復習計劃

時間：2023-11-02 09:52:35 計劃范文我要投稿

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復習計劃集錦[7篇]

　　日子如同白駒過隙，成績已屬于過去，新一輪的工作即將來臨，是時候抽出時間寫寫計劃了。計劃怎么寫才不會流于形式呢？以下是小編為大家整理的復習計劃7篇，希望對大家有所幫助。

復習計劃集錦[7篇]

復習計劃篇1

　　隨著初三新課的即將結束，我們的第一輪中考復習也將拉開序幕。只有認清形勢，瞄準目標，立足課堂，注重落實，充分調動學生復習積極性，我們的復習才能達到預期效果。

　　下面是我們三初中政治備課組對第一輪復習的一些設想。

　　一、復習目標

　　第一輪復習是基礎知識復習階段，重點在于落實基礎，構建知識體系。要求學生反復落實基礎知識，逐個掌握“知識與能力要點”上的知識點，并認真鉆研教材，使學生所學的知識脈絡清晰、全面，對課內知識做到融會貫通，理清知識之間的內在聯系。這樣，學生頭腦中構建了明晰的知識體系，要用時才能隨時提取。

　　二、復習方案

　　1、3月15日前結束新課。

　　2、3月16日—4月10日根據“知識與能力要點”進行系統復習，落實基礎知識，構建知識體系。

　　3、結合當前熱點講幾個專題，做一套中考模擬試題，準備四月調考。

　　三、教學措施：

　　1、重視非智力因素的`作用，強化學習目的性教育和形勢教育，使學生端正學習態度。對“學困生”既要調動他們的學習積極性，培養學習的自覺性，更要對他們進行學法指導。以確保四月調考取得圓滿成功。

　　2、強化質量意識，優化課堂教學結構，積極發揮集體智慧，打好團體戰。著力提高課堂效率，向課堂教學要質量；要面向全體學生，不歧視任何一個學生；課堂上做到精講精練，課后認真做好個別輔導工作。

　　3、加強對薄弱學生的檢查和督促工作。做到及時發現問題，及時解決。

　　4、精心組織復習，做到以綱為綱、以書為本，講清概念，提示規律，指點迷津，提高學生的審題、解題的能力及速度。

　　5、引資料、學經驗。同組老師要互相學習，正常開展聽課活動，取長補短，共同提高；學校統一訂購的復習資料統一使用，以充分發揮其效益。

　　6、認真組織測試，發揮其診斷功能；強化綜合訓練，抓住學科的薄弱環節，及時查漏補缺。

　　7、注意關心國內外大事、關心社會生活，使之與課本知識結合起來。因為政治課具有時政性的特點，這也是與其他學科相比的最大特點，不僅考查知識，還考查運用知識分析國內外重大時事的能力。

　　8、注意中考形勢的變化及中考信息的收集。同市、區教研員，兄弟區、學校、同行保持密切聯系，及時、準確地把握中考的新信息、新動向。

復習計劃篇2

　　我們六年級的英語教學工作都已跨入了尾聲階段，都投入了緊張的復習工作，對于我們六年級老師和學生來說，這是最繁忙的季節。復習能讓學生鞏固所學知識，還能進行查漏補缺，使學生能順利地完成小學階段的學習任務，能在畢業考試中取得好成績，同時也為今后的學習打下堅實的基礎。因此對于我們畢業班老師和學生來說，為期一個月的復習工作顯得由為重要。我認為在復習過程中要避免把復習課搞成題海戰，使復習失去它應有的意義而變得枯燥乏味，在復習過程中同樣要強調趣味性。復習還要從學生實際出發，做到因地制宜，因材施教，有的放矢。下面就我們學校的實際情況談一談我的復習設想。

　　我們學校打算采取“三輪復習法”作為畢業班的總復習計劃，“三輪復習法”要求先全面學習，后進行重點復習和適應性考試復習。做到著眼全面，突出重點，點面結合，把全面復習和重點復習有機結合起來。這樣既系統全面又有所側面的復習，能使學生較好地掌握所學的知識考出優異成績。

