復習計劃

時間：2024-01-20 13:06:58 計劃范文我要投稿

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復習計劃

　　日子如同白駒過隙，不經意間，我們的工作又邁入新的階段，做好計劃，讓自己成為更有競爭力的人吧。什么樣的計劃才是好的計劃呢？以下是小編精心整理的復習計劃5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

復習計劃

復習計劃篇1

　　學校美術教育是全面實施素質教育中的重要內容，對于發展學生的全面素質和個性，提高審美意識和審美能力，增強對大自然和人類社會的熱愛及責任感，發展創造美好生活的愿望與能力起著極其重要的作用。

　　根據小學美術新大綱要求，為了提高學生的感受美、認知美、表現美的能力，培養學生良好的動手能力，促進學生更好地掌握小學美術的基本知識和技巧，制定如下復習考核方案。

　　一、復習計劃

　　（一）、復習時間：１－２周

　　（二）復習方法

　　1、整理這一學期自己的美術資料袋（每課的作業），共同欣賞回顧自己的作品。

　　2、溫習這一學期所接觸到的繪畫創作內容和手工課程。加強美術理論知識的鞏固。

　　3、在這些基礎上，鼓勵學生嘗試拓展創作。

　　（三）、復習內容

　　1、根據學生實際情況，制定復習計劃。備好復習課。

　　2、對于學生掌握不夠牢固的.美術理論知識和繪畫等技能加強練習。

　　3、讓學生多實踐，鞏固學生繪畫時線條的流暢性，構圖的整體性以及色彩的感覺。

　　4、開展繪畫比賽，手工比賽等等，在幫助學生鞏固舊知識的同時，增強復習趣味性，加深理解。

　　5、對于繪畫方面有困難的學生耐心輔導，

　　二、考核要求及內容

　　1、考核成績：由平時成績（70%）和考試成績（30%）組成，以平時成績為主。

　　2、考核形式與內容：考核形式采用自主餐形式，每個年級由學生自選教材內容進行考核，包括泥塑、剪貼、手工、繪畫創作等。

　　2、考核要求：教師要提前提醒學生帶好工具，考核時要求學生作品有其獨創性，作品在色彩、構圖、畫面、或造型處理上有一定的能力。

復習計劃篇2

　　一、情況分析

　　教學質量是學校生命線和發展線，而畢業年級作為辦學質量的終端顯示，越來越多的受到社會的關注。因此，在復習過程中，要加強復習課的研討與探究，不斷更新教育觀念，更新教育的行為方式，積極探索，大膽創新，大面積提高教學質量，使我校的教量再上學質一個臺階。

　　二、復習的策略

　　1、認真學習，加強研討。

　　組織教師學習“考試說明”，深入研究分析我省中考命題的試卷結構、題型特點，試題的深度、廣度、難易程度，在此基礎上進行今年中考命題的預估和前瞻性研討。

　　2、以生為本，加強指導。

　　在復習的過程中，要以學生的學位立足點，充分調動學生學習的積極性、主動性。在教師的指導下，積極參與課堂學習。要注重給學生思考、動手、動腦的時間和空間。要重視解題思路的探索過程、重視解題方法的'點撥以及解題規律的概括，達到訓練學生思維、積累經驗、提高能力的目的。

　　復習時要梳理學科知識體系，完善發展學生的認知結構:重視開發課本的功能，尤其要夯實基礎，要突出學科思想觀點，學科主干知識、基本技能。要做到循序漸進，重視落實反饋環節，優化復習教學過程，提高復習效率。

　　三、復習的步驟

　　1、全面知識復習(3月中旬至4月底)

　　這是復習的第一階段。在教師指導下，學生對初中三年各學科的知識進行一番比較完整、系統的復習，引導學生注意各部分知識的相互聯系及依托作用，學會綜合運用的能力，使學生對初中階段的知識有較全面、完整的理解和把握，使學習水平提高到一個新的層次，達到“溫故而知新”的成效。

　　2、考點專題復習(5月初至5月底)

　　在全面復習的基礎上，進行知識加深學習，這階段要運用復習策略，把握考試重點，突出知識難點，要以知識專題為單元組織復習，逐步加深，舉一反三，觸類旁通，使學生的學習能力和知識的運用達到質的飛躍，提高學習效率

　　3、綜合運用專題復習(6月初至中考前)

