期末復習計劃10篇[優選]
時間過得真快,總在不經意間流逝,迎接我們的將是新的生活,新的挑戰,不妨坐下來好好寫寫計劃吧。計劃到底怎么擬定才合適呢?下面是小編收集整理的期末復習計劃10篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
期末復習計劃 篇1
轉眼又到了學期末,五年級下冊英語教材單詞量大,語法知識多而散,句型多,文章篇幅長,這一切都給我們的教學帶來很大的困難。三年級教材內容簡單,形式靈活,充滿趣味性,生活化,F在整個年級新課基本結束,為了有效復習提高英語教學質量,制定了以下復習計劃:
一、學生情況分析
三年級有學生27人,大部分學生活潑好動,對英語學習興趣濃厚,但有個別學生經常不完成作業,造成英語成績越考越低。五年級兩個班有學生64人,學生英語基礎差,學習習慣不好,兩極分化比較嚴重。而且對英語學習漸漸失去了興趣,也就沒有了學習英語的動力,尤其是大部分男同學,學習英語的興趣不濃。上課時,不能按老師的要求去做,連完整的句子也讀不下來,更聽不懂已學過的句子意思;對于讓默寫出單詞,那更是水中撈月,霧里看花。
二、復習目標
全面提高學生的英語素質和能力,幫助學生能更好地汲取知識,獲得能力,使尖子生能在原有基礎上更上一層樓;使后進生能掌握最基礎的英語知識,能對一學期來所學的知識有一個系統的整理,使他們學有方向,學有目標。
三、復習內容及安排
1.6月25日復習本冊教材新單詞和詞組。
2.6月26日—7月2日復習各模塊重點句型
五年級:6月26日第一、二模塊,6月29日第三、六模塊,6月30日第九、十模塊,7月1日第七、八模塊,7月2日第四、五模塊。
三年級:6月26日第一、二模塊,6月29日第三、四模塊,6月30日第五、六模塊,7月1日第七、八模塊,7月2日第九、十模塊。
3.7月3日復習課文。
4.7月6日、7月7日 測試、評講。
四、復習重點
1.能聽說讀寫教材的四會單詞。
2.掌握文章中的重點句型,以及描述過去與現在生活的變化、談論飲食習慣,描述曾經去過的地方,學會描述方位,詢問別人的意見,學會提建議,學會表達同意和不同意,描述過去發生的事情,學會談論旅行前的準備等話題,主要語法項目是一般過去時和將來進行時。
3.能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。
五、復習措施
1.教師在復習過程中,要特別注意留一定的時間讓學生記憶單詞,這是不可或缺的。因為學生下去后沒有時間進行口頭練習,而且上課時,也沒有多余的時間給學生記憶單詞。
2.復習時,對于每一個語法現象,教師不必給予太清楚的說明了,只要學生能夠會運用,這就達到了目標。
3.課文中的句子,學生要知道它的漢語意思,這要花一定的時間給學生進行復習,對于我們班的特殊情況,逐句逐詞進行講解,直到學生掌握為止。
4.因材施教,這期間主要是補差工作,本年級英語學習中兩極分化特嚴重,因此根據這個情況,復習期間應該進行因材施教,特殊情況采取特殊復習的方法,主要抓后進生的單詞、詞組、句子的`過關情況以及課文的認讀,一些語法知識讓他們記會做題的方法,出一些相對比較簡單的題目,讓他們體會成功的快樂,并對考試充滿信心。
5.設計趣味性練習,根據學生年齡特點,活動設計要突出趣味性、多樣性,避免單調機械的講解訓練。特別注意保護和培養三年級學生學習英語的興趣,調動五年級學生的學習興趣,使復習工作有效開展;顒拥男问娇梢允箤W生熟悉喜歡的song,chant,game,story,TPR,Task~based activity等。
6.及時掌握學生的復習情況,根據學生的情況出2到3張綜合練習卷,提供給學生一個模擬實戰的機會,并根據考試情況及時鞏固學生某些語言點或者練習上的不足,迎接考試。
總之,復習過程中,教師要科學合理地安排復習內容和復習時間,要認真進行教學設計,努力做到高效地復習,進一步提高英語教學質量。
期末復習計劃 篇2
1、第一步:周日晚上制定周學習計劃。
