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期末復習計劃

時間:2024-01-25 11:18:41 計劃范文 我要投稿

期末復習計劃

  光陰迅速,一眨眼就過去了,成績已屬于過去,新一輪的工作即將來臨,此時此刻我們需要開始制定一個計劃。相信大家又在為寫計劃犯愁了吧?以下是小編整理的期末復習計劃7篇,歡迎大家分享。

期末復習計劃

期末復習計劃 篇1

  一、復習內容:

  1、熟練掌握1——4單元重點詞語的讀音及寫法。

  2、熟練背誦及默寫會25、30課、課外古詩詞、22、24、26、27重點古文。

  3、文言文會重點實詞的解釋,尤其注意通假字和一詞多意現象;會一些名句的翻譯;會在整體把握課文的基礎上,回答一些重點問題。

  重點古文:

  《桃花源記》(陶淵明)

  《陋室銘》(劉禹錫)

  《愛蓮說》(周敦頤)

  《三峽》(酈道元)

  《記承天寺夜游》(蘇 軾)

  4、現代文重點要求:在整體把握課文的基礎上,會就一些重點文段回答一些重點問題;會記敘文、說明文、小說的一些知識點和考點。

  (1)新聞知識點。

  (2)環境描寫的作用,人物描寫對人物性格塑造的作用及人物形象性格分析;作者的感情態度。

  (3)說明文重點掌握說明文的順序,說明方法及作用,語言的特點。

  5、綜合性學習:

  (1)世界何時鑄劍為犁 (關于戰爭的名言、格言、成語、詩歌;古今著名戰役;你對戰爭的評價和看法)。

  (2)讓世界充滿愛(愛的歌曲;具體情景下的口語交際,主要考語言運用能力)。

  (3)說不盡的橋 (橋的.成語、俗語、歇后語、詩歌、故事;名橋欣賞等)。

  (4)走上辯論臺 (主要考語言運用能力,比如給出正方一個觀點,問:假如你是反方,你會怎樣辯論)。

  (5)蓮文化的魅力 (荷花的別稱、詩歌、風俗、用途、傳說故事等)。

  (6)怎樣搜集資料(知道搜集資料的途徑方法,以及怎樣用電腦搜集資料)。

  6、名著導讀,要求:

  (1)熟記作者、主人公姓名。

  (2)每本書至少掌握3個以上經典故事情節。

  (3)對人物性格的把握和評價。

  (4)這本書的主要內容和特色等。

  名著——《朝花夕拾》《駱駝祥子》《鋼鐵是怎樣煉成的》。

  二、復習時間的安排:

  12月19日------1月4日

  1、充分利用早課時間把好基礎知識的過關,主要包括:

  (1)1——4單元重點詞語的讀音及寫法。

  (2)25、30課、課外古詩詞的背誦與默寫。

  (3)22、24、26、27課重點古文的背誦與默寫。

  2、利用好課堂上的時間,指導學生閱讀的答題方法與技巧,落實記敘文、說明文、小說的一些知識點。引導學生梳理名著的作者、主人公姓名及性格、經典故事情節、書的主要內容

  和特色等。

  4、進行四次基礎知識與重點古文釋詞譯句的小測試,每次只需15——20分鐘,及時批改與講評,督促學生牢固掌握。

  5、在1月3日進行一次綜合基礎知識測試,進行復習知識的查缺補漏。

  6、每天的語文作業主要讓學生復習文言文。

  三、復習資料:

  1、《資源與評價》上的單元測試的文段閱讀訓練、古文練習。

  2、《八年級上重點詞語》(試卷2)

  3、《修改病句練習》(試卷1)

  4、綜合性學習:課本P42、P89、P120、P159、P184、P210。

  5、名著閱讀:課本P224、P234、P243。(試卷1)

  6、《文言文復習試卷》(試卷1——4)

  7、 《期末綜合測試》(2套)