　　第一輪復習階段針對學生對已學基礎知識，因時間久，部分已遺忘的共性，本著“依綱靠本”和“溫故知新”的原則，要求學生一步一個腳印，扎扎實實搞好基礎知識的復習。這一階段應按教材順序歸納語言點，講透語言點運用，對各單元的知識要點進行梳理，同時應注重基礎詞匯、詞組、句型的過關并通過配套練習、復習檢測形成能力。這一階段主要要過好四關：

　　（一）過好單詞關。

　　單詞是學習英語的`基礎，針對目前學生中存在的基礎差，習慣差的現狀，根據小學生的年齡特點以及記憶與遺忘的規律，學生在反復記憶相同的內容能使這些內容長期儲存在記憶里，不易遺忘。因此我們準備從不同角度，用不同方法幫助學生復習單詞。

　　1、按詞性歸類復習單詞。

　　2、按所含元音字母及字母組合歸類復習單詞。

　　3、按詞匯表復習單詞。

　　加強單詞的朗讀與默寫，給學生明確的任務，并采用短頻快的方式，這樣學生一方面可以做好充分準備，一方面容易獲得成功。當然對于極個別學困生來說，還要區別對待，給他們適當降低難度和要求，使他們也能盡最大努力過好單詞關。

　　（二）過好詞組關。

　　詞組是學習英語的關鍵，它是復習單詞的良好途徑，同時又是學習句子的基礎。我準備將詞組復習與單詞分類復習相聯系，在復習的同時一起復習詞組讓學生在復習的同時掌握詞組構成的規律。

　　（三）過好句子關。

　　句子是學習英語的重點。通過四年的學習，學生已經掌握了一定數量的句型及日常交際用語，大多數學生現在已經能比較自如地運用這些句子，但對一部分學生來說，還處于朦朧狀態，因此我準備從以下幾方面來幫助學生梳理所學過的句子。

　　1、指導學生在語境中復習句子，讓學生分清日常交際用語的運用場合。

　　2、根據句子類型指導學生在比較中復習句子，教給學生適當的語法知識。

　　3、指導學生在表演中運用句子，使復習課同樣生動有趣。

　　（四）、過好閱讀關。

　　閱讀短文能讓學生全面運用所學知識，因此指導學生認真閱讀也是英語復習的重要環節，在復習過程中我準備充分運用好《聽讀訓練》這本書，以它為復習英語閱讀的載體，做到精讀和導讀相結合，在較短的時間內起到較高的效率。

　　總而言之，要把單詞、詞組、句子和短文作為一個有機整體，在復習過程中將它們緊密結合起來，合理安排教學內容，提高學生整體運用知識的能力。

　　當然在復習過程中，還要采取一些必要的措施來鞏固和增強復習效果。如做到：（一）根據復習內容，布置適量的難度適中的練習；（二）循環考試，即每學完一部分后，進行階段性測試，對試卷進行評分登記，以充分調動學生的學習積極性和自覺性。

　　第二輪復習要求突出重點，牢固掌握。在總攬教材，學生對基礎知識掌握得比較扎實基礎上，相應地提高要求，進行系統整理消化，抓住重點，加深理解，強化記憶。要求學生對那些在教材中多次出現和輔導教材中一再提及，反復強調部分，應視為重點，格外加以注意。同時有針對性地指導學生記憶的方法，培養記憶能力。知識掌握不系統、內容混淆互相干擾，解題時應會判斷失誤，做錯題目。這要求教師在這一階段復習過程中防止簡單的重復，反對面面俱到，而是遵循精講多綜的原則，做到講——練——評結合。既要教學生解題要領，幫助學生理解題目與題目之間的聯系，同時又針對往年題型強化訓練，使學生在答題時做到靈活運用，觸類旁通，舉一反三。再有從這幾年的試題看逐漸加強了對閱讀能力的綜合考查。從動詞填空，到看圖填空，完形填空，閱讀理解都是從短文的形式出現，這說明了試題不僅要求學生掌握所學的詞匯和語法知識，還要求學生結合文章大意對其進行綜合運用能力。因此這幾類題型有必要進行專門性的操練。

　　第三輪是考前指導與適應性訓練，主要目的是適應考試要求，提高應試技巧。本輪側重培養學生審題解題能力，同時要在教師指導下進行綜合練習和模擬測試，知識考查和能力考查并重，從而使復習達到良性的循環：知識——能力——知識。

