高三教師學期工作計劃
人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，成績已屬于過去，新一輪的工作即將來臨，是時候寫一份詳細的計劃了。擬起計劃來就毫無頭緒？下面是小編整理的高三教師學期工作計劃，僅供參考，大家一起來看看吧。
高三教師學期工作計劃1
在新的高考形式下，高三地理怎么去教，學生怎么樣去學?尤其是爭對我們這樣的基礎較差的學生應該怎樣去教與學?怎樣讓學生少做無用功，提高學習效率，在未來高考中取得成功?針對這個問題我們今后將通過加強集體備課。在備課組活動中，我們認真研究往年高考試題和考試說明，在此基礎上，科學制定了詳細的復習計劃，認真研究復習過程中出現的問題，統一復習進度、復習的方式、方法，統一訓練。
一、回歸課本，夯實基礎
注重課本基礎知識和基本技能的學習能夠為學生打下堅實基礎。解決問題也好，創新也好，都要以知識作為基礎，沒有知識的備考，只能是空想。另外地理的知識點很多，沒有頭緒的教學不可能是有效的。爭對這個現象，我們將采取以下策略。在高三上學期基本完成一輪基礎知識的`基本梳理，在在接下來的復習中，考慮這些學生已有了知識的基本梳理，但是掌握的又不夠牢固，為了避免炒剩飯，又要鞏固基礎知識，我們決定在復習中，以專題為主干，而又比專題復習要詳細，這樣進一步鞏固知識，又避免重復復習。
二、開拓創新，提高學生能力
我們在回歸課本，狠抓三基的同時，又不過分依賴復習資料，對資料中過時、過偏、過難的內容，進行大膽舍棄，同時在練習中補充一些有新意的題目，注重培養學生的發散思維，對課本內容進行加工、組合，對課本知識進行挖掘、引申，提高學生應對考試的能力。
三、培優補差，加強輔導是提高成績的關鍵
做好尖子生和后進生的輔導工作。根據年級的統一部署，我們堅持每周一次的尖子生輔導，精心組織，學生學習得到一定提高。對于后進生，我們一對一耐心智力與非智力因素的培養和輔導，提高學習積極性，尋找學習方法，增強學習動力。
四、培養非智力因素
關心學生，在課后多與學生交流，了解學生的想法。幫助學生樹立信心、糾正不良的答題習慣、優化答題策略、強化一些注意事項。
高三教師學期工作計劃2
一、教學分析：
本教材是依據《義務教育美術課程標準》編寫的實驗教材。教材資料充分完全能拓展學生的思維，使他們愉悅的學習美術課程。根據美術課程標準把教學分為四個教學領域，這四個學習領域分別是：“造型表現”、“設計應用”、“綜合探索”、“欣賞評述”。
二、學生基本狀況分析：
初一年級學生對美術有濃厚興趣，但興趣和耐心不會太久，所以繪畫對于他們有很大的幫忙，讓他們初步感受美的潛力，作畫時培養他們的觀察潛力、繪畫潛力，培養繪畫想象潛力，提高他們的美術潛力。
初二年級學生對美術已有了簡單的認識，所以學起來很簡單，他們的興趣橫濃厚，我必須會盡力把他們教好的。讓他們會感受美、表現美，培養情趣，提高審美潛力、繪畫潛力、觀察潛力、想象潛力、創作潛力等
由于課上時間有限，學習資料少，我在完成教學的狀況下加入簡筆畫教學，這樣學生既充實的自己，又學習到了更多的美術知識，同時又提高了對事物外形的掌握，完整了構圖，又掌握了技能，提高了技能學習。
三、教學目標：
(1)了解各種繪畫工具和特性，并且學會掌握使用這些工具。
(2)能夠了解色彩，認識各種色彩大膽應用，創作不同的作品。
(3)根據美術的特點明確學習態度，從小培養他們良好的學習習慣。
(4)采用各種形式激勵學生學習美術知識，加入各種那個游戲進行學習，讓他們不斷的創作作品，展示自己，發表創作意圖。
(5)選取有情趣的教學資料，采用生動活潑的游戲教學形式滲透教學，叫學生在不知不覺中學習，激發、培養學生學習美術的興趣。
(6)充分發揮教師的直觀性演示，演示要規范化讓學生能學習正確的作畫方法，激發學生學習的欲望。
四、教學方法設計：
美術教學比較吸引孩子，在教學中我們能夠先激發孩子的`學習興趣，那就要有好的教學方法，我們能夠進行談話法、啟發式進行教學，讓學生在快樂中學習、在快樂中體驗美術的樂趣，誘導學生學習更多的美術知識。
認識常用的色彩及形狀，并能用繪畫工具表示各種色彩，體驗不同媒材工具，用各種方法表達想法，欣賞感受作品。探究感知學習，自己會口頭歸納感受。
培養學生思維創新精神，注重個性發展。在學習中舉一反三。
五、教學評價方案：
我將美術評價方案分為兩大項資料：
1、藝術表現：(40)
學習態度15分、課堂作業完成的狀況15分、課堂表現5分，分書本的愛護5分。
2、基礎知識：(60)
期末測試60分
高三教師學期工作計劃3
一、指導思想
在素質教育和新課標教育理念的指導下，以課堂教學為核心，深化教研，改革教法，促進教師教學能力的提高和學生學習方式的轉化，大面積提高我�；瘜W學科教學質量。
二、工作目標
1、深刻領會高考考試大綱的基本精神，準確把握考試大綱的整體要求，把對化學高考考試大綱的理解轉化為我們的教學行為，切實提高學生的觀察能力、思維能力、實驗能力和自學能力。
2、全面推進課堂教學改革，努力做到兩個改變：改變學生的學習方式，變學生被動學習為主動學習、主動思考和主動提問;改變教師的教學方式，變單純知識傳授為對學生進行學習動機的激發、學習方法的指導和各種能力的培養。
3、利用集體備課時間經常性地開展教學研究活動,集思廣益，探討教法，尤其要研究高考命題呈現的動態趨勢,更好地指導我們的教學工作。
4、學生的化學學科成績，要在優生率、及格率和平均分方面有明顯提高。
5、夯實基礎，抓好雙基，科學構建化學學科知識結構。