　　學以致用。在全面復習和專題復習的基礎上，指導學生綜合運用知識的能力，要引導學生運用科學的態度和辯證的方法，學會分析問題和解決問題的能力，學會知識的綜合運用能力，使學生在知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀都得到發展，能有信心、有能力應對中考，大面積提高教學質量。

復習計劃篇3

　　一、教材分析

　　本冊教科書包括“我愛語文”“看圖說話學拼音”“識字”“課文”“百花園”五個部分。漢語拼音部分，共14課，在學習拼音的同時認識46個常用字。而后是識字（一）、12篇課文，識字（二）、8篇課文。兩個識字單元各3課，每課認字4——6個。20篇課文分6個單元。全冊設6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創設的情景中進行口語交際的訓練。

　　1、全面復習本冊書要求會認的313個生字，要求會寫其中的116個生字，并能用常用字組詞或者說話。

　　2、復習鞏固拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，能準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。包括：23個聲母，24個韻母，16個整體認讀音節。

　　3、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規則寫字。字寫得正確、端正、整潔。

　　4、結合《語文百花園》中出現的思維訓練，針對性地對學生進行知識梳理和擴散練習，達到舉一反三的目的。

　　二、學情分析

　　班級共有學生32人，其中女生15人，男生17人。經過了近一個學期的學習，學生也慢慢進入了正規學習狀態，因為前面的拼音教學耽誤了很長一段時間，造成后面的課文生字教學較倉促，雖然有不斷地教給識字方法和生字組詞造句寫話的運用，但是在練習上還很不夠，拼音的記憶也漸變模糊，許多學生學了生字忘了拼音，看拼音寫詞語拼不出拼音但能寫字等。班上學生的基礎相差較大，有的能看圖用一句完整的話，能用普通話進行口語交際，聲音清楚，態度大方；有的單韻母只能勉強認識。因此，在復習過程中，要因材施教，盡量從他們的實際出發，爭取做到培優生，輔學困生，做到“一幫一”，做到“聽、說、讀、寫”過關。

　　三、復習進度

　　時間

　　復習內容

　　復習方式

　　23個聲母

　　1、能準確區分讀音相近的聲母、韻母、整體認讀音節和音節。

　　2、能正確默寫聲母表、韻母表；正確拼寫音節。 3、能準確地拼讀音節。

　　按順序默寫聲母

　　24個韻母

　　聽寫

　　16個整體認讀音節

　　拼讀音節，找出整體認讀音節。

　　識字一

　　1、準確認讀生字

　　2、正確書寫基本筆畫。 3、按筆順在田字格里書寫、會寫116個生字，做到書寫正確、規范。 4、掌握生字中的形近字、同音字、多音字，了解常見的反義詞，能用部分生字口頭或書面組詞。

　　會認22個生字，會寫11個生字，背誦《數星星》。

　　一單元

　　會認37個生字，會寫15和生字，背誦《花朵》、《共同的家》、《雨后的森林》、《畫》。

　　二單元

　　會認35個生字，會寫17和生字，背誦《江南》、《小小的船》、《風》、《樹葉》、《詠鵝》。

　　三單元

　　會認43個生字，會寫18和生字，背誦《看書》、《人有兩件寶》、

　　識字二

　　會認28個生字，會寫11和生字，背誦《大小多少》。

　　四單元

　　會認46個生字，會寫19和生字，背誦《靜夜思》、《詠華山》。

　　五單元

　　會認50個生字，會寫21和生字，背誦《畫雞》。

　　閱讀理解： 1、正確背誦指定的課文。 2、聯系課文和生活經驗理解簡單的詞語和句子。

　　按課文內容填空、填寫古詩、閱讀短文，完成練習。

　　句子表達： 1、認識句子，能正確地抄寫或聽寫簡單的句子(以生字組成的句子，10字以內)。 2、正確判斷句子是否完整，能將不完整的句子補充完整。 3、用學過的生字組詞，會用詞語說一句簡單的句子，初步建立句的概念。 4、認識逗號、句號、問號，會在句子中使用句號，能力強的同學會使用逗號。 5、正確判斷句子是否完整，能將不完整的句子補充完整。