根據自己總的學習進度,制定一周的目標。根據目標計算周一到周六的學習量,制定可行的、但又必須完成的學習計劃。
2、第二步:周一至周六按計劃學習。
根據計劃學習量做好每日時間管理,每日結束前確認一下計劃完成度,記錄學習日志;
3、第三步:周日徹底完成學習計劃。
把本周的學習完成情況總結一下。沒有完成的'部分在周日徹底解決。一周計劃都完成了,就好好放松一下,然后做下周計劃。
注意事項:
1、不要做過度的計劃,以免產生挫折感,漸漸失去學習興趣;
2、要空著周日。因特殊情況而沒有完成的計劃周日彌補,并休息。
3、當日未完成的計劃不要拖到第二日,要果敢地跳過去。待周日再完成。拖到第二日反而會產生連鎖反應而更疲憊。
期末復習計劃 篇3
一、指導思想:
通過本次復習,既可對本學期所學的知識進行系統的梳理,又可對本學期所教授的知識進行適當擴展,找出學生存在的問題,做好查漏補缺工作,使學生的英語綜合能力有較大提高,并為期末考試做好充分的準備。
二、復習目標:
。.通過復習,讓學生掌握本冊的'基本詞匯,對每個部分列出的詞匯,都能做到正確的聽、說和認讀;
2. 通過復習,確保學生能夠理解所學課文每個句子的基本意思;
3. 通過復習,確保學生能夠掌握本期所學的重要句型,并能夠運用這些句型進行簡單的交流;
4. 通過復習,流利地朗讀課文中的Let’s enjoy,演唱教材中出現的歌曲。
三、復習要求:
完成本冊所有課文復習,做好期末的過關檢測工作。
四、復習的具體內容:
1.詞匯:每個單元的Let’s learon部分(picture dictionary)
看到圖片或者實物知道是什么會用英語表達出來
2. 主要句型:
. Hello / Hi ,I’m… Good morning / afternoon / evening
This is a / my … Is this a …及其回答 Yes , it is / No, it isn’t
What’s this?及其回答 It’s a …
Touch your…
What have you got?及其回答 I have got …或He has got …
How are you? Fine,.thank you Have you got ….?Has he/she got ….及其回答 Yes ,I have got…/No,he/she has got …
聽得懂會說會問,知道基本含義
3. 會讀,能聽懂Let’s act 部分的口令。
4.背誦課文中的小詩。
5.唱課文中的英語歌曲。
期末復習計劃 篇4
一、指導思想:
根據本學期工作計劃的安排,結合班級學生及語文學習的具體情況,本著以素質教育為核心,以提高學生實際語文能力為重點,力求挖掘學生的積極性和學習潛在能力,在不增加學習負擔的前提下,進一步爭取語文整體教學質量的提高。
二、復習時間:
xx月xx日至xx月1xx日。
三、復習形式:
分類復習。
四、復習內容:
1、掌握本冊要求寫的生字及相關詞語,學會聯系上下文理解詞語的意思。
2、學會照樣子寫句子,能運用規范的修改符號修改病句。
3、掌握先概括后具體的構段方法,能正確分析段落,初步掌握分段知識,能簡單概括段意。
4、掌握要求背誦的課文,并進行與課文相關的積累的鞏固。
5、進一步提高口語交際水平,在閱讀復習中相機進行實踐。
6、進一步了解本學年段的.習作要求,對自己的習作進行修改,并根據不足進行指導。
五、具體安排:
(一)基礎知識復習。
1、時間:6課時。
2、形式:專題復習和訓練評講相結合。
3、內容:本冊書的生字詞的音形義,形聲字,同義詞,反義詞,修改病句,照樣子寫句子等。
4、措施:
。1)編寫訓練題一份,進行堂上練習。包含以上內容。
。2)根據學生的反饋有針對性地進行單項專題復習,重點是掌握生字詞和修改病句,實詞的詞性。
。3)采用競賽的形式,激發學生的學習積極性。
(二)閱讀復習。
1、時間7課時。
2、形式:以學生練習為主,老師有針對性地重點評講。
