培訓計劃

　　日子如同白駒過隙，我們的工作又將在忙碌中充實著，在喜悅中收獲著，立即行動起來寫一份計劃吧。擬起計劃來就毫無頭緒？下面是小編整理的培訓計劃5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

培訓計劃 篇1

　　為了提高貧困農(nóng)民自我發(fā)展能力，解決貧困農(nóng)民增收問題，加快貧困群眾脫貧致富步伐，我校將進一步實施扶貧培訓工作。在縣委、縣政府的正確領導和上級主管部門的精心指導下，我扶貧培訓工作堅持“政府主導、市場運作、培訓就業(yè)、跟蹤服務”的思路，以貧困地區(qū)農(nóng)牧民為主要培訓對象，以培養(yǎng)“有文化、懂技術、能創(chuàng)業(yè)、會經(jīng)營的新型農(nóng)民”和高技能人才為目標，加強領導，完善管理，創(chuàng)新機制，取得了顯著成效，為增加貧困群眾收入，促進貧困地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展做出了重要貢獻。

　　一是培訓工作任務。

　　今年計劃扶貧培訓50人，培訓專業(yè)為機械電子系統(tǒng)經(jīng)過培訓，提高農(nóng)牧民的綜合素質(zhì)和自我發(fā)展能力，讓他們創(chuàng)辦實體，帶動就業(yè)，促進當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展。通過扶貧培訓工作的開展，使貧困家庭經(jīng)營結(jié)構(gòu)逐漸向多元化方向發(fā)展，力爭使他們依靠技術的勞務收在家庭經(jīng)濟收入中的`比重不斷提高。

　　二是進一步規(guī)范培訓工作。

　　我校將不斷調(diào)整扶貧培訓工作思路和管理方法，在培訓對象上確定了以貧困農(nóng)牧民為主要培訓對象，延長培訓時間、提高培訓質(zhì)量，在管理方法上將實行報賬制管理，為了調(diào)動貧困學員參加培訓的積極

　　性，為培訓學員提供生活及交通費補助，提高培訓補助標準。在管理機制和方法上加強管理，積極探索，制定了行之有效的扶貧培訓、報賬管理辦法。在具體培訓工作中，按照縣委、縣政府的要求組織招生、開展培訓、安置就業(yè)及做好跟蹤服務，將參培學員生活費和交通費發(fā)放與日常管理有機結(jié)合起來，定期到校，依照參培學員名單、專業(yè)、班級逐一核對人數(shù)，及時將兩費發(fā)放到參培學員手中。能不定期地與參培學員座談交流，征求對培訓工作的意見與建議，對存在的問題加以改進。我校將強化參培學員紀律安全管理，強化教師隊伍的管理。我校將結(jié)合貧困戶子女文化水平和用工企業(yè)對崗位技術的要求，制定了相應的教學大綱和教學計劃，更加注重了參培學員實踐動手能力培訓，達到了進得來、學得會、能輸出、穩(wěn)得住的培訓效果。

　　三是不斷增強工作主動性。

　　認真分析形勢、研究對策、提高和改進工作方法，不斷增強工作的主動性和活力。領導重視與考核機制同步進行，保證培訓工作的順利開展。同時各市加大宣傳工作力度，力爭使農(nóng)村貧困青年應知盡知、應訓盡訓。其次，我校為了保證培訓質(zhì)量，將花大力氣改善辦學條件，使培訓設施條件有了更大的提高。

　　四是提高安置就業(yè)及跟蹤服務水平。

　　培訓學校把做好安置就業(yè)和跟蹤服務作為扶貧培訓工作的生命線。向參培學員做出了免費安置就業(yè)承諾，提供2-3次免費安置就業(yè)服務，這為我縣扶貧培訓安置就業(yè)和穩(wěn)定就業(yè)提供可靠保證。學校對就業(yè)學員一律實行跟蹤服務，建立

　　學員就業(yè)跟蹤服務檔案，與企業(yè)、就業(yè)學員聯(lián)系，了解學員工作、生活以及思想狀況，幫助學員解決實際問題和困難，及時反饋給學校，尤其對所有上崗學員的各種情況實行系統(tǒng)管理，及時歸類、分析，以促進培訓工作不斷完善。