三、主要措施
1、要正確處理復習資料和教材之間的關系，發揮好教材的作用和功能，堅持以教材為主，化學課本是高考命題的根本,是教與學的關鍵,是任何復習資料都不可替代的。充分發揮教材的作用和學生的主觀能動性,過好教材關。即在復習每一章前，將考綱的教學要求及本章的知識要點以提綱的形式列出來，讓學生根據提綱重返教材，熟悉基本概念和知識要點。教師再根據學生的實際情況，以基本點、疑點、難點為出發點精選一些例題，討論題，在課堂上重點點擊，幫助學生解決疑問。然后再選編一些緊扣教材的基礎題進行章檢測，根據檢測結果搞知識落實。
2、扎扎實實開展化學教學大綱、高考考試大綱、尤其是近5年全國高考試題學習和研究。準確把握了解、理解、應用認知層次。
3、深化課堂教學改革。繼續全面推進“自主學習,合作探究”課堂教學模式，要深化課堂教學改革活動，經常性地開展聽課、評課和評教活動。課堂要突出學生的主體地位，看學生的.自主程度、合作效度和探究的深度;課堂要體現教師的主導作用，創設教學情景，引導學生學習。
4、繼續開展“三清”運動，要求學生人人有糾錯本，搞好知識落實�！叭濉奔刺锰们濉⑷杖涨濉⒅苤芮濉崿F“三清”的先決條件是給學生適當的學習內容，適量作業題量和一定的完成時間;“三清”運動的關鍵是學生要及時自覺地進行歸納、提升和總結，使知識系統化、網絡化。因此，教師要在診斷學生學情上下功夫，要結合實際給學生布置適量的任務，教研組要督促檢查評價。要抓住學生的“錯誤”不放，反復運用“錯誤”糾錯，直到由不會變會。高三化學組要繼續搞好章節過關練習題，要把知識落實做為教學質量提高的重點環節進行檢查。
5、習題講評要到位，師生要注重反思。
6、在實驗教學上下功夫。近年來，高考試題難度呈下降趨勢，但對化學實驗原理和操作方面的要求卻越來越高。要發揮好現有實驗設備的作用，把實驗室的作用發揮出來，能做實驗的要做，能看的儀器設備要看;利用好實驗光盤，能夠讓學生從中體驗和感悟出實驗情景和科學精神。
高三教師學期工作計劃4
一、備考思路
1.研究課標、考綱，分析高考趨勢，把握高考動態變化
在復習備考中應以新課標為準，以考綱和考試說明為依據，以研究新教材為基礎，集中精力，重點突破核心、主干知識。從近幾年教育教學改革的變化中、從考綱中，了解高考變化的趨勢，抓住新內容，努力提高復習備考的針對性和有效性。在平時教學中緊扣思維的開放性、答題的個性化、知識和能力的綜合化這個素質化命題這一核心內容來培養和訓練學生。
2.緊扣教材，夯實基礎，全面培養學生生物科學素養
由于在歷屆高考試題中，分值較高的是“遺傳、變異和進化”、 “生命活動的調節”、“生物與環境”、“細胞”、“細胞的代謝”等五個部分的內容分布在三個必修模塊上，而歷年高考都很好的體現了大綱中對生物學核心知識的考核。因此，在充分理解、掌握課標、考綱的基礎上，要指導學生學會讀書，通讀教材，包括文字部分、插圖、小資料、實驗等；重要的生物學概念、生理作用、生理過程、實驗原理、實驗方法等要理解熟記。對生物學中的一些名詞性概念、結論性語句要經常默寫，以保準確無誤，學會用生物學術語答題。在基礎訓練時，注重構建知識網絡，同時注重創新方法，對典型例題要精講精練，提高學生答題的技巧、速度和準確度，注重對知識的歸納總結和整理。
3.研究教法、學法，提高復習效率
一切要根據學生具體實際量力而行，準確定位，把握標高，落實好教學中每一個環節。在教學過程中，要貫穿“以學生為主體，充分發展學生能力”的思路，著力發展學生的思維能力。
4.研究學情，落實分層教學，抓好培優補差工作
根據所教班級學生的具體情況，研究學生其它學科成績，抓好對象生、促進邊緣生，增加有效上線人數。對有實力和有潛力的學生制定培養學習方案，進行重點跟蹤培養，在抓好基礎的同時促使其廣泛汲取生物學科知識，全面提高生物學科素養，同時對每次測試試卷進行面批面改，嚴格要求審題仔細、答題規范。對差生上課進行多提問，課后多輔導，選用合適練習與測試題，加強基礎訓練，逐步提高。
5.加強應試訓練，提高學生應變能力
在備考中，特別是最后一兩個月內應加強難易梯度訓練，各種難易程度的`試題都要讓學生體驗，培養學生遇到容易題型不粗心，遇到難題不緊張，題量少時速度慢，題量大時速度快的應試習慣和心理，全面培養學生各種能力。
①培養學生應用知識，解答問題的能力
�、谂囵B學生的實驗能力和探究能力
③注重生物學知識與現實生活的聯系，培養學生解決現實生活問題的能力
6.注重高考信息收集，進行分析與研究。
當今社會發展進入了信息時代，各種信息在社會活動中已占據了主導地位， 高考復習也不例外。高考信息要把握準確，方向明確，針對性強，復習效率才高。通過有關信息分析，研究復習對策，準確地指導學生進行復習，避免盲目性，提高復習效果。
7.關注生物學的最新進展及現代生物技術的應用
關注對科學、技術和社會發展有重大影響和意義的生物學新進展（如人類基因組計劃，克隆技術，胚胎工程等熱點問題的研究），特別是與選修模塊3“現代生物技術專題”相關的理論和技術內容。運用所學理論解釋分析以生物學新進展為背景的材料試題。
二、時間安排及教學目標
1.第一階段： 3月中旬，完成一輪復習，緊扣書本，夯實基礎。 完成必修3模塊、選修3的復習
2.第二階段：3月中旬—5月第二輪復習，專題復習。
專題1：實驗專題復習；
專題2：選修3；
專題3：生命活動；
專題4：生物的遺傳、變異與進化；
專題5：生命活動的穩態與調節
專題6：生態；
專題7：生命的物質基礎和結構基礎；