3、內容:要求背誦的課文,重點課文的重點段落,及配套的閱讀訓練。
4、措施:
。1)教會學生復習方法,先全面復習每一課,再重點攻有關重點課文的重點段落。
。2)采用多種方法,比如學生出題,搶答,抽查,學生互批等方法。提高學習興趣。
(3)優幫差,加強合作與督促。
(4)輔差工作不放松。
。5)課堂上教會學生抓住每篇課文的知識要點,重點突破,加強解決問題能力的培養,并相機進行口語交際實踐。
(6)加強檢查的落實,必要時動用小組長和班干協助,力求重要地方人人過關。
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1、時間:1課時。
2、形式:習作欣賞、修改和臨場指導。
3、內容:進一步提高審題、選材能力,本學期自己的習作修改,進一步提高。
4、措施:
。1)對于中下生加強寫得出的個別指導。
(2)書寫習慣的糾正。
期末復習計劃 篇5
復習目標:根據高二學生對所學的知識掌握情況,進行系統性歸納和總結,提高綜合運用能力。
復習重點:以選修五、六知識為主要復習內容。
復習要求
1、注意復習的全面性。
2、注意重難點。
3、注意密度、合理分配時間。
4、以練為主,綜合練習為主。
復習措施:
1、根據考試類型題,有系統的針對性的進行專項復習的針對性練習和反饋的鞏固練習。
2、復習過程中進行階段性綜合練習。
3、在復習過程中要注重培優輔差工作。同時及時了解學生學習的思想動向,給予適當的鼓勵和信心。
4、加強單詞的朗讀和默寫,給學生明確的任務,使他們也能盡自己最大能力過好單詞關。將詞組復習與單詞分類復習相聯系。在復習過程中,要緊緊抓住教材中的閱讀,做到精讀和導讀相結合,在較短時間內起到良好的教學效果。把單詞、詞組、句子和閱讀作為一個有機整體,在復習過程中將它們緊密聯系起來,合理安排復習內容,提高學生整體運用知識的能力。
5、堅持每節課前適量單詞的聽寫,加強他們認真、細心的`學習態度,鞏固知識的運用等能力和增強學習成功的信心。
復習計劃:
1、認記所歸納的詞組
2 、歸納語法
3、進行針對性的專項練習
(1)單項選擇(2)完型填(3)閱讀理解
復習時間安排:1月11號—1月21號
期末復習計劃 篇6
復習內容分析
1、測量:
建立1毫米、1分米、1千米的長度觀念和1噸的質量觀念,并能根據實際選擇恰當的單位,同時能用不同的工具和方法進行測量。
2、萬以內的加減法:
多位數加減多位數的計算方法,包括口算、筆算和估算和筆算的驗算(特別是中間或末尾有0的計算)
3、四邊形:
認識平行四邊形,會計算長方形和正方形的周長。
4、有余數的除法:
掌握有余數除法的筆算方法,知道余數一定要比除數小的道理。
5、多位數乘一位數的.乘法:
掌握多位數乘一位數的計算方法,(特別是連續進位的計算)
6、時分秒:
建立時、分、秒的時間觀念,會進行一些有關時間的簡單計算,學生能做到節約時間。
7、分數的初步認識:
初步認識分數的意義,會計算同分母分數的加減法,會比較分數的大小
8、可能性和數學廣角:
知道事件可用“一定、可能、不可能”來描述,知道可能性有大小;能找出簡單事物的排列數和組合數,培養學生觀察、分析及推理能力以及有順序地、全面思考問。
復習目標
1、通過梳理知識點,發現各單元內容與以前所學內容之間的聯系(主要有長度和質量單位、時間的認識、有余數的除法與表內除法、分數和整數的關系),初步認識數學知識的系統性。
2、復習后,使學生獲得的知識更加鞏固,計算能力更加提高,數感、空間觀念、應用意識、邏輯思維能力等得到發展,能用所學的數學知識解決簡單的實際問題,獲得學習成功的體驗,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心。
3、查漏補缺,讓不同學習層次的學生在復習階段得到不同的發展。
復習重難點
1、萬以內加減法中連續進位加法和連續退位減法。
2、有余數的除法在實際生活中的應用。
3、分數的含義。
4、聯系生活實際發展學生的空間觀念。