期末復習計劃 篇2

  1.關注知識結構的梳理,關注教學重點。

  一年級起始階段的學習內容相對來說還是比較簡單的,線索并不是很多。教師可以創造性地把單元復習和歸類復習相結合。除去拼音外,教師可以認真研究教材的價值,把具有相同價值取向的教材進行組合,既給學生新鮮的刺激,又抓住了教材的教學重點,使復習的塊狀結構更加清晰。復習課的質量直接關系到復習的效果。我們把課文組合成六組,加上拼音,年級組的教師認真分工,精心準備復習課的教案,尤其是設計好作業,切實提高復習課的質量。

  2.關注學生的學習基礎和學習差異。

  學生在一學期的學習結束后,從作業、試卷的方方面面都呈現出真實的學習狀態,這是復習階段最有價值的基礎性資源。教師要關注學生的學情,根據各班的.實際情況,制定相應的復習計劃。例如一年級的學生在問題上呈現出許多共性:拼音上表現在“ui、iu”的標調規則、“ie、ei”和“uw”的區分、前后鼻韻的區分等。生字上集中表現在同音字的混淆。閱讀上則表現出不會聯系前后靈活運用,尤其是稍微變化后的按課文內容填空。造句上更多的反映出表達的不正確、不通順。

  學生由于學前教育、家庭環境、個人學習能力的不同,表現出很大的差異性。教師要正視學生現有的能力,在復習中盡量安排彈性化的內容,讓學生在豐富的、多層次的智慧的挑戰中享受到學習的快樂。

  3.關注復習階段的師生心理調適。

  學生第一次面臨這么重要的考試,教師既要讓孩子認真對待考試,又不能讓其成為學生的思想負擔。教師應在認真組織好復習課教學的過程中,保護孩子對學習的興趣,同時幫助孩子梳理知識,掌握重點、難點。

  教師也要積極克服復習中易產生的急躁情緒,要善于用自己的情緒去帶動、感染學生,讓孩子認為考試是一件重要而有意義的事,復習是輕松快樂的。另外,補差要充分考慮孩子的需要,不做無效甚至適得其反的工作。

  復習時間安排:

  12月26日~1月5日按復習課的計劃進行單元和分類的復習

  1月6日~~1月9號各班按本班前一階段的反饋情況自主安排復習

期末復習計劃 篇3

  根據我班學生學習的情況。臨近期末,特針對本班學生的具體情況制定以下期末復習計劃:

  一、復習目標:

  著眼于全面提高學生的語文素養,鞏固所學知識,把知識條理化、系統化,形成知識網絡,使學生在知識與知識之間、知識與能力之間建立新的聯系。引導學生站在更高的層次上,將知識進行再認識,開展新的實踐活動。提高后進生的成績,查缺補漏,讓每個學生取得優異的成績。讓學生掌握答題技巧,形成解題能力。通過復習使學生牢固掌握應該掌握的字、詞、句、篇的知識,形成一定的語文能力,使學生具有一定的語文素養。

  二、復習安排:

  (一)、注重復習內容的整體性

  復習是把平時在每篇課文中學到的零碎知識系統化,讓學生從整體上把握所學內容。這就要求教師首先要指導學生從整體上把握整冊教材。在期末總復習之前先把全冊教材中的基礎知識按照拼音、字、詞、句等不同的內容進行分類,把課文中出現的練習題類型分別列出來(可提示學生參照課本中的“積累運用”和課后練習題,同時注明各題型出現在課本的哪一頁);再把閱讀思考題的類型、作文訓練的不同內容等也分門別類地列出來。這樣,使學生從整體上把握了全冊內容,復習就有章可循,有的放矢。其次,教師要采取恰當的復習形式,有些內容可以整冊教材為整體復習,如生字、多音字、誦讀課文等部分基礎知識及作文訓練等;有些內容也可以單元教師為整體復習,如閱讀能力的訓練等。但不管采取哪種形式,都要著眼于各類知識的整體性,使之系統化、綜合化。

