特制定以下教學計劃：

　　第一階段，依據“新課標”和“探究”回扣教材，全面復習，夯實基礎，要注意前后知識的聯系，也要抓好全體學生，不能只抓少數尖子生而忽視學困生，以免影響學科的整體成績。在這個階段，我們對學生提出的口號是“以課標為綱，以教材為本。明知識要點，抱地圖打滾。”爭取第一輪全縣水平測試，以較好的成績為后續復習奠定一個穩定的思想基礎。

　　第二階段，重點教給學生利用基礎知識去分析、解決問題的方法，尤其是要會分析當今社會的一些熱點問題，與人民生活密切相關的實際問題。這階段安排了以下兩個環節：

　　1、梳理體系環節。打破幾冊課本之間、單元與單元之間、課與課之間的界限，以地圖為中心，整合相關地理知識，形成知識的`系統化，從而幫助學生形成空間觀念、提高空間思維能力（地理思維能力），也便于學生形成知識專題。

　　2、講練結合環節。主要分各種題型的講練（讀圖、填圖、繪圖訓練，材料分析題訓練，開放性題目訓練），各種專題的講練（精選部分中考試題，組成幾套專題練習）。通過講練，幫助學生總結和歸納有規律性的知識，教給學生解題思路和方法。學習解決某一類問題切入點的方法、規范表達的方法、分析地圖的方法及提取有效信息的方法。同時布置量小而精的作業（對練習要精選，注意練習的基礎性、代表性、典型性，以基礎題為主，適當綜合、適當提高。堅決舍棄“繁、難、偏、舊的題目”）幫助學生理解、鞏固、掌握和應用所學知識，并從中發現不足和漏洞，及時調整教學，補缺補漏。通過這個環節的復習，讓絕大多數學生基本做到熟悉課本知識點，掌握應考方法，能夠舉一反三。力爭在全縣第二輪水平測試中，學生總體水平有長足進步。