復習措施
1、計算部分:A、口算:堅持經常練,每節課都安排3、5分鐘時間練,練習的方式盡可能的多樣,如聽算,視算,看誰做得又對又快。同時讓學生在計算過程中運用。B、乘除法計算:先要復習算理、計算法則以及應注意的地方。重點講解一個因數中間有0的題目。
2、應用題部分:著重引導學生分析題里的數量關系,并聯系、對比結構相似的題目,讓學生看到題目的條件。問題變化時,解題的步驟是怎樣隨著變化的。
3、圖形部分:引導學生歸納,整理,幫助學生分清這幾種圖形的區別和聯系。
4、計量單位部分:多聯系生活實際,加深學生對它們的認識和運用。
5、注重在總復習階段溫故知新、拾遺補漏和培優補差。比如溝通知識之間的聯系和區別。
6、班內的后進生,在課堂上要加強關注程度,多進行思想交流,并和家長進行溝通,最大限度地轉化他們的學習態度,爭取借助期末考試的壓力,讓這部分學生有所進步。
7、整理出易錯題讓學生在分析、討論和交流中,進一步提高對原有知識的認識。
8、分析歷年的試卷,把握出題方向,針對本班實際情況有的放矢的進行復習。
期末復習計劃 篇7
復習起始時間:
12月20日——1月8日
全冊復習思路:
從班級學生本學期的學習狀況來分析,在生字詞的掌握上,要加強聽寫,強化鞏固。特別要注意幾位后進生的書寫練習。同時,對生字詞的掌握,還要注意把生字詞放在具體的語言環境中認讀、書寫。還要加強學生的書寫,要求學生必須做到書寫卷面整潔,字跡端正,字體較美觀。在閱讀方面,有相當一部分學生的閱讀能力比較差,對于閱讀題型不能按要求完成。在習作方面,大部分學生能把所寫的`內容表達清楚,正確運用標點符號,恰當地使用一些寫作方法,使句子通順,文章生動。
但還有部分學生不能正確運用標點符號,寫作及表達能力差,甚至有無話可寫的現象。根據學生的實際情況,在復習中采取“單元復習”、“講練結合”的方式,力圖通過復習,進一步突破教材重難點,加強語文實踐活動,有效地培養學生聽說讀寫能力,注重語言的感悟、積累和運用,注重基本技能的訓練,引導學生對課文重難點知識進行梳理歸類,通過教規矩和方法,培養學生自己復習的能力和主動復習的良好習慣。在復習中,對教學中學生掌握不好的知識進行查缺補漏,幫助學生牢固掌握新學知識,并注意講練結合、精講精練,輕負擔、高質量,注重能力培養。面向全體、對學生進行培優補差,力爭使每一個學生都能在自己的原有基礎上有所進步。
具體復習內容及時間安排:
12月20日——27日,分單元進行復習,主要復習內容有:
1、生字詞、課后詞語、“讀讀背背”中的成語聽寫、過關;
2、課文主要內容及重點段落的回顧、概括;
3、所需背誦的課文的背誦過關,詩詞默寫過關。
12月28日——1月日,對語文知識進行分類復習,主要復習內容包括:
1、本冊課本所以生字詞的聽寫、過關;
2、形近字、同音字、多音字的區別辨析并組詞;
3、各種句式練習;
4、閱讀題解題方式講解及相關練習;
5、習作解題思路講解及例文解析。
期末復習計劃 篇8
一、學生知識現狀分析:
第一單元:圖形的變換
學生能認識軸對稱圖形,理解圖形成軸對稱的特征和性質,能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形。學生進一步認識了圖形的旋轉,探索圖形旋轉的特征和性質,
能在方格紙上把簡單圖形旋轉90°。初步能運用對稱、平移和旋轉的方法在方格紙上設計圖案。
部分學生在方格紙上畫出連續多次旋轉后圖形,容易出現錯誤。
第二單元:因數與倍數
學生掌握了因數、倍數、質數、合數等基本概念,知道因數與倍數等概念之間的聯系和區別。掌握了2、3、5的倍數的特征。
少數學生混淆了因數與倍數、質數與合數等概念;雖然理解并掌握了2、3、5的倍數的特征,但在綜合運用情況較差。
第三單元:長方體與正方體
學生認識了長方體和正方體的特征以及它們的展開圖,了解體積(容積)的意義及體積和容積單位,會進行單位間的換算。感受了每個單位的實際意義。掌握了長方體、正方體的棱長和以及表面積、體積的計算方法,能運用所學知識解決一些簡單的實際問題。