　　五是不斷增強培訓品牌效應。我縣扶貧培訓工作，不僅為貧困戶脫貧致富提供有效途徑，而且也能極大地促進我校健康發(fā)展。不論在教學環(huán)境、培訓方式、教學質(zhì)量、教師素質(zhì)、實習條件、市場銜接、安置能力、跟蹤服務等方面進行改進和提高，并形成我校具有特色的砌筑工、民族刺繡、商品營業(yè)員、中式烹調(diào)師、混凝土工、機械電子系統(tǒng)等培訓專業(yè)。

培訓計劃 篇2

　　一、指導思想

　　以太倉市關于《江蘇省教師培訓學時認定和登記管理辦法》的實施細則和太倉市教師發(fā)展中心培訓計劃為指導，以《城三小師資隊伍建設“十二五”規(guī)劃》和《教學內(nèi)容問題化資源庫建設》課題為方向，以團隊建設為手段，以業(yè)務培訓為主線，以校本培訓為主陣地，搭建教師創(chuàng)新、實踐、交流、提升的平臺，打造學習型教師隊伍，全面提升教師人文素養(yǎng)及專業(yè)素質(zhì)，努力建設一支師德高尚、業(yè)務精湛、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、富有創(chuàng)新和活力的可持續(xù)發(fā)展的師資隊伍。

　　二、培訓目標和內(nèi)容

　　（一）加強團隊建設，積淀陽光團隊文化。

　　以蘇州市教科院“十二五”立項課題《城鄉(xiāng)結(jié)合部小學教師素養(yǎng)驅(qū)動性提升機制構(gòu)建的實踐研究》為抓手，樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀，提高教書育人的自覺性和有效性。

　　(1)習慣為根基——強化“教學六認真”常規(guī)工作，保證基本的教育教學秩序和質(zhì)量。

　　(2)方法促效率——務實開展教師梯隊建設。通過“專家引領-骨干帶頭-全員跟進”的策略，轉(zhuǎn)變觀念，改進方法，努力提升教書育人的技能。

　　(3)用心即質(zhì)量——樹立全面的育人觀和質(zhì)量觀。師德是魂，教師要做學生的真心朋友，要真正關心學生、研究學生，并在活動和交流中用自己的真情、親情感化學生。

　　以《太倉市中小學教研活動指導意見》為指導，加強教研組、備課組、課題組建設，開展務實、有效教研活動。備課組研磨教材、教研組探索課堂、課題組提煉經(jīng)驗，三位一體，圍繞校本研修的主題開展活動，形成彼此銜接、不斷提升的循環(huán)系統(tǒng)，使校本研修形成“聚焦”并實現(xiàn)“點”的突破。德育培訓中，通過常態(tài)化、主題化的班主任培訓、主題沙龍以及班主任基本功競賽等形式提升班主任管理效能和藝術。

　　（二）依托課題，建設校本研修品牌

　　1．全力課改，繼續(xù)探索“陽光課堂”，同時發(fā)展教師。

　　（1）與《太倉市骨干教師評選管理辦法》相對接，對校級學科帶頭人進行重新命名和考核，組建更有活力的骨干教師隊伍。在原有課改工作組、學科協(xié)作組等基礎上，加大陽光課堂的推進力度。

　　（2）開展校級分層教學研究，優(yōu)化骨干教師展示平臺、青年教師賽課平臺、陽光團隊合作平臺，突出主題、明確關注點，有目的、有針對性地研究和解決若干問題，打造校級優(yōu)課。

　　2．積累實踐經(jīng)驗，實現(xiàn)“資源共享”，提升整體質(zhì)量。

　　（1）繼續(xù)完善“教學內(nèi)容問題化資源庫建設”課題研究專題網(wǎng)頁建設。

　　備課資源網(wǎng)絡平臺。備課組圍繞“教學內(nèi)容問題化”開展備課研究，重點解決教師如何把握教學目標，在“課前、課堂、課后”三個環(huán)節(jié)創(chuàng)造性地使用教材和教學資源，設計問題，提高容量，落實目標。保證資源庫建設的質(zhì)量和數(shù)量。

　　課堂教學研究平臺。教研組以備課組形成的備課終稿為藍本，圍繞“問題解決互動化”開展課堂教學實踐研究，實現(xiàn)師生、生生有效互動，為“生本”學習提供具體、開放、系統(tǒng)的探究性問題，增強課堂教學的互動性和培優(yōu)補差的實效性，落實“三維目標”，提高教學質(zhì)量。從組內(nèi)研討到全校展示，形成系列資源，并及時上傳。