  (二)、復習內容

  1、漢語拼音

  ①鞏固已學過的漢語拼音知識,能夠準確、熟練的拼讀音節,能借助拼音識字、正音、閱讀,學習普通話。

  ②熟練掌握大寫字母。聲母、音序、音節。

  ③會看拼音寫漢字、詞語和句子。

  2、字、詞

  ①理解本冊的生字,能讀準字音,記住字形,結合語言環境理解字義。

  ②能在具體的語言環境中辨析同義詞、反義詞,選擇適當的詞語。

  ③會在口頭和書面正確運用學過的詞語,并能按一定的規則進行正確搭配。

  ④聯系上下文理解含義深刻的詞語,領會其感情色彩。

  3、句子

  ①能找出句子中用錯的字詞,并改正。

  ②能用修改符號修改明顯的病句。

  ③能用常用的詞語和關聯詞造句。

  ④能把句子寫具體。(擴句、縮句)并且能判斷修辭手法,使用比喻、擬人、夸張、排比等手法寫句子。

  ⑤能把陳述句改為反問句、感嘆句。

  4、標點符號

  鞏固、學習使用書名號、頓號、引號等用法。

  5、課文與閱讀

  ①熟悉每課內容,按要求復述,背誦有關課文,按要求依照課文內容填空。

  ②欣賞古詩的語言美,意境美,能默寫并逐句解釋。

  ③理解課文中含義深刻的句子。

  ④能閱讀短文,完成有關練習。

  6、作文

  ①能寫簡單的記敘文,要寫得有一定的'條理,有具體內容,語句通順。

  ②能根據提供的材料進行改寫。

  ③并能給作文寫評語。

  ④學會修改作文。

  7、綜合練習和評講習題。

  三、復習措施:

  1、以聽寫的方式檢查字詞。聽寫前先布置作業復習課后生字詞及補充的四字詞、成語。復習單元同步練習中出現的詞語。聽寫后做評講,將易錯字、重難點字重點講解。集中講學習這些字詞的方法。

  2、課堂抽背和默寫重點語段相結合。

  3、課堂練習、課堂評講。教答題方法。

  4、整理這學期所有的試卷和練習題。

  5、指導考試技巧、強調卷面的書寫。

  6、閱讀:

  ①課內語段:抓重點課文的重點語段,了解文章的中心,進行閱讀的訓練:(注重古詩文的背誦、理解、默寫)

  ②課外語段:(要注重能力的培養,訓練學生答題方法。形成閱讀能力)

  四、幫助學困生。

  1、組織“一幫一”的學習合作小組。一個優等生對應一個學困生。

  2、每次聽寫、默寫之后,老師單獨進行指導。

  3、利用休息時間進行輔導。

  4、及時與家長聯系,讓家長在家配合。加強監督、溝通。

期末復習計劃 篇4

  一、指導思想:

  根據本學期工作計劃的安排,結合班級學生及語文學習的具體情況,本著以素質教育為核心,以提高學生實際語文能力為重點,力求挖掘學生的積極性和學習潛在能力,在不增加學習負擔的前提下,進一步爭取語文整體教學質量的提高。

  二、復習時間:

  元月2日至元月12日.

  三、復習形式:

  分類復習

  四、復習內容:

  1、掌握本冊要求寫的生字及相關詞語,學會聯系上下文理解詞語的意思。

  2、學會照樣子寫句子,能運用規范的修改符號修改病句。

  3、掌握先概括后具體的'構段方法,能正確分析段落,初步掌握分段知識,能簡單概括段意。

  4、掌握要求背誦的課文,并進行與課文相關的積累的鞏固。

  5、進一步提高口語交際水平,在閱讀復習中相機進行實踐。

  6、進一步了解本學年段的習作要求,對自己的習作進行修改,并根據不足進行指導。

  五、具體安排:

  (一)基礎知識復習:

  1.時間:6課時

  2.形式:專題復習和訓練評講相結合

  3.內容:本冊書的生字詞的音形義,形聲字,同義詞,反義詞,修改病句,照樣子寫句子等。

  4.措施:

  (1)編寫訓練題一份,進行堂上練習。包含以上內容。

  (2)根據學生的反饋有針對性地進行單項專題復習,重點是掌握生字詞和修改病句,實詞的詞性。

  (3)采用競賽的形式,激發學生的學習積極性。

  (二)閱讀復習:

  1.時間7課時

  2.形式:以學生練習為主,老師有針對性地重點評講,

  3.內容:要求背誦的課文,重點課文的重點段落,及配套的閱讀訓練。

  4.措施:

  (1)教會學生復習方法,先全面復習每一課,再重點攻有關重點課文的重點段落。

  (2)采用多種方法,比如學生出題,搶答,抽查,學生互批等方法。提高學習興趣,

  (3)優幫差,加強合作與督促。

  (4)輔差工作不放松。

  (5)課堂上教會學生抓住每篇課文的知識要點,重點突破,加強解決問題能力的培養,并相機進行口語交際實踐。

  (6)加強檢查的落實,必要時動用小組長和班干協助,力求重要地方人人過關。

  (三)作文復習;

  1.時間:1課時

  2.形式:習作欣賞、修改和臨場指導

  3.內容:進一步提高審題、選材能力,本學期自己的習作修改,進一步提高。

  4.措施:

  (1)對于中下生加強寫得出的個別指導。

  (2)書寫習慣的糾正。

期末復習計劃 篇5

  經過一學期的學習,馬上就要迎來期末考試了,大家都十分緊張而又期待,都希望自己能考一個好成績,這樣接下來的暑假也能過得更加的快樂。

  為了讓自己也能獲得一個好的成績,我為即將到來的期末考試制定了一個復習計劃。首先是語文復習,我在語文方面的弱點是寫作文,每次的.作文都是扣分比較多的地方,所以這次我計劃把之前考試卷上的作文都重新寫一次,周末的時候去書店看作文輔導書,相信對提高我的作文水平十分有幫助的。其次是數學,數學考試每次的扣分點主要是在應用題,經常會出現審題不明確的情況,這主要是我粗心大意造成的,我計劃把之前自己做錯的題再做一遍,加強記憶,考試的時候也要時刻提醒自己注意仔細檢查每一道題,做到審題明確。最后一個比較擔心的就是體育考試。每次的跳繩考試中,我跳的個數都很少,才剛到及格的個數,和同學們比起來相差太多了,真是丟人。我決定現在開始每天晚飯后都去廣場上練習跳繩,每次跳半個小時再回家。

  有了上面詳細的計劃,我一定按照計劃完成,取得一個好成績。

期末復習計劃 篇6

  一、 復習目標:

  在完成本冊書教學的基礎上,組織學生鞏固本學期的學習內容,查漏補缺。以字詞為基礎以段的閱讀訓練為重點,要求學生能夠寫出語句通順,條理清晰,有真情實感的簡短習作。

  二、復習內容:

  1、字詞。

  2、句子、標點。

  3、課文重點內容。

  4、課內外閱讀。

  5、習作。

  三、復習具體安排:

  1、每課的生字、詞語聽寫過關。

  2、重點的課文段落和古詩的背誦過關。

  3、每個單元后語文園地后的知識點鞏固落實。

  4、多音字的復習。

  5、近義詞、反義詞,一詞多義等詞語的運用。

  6、句的練習:造句 排列句子的順序 在句子中正確地運用標點 “被”字句 “把”字句

  7、指導閱讀一定數量的課外習作。

  8、做一定數量的綜合性試卷,增加學生對考試的適應度。

  四、練習類型

  (一)漢語拼音

  a看拼音寫詞語 b把音節補充完整 c選擇正確的讀音

  (二) 字

  1、看拼音寫詞語 2、同音字、多音字、形近字辨析組詞。

  (1)、生字表中同時出現的兩個字。謙虛 滋潤 勇敢 猜測 (辮、瓣) (鏡、境)