少數學生沒有理解表面積、體積等公式的算理,因此實際運用中不能準確使用公式進行計算;還有部分學生對某些實際生活中的特例(如:粉刷教室、游泳池貼瓷磚等)不注意觀察實際生活現象,不能正確解題。
第四單元:分數的意義和性質
學生理解了分數的意義,明確了分數與除法的關系;認識了真分數和假分數,知道了帶分數是假分數的另一種書寫形式,能把假分數化成帶分數或者整數;理解掌握了分數的基本性質,會比較分數的大小;理解了公因數與最大公因數、公倍數與最小公倍數,能找出兩個數的最大公因數與最小公倍數,能比較熟練的進行通分和約分;會進行分數與小數的互化。
很多學生“量”、“率”不分;通分時找不到最小公倍數,導致在計算分數加減法時增加無謂的約分步驟;部分學生約分時沒有
約成最簡分數; 部分學生不能靈活運用分數的基本性質解決實際問題。
第五單元:分數的加法和減法
理解了分數加減法的算理,掌握分數加減法的'計算方法,并能正確地計算出結果。理解整數加法的運算定律對分數加法仍然適用,并會運用這些運算定律進行一些分數加法的簡便運算。
個別學生在計算出結果后,往往不能對結果進行約分;在運用減法的性質進行簡便運算時學生錯誤率較高。
第六單元:統計
理解了眾數的含義及其在統計學上的意義;掌握了求一組數據眾數的方法;能根據數據的具體情況,選擇適當的統計量表示數據的不同特征;認識復式折線統計圖,了解其特點,能根據需要,選擇條形、折線統計圖直觀、有效地表示數據,并能對數據進行簡單的分析和預測。
學生在求項數較多的一列數的中位數時找不到準確數據進行計算;在對統計結果進行分析時比較片面,語言缺乏準確性。
第七單元:數學廣角
學生通過觀察、猜測、試驗、推理等活動,在解決找次品這個問題的過程中,體會解決問題策略的多樣性及運用優化的方法解決問題的有效性。
個別學生在找次品的過程中,往往不能找出最優方法。在解題思路的敘述上也存在一定的困難,不能準確地用恰當的方式來合理解釋自己的解題思路。
二、復習重、難點:
復習重點:
1、因數與倍數、質數與合數、奇數與偶數等概念以及2、3、5的倍數的特征,以及綜合運用這些知識解決實際問題。
2、分數的意義和基本性質,以及運用分數的基本性質解決實際問題,熟練地進行約分和通分,分數大小比較,把假分數化成帶分數或整數以及整數、小數的互化。
3、求兩個數的最大公因數和最小公倍數。
4、分數加減法的意義以及計算方法,把整數加減法的運算定律推廣運用到分數加減法。
5、體積和表面積的意義及度量單位,能進行單位間的換算,長方體和正方體表面積和體積的計算方法以及一些生活中的實物的表面積和體積的測量和
計算。
6、在方格紙上畫軸對稱圖形以及將簡單圖形旋轉900
復習難點:
1、在方格紙上將一個簡單圖形旋轉900。
2、分數的意義和基本性質的實際運用。
3、生活中的某些實物的表面積和體積的測量及計算。
4、整數加減法的運算定律推廣運用到分數加減法。(尤其是減法的性質的運用)
5、根據具體問題,選擇適當的統計量(平均數、中位數、眾數)表示數據的不同特征。
6、對統計圖中的數據進行合理分析。
三、復習目標:
知識目標:
1、掌握長方體和正方體的特征,會計算它們的表面積和體積,認識常用的體積和容積單位,能夠進行簡單的名數的改寫。
2、使學生進一步掌握因數和倍數、質數和合數等概念,會分解質因數;會求最大公因數和最小公倍數。
3、進一步理解分數的意義和基本性質,會比較分數的大小,會進行假分數、帶分數、整數的互化,能夠比較熟練地進行約分和通分。
4、進一步理解分數加、減法的意義,掌握分數加、減法的計算法則,比較熟練地計算分數加、減法。
5、探索軸對稱圖形及旋轉的特征和性質,能在方格紙畫軸對稱圖形及旋轉圖形,認識眾數及作用,會制作復式折線統計圖及根據統計圖解決簡單問題。
能力目標:
1、通過對本冊知識的系統歸類、整理、綜合,進一步提高學生的解題能力,提高解題的正確率。