3.第三階段：綜合訓練，心理調整。5月——6月6日實戰演練、應試指導，調整狀態。
目標是培養學生在考試各個環節的考試能力、技巧和心理素質。通過模擬考試和評講，進一步螺旋式提升學生對知識理解、分析、推導及應用能力，增強學生必勝信心。在前兩周停止任何測試，目標是給予學生足夠的時間，讓學生復習分析教材和經典試題，進行系統整理，查漏補闕。并通過調節學生在學習和生活上的節奏，調整心理狀態，力求使學生的應試狀態在6月上旬達到巔峰水平。最后一周再進行一次高考前的熱身考試，考前指導。
高三教師學期工作計劃5
本學期是學生最為關注的一年，也是決定著學生能否考上大學的一年。我擔任高三兩個理科班的數學教學工作，本學期的教學工作重點是備戰高考，為實現學校制定的教學目標，特制定如下計劃
一、指導思想
依據《考試大綱》、《考試說明》、《教學大綱》，結合學生實際情況，準確定位起點，立足雙基，夯實基礎，瞄準高考，培養綜合能力，努力提高課堂教學效益，從而全面提高數學教學質量。重點講解和練習能夠拿分的知識點。
二、學科目標
構建知識網絡體系，通過案例教學提高學習興趣。激勵學生勇于探索提高運用辨證唯物主義觀點分析問題、解決問題的能力。
2.抓好一輪專題復習，研究考試說明，捕捉高考信息。本學期的教學任務主要為完成高三第一輪復習。指導學生參加零診和一診考試，完成學校下達的考試目標。作好模擬訓練，增加高考經驗，爭取xx年取得優異成績。
三、教學方法及其措施
(一)制定科學的復習計劃
在認真研究教材、教綱和考綱，分析學生具體情況的基礎上，根據教學和學生的實際科學的制定教學計劃。
時間分配
半期考試前基本完成必修教材的主體復習，年底前基本完成選修教材的復習，一月作考前適應性練習。
2.知識有所側重
注意向重點章節傾斜,做到重點知識重點復習。
3.注意教學分層
結合學生不同層次的實際情況,講解時要有所區別,在兩個班做好培優工作，同時要緊盯可上生做好輔差工作，并在培養學生學習的積極性上下功夫，盡可能的調動學生的學習積極性，使每個學生有明顯的'不同程度的進步;認真做好輔優工作，進行個別輔導，關注學生的思想變化，及時引導，讓他們有足夠的信心參加高考。分層施教，要求不同，爭取每一個學生都有收獲。
4.整體復習與階段復習計劃相配套
整體復習計劃精確到月,階段復習計劃應精確到詳細列出每周的復習任務和進度
5.適當調整,根據已完成的復習情況來調整計劃
強化薄弱環節;或者根據考綱的變動而及時修訂計劃等
6.確定模擬測試的時間,次數和分層輔導的安排等
7.鉆研考綱和教材，研究近5年高考試卷�？偨Y高考經驗，指導好復習
(二)建立知識網絡,確立教學專題
在教學中要根據每個章節建立簡明的知識網絡,然后按照高考題型劃分專題,如"單項選擇題","計算題",填空題等.在進行這些專題復習時,可以將歷屆高考題按以上專題進行歸類,分析和研究,找出其特點和規律,然后進行講解.在對各專題進行講解時要盡可能從各個側面去展開,要分析透徹,要真正把握解題技巧和規律
(三)選好用好復習資料
在高三復習中我們將以步步高為復習的主體資料，參照優化設計、三維設計等較輔資料組織教學工作，充分用好資料的基礎學案落實，完善考點突破和高考真題沖浪等知識，是資料更加有利于學生全面掌握知識，了解高考考什么，怎么考等問題。
(四)選好模擬練習題,訓練學生解題能力
選練習題時,決不不加選擇地盲目使用外來資料和試題,避免重復和難題偏題的誤導,選用正規的資料和歷屆高考試題就完全足夠了,兩周做一份綜合練習題為最適宜.在模擬練習中將使復習過的內容進一步強化,重點與難點又一遍鞏固,未講到的或講得不透的內容,可以通過綜合練習使之得到彌補.而每做一份綜合練習,不僅學生要全力以赴,老師也應該以高考的要求嚴格批閱和分析.要有針對性的培養學生的解題能力。
如客觀題在速度和正確率方面的強化訓練,主觀題要加強完整性和科學性表述的強化.同時要建立錯題庫,把做過的試卷及練習題進行整理,明白練習中出現錯誤的原因是什么,是對知識的理解不準確造成的,還是是審理不嚴造成的,有利于避免同樣的錯誤的重犯.教師廣泛搜集資料，選擇最適合學生的習題進行練習，每練必改，每考必評。增強訓練的針對性，收到更大效果。
另外,在練習中千萬要注意避免難題過多,起點過高;做練習題要重質量而不是數量,也就是做一題要懂一題而且要會一類,通過做題掌握知識,提高能力,增強信心,找出差距,在做題過程中,重要是弄清楚各類題目的解題思路,掌握基本的解題方法。
認真搞好練習和試卷講評，每次訓練測試全批全改，分數登記入冊。有練必改，有考必評，練考必講。引導學生去分析每一個問題及原因，考后及時鞏固。
(五)認真備課,有的放矢
由于課堂復習容量的增大,要在重點問題多花時間,集中精力解決學生困惑的問題,減少不必要的環節,少做無用功;既不能"滿堂灌"也不能"大撒手",每堂課都要認真研究學生的實際情況,精講精練,同時要發揮學生的主體地位,讓學生多參與解題活動和教學過程,啟迪思維,點撥要害.教師一定要把課本和資料認真地分析比較和聯系歸納,這樣才能清楚地啟發學生。備課中對每節內容、重點、難點、疑點、材料的選擇，怎樣呈現給學生要進行充分研究。教學中要及時反饋，根據學生掌握情況不斷改進和修正教學方案。教師要多作題，多參考資料。把握高考方向，提高課堂效率。
高三教師學期工作計劃6
一、學科教學要求背景分析
(1)培養學生對中學物理基礎知識(基本物理現象、基本概念、基本規律等)的了解、理解、掌握及應用。
