國培計劃

時間：2024-09-18 23:44:28 計劃范文我要投稿

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　　時間就如同白駒過隙般的流逝，又將迎來新的工作，新的挑戰，讓我們一起來學習寫計劃吧。想學習擬定計劃卻不知道該請教誰？以下是小編精心整理的國培計劃9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

【推薦】國培計劃范文8篇

國培計劃篇1

　　懷著激動的心情，今天來到了河北師大“國培計劃”培訓班，接受了高中英語教師培訓，重新找到了做學生的感覺。

　　培訓從早晨8：00開始，中午2個小時休息，下午6：00結束。雖然很累，但是受益匪淺，感慨萬千。

　　感覺此次培訓時間安排緊湊，晚上也給學院提供遠程學習條件，住宿飲食條件良好，給我們學習提供了便利環境。

　　課程設置上，有專家講座、小組研討還有知名中學觀摩。不僅有理論層面上的高屋建瓴，又有操作層面上的具體教學指導。

　　每節課課前班主任點名，課后布置作業反思，制定了嚴格的考勤制度和管理制度，一方面反映了我們管理的'計劃性，另一方面也反映了被培訓教師的素質和風采。

　　今天上午，河北師大劉毅瑋教授和藹可親的給我們講授了”如何提高教育的智慧“，使我們眼前一亮，她列舉了豐富多彩的教學案例，似乎我們深刻認識到教育智慧在教育教學工作中的重要性。許多在平時工作中困惑的問題找到了答案。教育是智慧，教育需要胸懷，教育需要等待，只有智慧的教育才能培養出智慧的人。聽君一席話，勝讀十年書，我要讓自己成為一個有智慧的教師，有智慧的家長。

　　下午，河北師大封文波教授從青少年的生理機制剖析了高中學生的心理特點，講課風趣幽默，使我們更好地認識自我、認識學生，教給我們如何把握青少年生理發展規律、心理特點；如何及早地發現青少年的心理問題、及時地給予他們心里指導，把問題消滅在萌芽狀態，使他們身心健康地成長。整個講座過程理論聯系實踐、由淺入深，使我們回味無窮。

　　希望余下的20天日日有收獲、天天有感覺。

國培計劃篇2

　　我有幸參加了“國培計劃（xx）” 開江縣初中數學送教下鄉活動，我作為農村中學數學教育的一名普通教師，通過這次送教下鄉培訓學習，讓我受益匪淺：

　　聆聽專家授課，在收獲中提高。聽了專家的授課，被授課老師獨到的教育理論所吸引。自己的思想真可謂是豁然開朗，眼界開闊了，思考問題能站在更高的境界，許多困擾了自己很長一段時間的教學問題也得到了迎刃而解，我們不僅學到了豐富的知識，進一步提高了業務素質。學生的數學學習活動應該是一個生動、主動、富有個性的過程，教師要重視營造和諧、愉快的課堂，讓數學課堂教學真正實現“師生互動、生生互動”，激發他們學好數學的激情。

　　在每位優秀教師講完課后，專家老師在點評中都指出：教師應該相信我們的學生，教師的主體性有點過，扶得過多放不開，這正是我們教師的通病。其主要原因是不相信學生自己能解決問題，老師急著講，不給學生充分的時間和空間去思考，其實只要我們合理引領，放手讓學生自己去學，那么你會發現孩子們會給你意想不到的驚喜!普安中學的熊承燕老師執教的《認識三角形》和任市中學岳丁暢老師執教的《提取公因式法》兩位老師為我們做了這方面的探索。甘棠初級中學龍軍老師《切線的性質和判定》課堂語言簡潔、準確，用自己揮灑自如的語言引領著學生，課堂真實高效；任市中學唐老師《一元一次不等式（組）的綜合運用》課堂真實實在，和藹可親的語言，為學生理解數學內容做好了準備，教會了學生思考。兩位教師展示的都是復習課型，展示了課堂教學藝術的`魅力，展現了全新教育理念，詮釋了數學教學嚴謹，體現了‘新’、‘實’、‘活’三個特點。“新”（體現了新的教學理念、新的教學方法、新的教學形式）；“實”（教學設計樸實、課堂教學真實、基礎知識與基本技能訓練扎實）；“活”（教學方法靈活、教學氛圍活躍、教學的實例鮮活），受訓老師和培訓老師在送教活動交流中，都有很大的收獲。這次培訓，專家點評中肯到位，掌聲不斷，參訓教師一致表示，專家評課緊密聯系初中數學教師的教育教學實際，讓我們在傾聽、反思、實踐中盡快成長起來，希望以后每一堂課都能成為自己進步的臺階，每一堂課更精彩。課堂教學是師生話語權的爭奪，以后我們一定要注意教學的有效性作好教學引領，讓學生真正成為主角，成為導演，我們教師做好引領當好“配角”!

　　參與教學研討，在感悟中進步。本次培訓中，授課老師非常注重互動交流，每節課幾乎都有教學研討交流這一環節，讓我感到“天光云影共緋徊”，在交流感悟中進步。有的說課堂學習不能只流于形式，要注意效果。有的說對于出現這種現象，教師首先要對學生充分肯定，然后再慢慢引導學生，這樣才能充分尊重學生的自尊心，也要體現人文關懷。也有的指出這種現象是時常發生的，教師要善于引導學生展開合理的想象，發揮小組合作學習功能，提高課堂教學效率。大家各抒己見，這樣的互動使我所得到的感悟是深刻的，因此，所帶來的進步是任何催化劑都無法做到的。所以我要說，沒有互動，就不可能產生智慧的火花，更不能拓寬我的視野，更不可能提高我的專業技能。因為交流我充實了自己;因為互動，我獲得了進步。相信通過學習，我將把自己的感悟應用于實踐，到那時，自己的工作將是更加得心應手了。