　　（2）構(gòu)建“教學內(nèi)容問題化資源庫建設”課題研究管理監(jiān)控系統(tǒng)。

　　教導處各學科及時了解和反饋各組活動信息，定期舉行主題性評優(yōu)課、展示課活動，并結(jié)合實踐反思開展沙龍活動和隨筆比賽，研討、總結(jié)工作中的成敗得失。

　　重點解決如何建立教學內(nèi)容問題化的備課資源庫的.問題，探索高效備課新模式，以備課資源及課堂教學資源的共建共享，提高年級組學科教學的整體水平，實現(xiàn)低耗高效。

　　開展校級教學質(zhì)量跟蹤調(diào)研，逐步建立更加科學的質(zhì)量評價指標體系；關注和指導薄弱學科、年級、教師。

　　3. 開展校級教學質(zhì)量跟蹤調(diào)研，逐步建立更加科學的質(zhì)量評價指標體系，在關注語數(shù)外各學科質(zhì)量的同時，要更加關注語數(shù)英3門學科的整體質(zhì)量；關注和指導薄弱學科、年級、教師，特別是英語學科的日常教學和質(zhì)量。

　　（三）校際交流，共生共榮共贏

　　繼續(xù)加強與泗洪臨淮實驗小學、王秀小學的校際交流，重點圍繞校園文化打造、課堂研討、學生管理，互相汲取教學、教育和管理經(jīng)驗，共贏發(fā)展。

　　三、組織機構(gòu)

　　組 長：陳國強

　　副組長：彭 怡 （制定年度校本研修計劃）

　　肖燕芳（組織管理校本培訓開展）

　　組 員：顧建華（繼續(xù)教育學時驗證）

　　吳麗芳、葉曉英、葉萍、陸佩（負責培訓活動的分組組織）

　　四、管理措施和經(jīng)費保障

　　1．校本培訓領導小組制定培訓計劃，計劃應有培訓的目標、措施、時間、具體內(nèi)容等，并交太倉市教育局人事科審核。學校校本培訓領導小組統(tǒng)籌安排、統(tǒng)一協(xié)調(diào)，做好各類各項培訓的內(nèi)容、對象、時間、地點等組織和管理工作。

　　2．構(gòu)建學校校本培訓管理網(wǎng)絡（城三小校本研修網(wǎng)），確保每個專題有專人負責。

　　3．在校本培訓過程中，培訓活動負責人要做好培訓記錄和簽到，包括參訓教師、培訓內(nèi)容、培訓形式、培訓時間、授課教師、主持人、新聞呈送等。

　　4．每學年教師全程參加校本培訓并考核合格，通過學時驗證（校本培訓不少于50學時）。

　　5．建立健全學校校本培訓檔案，內(nèi)容包括：學校年度校本培訓方案，繼續(xù)教育考核的相關資料等。并把教師參加培訓情況作為教師職稱評定、職務提升、績效考核、評優(yōu)、評先的重要依據(jù)。

　　6．學校為校本培訓提供資金保障。

　　五、培訓項目

　　按照太倉市教師發(fā)展中心培訓部要求，分七大專項組織校本培訓：1.專題培訓。2．教學研究。3．讀書活動。4．師德培訓。5．技能培訓。6．專項培訓。7．特色培訓

培訓計劃 篇3

　　一、指導思想：

　　在新學期認真貫徹學校心理健康的有關精神，用心配合院陽光心理工作部的各項工作，推動我系心理健康教育工作的開展。

　　二、工作思路：

　　以扎實開展心理危機預警工作為基礎;

　　以朋輩輔導和心理委員輔導相結(jié)合為輔導模式

　　以寢室信息員、班級心理委員以及朋輩心理工作部為信息鏈做好日常工作;

　　重點以“新生適應”為主題全面開展心理健康教育課外活動。

　　三、工作要點：

　　1、做好心理危機干預的常規(guī)工作，嚴格落實“五早”信息預警機制，做好學生心理危機干預工作的月通報和周通報工作，確保心理預警學生穩(wěn)定。

　　2、配合學校院系，認真開展xx級新生心理健康教育系列活動，認真做好心理普查、心理訪談、心理檔案的建設工作;完成新生班級心理委員、寢室心理健康信息員的選拔和培訓工作;完成新生心理拓展訓練活動等等。