　　1、把句子補充完整，2、照樣子，寫句子。3、把詞組組成句子寫下來。

　　聽話說話：1、養成良好的聽話習慣，能聽懂意思，2、能看圖說幾句簡單的聽話說話達標訓練話，口齒清楚，聲音響亮。

　　看圖說話

　　四、復習措施

　　1、充分利用課時，有效地利用音、體、美課，有計劃、有目的、有層次地進行復習。

　　2、充分激發學生的學習興趣，認真備好每節復習課，注意復習習題的趣味性，實效性。

　　3、抓好兩端的`學生（優生和學困生），注意輔導中下生，實行“一幫一”的活動，以優帶差，以優促優。

　　4、抓好語文的基本功“聽、說、讀、寫”的訓練，抓好“雙基”的訓練，抓好學生學習的勁頭。

　　5、緊扣課后練習和綜合復習，對學生進行針對性強的查漏補缺的復習工作。

　　6、根據學生掌握知識的情況，布置自主性作業，滿足不同學生的復習需要。復習內容要有階段性，體現循序漸進的認知規律。

復習計劃篇4

　　復習提要：

　　1、語言積累和運用。

　　2、現代文閱讀。

　　3、文言文、古詩詞閱讀。

　　4、作文復習。

　　5、專題訓練及總測試。

　　重點：

　　1、注意辨別字形、正字音、釋詞義，理解語句在具體語境中的含義。

　　2、整體感知課文，理解文章內容和寫作特色，領悟作者的思想感情。

　　3、學習文言文，生在朗讀、背誦。掌握積累一些文言詞語，理解文章大意，學會翻譯文言文。

　　4、學會審題，并結合學習生活實際，選取典型的材料進行作文，學會運用學過的詞語及寫作技巧。

　　難點：

　　1、關鍵詞語的揣摩。

　　2、理解一些重要語句的深刻含義。

　　3、理解詩歌的意境。

　　4、作文的選材立意。

　　課時劃分：

　　本期復習安排在第17周至20周完成，總課時數為24節。共四周時間。具體時間安排為：

　　1、積累與運用（6課時）。A、拼音漢字、改正錯別字。B、古詩、名句的默寫。C、仿寫句子、綜合性學習。

　　2、現代文閱讀（10課時）。A、課內閱讀（5課時）。B、課外閱讀（5課時）

　　3、文言文閱讀（6課時）。

　　4、作文（2課時）。

　　第周第課時年月日

　　側記

　　教學內容：第一部分：語言積累和運用。

　　1、復習本冊學過的生字生詞，掌握音、形、義。

　　2、熟練運用學過的生字詞。

　　教學重難點：

　　1、書寫：要求學生寫規范字，卷面整潔。17周在本班進行一次書寫展示。激發學生寫規范字的熱情。

　　2、字音：將課本中的生字、常用字歸類，要求學生注音或給生字注音。或每節課前要求學生給其中的字注音。加強訓練。

　　3、生詞：

　　（1）注意辨別字形、正字音、釋詞義，理解語句在具體語境中的含義。

　　（2）關鍵詞語的揣摩。

　　課時安排：六課時

　　復習過程：

　　一、復習本冊學過的生字生詞，掌握音、形、義。

　　1、教師指導學生掌握關鍵詞語，讓學生讀、抄一遍，掌握正確的讀音和拼寫規則，特別注意平常容易讀錯的字音和多音多義字的讀音。

　　如：你一定能順利完成下面的兩項工作。

　　根據拼音寫出相應的漢字。

　　shùn( )間庸1ù( ) gū( )負 zhù( )立小qì( ) chú( )形靜mì( ) téng（）蘿滑jī( ) gōu( )火 zuàn( )緊 dǎo( )告蹂lìn( ) zhuó( )越 mián( )延 xī( )戲

　　給下列漢字注上正確的拼音。

　　迸( )濺屢( )次連綴( ) 女媧( ) 糟蹋( ) 慷慨( ) 劫掠( ) 哀號( ) 蛻( )變醞釀( )骸( )骨墮( )落虬( )枝頭銜( ) 霎( )間

　　你有一雙火眼金睛，一定能發現下面各題中的錯誤。

　　下面各項加點字的注音都有一個錯誤，找出并訂正。

　　A．蕩漾yàng 干涸gù 蝴蝶dié( )

　　B．窗扉fēi 狩sh6u獵細菌jūn ( )

　　C .虐nuè殺怦怦pēng 裹guǒ藏 ( )

　　D．富貴guì 炫xuán耀應和hè ( )