(2)培養學生的觀察、實驗能力;思維能力(包括理解能力、判斷能力、分析綜合能力);獲取、處理信息的能力;運用物理知識解決簡單的實際問題的能力以及運用科學方法研究物理問題、形成物理概念、探尋物理規律的能力。
二、教學復習指導思想
1、精講精練
為了達成目標和計劃，首先就是要提高上課和作業的效率。作為教師首先就要講清楚，這樣的目的是為了讓學生理解、聽懂，學生只有會自己解題才能說明已經聽懂了，所以要對題目編排、講解優化組合，而最終目的就是要培養能力。
精講：首先，概念的引入和講解務必要清。為此應該對重點的內容反復強調，對重要概念的引入和理解應用要多舉例，結合情景進行教學。這也是課改的要求。教學時應注意：
�、倜鞔_概念引入的必要性和事實依據。
�、谥挥忻鞔_、掌握概念的定義，才可能明確掌握被定義的概念。
�、哿私飧拍畹姆N類(矢量、標量、狀態量、過程量、特性量、屬性量，某種物理量的變化率等等)，以便用比較法教學。若這種概念屬首次學習，就必須著重使學生明確抽象概括的方法。
�、芾斫飧拍畹亩x、意義和跟有關概念的聯系與區別。
⑤定義的語言表達形式可以不同，但數學表達式應該相同。
�、拮⒁鈴亩x式導出被定義的物理量的單位。其次，把握好進度，且勿圖快。尤其在難點的.教學中，要把握好進度，不隨意增加難度。
精練：本學期的習題肯定不少，如何以的效率獲得的效果是值得探討的課題。尤其體現在習題的練習和講解中。作業和課堂練習題都打算在歸類的基礎上分層，做到有縱有橫�；丶易鳂I保證每一次都能讓學生認真仔細的完成，決不盲目圖多。
2、及時的反饋
本學期要在課上和課后都有一個較完整的反饋機制。比如上課即時進行反饋性的練習。作業有問題的學生要與之交流，從中了解問題所在，以便及時改進。對于學習有困難的學生要經常溝通。
3、注意建立良好的師生關系
良好的師生關系可以幫助我上好每一堂課;維持學生積極的學習態度;使學生保持對物理學科的學習興趣。對努力學習但成績進步不明顯的學生，要注意多關心和鼓勵;對于學習最困難學生的具體措施。一定要讓這些學生都把該弄懂的基礎知識弄懂，一發現問題立即幫助他們解決。對他們正確引導，消除心理防礙，適當放慢速度，使他們對概念的理解和掌握隨著認識能力的提高螺旋式上升。
4、注重學生自學、復習能力的培養。
三、本學期應達到的目標和力爭達到的目標
1、專題復習,分項突破。
2、高考分析,能力引導。
3、模擬試卷講評,能力檢測。
讓學生通過模擬考試檢測自己的實際高考能力,從而及時總結經驗,找出不足,做好充分的準備迎接高考。
4、力爭在20xx年高考理科綜合取得好成績。
高三教師學期工作計劃7
依照不同的學生學習情況，本學期地理備課組做了以下教學計劃。
一、 總體情況分析
1、 學生情況：本屆高三共有學生4 個班，并且往屆生和應屆生混合編班，起點不同，教學難度較大。
2、 教師情況：本屆高三地理教師只有兩人。
3、 任務情況分析：本學期面臨高考時間很緊，任務很重，要對必修地理、選修地理、區域地理和補充 的新課程知識進行系統、全面地二、三輪復習。為了高質量的完成本學期的教學任務， 要求本備課組全體成員同心協力，嚴格按照學校的要求進行集體備課，所以制定本計劃 請各位老師參照執行。
二、指導思想
緊緊抓住課本，切實抓牢基礎;注重講練結合，突出能力培養;精細培優扶弱，實現整體推進 。
三、采取措施
(1)加強教學三研究，即研究高考、研究學生、研究教法，把準高考方向和要求。
(2)遵循備考規律，促進教學質量的提高。發揮中心組、教研組、備課組的作用，集群智，增群力;落實高考要求，做到“精細備考，精心設計”，“注重基礎，深鉆教材”，“講練結合，提高能力”。
(3)關注新課程特色和地方特色，把握考試命題的特點。對新考綱要高度關注， 把握考綱的變化和要求。如《考綱》中的.“考核目標與要求”提出了“獲取和解讀信息”，“調動和運用知識”，“描述和闡釋事物”，“論證和探究問題”等;同時針對地方特色，注意教材內容與我省政治、經濟、文化等實際情況的聯系。
四、復習總體安排
2 月—4 月完成第二輪復習任務;在這一階段，突出基礎知識的相互關聯，做到形成系統，拔高能力。對必修地理、選修地理、區域地理和補充的新課程 知識進行系統的知識歸納。
5 月—5 月完成第三輪復習任務;在這一階段，進行知識點專項練習，擬打算按高考試卷分類進行專項設置。
五、活動要求
1、備課組各成員要按時參加科組、備課組各項活動。備課組活動的內容主要有集體備課，統一命題和閱卷，成績統計和試卷分析，相互間的聽課和評課活動。
2、 備課組各成員在集體備課方面應當做到“五個統一” 即教學目標統一，教學內容統一， 教學重點統一，教學進度統一，習題設計統一。每次備課活動要填寫好備課記錄。
3、集體備課采取中心發言人制度：即每次集體備課，都有一個中心發言人主講，其余成員補充，圍繞并落實“五個統一”。電子文檔要有備份。
4、中心發言人必須注意的事項有：首先要詳細的填寫我們的集體備課模板，明確新課的教學目的、教學主要內容、重點難點、教學方法、習題等主要內容的設計。其次要提出備課過程中遇到的疑難問題供討論或總結備課過程中所收獲的新的體會。要重視對學情的分析，解決培優扶差的問題。
高三教師學期工作計劃8
一. 指導思想
以教學大綱,考試說明為依據,以新課程標準為準繩,以教材為基礎,制訂詳細周密的復習計劃,切實搞好高三英語復習工作.密切關注高考動態,聯系學生實際,通過專項和綜合訓練,努力提高學生運用英語知識的能力和答題技巧,以適應新的高考形式和要求.