　　通過上述三輪復習，使學生從不同角度得到反復的復習和強化練習由淺入深，既有點的知識，又有面的綜合，使知識系統化，使能力得到提高、加強。

　　另外在復習過程中別忘了要讓學生多讀，在緊張的復習階段同樣不忘培養學生朗讀英語的習慣，所有單詞、詞組、句子等都是閱讀材料，都要指導學生朗讀，要讓學生在多讀多說的基礎上不斷提高學生聽和寫的能力。聽說讀寫幾方面不要相互獨立，要有機結合，才能相輔相成。同時要注意復習過程中的趣味性，充分調動學生的學習積極性。因為我們有一部分學生對英語學習缺乏興趣，在復習時要選擇合適的內容，把內容和形式有機結合，注意控制好知識的難度，要讓學生有獲得成功的機會和感受，盡量提高他們的興趣，使他們也能投入到較緊張的復習中，并能在復習中取得進步。并且做到注意因材施教，采用分層分類教育，幫助不同層次的學生獲得不同的提高和收獲。我們將對不同層次的學生提不同的要求。對基礎較差的同學重點放在基礎知識的復習上，對于一部分尖子生重點放在能力的培養和知識的綜合運用上。

　　總之，緊張的復習工作已經全面展開，我們將以學生為主體，一切從實際出發，讓所有的學生都有不同的進步與提高，順利完成小學階段的學習任務，并為今后的學習打下良好的基礎。

復習計劃篇3

　　一：不要被老師牽著

　　走高三有其特殊性，學生要時刻抱有“因人而異”的觀念，密切結合自身情況學習。然而不可避免，老師布置學習任務往往得顧及整體，這使一些基礎較好的同學不得不做“無用功”。所以高三需要學會的第一點就是：不要被老師牽著走。譬如抄寫，如果你覺得不用抄寫你也能背出單詞，那就別抄;譬如整理文言文課文中的詞法、句法，如果你覺得這些內容很簡單，已經掌握了，那就別整理了……時間寶貴，得把它用在更需提高、更見成效的地方!

　　二：別忙著查詞典

　　做英語試卷時常會碰到不認識的詞，不要立刻查!陌生的詞多碰到幾遍，反復記憶后，它就成了你詞匯量中的“庫存”了。查生詞時，注的解釋最好是英文的，一方面英語的點滴閱讀能培養良好的語感，另一方面英語解釋常有中文解釋無法比擬的貼切性。

　　三：老老實實地背誦

　　高三要背誦的東西相當多，而人的'遺忘率是呈先快后慢的走勢的。因此，背誦時應背誦(看、背結合)——一小時后再背一遍——第二天再背一遍——七天后再背一遍……相信很多人對繁重的背誦很是頭疼，但如果高考中因為這種“死”的東西造成失分，不會覺得不甘心嗎?所以，老老實實地背吧!

　　四：精選講座、補課班

　　在高三后期，各類講座、競賽會接踵而至。對于講座，要選擇針對自己水平的去聽，詢問有經驗的老師，一定要把某時某地舉行的權威講座給“挖”出來!補課也是同樣道理。花些時間去聽個“經典”的補課班，一旦參加就要認真去學。但補課得保證自己是學有余力的，先基礎后提高。

　　五：通過“玩”進行“學”

　　毫無休歇地學估計沒人撐得住，即使身體不垮，心理上也會受不了。但這個理由并不能成為高三“玩”的借口，在高三，“玩”中亦應有“學”。看看簡化版的英文偵探小說，不知不覺中提高英語閱讀能力;聽聽美妙的英文詩文朗誦，我保證那決不會比流行音樂差;看看能為作文提供人文底蘊的書籍……在緊張枯燥的高三學習中，這些已是足夠有趣的消遣了。常被人問起：“有沒有什么學習捷徑?”我想說的是：學習沒有捷徑，只有技巧和方法。懷一顆“天道酬勤”的心，以技巧結合切實的努力，成功便有可能為你所得。

復習計劃篇4

　　高三如何規劃才合理?這個問題要因人而異。每個人都有自己的規劃周期，結合自己的實際情況進行規劃才最科學。同學們剛進入高三時，體會還不是很深刻。待寒假一過，你會明顯感覺到，如果能提前為自己量身定好學習規劃，不但全年的復習進度把控自如，學習本身也會越來越輕松。

　　結合大家各自不同的情況，我們來談談當前同學們已進入的第一階段復習，大家該怎樣面對?