　　3、加強對我系新進學生輔導員和新任心理委員的培訓與指導，透過座談會、案例交流、知識講座等形式，提升我系心理健康教育工作專業(yè)水平。

　　4、加強班級心理委員和寢室信息員的隊伍建設，圍繞主題，召開朋輩輔導員經(jīng)驗交流會，構(gòu)架溝通、交流的`平臺，加強對新生班級心理健康教育工作的指導。

　　5、進一步加強班級心理委員的建設，透過嚴格考核等形式，增強朋輩輔導員的主角歸屬感以及職責感。

　　9月份：

　　1、制定本學期我系心理健康工作計劃。

　　2、準備系陽光心理部招新工作。

　　3、上交《9月份心理健康月報表》和《心理危機排查表》。

　　20xx心理健康教育工作計劃工作計劃

　　4、做好系朋輩心理工作部招新宣傳工作。

　　5、建立好心理委員和寢室信息員的飛信群。

　　6、做好節(jié)假日心理危機干預和輔導工作。

　　10月份：

　　1、組織系朋輩心理工作部干部干事招新。

　　2、召開10月份班級心理委員和寢室信息員例會。

　　3、開展第一期朋輩輔導員小講壇。

　　4、做好“新生適應”的前期準備工作。

　　5、開展“新生適應”活動。

　　6、開展新生心理健康主題班會，組織各班進行評比。

　　7、配合院陽光心理工作部完成新生心理拓展訓練。

　　8、上交《10月份心理健康月報表》和《心理危機排查表》。

　　11月份：

　　1、配合學院做好XX級新生心理普查。

　　2、配合學院做好XX級新生心理回訪工作。

　　3、在本系做好“朋輩輔導員有約”座談會和心理情景劇活動的宣傳工作。

　　4、開展第二期朋輩輔導員小講壇。

　　5、召開11月份班級心理委員例會。

　　6、上交《11月份心理健康月報表》和《預警庫表》。

　　12月份：

　　1、更新預警庫的信息。

　　2、召開12月份班級心理委員例會。

　　4、上交《12月份心理健康月報表》和《預警庫表》。

　　5、對本學期開展的各項心理健康工作進行總結(jié)。

　　一月份：

　　、召開一月份班級心理委員例會。

　　2、做好心理預警學生的寒假輔導安排工作。

　　3、組織好本系新生參加班級心理委員、寢室信息員心理健康知識培訓。

培訓計劃 篇4

　　一、培訓目標和培訓重點

　　培訓目標：

　　1.進一步加強師德建設，不斷提高教師的師德水平及專業(yè)發(fā)展和綜合素質(zhì)，確立現(xiàn)代化教育觀念，促進全體教師進一步轉(zhuǎn)變教育思想、教育、學習觀念、教育方法和教育手段，大力加強師資隊伍建設，使我園的保教質(zhì)量再上一個新的臺階。

　　2.建立健全有效合理的機制，加強青年教師的培訓，促進青年教師的發(fā)展、進步。

　　3.建立主動參與、滿足教師自主性選擇學習需要的教師培訓體系，使我園的校本培訓逐步科學化、規(guī)范化、系列化。

　　培訓重點：

　　1.逐步規(guī)范幼兒園的校本培訓制度，不斷提高校本培訓的時效性，不斷提升教師的專業(yè)化發(fā)展。

　　2.認真落實校本培訓的各項要求、任務，真正做到不走形式，不做過場，關注教師的自身發(fā)展。

　　3.本學年認真對全體教師的情況進行綜合摸底，努力將學、教相結(jié)合學;集中培訓與分點培訓相結(jié)合、集體培訓與個人自學相結(jié)合，力爭讓每個接受培訓的教師有所收獲、并能應用于教育教學實踐中去，使教師的教育教學不斷得到更新與發(fā)展。