　　課后及時總結，在反思中提升。本輪送教下鄉培訓，每一節課，我都認真聽、認真做好筆記，課后還寫了心得體會和感悟，使自己在反思中提升。通過學習和反思，我認識到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。我們教師要想從“教書匠”轉為科研型教師，首先要樹立終身學習的觀念，給自己不斷充電，消除職業倦怠。由于我們從事的教育事業，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。大家都知道要想給學生一碗水你必須有一桶水。同時教師要成為研究者，還要不斷地學習，不斷地總結，不斷地反思，及時將自己的經驗寫成論文。既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的研究，即不是在課本上進行的研究而是在教學活動中的探究。

　　工作之余，我也一直在發現教學的亮點，這樣的生活充實而快樂。在學習當中聽取了一些同行的觀摩課，領略了他們的教學風采，也廣泛吸取了他們的教學理念，教學思路，教學方法，增強了工作責任感。我詳細的記錄了本次學習的一些資料，有力的推動了本次今后工作的信心和責任感。同時我深刻的認識到了初中教師也可以成功，成功的尺度不僅僅在于職位，衡量的標準也并非單一的金錢、地位。小舞臺一樣可以有大的作為。

　　總之，這次送教下鄉活動使我收獲頗豐，不僅給我帶來了全新的教學理念；而且讓我有機會嘗試全新的教學模式，加強專業知識學習，提升師德修養水平，愛崗敬業，力爭做一名令學生滿意的人民教師。并且深入學習現代教育教學理論知識，實踐自己的教學理念，努力由一名經驗型教師向一名專家型教師去轉變。我要把這些新的教學理念和新的教學模式運用到自己的教育教學工作中去，以不斷提升自己的教育教學水平，為當地教育又好又快地發展做出自己應有的貢獻。這次送教下鄉活動是一次對教師專業成長極有意義的培訓，帶給我最深的體會就是數學教學不僅是一門復雜的學問，同時又是一門高超的藝術，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。惟其如此，我們才會在教師專業化成長的道路上走得更快，走得更好!

國培計劃篇3

　　一個月的研修時間即將過去，在這緊張而又充實的一個月里，我受益匪淺。

　　首先，國家為我們提供了一個很好的學習交流平臺。這種學習方式能夠使我們做到工作學習兩不誤。通過學習，使我們對新課標、新理念有了進一步的認識，如：新課標倡導尊重學生表達自己意見的權利；在日常教學工作中必須落實德育為先的戰略目標等等，這為我們以后的教學工作起到很好的指導作用。通過學習與作業，使我更深刻去反思和總結自己的教學經驗，找出失敗之處，鞏固勞動成果，從而避免以后少走彎路。

　　其次，在學習的過程中，通過發帖與跟帖，促使我不斷思考，同時有機會更好地學習同行的.優秀工作經驗。如劉東哲老師的“思品的生命力體現在與時俱進”一貼，使我認識到思品是有著較強的生命力的，我們要將思品變活的根本在于與時俱進，做到與學生實際、生活實際聯系起來；又如許華南老師從“關于提高課堂教學實效”中提到現在的教學的95%都是預設的，這樣容易失去課堂的針對性和實效性，這使我想到以后的教學我要不斷嘗試和完善“動態生成”教學，鼓勵學生敢于探索、敢于表達自己的獨特見解；再如李曉明老師談及“要給學生一杯水，老師必須有一桶水。但現在的一桶水已不能滿足學生的需求，應給他們注入活水源頭。”，這使我深有感觸，現在的學生個性張揚，主觀性強，如果我們停止進步的腳步，那就真的是成了“老師越老，學生越惱”的不良局面。因而我們必須不斷學習、不斷充電、不斷更新我們的觀念及教法，只有這樣才能深受學生愛戴及擁護。

　　再次，“國培計劃”所安排的課程，不僅有理論的深度，還有理論的廣度，在學習中還安排了部分優秀教師的課例，將理論聯系實際運用于課堂之中。如王芊老師的《對不良誘惑說“不”》一課，她在課堂教學時堅決貫徹以生為本、學以致用理念。課堂上她設置了“尋找成功鑰匙”的小組活動，讓學生分小組討論組長抽到的題目，一起出謀劃策尋找成功的鑰匙，鼓勵學生積極參與小組活動，讓學生在活動中自我學習、自我提高，在活動中體驗、分享成功的喜悅。又如張曉老師在《過富有情趣的生活》課例中，給我們清晰地展示了教師的個人魅力與風采。課堂上她只充當“導演”角色，然后將舞臺交還學生，組織學生通過小組討論，個人才藝展示和課堂調查等手段進行課堂學習，真正體現了以生為本的新課程理念。

　　這是我參加“國培計劃”初中思品培訓課程一個多月以來所獲得的深刻體驗。“國培計劃”為我們搭建了一個非常好的學習平臺，我會抓住這一契機，在以后的教學中不斷反思、不斷實踐和不斷成長！

國培計劃篇4

　　各省轄市、省直管縣（市）教育局、財政局；各有關高等院校（機構）：

　　根據《教育部辦公廳財政部辦公廳關于做好20xx年中小學幼兒園教師國家級培訓計劃實施工作的通知》（教師廳[20xx]2號）、《教育部財政部關于改革實施中小學幼兒園教師國家級培訓計劃的通知》（教師[20xx]10號）和《河南省教育廳河南省財政廳關于“國培計劃（20xx）”河南省項目招（邀）標事宜的公告》（教師[20xx]414號）文件要求，我省組織專家對各高等院校和培訓機構申報的《培訓方案》進行了評審，在報教育部評審后進行了調整完善，現決定組織實施“國培計劃（20xx）”——河南省中小學幼兒園教師培訓項目，并就有關事宜通知如下：