　　從全國高三備考情況看，高三首輪復習按時間大致為：9月—3月初，這個時期為基礎能力過關期。在這個階段，學生要在知識學習和題目思考上完成一個飛躍，也就是對課本知識要能深度理解、高度概括；對各類題目要有思維方法、答題技巧。要達到這個目標，我們既要規范平時的學習方法，還要調整課上課下的學習效率。下面，我們就從平時學習的五個方面來談談在這個階段里，我們該怎么做呢?

　　1、如何掌握課本知識點

　　在這個階段，同學們的首要任務是對高中三年全部課程的回顧、理解、轉化、提煉，能做到知識體系化最好。大家在回顧的過程中，注意一點：一定要找到自己知識遺漏的那部分。

　　這個階段相當的冗長，最主要的是要會學回歸課本。無論如何，高考絕大部分內容都貼近課本的。高考試題的80%是基礎知識，20%是稍難點的綜合題，掌握好基礎，幾乎能上一個比較不錯的大學。因此高三前期，我希望同學們老老實實把課本弄懂。弄懂課本不是光記住結論，而是要通讀。即理科全部的原理要弄清、語文課文內標注的字詞句摘抄、英語課文至少要達到念的通順、文史類知識主線及同類型知識要素要學會整理等。注意，第一輪復習十分重要，大家千萬不要埋頭做題，而是先看課本，再“精”做題目。在復習過程中一定先將課本看明白了，然后再做題，做題過程中不許看課本，不許對答案。會就會做，不會做一定要先想哪些內容遺忘了，哪里想錯了，先做后面的，等隔一定時間再看不會做的，馬上看的話效果打折扣的。

　　2、把握好自己的節奏

　　很多學生因為在復習過程中跟不上老師的節奏，導致前面部分沒弄懂，后面部分更是拉下，學校在教學節奏控制上又不能根據學生本身制定。因此我建議學生一定要提高自學能力，如果實在跟不上節奏，就先關注最基礎最簡單的題目，將遺漏的課本部分做好畫線標記，或將頁面折起做標記，以利于及時的回顧。在學的過程中不要因為面子問題不敢發問，建議學生在弄不懂的問題上多問同學，多問老師。最好能夠找到水平相當的同學，互相約定好給對方做考察，給對方講解雙方對知識點的認識，互相研究題目。同學之間相互溝通時所掌握的內容比問老師的效果更好，因為在互相溝通的時候可以帶者任何疑問，可以很容易的將思維的漏洞補齊。

　　3、正確處理作業練習

　　在處理作業上，千萬不要死磕題目，記住兩個原則：一、不要和自己過不去。第一遍做不出來或做錯就直接先放棄，但是要保留這道題，每天抽1~2分鐘看下這類不會做的題，無論是看課本也好，聽老師講解也好，做到一眼看出這題怎么做時，再動手做，并將這類題型留好。二、要加強互動性。不僅是和同學之間的互動，還要和課本進行互動。做完作業不要看對答案，留到第二天把有困難的和同學交流，或第二天看別人怎么做，然后問他怎么想的。如果不善于問同學，至少等到第二天再看課本或是答案。無論對錯，看答案或對答案的過程中盡量回顧當時我是怎么想的，與別人差別點在哪里。這樣，盡管你當時沒有“獲取”答案，但是留下了疑問，又多一些時間來探討自己做題時的思維。

　　當基本弄懂一個章節后，一定要定期回顧，如一周的時間后，翻一下課本，這周學了什么，然后給自己限制時間做幾道題，用以驗證自己哪些內容真正是明白了。通過這么練習，遠遠比大量做題效果好的多。

　　4、如何利用每一次考試

　　處理考試上，要認同自己。分數很重要，重要的是你得到的那些分數和你得不到的分數，畢竟不是高考，當前階段分數的高低沒有任何意義。你只需做三件事：一、根據你所獲取分數的部分，整理你當前會的知識，會做的題型。二、根據你所丟的分數，立即回歸課本，看完課本后再做一遍。三、拿著卷子問自己，當時做對的題自己是怎么想的，不會的題當時是怎么想的，現在會的題和當時不會做時差距在哪里。