　　4.立足“校本”，狠抓“教研”。真正指導幫助教師解決課堂教學中出現(xiàn)的各種“真問題”，通過教師反思、學習、嘗試等步驟，逐步提高課堂教學質(zhì)量。

　　二、主要內(nèi)容和基本形式

　　主要內(nèi)容：

　　一、師德師風培訓方面

　　1.以教師職業(yè)道德規(guī)范為主要內(nèi)容，結(jié)合幼兒園自身實際，開展教師思想政治教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育，強化教師自我修養(yǎng)，提高教師的思想道德修養(yǎng)及心理素質(zhì)職業(yè)道德素質(zhì)，塑造良好的教師形象。

　　2.認真學習教育理論。使理論與教學實際相結(jié)合，促進教師將先進的理念內(nèi)化為教學行為，促進教師在教學實踐中研究掌握有效的教學方法和手段。

　　二、教育教學技能培訓方面

　　1.繼續(xù)以教研組為陣地，不斷轉(zhuǎn)變每一位教師的教育觀念，提升理論素養(yǎng)，使我園的每一位教師在各自原有的基礎上有一個顯著的進步。

　　2.在全體教師中開展現(xiàn)代教學技能的培訓，包括個案研究的能力、教學設計的能力、科學運用教學評價的能力、師幼溝通的.能力、問題反思與問題解決能力等的培養(yǎng)。特別是三年內(nèi)的新教師，要加大培訓的力度。

　　三、現(xiàn)代信息技術培訓

　　1.繼續(xù)加強我園信息技術培訓的力度，結(jié)合我園的“集體教研”，充分利用現(xiàn)有網(wǎng)絡資源，不斷拓展書本知識，豐富課堂，增強信息量，提高幼兒學習興趣。

　　2.本學期加大對中、青年教師的專項培訓力度。

　　通過比賽、聽課、師徒結(jié)對等形式，促進青年教師業(yè)務技能和水平的提高。

　　3.現(xiàn)代信息技術知識的培訓。通過培訓，要求教師普遍掌握現(xiàn)代教育信息技術。主要內(nèi)容為辦公軟件、課件制作方面的相關內(nèi)容。

　　基本形式：

　　1.以自學為主導

　　自覺認真學習校本培訓教材，及時撰寫心得體會，將理論落實于教學實踐并客觀地進行總結(jié)和反思，積累經(jīng)驗，總結(jié)教訓，謀求發(fā)展。

　　2.以交流求共進

　　以集體備課、教研以及經(jīng)驗交流的形式，在共同探討的過程中開展合作，在教研組中談觀點、說想法，交流學習心得，取長補短共同提高。

　　3.以活動促提高

　　定期開展公開課、交流會、優(yōu)質(zhì)課活動，進行優(yōu)秀論文、優(yōu)秀案例的評比活動，開展教學的研究和學習活動，讓教師在活動中通過學習觀摩和對比，實現(xiàn)自身的提高。

　　4.以借鑒謀發(fā)展

　　幼兒園將派出去、請進來作為常規(guī)的培訓方法，找到自身差距，借鑒別人的優(yōu)點，結(jié)合實際，實現(xiàn)教師的自我超越。

　　5.以老帶新

　　充分發(fā)揮老教師在校本培訓工作中的作用，進一步完善“一幫一”的幫扶式培訓方式，使其制度化、規(guī)范化。

　　三、保障措施和預期效果

　　學校成立的由校長任組長的校本培訓領導小組和考核小組繼續(xù)發(fā)揮其作用，本學年的校本培訓由專人負責;繼續(xù)將校本培訓納入幼兒園本學年的目標管理和年度考核目標體系中，作為教師評優(yōu)、評先、職務評聘和績效考核的重要內(nèi)容，對成績優(yōu)秀者予以表彰獎勵，學年內(nèi)參加學習培訓學時不足的，當年年度考核、高級履職考核不能評為優(yōu)秀，無正當理由不參加學習培訓的，年度考核為不合格，五年內(nèi)參加學習培訓學時不足的，予以待聘或降職聘任，不得晉升上一級職務，不能評優(yōu)評先。