二、總體目標
本學期是高三上學期，是以課本為藍本來復習的一個過程，是一個基礎知識的鞏固過程。在這第一輪復習中，我們主要是以詞匯、詞組及重點句型為主，讓學生可以多積累，慢慢的積少成多，他們自己也可以比較有信心。
三. 學生情況分析
我校高三學生的英語學習狀況不容樂觀，主要存在的問題是：多數學生基礎不扎實，普遍存在單詞積累太少，英語思維能力不強的現象。在學習過程中缺乏主動性和積極性，好的學習習慣與方法還未養成。學生的語言運用能力差，閱讀與完型的現象十分普遍。在語法和詞匯，完形填空，閱讀理解得分率較低，尤其是完成句子，無從下手。說明學生的語法功底薄弱，局勢分析思維能力差。書面表達明顯存在諸多不規范現象，多數學生不具備英語學習能力。
四．重點難點分析：
1、詞匯的積累2、重點詞組的學習3、重點句型的運用
五、教學構想：
1、第一輪教材復習
2、詞匯、句型知識復習
3、語法專項復習
4、閱讀完型專題訓練
5、寫作，任務型閱讀專題訓練
6、綜合訓練
以書本為載體,對學生進行閱讀能力的培養,同時擴大詞匯量,并復習已學詞匯,其間繼續穿插進行聽力訓練和詞匯學習.著重夯實學生對基礎詞匯,短語,句型的基礎,并注意查漏補缺。主要針對高考試題中的聽力, 完型填空, 閱讀理解, 完成句子和書面表達進行集中訓練。 認真篩選模擬試卷,并針對學生的實際情況進行訓練,講評結合,做到精評精講.每周一，三、五聽力訓練，希望學生聽力能有所提高，再者一般聽力原文都是很地道的英語，很多地道口語，所以早自習如果有時間，也課讓學生朗讀聽力的原文材料。
完形填空和閱讀理解在高考中占的比例非常大，現在每周都讓學生做兩篇完形填空和五篇閱讀理解，并收上來改，給學生打分，讓他們對自己每次的完成情況有個清楚的認識，知道自己以后該注意哪些方面。
書面表達方面，目前是先以練習寫句子為主，每復習完一個句型，就讓學生做一些中英文對譯的作業，鍛煉他們的翻譯能力，如果他們單詞積累好了，詞組句型會用了，翻譯能力上去了，后期再對他們進行一些文章寫作結構的指導，那書面表達就不成問題了。
六．瞄準五個著眼點，提高教學效率
時間對高三學生來說非常珍貴，教師提高教學效率，學生提高學習質量一直是我們的追求。我們努力著眼于以下五點做到夯實基礎、凸顯能力、滾動提高。
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“常考點”也就是傳統考點。高三教學中通過梳理、歸納常考點，提高復習針對性，把握好拓寬的度。我們在復習中對照高考要求對原單元內容進行整合，按“復習板塊”進行。突出動詞方面的用法，突出句型、篇章知識。強調特殊情況和易錯、易混情況。教師通過課堂教學幫助學生梳理出各復習板塊的知識框架，突出考點、突出考點中的難點。努力使框架重點突出，針對性強。
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通過對《課程標準》和《考試大綱》的研究，找出今昔的內容變化，在教學中作適當調整。通過對試題的研究，感知內里的'能力要求，在教學中加強方法點撥。
�、弁黄啤笆Х贮c”
我們平時的復習，基本上是按照備課組統一的復習計劃進行的。臨近高考時，我們要求教師根據各自班級常見的知識層面上的“失分點”，有針對性地制定 “個性化復習方案”，在梳理知識網絡的過程中，突出易錯、易混內容。薄弱環節，重點突破。
單元復習的目的在于夯實基礎知識，是一個學生對所學的詞匯、句型知識溫故知新的過程。復習的效果既要靠教師的課堂點撥，更重要的是學生的自我消化。在教學中指導學生利用課上或課外的時間做好自主復習工作，強化對知識點的記憶。對特殊群體的學生做好學習方法的指導工作。提醒學生在復習過程中做好筆記，以便在后續的復習階段對自己薄弱的方面進行二次復習，再次夯實、補遺。
�、荜P注“能力點”
教學中依循傳統做法，精講精練，努力幫助學生做到能舉一反三、觸類旁通，提高備考效率。注意和學生探討閱讀思維過程，著眼于提高思辨能力、分析能力、概括能力、推斷能力和表述能力。做到每次評講都就答題技巧問題進行一次小結，從分析思維方法的角度總結得失，以求在方法上對學生有一點啟迪。
�、輳娀膀屃c”
強大的學習內驅力、健康的學習心理、平衡的學習心態、積極的學習參與意識是學生學習、備考的心理和生理支撐。教師不僅要關注學生的學習效果而且要關注他們對待學習的情感和態度。為求得收到事半功倍的效果打下牢固的情感態度基礎。
七、具體安排
周教學計劃安排，2節連上的課，每次要詞匯測試和聽力訓練，還要復習初中英語內容。其他課時復習高中英語內容。
第一學期高三英語教學進度表
在復習的過程中，始終將詞匯基礎復習、閱讀理解、寫作貫穿于整個復習過程。認真對待每一次的測試，分析考試情況，反思自己的教學，力爭做到最好。
高三教師學期工作計劃9
高三下學期是學生沖刺階段，優化的教學是學生沖刺成功的關鍵。為此，以引領、服務學生為宗旨，深入學習，優化教學，提高教學質量，全面提高學生綜合素質，為學生的發展奠基。具體計劃如下：
一、反思第一學期高考備考情況
(一)經過第一輪的復習，總結學生對知識掌握存在的問題。
1、知識基礎底子薄弱，各知識點掌握不透徹。
2、第一輪復習進度太慢，非常被動，所以讓學生訓練的時間很少，每周不能保證一次大訓練，只保證一節課的小訓練，結果每次大考中學生做題的速度太慢，包括優秀學生都不能完整地做完一份試卷。
3、學生對知識的遺忘太快，復習到的知識點做題就得心應手，但隔一段時間再做相應的題目，學生又會感到陌生。
(二)了解考試中學生非智力因素失分的情況
1、書面表達不規范，不夠端正