  (2)、容易寫錯和混淆的字。耍 懶 假 初 (即、及)(狀、壯)

  (3)、拼讀時容易混淆的字。(視線、試驗)

  (三)詞語

  1、近、反義詞。

  2、積累四字成語、八字成語、成語故事。

  3、補充動詞練習。

  4、按不同內容進行詞語歸類。

  5、按不同形式進行詞語歸類。

  詞語考查主要是以語文園地中的知識點和把關測驗中的題型為主。

  (四)句子

  1、感知比喻句、擬人句的用法。其中重點了解比喻句。

  2、表示景物或事物狀態的.句子。

  3、認識引用人物對話的不同形式。不作為考查內容。

  4、體會同一個意思不同的說法。學生了解即可。

  5、標點符號的復習重點是逗號、句號、問號、感嘆號。

  閱讀部分

  (一)課內閱讀

  課內閱讀的考查主要是選擇比較經典或精彩的課文段落,采取靈活多樣的形式檢測學生對字詞句段的掌握情況。

  古詩

  題型主要有:

  默寫詩句

  解釋重點字詞的意思

  體會詩句表達的思想感情

  (二)課外閱讀

  1、 聯系上下文和生活實際理解字詞和句子,把握一段話的主要意思,并能用比較準確的語言概括和表達;

  2、體會段落中包含的思想感情或說明的道理,體會人物的內心活動、思想感情。

  3、解釋詞語

  4、按要求標畫或仿寫詞語或句子

  5、加標點

  6、寫出文章的敘述順序

  7、找出短文的中心句

  8、寫出讀了短文后的心情或感受

  9、選擇正確的字音或字詞

  10、寫近反義詞

  11、補充詞語

  12、根據詞意寫詞語

  13、寫出對重點詞語或句子的理解和感悟

  14、概括一段話的意思

  15、體會文中人物的內心活動

  (三)積累

  復習中針對課后和園地中的積累內容,加強口頭和書面的積累。

  習作

  1、“贈人玫瑰,手有余香。”生活中,你對這句格言有不少親身體會吧。請選擇一個人的一件事,表達出你的這種感受。先想一想寫誰,寫哪件事,把這件事想清楚,再動筆寫。

  2、請同學們打開鉛筆盒,選擇幾種學習用具,作為主人公,編一個童話故事。先想象它們之間可能會發生什么事,然后寫下來。

  五、復習方法

  采取橫向復習與縱向復習相結合的方法,精講精練,有重點有目的的練習。

  六、補充措施:

  1、加強家校聯系,調動家長的積極性,督促其在家完成相關學習任務。

  2、在班內形成一股你追我趕、相互競爭良好學習氛圍。

  3、提高課堂效率,重點知識重點講解。對學生以鼓勵為主。

期末復習計劃 篇7

  一、復習時間:

  19和20周

  分三個階段:

  1.語文基礎知識單項復習;

  2.以閱讀訓練為主;