　　通過校本培訓，促進教研組備課組集體備課、集體研討能力，促進教師課題研究、課件制作等專業(yè)發(fā)展，促進教師師德師風及心理健康教育。

培訓計劃 篇5

　　每天抽時間登陸平臺觀看專家講座、學習鑒賞其他學員的作業(yè)，幷努力完成自己的作業(yè)和在線探討交流。通過培訓，聆聽專家的演講，觀摩名家的教學，與教師同行在網(wǎng)絡沙龍切磋，感受頗多，受益匪淺，使我對現(xiàn)代教育技術在課堂教學中的應用有了一定的理解和認識。同時，通過自主研修、專家答疑、論壇交流等方式，與素未謀面的同行們、甚至是教育專家們自由的交流，使我在國培研修中體驗到了收獲與成功，感受到自己在不斷成長。

　　我也感受到這是一次我們教師“充電”的好機會，它激勵著我們?nèi)�體教師轉(zhuǎn)變教育理念，改變教學方式，帶著收獲，帶著感悟，以積極的工作熱情投入到幼兒教育中去，以孩子為本，為促進孩子的健康發(fā)展而努力。下面談談我對參加這次培訓的幾點感想：

　　一、教育理念的轉(zhuǎn)變

　　舊的教育理念只關注少數(shù)孩子的能力培養(yǎng)，教學評價強調(diào)甄別功能，不利于孩子的個性發(fā)展，不符合時代發(fā)展的需要。而通過國培培訓，使我對新的教育理念有進一步的理解，即強調(diào)以孩子為本，面對全體孩子，關注每一個孩子的身心發(fā)展，教學評價要促進全體孩子的終身發(fā)展。這個新理念，符合客觀實際，符合社會發(fā)展的需要，與時俱進。孩子的認知水平不同，個性發(fā)展快慢也不同，各種潛能未挖掘，如果只關注少數(shù)人的能力培養(yǎng)，放棄對大多數(shù)孩子的培養(yǎng)，阻礙孩子個性發(fā)展，這與國家的發(fā)展，與提高全民族的'文化素質(zhì)和科學素養(yǎng)的國策不相符。因此，我們?nèi)�體教師要轉(zhuǎn)變教育理念，關注每一個孩子的健康發(fā)展。

　　二、教學方式的轉(zhuǎn)變

　　通過國培培訓，認識到教師不但要轉(zhuǎn)變教育理念，還要改變教學方式，采用以孩子為主體的探究式教學方式，孩子通過游戲?qū)W習，促進孩子學習活動生活的轉(zhuǎn)變，了解知識的形成過程，主動去構(gòu)建知識。在探究過程中，注意挖掘每個孩子的潛能，培養(yǎng)孩子創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，符合時代發(fā)展的要求，有利于培養(yǎng)孩子終身學習的意識，因此，教師要轉(zhuǎn)變角色，以孩子為主，做孩子健康成長的促進者。

　　三、排疑解難

　　教師在根據(jù)新課標、采用新教材實施教學中，遇到許多困惑，如對課程目標的理解，對新教材的理解，對教材內(nèi)容的先后順序處理，探究活動各個環(huán)節(jié)的理解等，很急切希望專家、同行的指導和幫助，而國培培訓就提供了一個很好的學習平臺。我通過觀看的視頻，學習到很多知識，認為這一問一答的培訓方式，切合教學實際。有一線教師的疑問，有專家學者的解答，還有教學案例展示，供全體教師探討和學習，這種培訓方式對教師深刻理解新課標，理解新教材，指導教師解決教學中的疑難，提高教師的教學業(yè)務水平有很大的幫助。

　　四、業(yè)務水平的提高

　　這次國培培訓，從教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)、課程目標、教學方法、課堂觀察等多方面多維度進行培訓，是教師進行系統(tǒng)學習和更新知識的好機會。我通過認真學習，對新課標、新教材又有新的認識，對教學業(yè)務的提高有很大的幫助。

　　實踐操作的無窮魅力吸引我潛心研究、不斷創(chuàng)新。現(xiàn)代教育技術的培訓不僅僅是理論層面的提升，更主要的是實踐操作能力的提升，通過各種實踐訓練，讓我們進一步掌握了授導型教學設計、探究型教學設計等實際的操作技能，在這些實際操作訓練過程中，讓我進一步感受到了現(xiàn)代教育技術的魅力，促使我不斷研究，不斷創(chuàng)新。

　　通過此次培訓，使我不僅在教育技術上有了一定的提高，而且在思想上受到了很大的教育。

　　我要珍惜這次更新知識和“充電”機會，努力學習，與時俱進，為促進幼兒的全面發(fā)展而努力。

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