　　一、主要項目

　　“國培計劃（20xx）”——河南省中小學幼兒園教師培訓項目主要包括教師培訓團隊置換脫產研修項目、送教下鄉項目、教師網絡研修項目、鄉村教師訪名校項目、鄉村校園長培訓項目和示范性綜合改革項目。其中，教師網絡研修項目設信息技術應用能力提升工程、網絡研修與校本研修整合培訓、教師工作坊網絡研修3個子項目；鄉村教師訪名校項目下設教學點教師訪名校、村小教師訪名校、“特崗教師”研修項目、鄉村新建公民辦幼兒園教師（含轉崗教師）培訓、緊缺薄弱學科（領域）教師培訓、鄉村中小學主干學科教師(含鄉村公民辦幼兒園教師)培訓、少先隊輔導員培訓等7個子項目；鄉村校園長項目下設鄉村中小學校長培訓、鄉村幼兒園園長培訓2個子項目；示范性綜合改革項目下設骨干教師能力提升高端研修和優秀青年教師成長助力研修項目培訓2個子項目。

　　二、項目承辦單位

　　“國培計劃（20xx）”——河南省中小學幼兒園教師培訓項目由北京大學、清華大學等43個單位承辦。

　　三、培訓時間與地點

　　“國培計劃（20xx）”——河南省中小學幼兒園教師培訓項目培訓時間、地點由培訓任務承辦院校（機構）另文通知，各項目培訓起止時間見附件1-4。

　　四、有關要求

　　（一）各單位要認真學習教育部關于做好20xx年“國培計劃”系列文件，深刻領會“國培計劃（20xx）”綜合改革的精神實質和總體要求，結合我省鄉村教師隊伍建設的實際，明確鄉村教師培訓工作的薄弱環節，找準鄉村教師專業發展短板，摸清鄉村教師培訓需求，強化社會力量辦學校教師培訓，進一步細分培訓對象，細化項目設置。要嚴格按照教育部評審通過的申報方案精心組織，認真實施，確保培訓質量。省教育廳將嚴格按照教育部要求，繼續加強對項目的監管力度，加強對項目承辦單位的培訓內容、培訓方式、教學效果、課程資源、管理服務、學員滿意度的檢查評估，通過大數據評估、學員網絡匿名評估、專家抽查評估和第三方評估等方式相結合的評估機制，對項目實施工作進行中期檢查和績效考評，并根據績效考核結果，實行年度末位淘汰制，調整比例原則上不少于20%。

　　（二）各單位要以實施“國培計劃”綜合改革為契機，積極推進，加大協調力度，各司其職、各盡其責，建立協同創新、融合發展的工作機制，建立起教師專業發展支持服務體系。各省轄市（直管縣）教育行政部門要統籌協調，整合資源，做好規劃，明確縣（區）教育局在項目實施過程中的地位和作用，明確項目分工，落實各方責任，形成協同創新、齊抓共管的工作格局。各項目縣（區）要明確任務，落實責任，加強資源整合，切實做好項目承辦院校、遠程培訓機構、教師發展中心（教師進修學校）之間的協調溝通工作，建立協同創新、融合發展長效合作機制，要指定專人負責項目實施過程中與承訓單位的工作對接，把對參訓教師的培訓過程監管和考核落到實處。各項目縣（區）要在完成中小學教師信息技術應用能力提升工程規定50學時培訓任務的基礎上，充分利用“國培計劃”搭建的平臺，完成持續性50學時培訓規劃任務。各項目承辦單位要根據對接項目縣（區）鄉村教師隊伍建設實際情況和項目實施要求，精準發力，定向施策，通過與縣級教師發展中心、優質中小學幼兒園的協同合作，建立起區域內鄉村教師專業發展支持服務體系。

　　（三）省教育廳在各市、縣上報需求及高等院校（機構）與項目縣對接的基礎上，綜合各高等院校（機構）績效評估、培訓實施方案質量、培訓工作基礎等因素，對參訓學員名額做了分配（見附件5-9）。請各省轄市（直管縣）嚴格按照項目參訓對象、遴選范圍、分配名額和資格條件要求（見附件10），統籌安排好本地區各類別項目參訓教師的資格審查和選派工作，分項目、分學科（個別項目不分學科）、分期次落實培訓對象，做到名額到校、通知到人，確保足額完成下達的指標，確保參訓學員的報到率。同時，要于20xx年10月15日前通過河南省教師教育網（www.hateacher.cn）右側的河南省中小學教師培訓管理系統完成學員遴選工作，并形成匯總表（見附件11），報相關項目辦和承擔培訓任務的相關院校（各培訓機構及市、縣聯系方式見附件12）。省教育廳將進一步加大量化考評力度，培訓計劃名額完成率、報到率和選派質量將作為年終績效評估、下年度獎勵引導的重要依據。

　　（四）各項目承辦單位要高度重視，嚴格按照教育部批準的《實施方案》認真組織實施。要組建高水平培訓專家團隊，省域外專家原則上不少于1/4。要不斷豐富和完善培訓內容，分類、分科、分層設計遞進式培訓課程，將師德教育、教師專業標準解讀、法治教育、生命與安全教育、心理健康教育和信息技術應用作為培訓必修內容；要優化課程結構，實現理論課程與實踐課程、必修課程與選修課程、專題課程與微課程的有機結合，實踐性課程不少于50%。要不斷創新培訓模式，以提升教師課堂教學技能為中心，強化基于教學現場、走進真實課堂的培訓環節，采取跟崗實踐和情景體驗的方式改進教學行為，通過現場診斷和案例教學解決實際問題，進一步提高培訓的'針對性和實效性；要建立健全“個人空間——教師工作坊——研修社區”一體化網絡研修體系，有效利用教師網絡研修社區，建立學科組、學校、區域性教師學習共同體，切實推行集中面授、現場實踐、網絡研修和校本研修相結合的混合式培訓，促進教師學用結合。要切實利用網絡研修社區加強參訓學員后期跟蹤指導工作，教師培訓團隊置換脫產研修項目原則上不低于80學時，短期項目原則上不低于30學時，學時經費標準參照教師網絡研修項目標準執行。教師網絡研修項目繼續采取“多網學習，一端登陸”的模式，統一的登錄網站為：http://www.hateacher.cn/。為指導各項目承辦單位有效實施“國培計劃”，省教育廳制定了各項目實施指南（試行）（見附件1-4），各單位在具體實施過程中的建議或意見可與省教育廳或項目辦聯系。