  3.習作指導與訓練。

  二、復習理念

  1.明確復習課的目的。復習課是為了幫助學生系統地整理所學過的知識,使遺忘的內容得以重現,薄弱環節得以鞏固,涵蓋著全部教學內容。

  2.復習課過程要尊重學生。讓學生感受到愛、進步與成功,會讓他們更有復習的動力。

  3.復習課要內容新穎、形式多樣。拓寬學生參與的渠道,調動學生復習的主動性,激發他們復習的興趣。

  4.復習課的主動權要交給學生。師生合作、生生合作更要密切,探究程度更要深入。

  三、復習目標

  (一)基礎知識

  1.生字詞:掌握本冊要求學會的生字。讀準字音,認清字形,了解在語言環境中的字義,正確書寫。

  2.詞語:理解常用的詞語并學習運用。主動積累課文中出現的四字詞語和成語,正確認讀,正確書寫,大致了解意思。

  3.多音字:結合課文的'朗讀,讀準多音字。

  4.句子:語句通順,表達清楚。根據要求寫句子。

  5.讀讀背背:能背誦要求背誦的課文、段落、古詩詞。熟記積累運用中要求讀讀背背的詞語、名言警句、諺語、歇后語、古詩詞。

  (二)閱讀

  1.有一定的速度,每分鐘不少于300字。

  2.能讀懂程度適合的文章。

  3.能聯系上下文和生活實際,揣摩詞句的意思。

  4.能把握文章的敘述順序,領悟表達方法。

  5.能理解和把握文章的主要內容。

  6.能聯系上下文、生活實際、背景資料理解含義深刻的句子。

  7.能結合閱讀資料,聯系生活實際獨立思考,勇于發表自己的見解。

  8.在理解課文的過程中,體會頓號與逗號、分號與句號的不同法。

  9.擴展自己的閱讀面。

  (三)習作:

  1.能寫簡單的記實作文和想象作文,做到內容具體,感情真實。

  2.能按一定的順序寫,根據表達需要分段表述。

  3.做到語句通順,不寫錯別字,正確使用標點符號。

  4.書寫規范、整潔。

  5.40分鐘不少于400字。

  6.養成想清楚再寫和寫后認真修改的習慣。

  四、復習的重難點

  重點:

  1.各單元的字詞掌握與運用。

  2.各種句型的運用與變換。

  3.重點段落、古詩句、名言警句等的背誦默寫。

  4.閱讀訓練中,閱讀方法的習得。

  5.命題、半命題、材料作文等不同類型,進行審題、選材等作文技巧指導。

  難點:

  1.重點文章,課內古詩,單元主題的拓展與延伸;搜集、整理作者的其他作品,同一內容不同詩人的其他作品等。

  2.標點符號的運用。

  3.選擇比較典型的語段作為例子進行重點訓練,并概括歸納相關閱讀規律、技巧。

  4.作文方面,教會學生審題的方法,謀篇布局的知識,篩選符合題意并具有典型性的內容。

  五、復習措施

  1.從學生已有的知識出發,從課文入手,鼓勵學生主動復習,多讀書、多積累、精做題、做好題、舉一反三,掌握規律。

  2.采取“一幫一”方式,幫助后進生能有所提高。

  3.爭取家長的支持,協助做好詞語聽寫、課文背誦的工作。

  4.以教科書為依據,并適當向課外拓展,以知識與能力、過程與方法、情感與態度為經、以識字與寫字、閱讀、習作、口語交際、語文實踐為緯,組織復習內容

  六、復習內容安排

  分類復習

  (一)識字、寫字的復習。

  1.時間:2課時

  2.形式:專題復習和訓練評講相結合

  3.內容:復習200個字,基本上能做到準確地拼讀音節;復習鞏固詞語盤點中的詞語,進行聽寫檢測。

  (1)聽寫。(2)看拼音寫字詞。

  (3)按要求字。(4)形近字、同音字、多音字組詞。

  (5)查字典填空。(6)選擇正確字義。

  (7)加偏旁組成新的字。(8)把字正確、端正、勻稱地寫在方格中。

  (二)閱讀、積累的復習。

  1.時間:4課時

  2.形式:以學生練習為主,老師有針對性地重點評講。

  3.內容:背誦喜歡的部分,把喜歡的語句寫下來;重點復習抓住課文主要內容的閱讀方法,理解內容,體會思想感情;在理解內容、體會思想感情的過程中,要尊重學生的理解和獨特體驗,允許學生有其他合理的選擇;復習體會句子含著的意思,結合聯想和想象。

  (三)復習作文。

  復習過程:作文是學生最頭疼的一項內容,但也是最重要的一項學習內容。

  以書上的作文為主,課外補充寫、寫事、寫活動的作文。

  1.重溫自己所寫過的作文內容,然后進行再次修改、加工,形成第二稿。(包括說明文、讀后感)

  2.學生互批互議,交流修改意見,再度修改,正式成文。

  3.拓寬學生的視野,再進行一些寫人、抒情、寫景等內容的作文練習。

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