2、粗心大意，讀錯題(常把分子式看成是結構式，把元素符號看成是元素名稱，把離子方程式看成是化學方程式，該寫單位的漏寫單位等等)
3、考試心理里恐懼、膽怯
4、時間緊迫，抄寫答案出錯
二、確立尖子生的培養名單
高三(3)班：二本以上培養對象：xx
三本以上培養對象：xx
高三(4)班：二本培養對象：xx
三本培養對象：xx
建立學生檔案，進行成績跟蹤，定時定點培優，爭取全面勝利。
三、最后三個多月的工作思路(百日沖刺)——二輪復習
(一) 加強學習、研究、落實考綱
學習：一是學習20xx-20xx年考試大綱、二是學習課程標準、三是學習專家的教學建議。
研究：研究新課程理念下的命題思想、命題的趨勢，研究考綱的知識、能力要求，研究20xx-20xx考綱的變化，研究題型示例。同時還要研究20xx年各地高考題，把握命題的趨勢和方向。
落實：對考試大綱，除了備課組老師要學透參透外，還要將所學心得落實，一要落實到課堂上，二要落實到習題的精選上，二要落實到學生的學習行為上，在教學中要引導并指導學生有針對性地學習考試大綱，題型示例要逐條過關。
(二)樹立“強化主干、突出重點、關注熱點、專攻簿弱”的復習思路
如果說第一輪復習注重知識網絡化，在知識的廣度上做文章;二輪復習則要對重要的概念和規律做到深層次的理解，在主干、重點和熱點知識的深度上下功夫。要注重重點知識的整合，突出新課改的學科特點。
對重要知識點要專題復習，重點測練、變式訓練;對多個重要知識點，要精編一個典型例題，進行體現基礎與能力的整合，同時也體現新高考下的命題思想，使學生加強了整合多個重要知識點的學習研究。
(三)精編習題，用教師的時間促成學生復習的高效率
二輪專題復習課中的題，專題檢測題，化學綜合練習、理綜試題，形成了“練”的四條線，各條均有各條的功能。
偏題、怪題、劣質題、陳舊的傳統題，不僅不能滿足學生應對新高考的需要，反而會誤導學生，浪費學生有限的復習時光。如此還不如不出、不練。應對高考莫陷入"垃圾題陣"，命題成了我們最艱巨的任務。希望備課組內各位老師舍得用時間，多方查資料，提前著手選編，且編后一定要做一遍，以消除其中的“不如意”。只有這樣，才能用教師的時間促成學生復習的高效率。
(四)加強課堂教學，構筑提高學生復習效率的平臺
二輪復習效率的提高，必須強化課堂教學。要用新課程的理念指導高三復習，努力營造師生互動，生生互動的氛圍，繼續強化實驗在化學教學中的'作用。課堂上要有讓學生自主學習的時間，多一點動口說的機會，多一點動腦筋思考的空間，多一點動手練的安排，加強師生的情感交流，從而實現課堂教學的有效性。強調建立“目標為先、習慣為重、指導為主、補償為實”的指導思想。
所謂目標為先是以學生的應考需求為出發點，依照選取的考點，根據學生缺什么?最易錯什么? 最希望得到的幫助是什么?老師能做些什么?在知識、能力等方面進行整合甚至根據應考目標建立錯題檔案。
在課堂教學環節中采用問題(習題)引入，知識回顧，例題拓展，訓練深化，習題鞏固的模式。
總之，通過上述二輪復習備考計劃的實施，力爭在20xx年的高考中創造出輝煌的成績。
高三教師學期工作計劃10
下面是我的高三數學下學期教學計劃：
一、指導思想
以教學改革為動力、以學校創建為前提、以提高課堂效率為目的、以自主教育為模式、以現代信息技術為手段、以培養學生的創新能力為目標，全面改進教育教學方法，更新教育觀念，改變傳統教學模式，培養學生綜合素質，搞好本組教育教學工作，力爭高一、高二的常規教學，高三的復習備考工作更上一個臺階。
二、具體措施
1、相互學習，提高素質：利用教研備課、活動時間，認真學習有關教育教學理論，繼續加強三新學習，吸收最新教改信息，提升教育理論，改進教學方法，同時開展走出去，請進來的辦法進行校際交流，專家培訓，名師講座，擴大視野，豐富提高，完善積累，做到善學才能善解，善研才能善教、善教才有高效。
2、開展說課資源：教學研究重要的是認真鉆研教材內容，吃透教材大綱，這是搞好教研活動，做好教學工作的根本保證。集體備課是發揮集體優勢，鉆研教材的有效途徑，在集體備中，以說課的形式對教材的教學目標、重點、難點及成因、編者意圖、教材的前后聯系進行闡述，提出突出重點，解決難點的措施，說本單元的備課的內在聯系，典型練習的.變式訓練，解題的規律方法技巧，思想方法的滲透，學法指導等，進行組內教流，互相切磋，發揮骨干教師的傳幫帶作用。
3、改變課型，注意實效 結合學校創建，開展“三名”、“四課”活動，有針對性地加強課堂教學內容方法、方式的改革，充分發揮學科指導組的作用，開展多種形式的課型，研究課型。如高一新教材的研究課、高二教學的概念引入課、高三專題復習的研究課等形式上有概念的引入課，例習題課、講解課、試卷評講課、專題復習課、多媒體應用課等，以此為紐帶帶動各組的教研教改活動的開展，加強聽課評課的監督與指導，改進教學方法，運用現代教學手段，提升教育理念，明確教育目的，提高教學質量，同時積極組織本組教師參加校級、區級、市級、省級的各類公開課，優質課評比、教案評比、五項技能比賽等，以此促進提高教師的綜合素質，豐富教育教學經驗。
4、加強管理，落實常規：根據教育教學的需要，結合學校要求，加強備、教、改、導、考、評、析的教學常規管理與檢查。以備課組長、學科指導組為主體，對每位教師的教學情況進行逐一檢查、監督、及時反饋、具體指導，對備課組的教學進度的安排，集體備課的落實，單元檢測的組織等工作進行檢查，使本組教學工作有條不紊，注重實效，各項教學工作全面提高。同時，根據學校的總體安排，結合學校的創建實際，積極參加學校組織的各項教研、教改、比賽等活動，認真準備，爭取取得最佳的成績，為參加上一級組織的相應的比賽，推薦最佳人選，為學校和數學組獲得更大的榮譽.