　　（五）各項目承辦單位要進一步加強項目管理和學員服務。要進一步完善培訓設施和條件，切實保障參訓學員的就餐、住宿符合要求，食宿安排要厲行節約，不得安排與培訓無關的參觀考察活動。要配備必要的學習和生活設施，為參訓學員提供良好的學習、生活條件，特別要確保參訓學員的人身安全、飲食安全和環境安全。須充分利用河南省教師教育培訓管理系統功能，及時與參訓學員聯系，并做好培訓學員報到管理工作。要將具體開班時間于10月12日前報送“國培計劃”項目執行辦公室，由項目執行辦公室統一匯總后，在河南省教師教育網上公布并通知各省轄市（直管縣）教育局和有關項目縣（區）。每期學員參訓《報到通知書》電子版要于開班前（原則上提前10天）以培訓院校為單位發送至相關項目辦公室郵箱。開班一周內要把參訓教師的報到情況分類別反饋給各相關項目辦。對按時完成各項培訓要求且考核合格的教師，頒發結業證書，證書的印制和發放，仍按照《河南省教育廳關于印制“國培計劃(20xx)——河南省農村中小學骨干教師培訓項目”培訓證書的通知》（教師〔20xx〕875號）有關要求執行。置換研修項目學員的課題研究、教育實踐和師范生頂崗實習工作，仍按照《河南省教育廳河南省財政廳關于組織實施“國培計劃（20xx）”——河南省農村中小學教師培訓項目的通知》（教師[20xx]680號）有關要求執行，經培訓結業、課題結項，并在省轄市（直管縣）認定其為市級骨干或市級名師的基礎上，由省教育廳頒發河南省中小學幼兒園骨干教師證書，20xx-2014年參加“國培計劃”——幼兒教師置換脫產研修的教師如符合市級骨干教師或市級名師條件，可向當地教育局申報并確認，經教育廳審核后頒發河南省幼兒園骨干教師證書。鼓勵各省轄市（直管縣）根據全省規劃和區域教師專業發展梯隊攀升體系，利用國培計劃平臺培育本地名師和骨干教師，與承擔培育單位結合后，按照本級規劃，頒發相應證書。“國培計劃（20xx）”——河南省中小學幼兒園教師培訓團隊置換脫產研修項目頂崗實習生需求匯總表、教師教育實踐鑒定表、師范生頂崗實習鑒定表見附件13、14、15。

　　（六）各項目承辦單位要采取組織開發和征集遴選等方式，以網絡課程建設和加工培訓生成性課程為重點，形成一批有特色、有亮點、有質量、接地氣且滿足鄉村教師實際需求的優質培訓資源。培訓項目結束時，項目承辦單位須每個學科（領域）提交不少于3個（置換研修項目不少于6個）課程資源，提交的課程應以教學實踐類為主。各項目承辦單位要在培訓期間向各項目執行辦公室提交至少3期《工作簡報》，在培訓項目結束后30天內，要向項目執行辦公室提交績效自評報告及學科優質課件資源，參訓學員優秀作品（論文、教案、作業或案例）匯編一套，制作包括主題視頻、微視頻、數字故事、圖片、學員作品及文字等材料的光盤一張。以上提交資料需嚴格按照《“國培計劃”課程標準（試行）》和《河南省教育廳辦公室關于做好“國培計劃”主題宣傳活動材料征集工作的通知》（教辦師[20xx]210號）中的有關要求，組織相關人員，認真篩選和審查，精心制作，報送資料（源）和材料的質量和水平將作為“國培計劃”績效考評的重要依據。

　　（七）各省轄市（直管縣）和項目縣（區）教育局應在本地區項目全部實施結束后30天內，向項目執行辦公室報送本市、縣（區）在學員選派、過程監管、訓后跟蹤、參訓學員作用發揮等方面的典型經驗和總結材料。同時，要對完成各項培訓任務并領取培訓合格證書的參訓教師，按照教師培訓管理的分工職責，及時對參訓教師進行中小學教師繼續教育學時學分登記。

　　（八）各省轄市（直管縣）要根據教育部綜合改革精神，加大資源整合力度，加強縣級教師發展中心建設，要采取傾斜政策，積極促進縣級教師進修學校與教研、科研、電教等相關資源的重組與整合，進一步優化配置，凝聚合力，形成上聯高校、下聯中小學幼兒園的區域性教師學習與資源中心，努力構建新型現代教師培訓機構。對于沒有縣級教師培訓機構的縣（市、區），要結合當地實際，通過新建或依托區域內舉辦有教師教育專業的高等院校、優質中小學、教研等區域內優質實體教育資源，創建縣級教師發展中心，建立新型的區域教師發展平臺。

　　（九）本項目培訓由教育部、財政部提供專項經費，用于支付培訓期間發生的住宿費、伙食費、培訓場地及設備費、講課費、培訓資料費、交通費，學員往返差旅費由所在單位報銷。培訓食宿安排要厲行勤儉節約，貫徹落實中央八項規定精神，嚴禁使用培訓經費安排與培訓無關的參觀考察等違規活動。各項目承辦單位須嚴格按照項目工作要求、經費標準和有關財務規定編制和使用培訓經費，要加強經費使用監管，完善項目預決算，嚴格經費報銷，提高經費使用效益，同時要保留經費使用原始單據備查，確保專款專用。