2、加強對知識點的區別比較,包括縱向、橫向的比較。分析知識的意義性質、規律的異同,把各方面的知識像串珍珠一樣連接起來,納入學生的認知系統,便于記憶儲存,理解運用。進一步提高學生運用知識解決生活中的實際問題的能力。
3、通過復習,進一步加強學生的審題和分析能力,能正確解答各種類型的實際問題。
4、通過復習,提高學生解題的靈活性以及正確性。
四、復習措施:
1、對本冊內容進行系統歸類、整理,幫助學生形成網狀立體知
識結構系統,在歸納中,要讓學生有序、多角度概括地思考問題,溝通知識間的內在聯系,全面而系統地思考各類問題,同時對該類型知識進行整合。
如:第二單元因數與倍數和第四單元分數的意義與性質的知識點有著緊密的聯系,復習時可將這兩個單元合并在一起進行復習。
注意因數與最大公因數、倍數與最小公倍數、質數與互質數等概念的區別與聯系。
2、復習內容要有針對性,對學生知識的缺陷、誤區、理解困難的重難點進行有針對性的復習。復習知識的覆蓋面要廣,針對性和系統性要強。
如:這樣的練習題,始終有學生混淆不清
把一根3米長的木條平均分成7段,每段是這根木條的,每段長米,是1米的,是3米的
這樣的練習題要引導學生從數量關系上以及分數的意義上去理解:每段是這根木條的,是把3米長的木條看作單位“1”,把單位“1”平均分成7份,列式為1÷7,所以應填;每段長米,是把3米長的木條平均分成7份,列式為3÷7,所以應填;而從分數的意義上來理解米:表示把1米平均分成7份,取其中的3份,也可以表示把3米平均分成7份,取其中的1份,所以米既是1米的,又是3米的。
3、教師要主動理清知識的體系,分層、分類,拉緊貫穿全冊教材的主線,要深鉆本冊教材,仔細領會編者意圖,掌握教材的重難點和學生知識現狀,發現學生普遍不會的,難理解的,遺漏的要重點講。
4、加強作業設計,進行分層練習,使不同層次的學生能學習到不同層次的數學知識。但絕不搞題海戰術,不加重學生負擔。復習中的練習設計,不是舊知識的單一重復,機械操作,要體現知識的綜合性,每天在練習過程中,教師要有針對性讓學生嘗試做智力沖浪式的題目,體現質的飛躍,訓練學生思維的敏捷性、創造性。
如在復習長方體和正方體的有關知識時,對于學困生,要求他們掌握簡單的求棱長和、表面積、體積的計算方法,對于優生,可適當增加長方體與正方體的拓展提高練習,如:“切、拼”長方體與正方體后,求表面積和體積的練習,拓展學生的思維空間和解題的靈活性以及運用知識解決實際問題的能力。
5、重視學生能力的培養以及數學知識與現實生活的聯系,能夠運用所學知識解決生活中的實際問題。
6、加強對學困生的輔導,建立一個優生與一個學困生結對的互幫小組,對學困生的作業盡量進行面批。
五、復習時要注意的幾個問題:
1、要重視查漏補缺。要根據所教班級的具體情況,進行有效的期末復習,對相對比較薄弱的內容要加強復習和練習。
2、要注意區別對待不同的學生。對不同的學生要有不同的要求。注意復習題設計的層次性。
3、要重視學生積極主動的參與到復習過程中去。鼓勵學生自己去整理知識,學生與學生之間形成交流與合作。
4、加強復習考試期間的安全教育。
六、復習課時安排:
1、長方體和立方體2課時
2、分數加減法1課時
3、分數意義和性質2課時
4、因數和倍數1課時
5、圖形的變換、統計、數學廣角2課時
6、綜合練習:2課時
期末復習計劃 篇9
一、指導思想
根據本學期工作計劃的安排,結合班級學生及語文學習的具體情況,本著以素質教育為核心,以提高學生實際語文能力為重點,力求挖掘學生的積極性和學習潛在能力,在不增加學習負擔的前提下,進一步爭取語文整體教學質量的提高。
二、學生情況分析
基礎知識:到了中高年級,學生的基礎知識的難度由大量的識字越來越傾向于對詞語意義的理解以及詞語用途的體會上。具體表現為,識字已不成問題,碰到再難的字,由于認字的方法掌握得比較好,因此,顯得游刃有余。可對加點字的意思的掌握方面,后進生尚有困難,究其原因,有的是理解能力不行,有的粗心大意所致。詞語意思的理解,因懶于查閱字典,常常用自己的理解去估量,出錯也是無可避免的了。
