高一化學組工作計劃
時間過得真快,總在不經意間流逝,我們的工作又將迎來新的進步,現在就讓我們好好地規劃一下吧。計劃怎么寫才不會流于形式呢?以下是小編整理的高一化學組工作計劃,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
一、指導思想
認真學習和貫徹教育部《基礎教育課程改革綱要》和《化學課程標準》,進一步解放思想、更新觀念,改變課程過于注重知識傳授的傾向,強調形成積極主動的學習態度,使獲得基礎知識與基本技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程;以促進學生全面發展為中心,以轉變學生的學習方式為突破口,倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手,培養學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力的課程觀;實踐課程改革的三維目標:知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀;加強課程內容與學生生活以及現代社會和科技發展的聯系,關注學生的學習興趣和經驗;努力使學生在現有基礎上得到良好的發展。
二、基本情況分析
1、學生情況
本學期任教高一年級2、8、11、15四個班,班主任分別為甘國調、石偉、陳爽和李云妃老師。2、11兩個班的基礎不夠扎實,8、15班的基礎差、底子薄,想讓他們對化學有興趣并學好化學,以及明年選擇理科,任務相當艱巨。因為四個班為高一年級學生,教學中要特別注意在增進了解的基礎上逐漸培養學生學習對化學的興趣。對教師的親近,讓他們親其師,信其道。
2、教學情況
對于高一新班,科任教師的首要任務是要培養學生良好的學習習慣,并讓他們明確知曉化學教師對他們的基本要求,知道他們可以做什么,不可以做什么。如規定要課前預習,課后復習,特別是沒有預習時是不允許進實驗室進行學生實驗的,沒有理由是不能不交作業的,上課有問題只要舉手示意就可以提問的等。要求學生準備好聽課筆記,最好準備一本相關教輔書籍等。本學期的主要教學任務是必修2內容,既有基本理論和基本概念的內容,也有元素和化合物等知識,教學中既要重視知識的把握,更應重視科學方法的培養,科學態度的形成。
三、教材分析
第一章:元素化合物知識的基礎上,從微觀角度,從原子、分子、離子的層次探究物質的性質、變化的規律及其本質的原因。主要內容為:以元素周期律以及元素周期表為線索,探究微觀結構與元素性質的關系,從微粒的相互結合方式初步探究化學鍵理論,認識微粒之間的相互作用。
第二章:強調化學反應與能量的學習,從化學反應的實質、化學反應的快慢和限度,幫助學生比較全面地認識化學反應。
第三章:高中生提供有機化學的入門知識,由常見的有機物入手學習最基本的有機化學知識。分別介紹化石燃料與有機化合物、食品中的有機化合物,以及環境保護事業的重要性,認識到化學與科學、技術、社會的關系,擴大視野,感受化學的魅力,激發學生進一步學習、研究化學的興趣。
四、本學期教學目標
通過化學2的學習,初步掌握化學分類中的有機物基礎和物質結構基礎的知識以及化學反應原理的基礎知識,糾正不良的學習習慣,通過元素周期表初步形成元素化合物知識的結構系統,學會分析歸納總結。在探究過程中提高探究能力,掌握比較、類比、觀察、分析、歸納總結等科學方法。化學聯系生活,提高學生的科學素養。
教師做到集體備課和課后反思,參加教學研討活動,積極收集相關教學資源信息,學習最新的教學理論和教學方法,認真批改學生的作業,分析學生的各種反饋信息,及時調整教學計劃,以學生為中心展開教學。
五、具體工作和措施
1、堅持按教學計劃授課,科學安排教學內容,不隨意拓寬教學內容。教學中注重基礎知識與基本技能的培養,課堂中堅持以學生為中心。教師要突出合作者、幫助者、引導者的角色,要盡量通過學生自身的探究活動來尋求問題的解決。
2、認真分析學生學習狀況,注重培養學生的學習能力和運用基本知識分析問題解決問題的能力,不斷提高課堂教學的科學性和實效性。多與學生談話,多了解學生對化學教學的意見和建議。
3、加強實驗研究,重視實驗教學,增加學生動手機會,培養學生實踐能力。把實驗作為探究知識、驗證知識的重要手段,聯系社會生活實際,培養學生的環境意識。建議學校開放實驗室,作為科任教師可協助實驗員開展對學生進行實驗輔導。
4、積極運用現代教育技術手段進行教學,以延伸課堂教學空間。每周安排一次進教室答疑,以加強對學生的個別輔導,及時解決教學中存在的問題。
5、加強平時的復習鞏固,加強平時考查,通過隨堂復習、單元復習和階段復習及不同層次的練習等使學生所學知識得以及時鞏固和逐步系統化,在能力上得到提高。不主張以多做練習的方式來提高解題技巧,而是要通過方法與技能的學習提高學生的能力本位,要通過能力培養來提高學生分析問題、解決問題的能力,
6、主張學生至少有一本化學教輔書,以彌補教材習題的不足;主張固定檢查學生的課堂筆記、練習冊,以培養學生良好的學習習慣。
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