　　（十）各單位要認真貫徹落實教育部教師工作司《關于做好“國培計劃”宣傳工作的通知》（教師司函[20xx]44號）精神，重視輿論宣傳工作，宣傳“國培”，宣傳河南，進一步擴大我省“國培計劃”項目的影響力，進一步加強信息交流和溝通工作。有關“國培計劃”的文件、通知、報表等信息將會在河南省教師教育網上及時發布，原則上不再發送紙質版。請各單位密切關注，指定專人負責信息交流和溝通工作。

　　有關項目工作的文件、通知及電子表格的下載，請登錄河南省教育廳網站、河南省國培計劃網站或河南省中小學教師教育網網站

　　教育廳師范處聯系人：李社亮；電話：0371——69691697；電子信箱：lsl@haedu.gov.cn。

　　“國培計劃”——鄉村教師訪名校和鄉村校園長培訓項目辦公室聯系人：王春蓮，電話：0371-69303362 13623856099 ；電子郵箱：hnsjjzx@vip.163.com; 通訊地址：鄭州市鄭東新區龍子湖高校園區龍子湖北路22號河南省中小學教師繼續教育中心，郵編450046。

　　“國培計劃”——置換脫產研修項目及送教下鄉項目辦公室聯系人：許凜，0371-68970741 13803862262；電子郵箱：hnzhxmb@163.com。通信地址:鄭州市英才街6號鄭州師范學院繼續教育學院（東校區外語樓C527）；郵編：450044。

　　“國培計劃”——教師網絡研修項目辦公室，聯系人：肖立志，聯系方式:0371——65927618 18637188605，電子郵件：hnjs@vip.163.com。通信地址：鄭州市黃河路124號河南廣播電視大學，郵編：450000。

　　河南省教育廳河南省財政廳

　　20xx年9月30日

國培計劃篇5

　　很幸運，參加了為期十天的小學語文教師國培學習。通過培訓，我的認識得到進一步提高，教學理念得到進一步更新，回顧平常的教學，我又有了新的思考。現將這次學習中的一些收獲進行總結，以便自我借鑒，自我揚棄，有助于個人業務水平的進一步提升。

　　一、教師應具備良好個人修養

　　1、勤于反思，善于改進。

　　埋頭拉車不看路、坐井觀天的教學落伍了，教學中我們除了要認真學習新課標，全面把握教材體系，努力尋求適合自己，更適合學生的教學方法，還要善于反思、積累、總結，了解教育的發展方向和流行趨勢，做到有目的地教書、智慧地教書，讓學生輕松學習、快樂學習。

　　2、關愛學生，身心兼備。

　　我們的教學是為成人而非成事，似謂農業而非工業，謂應世而非應試。所以我們在工作中，既要關注他們全面發展，又要關注他們的個體差異；既要關注對他們知識的傳授和技能的培養，又要關注他們身心健康發展；既要教他們求知，還要教他們做人，且學做真人。

　　3、欣賞學生，扮好角色。

　　每一堂課，每一件事的處理，我們盡可能要站在孩子的角度去思考、去審視，比如在閱讀課上，讓孩子說孩子想說的話，讓孩子干孩子能干的事。在習作評析中，用兒童的眼光去欣賞他們的作品，不要吝嗇自己手中的分數。千萬別把我們老師的思維強加在孩子身上，否則長此以往，我們的孩子會被我們越教越笨。

　　4、注重形象，心態陽光。

　　老師隨時要注重自身形象，善于調整自己的心態，找準自己的位置。對待孩子要善意地理解，切勿惡意揣測，時刻保持一種平靜、健康的.心態。俗話說：“什么樣的家長教育出什么樣的孩子”，同樣道理：“什么樣的老師將影響出什么樣的學生”。

　　因此，無論教師有什么樣的煩惱或不順，走進教室的那一剎那開始要控制好自己的情緒，讓孩子看到老師的陽光和健康。別辜負了老師在孩子心目中的“圣母”形象，以免給他們心理上造成負面影響。

　　5、善于積累，博覽古今。

　　“一桶水”的資源是永遠不夠的，通過讀書積淀更多的知識，豐富自己的內涵。所以人們都說小學語文老師不僅要力爭自己是個教育教學專家，還需是個“雜”家：音樂的，美術的，天文的，地理的，遠古的，流行的，各行業、各學科都應有所涉獵。同時在學習和工作過程中，還要養成“不動筆墨不讀書”的習慣，在反思中不斷進步。

　　6、親近母語，熟“讀”經典。

　　親近母語的最好方法是“讀”，我們的學生來學校是讀書的，贊成別把他們當成裝“報告”的容器和做作業的工具。在讀的過程中給予幫助和指導，語文就是生話，學生切忌拖腔拖調地讀、怪腔怪調地讀。同時在讀的基礎上鼓勵學生積累、背誦。

　　因為人一生最佳背誦時間就在十三歲前，千萬別把孩子最寶貴的時間給掠奪了。讓他們背名篇名段、背唐詩宋詞、背《三字經》《弟子規》等國學經典。哪怕現在是囫圇吞棗地背，將來對他也是有好處的。

　　二、教好學生必須識好字寫好字。

　　1、抓住學生特點，按質按量識好字。

　　小學識字總量要求達到2500個，在一、二年級就要達到1600多個，所以要想順利完成任務，教師要注意培養學生興趣，采用多種方法。（如：一年級上期可采用：看圖識字、指讀聽讀識字、拆字合字識字、和父母讀故事識字）。一年級下學期識字方法因合體字越來越多而更新，可采用：看偏旁猜字意、編故事識字等。

　　2、根據學生發育，循序漸進練好字。

　　老師可采用“練眼——練手——練筆——練字——練心——育人”這一程序逐步完成。在教學中注重學生習慣的培養，“三個一”要讓學生牢記心間。

　　3、結合識寫教學，加強人文滲透。

　　如：在識字時，一定要將識字、拓詞、說話相結合，從中感悟祖國古今文化內涵。在教學“掰”的書寫要注意變形，其中滲透“懂得禮讓”的道理。在書寫每一次漢字時，首先要找準起筆的位置和壓線筆的位置。從而滲透“大局觀”等意識。