　　找出下面一段話中寫錯的字詞并訂正。

　　我們進入中學以經半年了，老師們精精業業地工作，同學們克苦努力地學習；校園里文明禮貌尉然成風，校榮校貌渙然一新，真是一片興興向榮的景象。

　　下列成語中有6個錯別字，先在錯別字下面畫橫線，然后在下面的方格中正確規范地書寫。

　　水瀉不通刻骨銘心碌碌無為津津樂到見義思遷明查秋毫問心無愧耀武揚威德高望眾晦人不倦塞翁失馬海枯石爛時過境遷苦心孤詣夜色蒼茫

　　二、進行逐單元進行聽寫訓練。（一般分開在課前進行）

　　三、完成《英才教程》各單元基礎知識部分的字詞練習。

　　教學后記：

　　第周第課時年月日

　　側記

　　教學內容：第二部分：文言文、古詩詞閱讀。

　　教學重難點：

　　學習文言文，生在朗讀、背誦。掌握積累一些文言詞語，理解文章大意，學會翻譯文言文。

　　課時安排：六課時

　　復習內容：

　　復習古詩、名句的默寫。

　　復習過程：

　　一、學生復習要求背誦古詩和名篇。

　　1、學生誦讀本冊要求背誦的古詩。

　　2、教師指導學生熟記一些名句，會默寫。

　　3、掌握重點，理解詩歌的主題思想，體會含義深刻的句子。

　　二、默寫練習。（主要針對后進生，以激勵為主）

　　例如：1.下面的朗讀節奏劃分有一項不正確，請找出來。

　　(1)A．明月／別枝／驚鵲，清風／半夜／鳴蟬。

　　B．常記／溪亭／日暮，沉醉／不知／歸路。

　　C．商女／不知／亡國恨，隔江／猶唱／后庭花。

　　D．七八個／星天外，兩三點／雨山前。

　　(2)A．斷腸／人在天涯。 B．謝太傅／寒雪日／內集。

　　C．你看，那淺淺的／天河。D．問渠／那得／清如許。

　　2.請你完成下列搭配：

　　作家朝代作品出處

　　曹操唐《山市》《樂府詩集》

　　自居易東漢末年《錢塘湖春行》《聊齋志異》

　　馬致遠清《西江月》《白氏長慶集》

　　蒲松齡宋《天凈沙·秋思》《金元散曲》

　　沈復唐《童趣》《浮生六記》

　　3.你能根據語言環境，填寫出相應的課文原句嗎?試試看。

　　子曰：“由，誨女知之乎！，，。”

　　子曰：歲寒，。

　　何當共剪西窗燭，。

　　綠樹村邊合，。，還來就菊花。

　　君與家君期日中，，則是無信；，則是無禮。

　　《觀滄海》中以虛景表現詩人主觀感受的句子是：，若出其中若出其里。

　　《天凈沙·秋思》曲末一句：夕陽西下，。點出了作者濃濃的鄉愁。

　　《錢塘湖春行》中的對偶句是：幾處早鶯爭暖樹，。

　　，志在千里。

　　，禪房花木深。

　　我寄愁心與明月，。

　　無可奈何花落去，。

　　爭渡，爭渡。

　　莫言下嶺便無難，；，一山放過一山攔。

　　商女不知亡國恨，___________________. 《泊秦淮》

　　《觀滄海》中展現海島生機勃勃的詩句是：，。

　　《次北固山下》一詩中道出新舊更替的生活哲理的名句是：

　　三、完成《英才教程》各單元文言文部分的閱讀練習。

　　教學后記：

　　第周第課時年月日

　　側記

　　教學內容：第三部分現代文閱讀

　　教學目標：

　　1、本冊書中的課內講讀課文。

　　2、整體感知課文，理清文章思路，理解文章主要內容。

　　教學重難點：體味和推敲重要詞句在語言環境中的意義和作用。理解文章的主題思想。

　　課時安排：十課時

　　復習過程：

　　一、整體感知課文，理清文章思路，理解文章主要內容

　　1、指導學生再次把握各講讀課文的文章脈絡，理清思路。

　　如《看云識天氣》這一課

　　《看云識天氣》是一篇介紹如何看云識別天氣的方法的.科普文。作者憑自己多年的觀察體驗，抓住“云就像是天氣的‘招牌’”這一特征，先從總體上指出云和天氣的關系，說明可以看云識天氣；再用生動形象的語言從兩個方面，具體介紹不同形態的云和天氣變化的關系、不同的云上光彩和天氣變化的關系，說明怎樣看云識天氣；最后指出看云識天氣的意義及局限性。閱讀本文使我們從中學到許多識別陰晴雨雪天氣的知識。