　　第三階段，對學生進行綜合訓練和忠孝模擬訓練，全面提高學生的應試能力。

　　（一）是試題的選擇要符合思路。從題量、題目組成、到考查的知識、技能、方法及能力等各方面都要符合中考要求，尤其要符合新課改理念。

　　（二）是試題不易過難，重點訓練學生的心理素質，應考心理，讓學生樹立起自信心。（三）是指導答題技巧。

　　（四）是指導學生解決由于粗心大意導致失分的方法。

　　（五）是及時激勵學習進步、解題方法巧妙的學生，尤其是對進步較大的后進生更要大加鼓勵。

　　采取的措施：

　　1、全面復習，堅定不移地抓好基礎知識的教學。知識點要砸牢，并且要注意前后知識的聯系。靈活運用所學知識進行分析、解答。此類題雖難度不大，但是情景性強，涉及面廣。

　　2、認真研究中考試題，把握命題脈博。

　　（1）認真研究近三年中考試題，把握好知識的難度和強度，以及命題的思路和方向，采取有針對性的復習。

　　（2）認真分析試題結構，加強對選擇題、綜合題專項訓練。

　　（3）注意抓好區域地理重點知識的復習，將中考熱點問題融入其中。如最新科技發展、時事新聞等，注意觀察生活，聯系實際。如環境污染問題、水資源問題、能源問題等。

　　3、要用科學合理的方法進行復習，提高復習效率。

　　初中地理內容多、時間緊、學習壓力大，如能花較少的時間達到最佳的復習效果顯得尤其重要，為此用“聯系法”來復習，往往效果不錯。

　　（1）圖文聯系。地圖是地理的第二語言，經常把圖文聯系起來，化抽象為直觀，有助于形象記憶，同時還培養了讀圖能力和表達能力。

　　（2）時空聯系。地理分布具有時空性。如：我國水資源的時空分布規律與南水北調工程的聯系等。

　　（3）因果聯系。地理現象和地理成因密不可分，聯系起來有助于理解記憶。

　　（4）知識和實際聯系。聯系生產生活，關注社會熱點，學以致用才有樂趣，知識得到驗證才不會遺忘。

　　（5）共性和個性的相聯系。地理環境具有整體性和地區差異性。復習區域地理，把區域共性和個性對比聯系起來，可達到事半功倍的效果。

　　總之，通過這種方法來復習，不僅有助于牢固掌握基本知識，對中學地理能夠融合貫通，而且防止了單純機械記憶，分析問題和解決問題的能力也會有很大的提高。

　　4、培育學生良好的答題習慣。答題詞時時間分配要合理，注意審清題意，盡量使用地理專業術語。

　　5、加強集體備課，努力提高復習課教學效率。

　　6、關注社會熱點問題近年中考題特別關注環保、能源、可持續發展、高科技、國內外時政大事等社會熱點問題。此類題不僅能較好地考查學生分析問題、解決問題的能力，而且極大地促使學生關注社會熱點問題、關注國家、人類和世界的命運，激發學生的社會責任感和民族自豪感，是中考命題的焦點。

復習計劃 篇7

　　一學期馬上過去了，緊張的復習工作已經緊鑼密鼓地開始了。復習能讓學生鞏固所學知識，還能進行查漏補缺，使學生能順利地完成學習任務，能在考試中取得好成績，同時也為今后的學習打下堅實的基礎。下面就實際情況談一談我的復習設想。

　　一、總體設想

　　六年級學生開始出現兩極分化，英語知識和能力水平參差不齊。所以針對現狀，在復習過程中，我實施分層復習，關注不同層次的學生。以聽說讀寫為主要復習形式，從單詞，句子，語篇入手，以英語基礎知識為主要內容，指導學生在聽說讀寫的過程中系統地梳理所學知識，從單詞到詞組到句子到短文，全面把握所學內容。

　　復習重點：以五年級和六年級知識為主要復習內容。

　　復習要求：

　　1、注意復習的全面性。

　　2、要特別關注后進生。

　　3、按系統復習。

　　4、注意重難點。

　　5、以練為主，綜合練習為主6、重視學生的返饋信息。

　　二、具體實施辦法

　　學困生：重點放在基礎知識的復習上

　　（一）單詞與詞組：

　　1、方法：按詞義歸類復習單詞與詞組。如文具類，衣服類，飲料類等。運用音節發音的規則來拼寫單詞。

　　2、形式：加強單詞的指讀，要讓學生多讀多指，要讓學生在多讀多說的基礎上不斷提高學生聽和寫的能力。聽說讀寫幾方面不要相互獨立，要有機結合，才能相輔相成。加強四會單詞的默寫，給學生明確的'任務，并采用短頻快的方式，每節課開始10分鐘聽寫相應類別的單詞。這樣學生一方面可以做好充分準備，一方面容易獲得成功。使他們盡最大努力過好單詞關。

　　（二）句子：句子是學習英語的重點。通過幾年的學習，學生已經掌握了一定數量的句型及日常交際用語，多數學生現在已經能比較自如地運用這些句子，但對學困生來說，還處于朦朧狀態，因此我準備從以下幾方面來幫助學生梳理所學過的句子。

　　1、指導學生在語境中復習句子，讓學生分清日常交際用語的運用場合。

　　2、根據句子類型指導學生在比較中復習句子，教給學生適當的語法知識。

　　3、結合相應的句子復習卷進行檢測和反饋。

　　（三）閱讀：能看懂，理解書本上的語段。

　　優等生：重點放在能力的培養和知識的綜合運用上。同時提倡同學間的互幫互助。如果能把這個資源有效地利用起來，那老師的負擔相對就會減輕些，而且能培養學生間的團結合作精神。

　　我們在復習階段可以通過大量閱讀來擴展學生的知識，培養他們的語感。閱讀短文能讓學生全面運用所學知識，因此指導學生認真閱讀也是英語復習的重要環節，在復習過程中我準備充分運用書中的一些語篇，把它作為英語閱讀復習的載體，在復習過程中我準備充分運用好每一張總復習卷中的短文，以它作為復習英語閱讀的載體，做到精讀和導讀相結合，在較短的時間內起到較高的效率。

　　總而言之，要把單詞、詞組、句子和短文作為一個有機整體，在復習過程中將它們緊密結合起來，合理安排教學內容，提高學生整體運用知識的能力。

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