　　三、教好學生必須勤于動手。

　　課本資源畢竟是有限的，老師為了能讓學生輕松學習古詩，可通過為學生制作音像資料、搜集背景資料、查找相關的歷史資料等方式來豐富課程資源。從而拉近讀者與古人間的距離，使學生站在作者當時的環境、處境、背景中讀詩句、悟詩情。才能讓孩子們真正體會到詩的內涵，不要僅為知詩意而學，既然流傳千古，必有可學、可究之處。同時，老師還可引導學生自己動手查找、制作，從而訓練學生動手能力，這也可讓學生從活動中學到更多的東西，逐漸博古通今。

　　四、教好學生必須善于習作。

　　1、習作教學要把握一個中心（以提高書面表達為中心），兩個結合（師生結合、聽說讀寫結合），三個訓練層次（觀察——思維——表達），四種文章輔助（教師下水文、經典范文、學生病文、寫作故事），五個支持點（激發興趣是起點，文從字順是基點，內容具體是焦點，有感而發是亮點，成功使用是支點）。

　　2、教學要有梯度。如一、二年級學生造句、仿句。三年級寫觀察日記，讓學生為自己而寫，寫自己的事，老師的目標設定立足在中等生身上，要求不要過高，揠苗助長的事最好不要做。四年級逐步形成級片段仿寫。一至四年級主要是個量變的過程。五年級開始突破質變：可以考慮謀篇布局，適當地讓學生分清詳略，使用總分總結構，善于展開想象和聯想，學會使用一些簡單的修辭手法。六年級的時候培養學生學會自我修改。

　　3、老師在評改學生作文時要善于賞識，善于表揚，善于發現學生的亮點，要多批少改。

國培計劃篇6

　　在制定這個研修計劃之前，我先感謝這次信息技術培訓的所有組織者!希望自己通過網絡這次研修平臺能提升自己的信息技術應用能力，彌補自己在教學中的不足。讓學生們喜歡上課堂，熱愛上學習，讓同事們能相互促進，提高自己的教學效率。

　　現就測評結果和專家的建議，結合自身實際，制定這個研修計劃。

　　1、自身分析：

　　在應用信息技術優化課堂教學方面：我的技術素養還是可以的，對多媒體設備等能熟練操作，了解與教學相關的通用軟件及學科軟件的功能及特點，并能熟練應用，能通過多種途徑獲取數字教育資源，掌握加工、制作和管理數字教育資源的工具與方法。計劃與準備方面，還是能找準運用信息技術解決教學問題的契合點的。組織與管理方面，讓每個學生平等地接觸技術資源，激發學生學習興趣，保持學生學習注意力，鼓勵學生參與教學過程，引導他們提升技術素養并發揮技術優勢。但在評估與診斷方面卻存在嚴重的不足，沒有好好學習評估的標準，所有就會在診斷方面出現無從下手的感覺。學習與發展方面，，具有主動運用信息技術促進自我反思與發展的意識，掌握專業發展所需的技術手段和方法，提升信息技術環境下的自主學習能力。

　　應用信息技術轉變學習方式方面：技術素養方面也是還行，可能是得益于自己對各種網絡設備的了解和使用吧，這幾年教改也改變了觀念。計劃與準備，組織與管理，評估與診斷這三個方面卻是嚴重的出現問題，在發展目標中我將列出。學習與發展方面，還是能有效參與信息技術支持下的校本研修，實現學用結合。

　　2、環境分析：

　　鄉鎮的初級中學，相對而言還是比較落后的。無論是設備還是整體的觀念。教學任務也比較重。

　　發展目標：

　　1、應用信息技術優化課堂教學能力方面，在自己較好的技術素養的基礎上繼續加強學習，對計劃于準備、組織與管理、學習與發展等三個方面的各項較強理解和實行，重點將評估與診斷方面的各項指標理解透，通過這次培訓，力爭達到優秀。

　　2、應用信息技術轉變學生學習方式能力方面，計劃與準備，組織與管理，評估與診斷這三個方面是一片飄紅啊!計劃與準備這塊評估列出了六點，組織與管理有五點，評估與診斷有四條，我將一一了解，一一學習，爭取將它們融會貫通，達到優秀。

　　3、應用信息技術促進教師專業發展能力方面，本人將通過此次培訓，結合網絡與實踐教學中的各種資源，力求是自己在專業水平上有個大的提高。

　　行動計劃

　　如果說在實現目標的過程中可能面臨的困難或挑戰的話，那最大的困難可能是時間問題。但時間就是海綿里的水，只要你愿意擠，總還是有的!

　　實現發展目標的具體途徑與措施：現在好好珍惜這次培訓的機會，認真聆聽專家們的視頻與講座，做好筆記與交流，把學到的理論結合實際教學應用到課堂上區。在生活中多閱讀相關信息技術方面的書籍，多花點時間鍛煉下各種教學軟件，提升自己的信息技術應用能力。

　　最后給自己一個好的祝福：邁上新臺階!