5、勤于總結，深化提高：通過理論學習，常規培訓，鼓勵引導教師，結合教學實際，認真總結，積極思考，撰寫有關方面的論文，如數學素質教育、創新教育的理論、探討和實踐探索、數學課程標準討論、典型例題評析、高中新教材教學、教學藝術、教學訪談、教學活動課教學等內容。以此提高教師的理論素養和實踐能力，真正提高教育教學質量。
具體安排：
二月份： 三新及有關理論學習；新教師聽課、評課。
三、四月：示范課、研討課、優質課等公開課的開展。
五月：組織好學科優秀課件比賽及高一、高二月考及高三模擬考試。
六月：各備課組期末小結及常規教學檢查。
高三教師學期工作計劃11
一、本學期主要是進行以下幾個方面的復習：
1、高三近現代史的章節基礎和專題復習;
2、歷史大專題復習及熱點透析;
3、考前練習
二、學生分析(雙基智能水平、學習態度、方法、紀律)
1、學生在基礎知識、基本能力、學習態度、上課紀律方面做的比較好。
2、在材料分析、解題方面還有所欠缺。
3、在知識的整合上，普遍出現思維混亂局面。
三、教學目的`要求
1、對世界史做一個比較透徹的分析和理解
2、對歷史做一個比較恰當的整合，注重專題知識
3、提高學生的解題能力
四、完成教學任務和提高教學質量的具體措施
1、每星期的文綜考試，使學生適應文綜考試
2、不定期的進行抽測，抓好學生的基礎知識
3、進行針對性練習，提高學生的解題能力。
五、教學進度 (略)
高三教師學期工作計劃12
為了更有效地提高語文學科的教學質量，確保20xx年高考語文學科取得較好成績，特制訂計劃如下：
一、 指導思想
高考語文復習是一個系統工程，我們要認真研究《課標》和《考綱》，明確《考綱》中每一個考點的要求、范圍、難度，明確出題點并找出規律。在語文復習中訓練、探究、鞏固哪一環節處理不好都會影響復習效果，所以我們要在培養學生的思維能力和探究意識上下功夫，使學生始終保持適當的興奮度;要以學生的思維活動為中心、以學生的領悟為基礎、以學生的運用為落腳點，使學生全面介入教學活動而不是被老師牽著走;要幫助學生形成條理化、有序化、網絡化的知識結構，培養學生感悟歸納能力、知識遷移能力、方法運用能力、創新思維能力。教師要爭取讓學生在每一堂課、每一個步驟都有所悟，有所得。
二、 工作目標
1.深刻領會高考考試大綱的基本精神，準確把握考試大綱的整體要求，把對高考考試大綱的理解轉化為教師的教學行為，切實提高學生的語文素養和能力。
2.堅持課堂教學改革，要讓學生真正成為學習的主人，讓學生主動學習、思考、探究，爭取在高三一年的學習中使學生在不同層面都得到提升。
3.搞好學科教研組建設，強化協作精神，創建團結、和諧并充滿創新與活力的優秀教研組，關鍵要在研究高考考題的方向上，要有校本化的學習資料，爭取取得階段性的成果。
三、 主要問題：
1.回歸課本不到位。
教師在復習課本知識時有些浮躁，認為除了默寫不會有原題，何必過它，于是就對課本輕描淡寫地走一遍，甚至對許多課文不聞不問，就是過也只是只看知識，不注重用課本的經典材料訓練思維能力，結果導致大量印發、購買材料，不加判斷地使用材料，使學生的能力難以提高。
2.教師不能做到習題。
因為教師缺乏對復習整體的思考，缺乏對《課標》和《考綱》的認真分析，缺乏對提高教學效率重要性的認識，因而不能對習題進行必要的取舍和整合，導致題海戰術，從而降低了學生的學習效率。
3.教師對學生語文思維能力、書面表達能力訓練不足。
學生在第二卷失分較多，一是理解有問題，經常是知其然不知其所以然;二是語言表達不準確、不簡練、邏輯性差。對于“理解”問題，主要因為教師在平時的教學中，忽視了學法指導，沒有很好地摸索規律性的東西，從而導致很多學生在平時訓練過程中總是懶于思考，靜等教師講解答案，然后抄在紙上了事。對于“表達”問題，主要因為教師過多地注重講，而沒有注重寫，沒有針對學生出現的問題進行重點分析和訓練。學生僅僅聽一聽、看一看和親自寫一寫、練一練的效果是不同的，聽過看過就忘了，而寫過練過印象就深刻多了，因為它可以促使學生思考，這樣才會使學生有實際的提高。
4.教師指導學生閱讀積累量少。
高三教師還是就資料講資料，忽視了學生最基本的語言感知力還是來自閱讀，閱讀不僅僅是為了解題，更重要的是培養學生的語感，培養他們對語言的敏感度，培養他邏輯思維的深度和廣度。
5.作文訓練效果甚微。
許多教師都有這樣的體會，每次教師都花大力氣布臵作文，可是寫到最后學生卻越來越不會寫作文，不喜歡上作文課，許多老師最后就只有放棄了。
四、 主要措施：
1.回歸課本，夯實基礎。
高考考察的是基礎知識和基本能力，而課本是基礎知識的重要載體。比如說，高考題中的文言文閱讀選文雖然在課外，但考查的知識點：文言實詞、虛詞、句式等都可以在課本里找到�；灸芰υ谡n本中也有體現，如高考題中的現代文閱讀考查的能力點：理清思路、篩選信息、把握文意、揣摩語言等都是我們學習課本時的重點內容。因此，在復習時，涉及到相關的知識點、能力點，多翻一翻課本是大有裨益的。再者，中學語文教材了古今中外的優秀作品，這些作品是中華文化乃至世界文化的精華，有深厚的文化內蘊，尤其是高中五、六冊的選文，談人生，談哲學，談藝術，認真閱讀鉆研這些優秀的文化精品，是培養、提高學生語文素養的最根本的手段。
學科組要集體討論如何使知識回歸課
本的問題，并安排教師對課本主要知識進行歸類，編成校本教材，同時要指導學生進行復習。教師要寫教學反思談談對如何運用課本的認識。
2.依據《課標》和《考試說明》習題