閱讀:在閱讀訓練中,我十分強調培養學生的說話能力。從低年級的一句到現在的一段,我始終沒有放松過,這是一項訓練學生良好思維,為寫作打基礎的好方法。到現在,大多數學生能說幾句至一段話,有些優等生甚至能接連說幾段話。對文章的分析及回答問題方面,學生的反差較大,好的學生對文章的概括及整合能力較強,拿到一篇文章,無絲毫問題,后進生就不行,有的甚至答非所問。做閱讀題方面,也是這個問題,差的學生由于對文章的整體感知能力不強,對的幾率不高,很容易不及格。
作文:由于我采取了一系列措施,因此我們班大部分學生的寫作興趣及創作欲還是比較高的,寫出來的文章異彩紛呈,各有千秋。特別是中下生,寫作水平的提高速度很快。但存在著很大的一個問題是錯別字很多,這是文字運用率不高的弊病。所以,今后在這方面還要多花功夫。本冊教材中出現的把人物的言行寫具體、用一件事反映人物某一方面的品質較難,因此,學生做的質量參差不齊。
其他方面:由于年級升高,教材對學生抽象思維能力的要求提高了,因而班中部分能力較弱的學生學習上出現了困難,有部分學生隨著年級的升高而變得怕難為情,因此上課發言的次數漸漸少了起來,對面向全體學生開展教學工作帶來了一定的影響。
三、復習內容:
1、掌握本冊要求寫的生字及相關詞語,學會聯系上下文理解詞語的意思。
2、學會照樣子寫句子,能運用規范的修改符號修改病句。
3、掌握先概括后具體的構段方法,能正確分析段落,初步掌握分段知識,
能簡單概括段意。
4、掌握要求背誦的課文,并進行與課文相關的積累的鞏固。
5、進一步提高口語交際水平,在閱讀復習中相機進行實踐。
6、進一步了解本學年段的習作要求,對自己的習作進行修改,并根據不
足進行指導。
四、具體舉措
1、扎實:復習的知識以本學期必學知識為主,扎扎實實地打好基礎,為他們下一學期的學習打好基礎。特別是后進生,更要從一點一滴抓起。從字到詞、句、篇,不放過任何的一點。
2、分層:為了防止優等生吃不飽,中等生吃不好,后進生吃不了,在復習時與平時的教學一樣,也要注意實行分層教學。對優等生來說,設置一些在原有的基礎上有所延伸的或加深的題目。而后進生,我們則應更多地“開小灶”,對本學期的知識給予補習與復習,扎實基礎。的下一學年的后續發展打好堅實的基礎。
3、深化:復習并不是某種意義上的“炒冷飯”,而是“溫故而知新”。在復習時我們要立足于“打實基礎,有所創新。”我們仍然要堅持讓學生自主探究,在舊的知識上進行深化,使學生有所發現,有新的見解。
4、拓展:在復習時,學習的范疇不能拘泥于原有的知識,而應該有所拓展?梢猿霈F新的語言,新的閱讀資料,讓學生進行見識和鍛煉。
5、移情:在復習的過程中,我們不能一味地嚴格或以過多的`作業來壓學生,而是應該以多過平時的關心去關注學生。多問問學生的困難,少一點訓斥;多了解情況,少主觀臆斷;多聽聽學生的意見,少自作主張。特別是對學習成績不夠理想的學生,更要多關心,多照顧。
五、復習辦法:按內容分塊復習,層層落實。
六、重點輔導對象:
。ū∪醴矫鏋殚喿x與寫作)(基礎知識薄弱,從低段知識開始補)經過復習可以減少遺忘,使學習的成果牢固地貯存在大腦里,以便隨時取用。
七、復習時間:12月21日至1月18日。
八、具體安排:
。ㄒ唬┗A知識復習:
。、時間:6課時
。病⑿问剑簩n}復習和訓練評講相結合
3、內容:本冊書的生字詞的音形義,形聲字,同義詞,反義詞,修改
病句,照樣子寫句子等。
。、措施:
。ǎ保┚帉懹柧氼}一份,進行堂上練習。包含以上內容。
。ǎ玻└鶕䦟W生的反饋有針對性地進行單項專題復習,重點是掌握生字
詞和修改病句,實詞的詞性。
。ǎ常┎捎酶傎惖男问剑ぐl學生的學習積極性。
。ǘ╅喿x復習:
。、時間7課時
。、形式:以學生練習為主,老師有針對性地重點評講,
3、內容:要求背誦的課文,重點課文的重點段落,及配套的閱讀訓練。
。、措施:
。ǎ保┙虝䦟W生復習方法,先全面復習每一課,再重點攻有關重點課文
的重點段落。
(2)采用多種方法,比如學生出題,搶答,抽查,學生互批等方法。