　　國培20xx年個人研修計劃【第二篇】

　　“隨風潛入夜、潤物細無聲”。與時俱進的國培總是能夠吸引眾多教師同行的廣泛參與和好評。今年的國培活動正在如火如荼地進行，我們老師在認真工作的同時踏實勤勉地努力學習，他們互相交流心得體會，琢磨如何才能高效完成這次培訓。美好的時間總是過得很快，整個學習過程是忙碌而充實的。這次研修給我一種全新的感覺和體驗：，聆聽專家講授，與同行交流討論，更新教學理念，提高教學水平。這段研修的歷程，有壓力，更有收獲。

　　國培學習的組織者們做出了大量細致入微的幕后工作，他們默默無聞地奉獻，兢兢業業地保障系統的正常運行，他們殫精竭慮，全力以赴地精心設計和逐步完善培訓活動的各個環節，“細節決定成敗”，正是對于細枝末節的點滴關注，才能有我們這些教師學員流暢的學習過程和無縫對接。我十分珍惜這次在各位專家和同行共同學習和提升完善自我的機會，積極認真的參與了培訓的全過程。從線上學習到線下集中研討和崗位實踐研修，縱觀本次培訓活動安排，既有發人深省、啟迪智慧的專題講座、討論互動、觀摩研討、案例評析的理論培訓，也有親近課堂、體驗名師風采的實踐鍛煉。在這次培訓中我認真聆聽了各位專家、教授的專題報告，在教育專家的引領下，輔導老師的指導下，讓我重新的讀懂教育和課堂，國培，不是空頭理論的繁瑣分析，是理論和實踐對接的內化。本次培訓給我的感受很深，就像一位共事多年的摯友，幫你化解教學過程中困惑、煩惱。從而使我對新課改有了更深的認識，也意識到新課改的重要性及其必要性。在培訓中，我進一步認識了新課程的發展方向和目標，反思了自己以往在工作中的不足。作為一名有幾年教齡的教師，雖然有了一些教學教研經驗，但是隨著時代的發展和教學軟硬件的不斷提高到位，對于我們教師的要求也是與日俱增，在平時的教育教學工作中，我深刻體會到自己的缺憾和不足。我深知自己在教學上是追求無止境的，不能滿足于已有的經驗，否則容易犯經驗主義的錯誤，而應不斷自我拓展和更新，做到與時俱進，緊跟時代的步伐，用發展的眼光看問題。我敏銳發現自己在教學過程中還存在一些問題.于是我對于國培活動滿懷期待，期望通過這些教育和培訓，對于我今后在實際工作有著重要的指導作用，可以說此次培訓收獲頗豐、受益匪淺。現將我這次培訓學習作如下總結：

　　一、聯系實際積極實踐，活學活用提高能力

　　“實踐是檢驗真理的唯一標準”，只有通過不斷的實踐，才能把學到的觀念和方法落實在教育教學工作中，幫助學生確定適當的學習目標，培養學生良好的學習習慣。掌握學習策略和發展能力，創設豐富的教學情境，激發學生的學習動機和學習興趣。

　　我要全力以赴地鉆研如何才能充分調動學生的積極性，為學生提供各種身心健康發展的機會，為學生服務，建立一個民主，寬容的課堂氛圍。另外，教師應該把握社會發展對人的發展的基本需要，不斷提高自己的.教學能力和科研能力，確立培養目標，打造新時代的人才。

　　“它山之石可以攻玉”，培訓視頻中的一些專家、學者或有經驗的教師，從自己切身的實踐經驗出發，暢談了他們在教育教學各個領域的獨特見解。在這些專家的引領下，我的思想受到極大的震撼：平常我上課，往往是視野比較狹窄，思路有著比較明顯的局限性。考慮的是如何上好一堂課，爭取考出理想的成績，對于學生長期全面的發展考慮得并不周全。本次遠程培訓學習，專家們的講座為我指明了努力的方向!

　　二、優化完善教學模式，教學相長共同發展

　　新課程理念提倡培養學生的綜合性學習，而自主合作探究又是學生學習各門學科的重要方式。對于絕大多數教師而言，幾乎很難獨立一個人較好的完成，這就要求我們教師要善于了解其它學科，學會與其他教師合作，互助配合，齊心協力培養學生。從而使各學科、各年級的教學有機融合，互助促進。

　　除此之外我還明白，人生不能因為成功而驕傲，教學亦如此。雖然我的平時教育教學工作取得了一定的成績，受到了學校領導和廣大同仁的肯定和贊許，讓人有些許欣慰，但是在教育教學能力水平上發現自己的差距仍然非常明顯，提升的空間仍然很是廣闊。我將不斷地努力，力爭讓學生得到全面健康的可持續發展。

　　三、名師課堂風趣幽默，智慧親和令人折服

　　專家們的講座，內容既深刻獨到又通俗易懂、既旁征博引又緊扣主題、既發人深省又生動有趣。他們對初中數學的前沿引領，讓人耳目一新、心生敬仰。讓我經歷了一次思想的洗禮，享受了一頓豐盛的精神大餐，他們的講座為當前的初中數學教學指明了方向。培訓的內容都是當前所關注的熱點、難點問題如教學設計，課堂教學技能，有效的作業設計，如何評課，教師的專業成長，校本研修等等，都和課堂教學、教師的專業成長有緊密聯系，針對性、操作性很強，很有實用價值。

　　四、形式多樣精彩紛呈，思維碰撞受益匪淺

　　本次國培活動的學習形式豐富多彩，精彩紛呈。在一系列發貼、回貼、網上答疑的活動、線下集中研討和崗位實踐中，我了解到了新課程的很多新理念、新方法，對我的觸動很大。我已經把同仁們交流的良好的經驗運用于平時的教育教學之中，而且隨時進行反思和總結。今后我將努力做到：

　　1)將國培中學習的教育理論投入到教學實踐中去，為做科研型老師而努力。

　　2)加強學習。除繼續學習理解本次學習培訓內容外，還要多讀報刊雜志，積極撰寫教育論文、案例分析和教學反思，做終身學習的表率。

　　3)認真做好課題研究，轉變觀念，探求新課程改革中的“熱點和亮點”。

　　4)充分利用好“國培計劃”這個平臺，加強交流，讓智慧碰撞，讓“國培”播下的“種子”生根、發芽、結果。

　　五、撫今追昔感慨萬千，展望未來躊躇滿志

　　在今后的教育教學活動中，我將永不滿足，繼續虛心地利用網絡學習，利用網絡成長;兢兢業業的奉獻，踏踏實實的工作;理論結合實際，實現自己的教育夢想。常懷一種“工作上不服老、不服輸、追求上不放棄、不知足”的健康心態。