　　二、體味和推敲重要詞句在語言環境中的意義和作用。

　　1、教師讓學生明確詞語在不同的語言環境中會有不同的含義，或更具深刻的含義。

　　2、指導學生如何去理解在語言環境中詞語的深刻含義。

　　A、上下文的聯系。

　　B、詞語句子的言外之意。

　　C、作品的寫作背景。

　　如：《風箏》

　　然而我的懲罰終于輪到了，在我們離別很久之后，我已經是中年。我不幸偶爾看了一本外國的講論兒童的書，才知道游戲是兒童最正當的行為，玩具是兒童的天使。

　　文中的“不幸”應該如何理解？（結合上下文）

　　“現在，故鄉的春天又在這異地的空中了，既給我久經逝去的兒時的回憶，而一并也帶著無可把握的悲哀。我倒不如躲到肅殺的嚴冬中去吧，——但是，四周又明明是嚴冬，正給我非常的寒威和冷氣。”

　　如何理解“無可把握的悲哀。我倒不如躲到肅殺的嚴冬中去吧”（結合寫作背景）

　　三、理解文章的主題思想。

　　1、理解作者表達的主題思想，劃出文章中的重點句子，并能結合主題思想有較深的理解。

　　如：《風箏》

　　《風箏》是一篇意蘊深厚，發人深省的散文詩。文中回憶了“我”粗暴地毀掉小兄弟苦心孤詣做好的風箏這一少年往事，抒發了自己懺悔、自責的思想感情，字行間流露出濃濃的同胞手足之情。這篇散文詩可以多角度、有創意地解讀。

　　“我還能希求什么呢？我的心只得沉重著”表達了作者怎樣的思想感情？

　　2、理解文章的主題思想的方法有：

　　A、看文章的題目。

　　B、看文章的開頭和結尾。

　　C、看文章的抒情、議論部分。

　　D、分析人物的性格。

　　E、綜合各段段意。

　　F、分析文章的寫作背景。

　　這些方法要結合具體的文章去感悟，去理解，去運用，多做專題訓練，才能提高自己的閱讀水平。

　　四、聯系自己的生活體驗，對課文的內容和表達有自己的心得。

　　3、教師在“閱讀與思考”上指導學生，如何結合生活實際去理解文章。

　　創作源于生活，我們讀到的一些文章，往往好像就發生在我們身邊，似曾相識，甚至有的學生好像自己親身經歷過。這時，我們就可聯系自己的生活體驗，運用正確的觀點和態度，評價文章的真、善、美，發表自己的看法，談自己的感受。

　　如：《皇帝的新裝》

　　A、對兩個騙子的行騙，如果是你，你會上當嗎？

　　B、騙局被揭穿后，為什么皇帝還要把游行進行下去呢？談談你的看法。

　　五、小結

　　要提高閱讀能力，一定要多讀，多想，多訓練，運用教師教給的閱讀方法，解決新情境中的問題。課堂上大膽質疑，討論歸納，提高閱讀能力，積極參與。

　　六、完成《英才教程》各單元現代文部分的閱讀練習。

　　教學后記：

復習計劃篇5

　　一、學情分析與階段目標

　　大部分同學對物理學習有興趣，學習也刻苦努力，但物理就是學不好，這部分同學顯然沒有掌握適合物理學科特點的科學的學習方法----不會學物理。高中物理的研究對象已經從實物上升到模型，過程從單一到復雜，一定的物理過程對應一定的分析。如在解題時，必須找出各種物理狀態及其對應的物理量、臨界狀態及紐帶作用的因素，分析關系，再解決問題。故物理思維和物理方法是凝結在物理知識后面的靈魂。物理概念和規律的建立和表達，本來就是一個科學方法的具體應用過程。如分析和解決物理問題的一般步驟是：建立物理圖景----建立模型----物理處理其中每一個步驟，都是一種物理方法的具本應用。只有逐步掌握思維和方法，才能克服困難學好物理。調查中發現，有42.8%的同學沒有良好的學習習慣。造成高中物理學習困難的主要原因，除了智力因素，基礎的不足等，養成良好的物理學習習慣也是至關重要的。習慣是經過反復練習逐步養成的不需要去努力和監督的自動化行為模式。習慣有好壞之分。比如，學生把大量時間化在題海上機械重復，思維只停留在表層，缺乏深入思考，而物理恰需要深入思考，只有對概念規律貫通領會，才能舉一反三。又如，有很多同學認為預復習是浪費時間，調查發現43%的同學僅憑興致偶爾預習一下，至于課后，很多人認為作業就是復習。調查還發現，很少有同學自覺在上課記筆記，老師強調則偶爾動一下筆。物理學習是在特定的物理情境中，通過物理知識的學習培養物理思維，掌握方法，進一步提高科學素養的一個過程。而物理思維和方法等，又是以物理知識為載體，隱藏在物理知識后面的，所以學習習慣的好壞將直接影響學習的效果。因此，第一輪復習要注意讓學生多動手，多動腦，勤思考;老師要注意備教法，備學法，備學情，引導學生學會分析和解決物理問題的一般步驟：建立物理圖景----建立模型----物理處理邊審題邊畫草圖的習慣。