　　5、努力很重要，但不要瞎努力

　　很多人認為高三有一年的時間，只要花時間肯學，成績一定能上去。其實這話是不對的，考試并不是你一廂情愿的付出就有收獲的.。同樣一個事物，有的人幾秒鐘就可以認知，有的人花費幾天的時間也難以理解。這其中的差距是什么呢?去年我有個學生，其他科成績都挺不錯，英語非常不好，大約40分左右，于是復讀了，花費整整一個學期的時間專門攻讀英語，第一學期期末考試仍舊考了60來分，其他學科的成績也下降了。于是他找到了我，問到底怎么了。我問他你是怎么復習英語的。他說，天天狂做題，碰到不會的單詞都抄出來背，但是不見效啊。最后我建議他，先不要做題，先把課本念熟了，不要管課本里你現在還看不懂的單詞，可以先畫出來。念完兩遍大概想下課本全文的大概意思，然后把這些詞的意思自己推一下，然后再查中文翻譯，然后再朗讀一遍。開始念課文很拗口，一天訓練一篇，念個幾篇后，念的順利了，每天念3~5篇。課文全念完后，然后再做題。一個月過去了，他英語考了110多分。他又問我，說他現在會念課本了，但是語法和句型結構還不會。我問他，你現在考試的時候你看到題會第一時間想這道題考什么語法嗎?他說，語法基本不認識，看到題就憑感覺做，感覺這個答案代進去念的很順利，就對了。我說，那你干嘛還要學什么語法?高考會問你，這句話用了什么語法嗎?英語是干嘛用的?是交流用的，管他什么句子，你只要把意思弄清楚了，考試的時候這個句子整體的意思能夠表達精確，不就完了嗎?后面我再告訴他英語的客觀性思維及語意精確度原則，做題時如何根據題目尋找有效信息等小技巧，最后英語反而不需要花費太多時間了，高考最終考了138分。