　　總之，這次國培給了我又一個極好的學習機會，讓我從中學到了很多，也彌補了我以前認識上的不足，讓我有一次和專家老師及廣大同仁學習交流的機會，同時也促進了我的教育教學，對我的專業成長有很強的引領作用。國培，是一種方便而有實效的培訓形式，給我們基層中小學教師提供了一個特別好的學習交流平臺，我會以國培學習為契機，努力完善自己，勇于探索進取，不斷提高自身的教育教學水平。學校的外出學習培訓的機會基本上都是留給了極少數年青教師，國培的及時出現給我們的學習機會非常難得，她有效地撫慰了我們需要提高的心。激發出我們拼搏工作的滿腔豪邁熱情。

國培計劃篇7

　　為了提高自己的工作能力和業務水平，更好地為教學工作服務，根據學校的工作實際，自身的發展要求，特制定校本研修個人工作計劃。

　　一、研修目標

　　1.通過學習，提高自身的師德修養。

　　2.通過學習，提高自身的業務水平。

　　3.通過學習，提高自身的科研水平。

　　4.通過學習，促進自己對新課標的理解。

　　5.樹立終身學習的理念，為自身的可持續發展奠定基礎。

　　二、研修內容;

　　(一)多讀對自己有用的書，進行讀書研習。本年度重點讀《魏書生班級管理細則》這本書，還要廣泛閱讀各類書目，不斷充實、更新自己的專業知識，領悟生活化、情境化課堂教學的真諦，提高自己的教學水平。同時，注意多鉆研、勤思考，將自己的教育教學實踐與理論結合起來，在總結和反思中來形成自己的教學風格。在近期內，我計劃精讀一些有關教育教學方面的書刊，及時更新教育理念。工作之余，我計劃欣賞一些文學書籍，寫好讀書感想，從而不斷充實自己。

　　(二)在實踐中進行教學研討。目前進行的新課改對我來說是一種挑戰，同時也是一次難得的.鍛煉機會。我將繼續積積極參加校內校外的教研活動，平時就當天發生的教學突發事件，教學感悟反思，學生的思想問題及解決方法等與同組教師交流學習。

　　(三)加強教育教學研究，做創新型的教師。在今后的教學中我將嘗試運用多種靈活的教學方法，來激發學生的學習興趣。及時對每節課進行反思，爭取每學期都寫出質量較高的反思和教學設計。同時，還要堅持每天都有點滴收獲，及時歸納、及時總結，寫出教育教學研討論文。并一如既往地準時參加校內外教科研培訓活動，提升教學研究能力。

　　(四)在備課管理上，在原來的基礎上向前一步。

　　三、具體實施方案

　　1.勤于學習，樹立終身學習的觀念。

　　(1) 堅持不懈地學。活到老，學到老，樹立終身學習的觀念。

　　(2) 多渠道地學。做學習的有心人，在書本中學習，學習政治思想理論、教育教學理論和各種專業知識，增強自己的理論積淀;也要在“無字處”學習，豐富的教學經驗，以達到取長補短的目的。通過網絡學習新課標，在教學中理解應用新課標。

　　(3) 廣泛地學。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學習各種領域的知識、技能，特別要學習現代信息科技，不斷構建、豐富自己的知識結構。

　　2.多聽課，堅持做到聽好每一堂課，做好筆記。聽課后要及時寫出點評，利用一切空時及時評課(即：提出一條優點，指出一點不足，提一條建議)取長補短，努力地提高自己的教學水平。

　　3.勤于動筆，提高教育科研水平。

　　(1) 及時積累專題研究的第一手資料。

　　(2) 嘗試進行教學案例的分析，把自己的專題研究從實踐層面提升至理論層面。在實踐中不斷積累經驗，走進學生心靈，創造多彩人生，學習，再學習，在學習中不斷超越自己。

國培計劃篇8

　　專業發展的現狀分析

　　從20xx年8月至今，踏上教師崗位有整2年的我較順利的完成了社會角色的轉換，從一名師范生到一名合格的小學體育教師。其中，有幸參與了多次市級、縣級及學校組織的教研、觀課、評課等活動，并在學校和體育組等層面開了3堂展示課，得到了很多教師的指導和幫助，從而使我的課堂教學有了跨越式的發展，理論結合實際的能力增強了，動手能力增強了、課堂掌控性增強了、課堂有效性的意識提高了、科研意識也有所增強。如今，將繼續擔任低中段的教學工作，要將自己的角色定位從新教師向經驗型青年教師轉換。

　　一、個人專業發展三年的總目標

　　向經驗型青年教師轉型

　　1.繼續繼承優良體育教育教學品質，衣著符合教師規范，以普通話教學，做到不遲到、不早退、不拖堂、不提前下課。并在教育實踐中不斷積累經驗，樹立獨特的個人教學風格，向業務水平高的"經驗型"青年教師轉型。

　　2.繼續體育專業理論結合專業技能的學習。熟知《教育學》《學校體育學》等有關著作，更新個人專業知識、認識教材，做到因材施教;能科學合理地設計每一學期的教學目標，并與單元計劃相配套;在骨干教師、優秀教師的展示實踐課中，開發教育資源，從而尋求自身教育教學方法、手段、教學設計上有所突破。

　　3.堅持每周1-2小時的閱讀，除教育教學類書籍，增加案例、課例的閱讀參考，尋求在理論研究上有建樹，不斷提高自身理論研究的能力，并結合實踐有成效。

　　二、個人專業發展的年段目標

　　第一年目標的成果形式

　　1)1～2節有質量的展示課，并認真做好課后反思。

　　2)聽課、展示課有好評，學生的'反響良好。

　　3)好的師生關系，好習慣好行為伴隨學生上好每一節課。

　　4)有3～4篇反映自己提高的教學日志;積極參與讀書活動，寫下讀后感，并保證每月有1篇教學類隨筆總結在自己的個人博客上

　　第二年目標的成果形式