　　二、復習策略

　　1.教師尤其要注重加強學生對物理基本功的訓練。這種基本功應包括：對物理概念和規律的熟練記憶和透撤的理解;對頭腦里已形成的正確知識能夠與習題有機地結合，即把握和運用知識的能力;嚴密的邏輯思維。而要做好這些，教師首先就要持一種穩扎穩打的態度，不能急功近利。學習是一項系統性的工程。

　　2.注重培養學生的分析能力、對物理過程的條理性剖析能力，注意重在方法引導。把做習題的目的著眼于對知識的鞏固、對方法的總結和分析能力的提高上。對學生做過的每一道習題，最后都應歸結到：本題考查的是什么知識點，運用了什么樣的物理思維方法。即注重還原物理知識和物理思維的本來面目。

　　3.重視物理教學中物理思維的培養以及物理運算能力的訓練。

　　4.引導學生學會對已學內容自我總結，不斷提高。用新知識和新方法來調整、潛化原有的認識結構，避免人為的走彎路而加高學習物理的臺階;選做的例題或作業不宜太難，以免喪失信心;對自己想當然的錯誤經驗要想方設法找出原因，并及時糾正;要從生活實際中積累正確的分析物理的方法，從較低層次開始，經多次反復，循序漸進地使知識擴展和加深，這樣能力也得到提高。其次要樹立信心。物理學習的目的是通過掌握知識來培養思維和研究方法，提高科學素養。物理學習過程，需要從分析單一的物理過程轉向會分析復雜的過程，要將研究實實在在的物體轉變為特定的物理情景中物理模型。這是復雜的過程，遇到困難是很正常的，關鍵是不能知難而退，應樹立起克服困難的信心。任何深淵的題目，都可以簡化為我們熟悉的一個或幾個簡單的模型，都可用我們掌握的基礎知識一步一步解出來的。只要有足夠的信心和扎實的基礎知識，心平氣和一步步分析，就一定能接近并達到最后結果。有了信心，學習才有動力，堅定信心，學習才能成功。

　　三、具體措施

　　1.重視物理概念的學習：:物理概念和物理規律是整個物理學的基礎。重規律、輕概念是學物理的通病。不少同學認為概念是名詞解釋，學習概念就是背下定義，理解也僅留在字面上。他們常常忽視了概念學習在物理學習中的基石作用，忽視了包含于其中的科學思想和方法，更談不上通過概念學習培養自己的能力。其實，物理概念是以事實為基礎，通過觀察和實驗之后概括和抽象得出的。以物理概念為基礎，結合觀察、實驗、想象和物理推理，用一定的語言邏輯和物理邏輯表達出物理概念之間的關系，從而形成規律。故物理概念既是構建知識的基礎，又是物理思維的基礎，更是物理規律的基礎。物理學習困難生，在學習上出現的問題大多源于概念不清。概念掌握不好，就無法根據題意運用規律去解決問題。

　　2.重視物理方法的提煉：學習物理，練習宜精不在多，關鍵在于明確做練習的目的。從練習中體會概念和規律的應用，明確物理問題的解題思路，掌握一些基本的分析方法。因此，在高中物理學習中要重視物理方法的提煉和運用。學生不僅要知道有哪些方法，關鍵是能夠靈活運用這些方法。首先，在基本概念和基本規律的學習中滲透學習方法。要弄清楚概念的.內涵外延、來龍去脈，掌握規律的表達形式，各物理量意義單位、規律的適用條件、概念規律的區別和聯系，理清知識脈絡，形成知識體系。其次，遇到物理問題，一定要先讀懂問題中的物理狀態、物理過程和情境，找出起主要作用的因素及有關條件，然后再根據所遵守物理規律進行處理。下面為一個分析物理問題的大致思路：在上面過程的處理方法中，學生對實物模型和運動狀態模型的建立是關鍵的，為正確選擇規律指明方向。