復習計劃篇5

　　小學六年級對學生的寫作水平有了較高的要求。可以采用如下形式進行。

　　1、填空式寫法小升初英語 > 最新動態

　　填空式寫作是保留或對話的主干，適當地調換內容讓學生換上其它人、事和物進行填空。其優點是既降低寫作難度，

　　激發學生寫作興趣，又可加深對課文的理解，特別是新舊單詞的綜合運用；缺點是學生有可能忽視語法、時態問題，在培養學

　　生創造力方面有欠缺。通常可以在每學完一篇課文或對話后，讓學生進行填空寫作。

　　2、仿例寫法小升初英語 > 最新動態

　　學完一個完整的單元，為了幫助學生系統歸納、整理語言知識點，教師根據本單元的教學要點，圍繞一個人、一件事或一

　　個動物寫一篇短文，要求學生注意模仿例文的時態和語態仿寫。通過仿寫訓練，能引起學生對英語時態和語態的重視。例如一

　　般現在時主語是第三人稱單數，動詞加“s”或“es”,這是學習的難點。我讓學生先寫一寫自己一天的生活，然后調查一個朋

　　友或親人一天的生活，模仿例文仿寫。通過對比，使學生對同一時態不同人稱動詞的.運用有了更深刻的理解，而不僅僅停留在

　　記憶的層面上，也可免去老師重重復復的講解和提醒。

　　3、啟示式寫法小升初英語 > 最新動態

　　前兩種寫法的缺點是局限較大，不能發揮學生創造力，習作不能體現學生個性。啟示式寫法是在學生有了一定習作基礎和

　　語感上，稍高層次的寫作訓練。師生共同圍繞一個話題討論寫作內容，列出寫作提綱，然后學生根據提綱自由發揮起草一段話

　　。例如，師生圍繞“z anials”這個話題進行討論，得出可從“外形、能力、生活習性，國”等幾方面進行描述。學生

　　自由發揮，寫出頗具個人特色小。此法的優點是既可體現學生個性，也避免學生跑題等現象的發生。

　　4、命題式寫法小升初英語 > 最新動態

　　此寫法給予學生更大創意空間，難度也更大。教師只給予題目或主題，學生通過啟動自身知識體系的搜索引擎，自主地搜

　　集相關資料進行寫作。例如寫“Seasns in Zhuzhu”,學生仔細瀏覽我設計的相關網頁，選取某一個季節中一兩個感興趣的主

　　題來表述，如“氣候、衣著、食物和活動”等等。選題要與學生生活密切相關，并能激起他們寫作的欲望；切忌主題過大，會

　　讓學生無所適從或無從下手

復習計劃篇6

　　考完雅思已經有幾個月了，之前一直忙于個人事務，現在終于有空分享下自己的烤鴨經驗，絕無炫耀之意，僅以此文回報太傻和一直奮斗在雅思路上的同學們。

　　先說下自己的情況。從大二開始準備考雅思，歷經3次，所以并非牛人。第三次的成績為，聽力：7分;閱讀：7分;寫作：6.5分;口語：8分。一般比較平均的分數，也有很多人覺得比較怪，不太像中國人的分數。前兩次的口語成績分別是6分和6.5分，這次的進步比較明顯，所以希望很多之前和我一樣的同學一定要對自己充滿信心。

　　具體的復習情況，

　　1. 考前：口語考試的考前準備非常重要，前兩次考試都是因為臨時抱佛腳導致考試思維條理不清晰，想到哪里說到哪里。這次復習特地為自己預留了兩周的時間復習口語，并且找了一個之前考過雅思的同學進行對話增加效果，之后我也為即將考雅思的同學做過訓練，個人感覺一對一是一種非常好的方式，因為一方很快就能發現問題所在，而另一方在每天的訓練中也可以感覺到自己的進步

　　其次是訓練中三部分的分布：

　　a.Part1：個人認為這部分比較輕松，主要聊一些與生活，學習有關的話題，一般會問3個左右方面(例如：major，fruits and vegetables，driving)，每個方面可能有3個左右問題。第一部分的話題比較單一，每個問題回答兩到三句即可，言簡意賅，給考官留下一個好的印象。有一種說法是Part1不計入打分，只是考官對你的水平做個了解，個人對此不置可否，希望牛人給大家解答。

　　b.Part2：這部分很重要，體現了你在短時間內組織思路和表達的能力。當然這部分也有很大的技巧，特別是對于口語考試在第二天的同學來說，Part2的話題是可以準備到的。我的做法是在考前兩周的訓練中，準備一些口試中普遍頻率高的話題(如：traveling，film，friend)，在考試前一天晚上，去3g或無憂看回憶，將一些冷門話題稍作準備。在準備的過程中，我也有自己的方法，即準備鏡子，那好手表。鏡子是在沒有同學的情況下，關注一下的面部表情，讓自己始終保持微笑，即使卡殼也要顯得從容，而秒表是用來把握自己對2分鐘這個時間的概念，因為考官往往會在超時的情況下打斷你，此時如果你會因此感到緊張，不利于考試發揮。同時，應一個朋友要求，我把我Part2的'題目的回答進行了回憶，附在附件中，希望給大家一些啟發。

　　c.Part3：題比較抽象，主要以練思路為主，例如污染的解決問題，可以從政府，媒體，科學家以及每個普通人的角度來說。大家可以每天在車上或是空余時間，拿出幾個Part3題目練練思路，因為在考試的短時間內可以給考官留下一個很好額印象。有一種說法是你的口語分數不會超過你Part3的得分，我也上不清楚這個說法是否屬實。

　　2.考中：有同學說口語考試考位是按照姓氏首字母排列而不是報名時間，就我三次的經驗可以證實這個說法是不對的。考試當天提前半小時到，遇到一個年輕帥氣的考官，由于快到午飯時間，一進門先問他是不是餓了，他愣了一下，大笑起來，拉近了彼此的距離。考試比較順利，就像之前演練的一樣，我就把他當成了一面鏡子。Part2正中下懷，抽到film。Part3小難，不知道是不是part2太過順利，有個問題問了將近30秒，聽得不是很真切，pardon了一遍，趁機整理思路，可他似乎對答案不是非常滿意的樣子。不過最后的成績還是出乎我的意料!