提高學習興趣,
(3)優幫差,加強合作與督促。
。ǎ矗┹o差工作不放松。
。ǎ担┱n堂上教會學生抓住每篇課文的知識要點,重點突破,加強解決
問題能力的培養,并相機進行口語交際實踐。
。ǎ叮┘訌姍z查的落實,必要時動用小組長和班干協助,力求重要地方
人人過關。
(三)作文復習:
。、時間:2課時
。病⑿问剑毫曌餍蕾p、修改和臨場指導
。场热荩哼M一步提高審題、選材能力,本學期自己的習作修改,進一
步提高。
。础⒋胧
。ǎ保⿲τ谥邢律訌妼懙贸龅膫別指導。
。ǎ玻⿻鴮懥晳T的糾正。
(四)模擬考試:
。、時間:3課時
。病⑿问剑寒斕猛瓿赡M試卷
3、內容:期末模擬試卷
4、措施:分析講解試卷。
期末復習計劃 篇10
轉眼,一年級的孩子們在英語學習的海洋中暢游的一個學期近尾聲了,一個學期很長、很充實,我也跟隨孩子們的腳步一同進步著、努力著、探索著,潛心研究著教材,細心設計著課件,用心輔導著孩子們的作業,到了一起接受大家考驗的時候了,為了更好地鞏固新知,使孩子們的所學知識更系統、更有條理,為此我也有針對性地制定了如下復習計劃。
一、指導思想:
通過本次復習,既可對本期所學的知識進行系統的梳理,又可對本期所教授的知識進行適當擴展,找出學生存在的問題,做好查漏補缺工作,使學生的英語綜合能力有較大提高,并為期末考試做好充分的準備。
二、班級情況分析:
一年級的學生學習習慣差,上課注意力不易集中,理解能力不高。本學期我任教了一(1)、(2)、(3)個班,應該說剛剛接觸英語,學生的學習興趣是比較高的,但是自覺能力不夠,個別學生學習態度不端正,另外低段學生的學習注意力不能長時間的集中,自控能力比較弱,常常表現出聽課的`耐心不夠,忍不住要開小差,對新知識的掌握與運用能力也比較弱,有些內容都是在課堂上能說能掌握,課后復習的自覺性比較差,下節課上來就又忘記了,并且兩極分化現象也較為嚴重,學困生比較多。
三、復習目標:
1、通過復習,讓學生掌握本冊中涉及到的水果、家庭、學習用品、玩具、食物等基本詞匯,對每個模塊列出的二會詞、三會詞,都能做到正確的聽、說和認讀;
2、通過復習,確保學生能夠理解所學課文每個句子的基本意思;
3、通過復習,確保學生能夠掌握本期所學的典型句型,并能夠運用這些句型進行簡單的交流,如How are you?Fine,thank you!How old are you?I’m seven years old…
四、復習要求:
完成本冊單詞、典型句子、對話的復習,做好期末的過關檢測工作。
五、復習的具體內容:
圍繞1---8單元的功能話題展開復習,再綜合復習。在復習過程中我準備以聽說認讀為主要的形式,以英語基礎知識為主要內容,指導學生在聽、說、認、讀的過程中系統地梳理所學知識,從單詞到詞組到句子到對話,比較系統、有針對性地把握所學內容。
六:具體措施:
1、分兩步走戰略,第一階段:整合各單元的重點句子、功能話題展開復習,檢查各單元的單詞和課文對話的聽、說、認、讀情況,并且注重口語交際訓練。第二階段:加強聽力、口頭和筆頭練習。根據復習的內容進行聽力部分的一定考查,比如聽單詞說中文,或者聽中文讓學生說單詞等,同時結合做一些相關的課堂練習,以及模擬試卷,給教學提供反饋信息
2、加強復習課的研討和備課,做到每節課安排充實緊湊,充分了解學生,對班上不同層次的學生做到心中有數,做到復習有針對性。
3、扎扎實實搞好基礎知識的復習,隨時對所復習知識進行檢查及對后進生的學習進行督促。突出重點,進行系統整理消化,抓住重點,加深理解,強化記憶,對易錯點、難點反復強調,做到講——練——評的原則。
4、個別輔導,關注“學困生”:
(1)上課多提問、多表揚和獎勵學困生,“一幫一”互幫活動。
。2)輔導好他們學好基礎的知識,力求過關為止。主要抓后進生的單詞、句子認讀情況。
。3)教給他們審題、做題的方法。使每個學生在原有基礎上有所提高。
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