　　3.重視物理思維的培養：學習高中物理一定要根據直觀形象的物理情景，鍛煉自己的思維能力。首先，注意在實驗中鍛煉自己的思維。實驗直觀、形象，體現物理規律，是突破教學難點的手段，是激發、啟迪思維的良好載體。學生要認真做學生實驗和課后小實驗，促進形象思維向抽象思維過渡。其次，直觀教學受生活常識、思維定勢影響，會干擾學生對物理本質的認識，形成思維障礙。因此，學習新知識時，要盡力去經歷知識的形成過程，強化知識對比，理解知識本質，掌握知識運用的條件和范圍，在分析對比過程中體驗、感悟并抽象概括。

　　4.養成自主閱讀教材的習慣：教材是學習物理的基本依據，是獲取知識的重要途徑之一。物理教材中既有現象的描述，又有對現象定性定量的分析;既有作解釋說明的文字語言，又有數字語言，還有插圖、照片和圖象構成的圖象語言。正是由于教材的特殊性，故要求學生自主閱讀教材。可以說，高中物理的所有問題，包括高考、競賽，都可以在教材上找到現成的答案或相似的借鑒。閱讀教材，不僅要看結論，還要看推導過程;不僅看例題解法，還要看解題提示和題后小結及拓展與延伸。方法上，可預習看;可先練后看，以練促看;可看、講、練結合;可先聽后看，減少、掃除看的障礙;可先議后看，提高興致和效率。

　　5.養成有效參與教學探討的習慣：物理學習過程是充滿問題的過程。探討解決問題是培養學生對物理學科興趣、激發動機的有效手段，有利于發展學生的思維能力，培養良好的科學作風和科學態度。學生不是盛知識的容器，講而聽、讀而記、做而看的被動局面，扼殺了學生的創造力，扼殺了學習的積極性和自主性。在新課程理念下，學生應參與一系列物理活動，在參與物理問題探究過程中，主動地感受到自己潛在的力量。在教師創設的寬松、愉快的教學情景下，學生大膽提問主動思考，從而實現對教學內容的充分咀嚼，徹底剖析物理知識。只有這樣的參與，親自經歷，盡情感受物理課的濃濃的探索味，這將在學生的腦海中烙下難以磨滅的印記，這也是動態生成的課堂。很多同學反映，參與學習過程的熱烈討論甚至激烈的爭議，對知識和方法的記憶是最為深刻的，對問題進行討論總結，也有助于培養終生探索的習慣和樂趣。

　　6.養成反思學習的習慣：學習物理離不開解題。學生在解題中，碰到一道題，往往靠生活印象的直觀去作答，首先想到的是這道題我是否做過，和我平時解的哪道題一樣，也不管題有沒有變，從而造成錯誤。就其原因，還是缺乏練習后的反思的習慣。反思是對自己的思維過程、思維結果進行再認識的檢驗過程，是進一步深化、整理和提高的過程，也是一種再發現和再創造的過程。它是學習中不可缺少的重要環節。當代建構主義學說認為，學習不是被動的接受，不是單純地復制與同化;它要求學生在活動中進行建構，要求學生對自己的活動過程不斷地進行反省、抽象和概括。顯然，學習中的反思如同生物體消化食物和吸收養分一樣，是別人無法代替的。因此，在高中物理學習中，學生教師應該重視自己的反思學習，并積極創造反思條件，自覺反思。但是，目前，在物理教學實踐中，反思學習這一環節比較薄弱。其中的主要原因是教師在教學中偏重于知識容量，很少要求學生反思學習過程，也不給學生以反思技能的指導和訓練，學生也很少自覺地進行反思。這使得中學生反思學習能力的發展遠遠地落后于其它心理能力的發展。由于物理很多內容的抽象性和物理學習的計劃性、邏輯性和程序性，反思學習能力水平的高低，將直接影響學生物理思維能力的發展和物理學習質量的提高。因此，把學生反思學習能力的培養放在一個重要的位置，充分發揮學生學習的主體作用，促使學生由被動反思轉為主動反思，由不會反思變為善于反思，是學生物理學習的燃眉之急。

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