進入高三以后，大多數學生對學習語文有這樣的感覺：語文知識不少，管用的不多;學習的課文不少，考試考到的不多;做的練習不少，心中有底的不多。問題就出在練習上，教師基本都是一本資料講到底，不了解學情，不分析考試方向從而讓學生做了很多無用功。因此，教師要認真研究《課標》和《考試說明》，以高考試題、試卷為藍本，全面地研究高考試題、試卷，包括它的總體設計、各題的考查目的、設問的角度、干擾項設計的特點、解題思路等等，并在此基礎上習題。教師應當讓學生通過做題，多多思考，舉一反三，悟出規律，練就“以不變應萬變”的能力。
習題的選用應以以下三點為標準：
一是知識的高含量。試題要最大限度地增加覆蓋面，盡可能囊括最多的知識點。
二是思維的開放度。適度開放，給考生以思維的空間，而不是就題論題，死記答案。
三是文化內涵的厚重性。各地試卷在選材上都趨向于文化含量高、文學色彩濃的文章，命題時注意挖掘其內蘊。
學科組要組織教師對資料進行篩選，重新組題，自己編題，形成校本特色。學科組要充分發揮教師的作用，調動大家的積極性，分工合作，提高工作效率和質量。
3.不斷反思，有錯必糾。
在教學中教師要指導學生建立錯題題庫。把每次考試學生做錯的題集中起來，并養成對錯題進行反思的教學習慣。學生的反思應突出：自己是否很好的理解了題意，弄清了問題與結論之間的內在聯系，較快地找到了答題的突破口，在答題過程中曾走過哪些彎路，犯過哪些錯誤，這些問題后來是怎樣改正的，表述是否符合邏輯，語言是否流暢等等。學生的反思和探究的思維習慣要靠老師來引導。
反思以后要改錯，要求學生把高三一年來所做過的試卷、練習，分類整理裝訂，把做錯的題目一一糾正過來，明確錯誤原因，以免再犯同類錯誤。要相信高考的能力要求和知識要求不會超出這一年來所作練習的范圍。
4.注重學法指導，提高學生的主觀題思維能力、語言表達能力。首先，培養學生定下心來讀文章的習慣。對文章要總體把握，有總體印象，答題時注意上掛下聯，到文章中尋找對應點。在閱讀中，一些同學不會從文字出發欣賞“細節”，從而逐步提高感悟語言的能力，沒有養成“依言”入情悟道的習慣，精讀文章，學會欣賞“內涵”，更談不到情感得到調動與熏陶，思維得到“內化”與拓展了。
其次，培養學生思維能力。這里提供一種思路：
例題引路——感悟探究——鞏固訓練
例題引路：以近年高考試題或模擬試題中的典型試題為例子，引導學生分析答題的基本要求和思路，并對今后此類考題作前瞻性預測。例題的選擇要有典型性，它是檢測的標尺，是分析失誤的前提，是歸納總結的基礎。
感悟探究：教師可以設計這樣的問題啟發學生：你在做這道題時是怎樣思考的?說說你的答題思路。你以為這類題將來會怎樣考?學生通過思考、討論，談出各自的看法，師生共同總結，歸納思路與方法。“探究”即是對命題規律的探求，也是對答題思路的歸納和方法的總結。
鞏固訓練：配合練習進行逐項訓練，以此培養學生運用方法解決問題的能力�！办柟獭笔菍λ悸�、方法的驗證與應用，進行有效的訓練從而達到能力層級的要求才是終極目的。當然，訓練的類型要全面，難度要適中，能力要求要到位,要多動手。
總之，要讓學生自己動起來，而不要教師代替思考，要讓學生能夠真正感到自己的進步，不斷提高自信心。教師要做案例分析，反思如何更有效的培養學生語文思維能力。
5.要注意引導學生大量閱讀。
只有大量閱讀，才能使學生的語感得到培養、知識得到積累。教師可根據本校學生的實際情況，或規定讓學生每天自讀一篇文章，或給學生提供適量的文章供他們閱讀……當然，在讓學生閱讀時，教師應提出相應的要求，以便學生讀有方向，同時也便于督促、檢查，最后使閱讀落到實處。教師要制定閱讀計劃，留出閱讀時間，推薦閱讀書目(或者讓學生推薦)。教師尤其要引導學生學會鑒賞文章，每周讓學生進行一次片段練習，重在提高學生思維的深度和廣度。
6.要明確作文教學目標，避免走彎路。
a、 審題意識。高考作文的審題不可能成為一大障礙，但也不是一眼就能看到底的.，需要好好琢磨，細細思辨。只有領會命題意圖，才
能把握寫作思路。
b、文體意識。文體不限不等于不要文體。平時訓練要有文體意識，記敘文就是要有描寫意識;議論文觀點鮮明，要有思辨意識、哲理意味;散文要有人有事，揭示哲理。
c、結構意識。段落不要分得太零碎，以免給人一種很散的感覺，不要故作高深寫“題記”，不要分成“一”、“二”、“三”、“四”，很自然的分成4——6個自然段即可，要文氣貫通，一氣呵成。
d、“亮點”(創新)意識。一個巧妙機智的構思，一個精彩的段落，一段內涵豐厚的句子，一個有個性的詞匯，甚至一個有如詩眼的字，一個非常有特點的標點符號，都可以作為亮點，提升文章的層次。有的考生喜歡故作深沉，故意把文章寫得很“含蓄”，缺乏開點題的意識，以致使得觀點不亮。要凸顯自己的亮點，不怕張揚，不怕“招搖”，把文章的語言美、立意美、結構美發揮到極致。
e、語言意識。盡量“裝潢”作文的語言。要進行寫好一段排比或一段比喻的訓練，進行寫好一段邏輯性強的文字的訓練，進行寫好頭一段精辟有哲理的話的訓練，進行寫出一段生動形象的話的訓練�？傊�，要在語言上“征服”閱卷教師。
首先，要制定詳細的作文教學計劃。其次，要認真研究課本，從課本中挖掘作文素材，研究課本在作文教學中的作用，寫教學反思。第三，教師要整合信息廣泛收集資料，編寫校本教材。
7、備課 要根據學情備課。
8、教學目標 要注意制定目標，因人施教。
復習要講究個性差異，教師要幫助學生根據自己的薄弱環節和特點制訂目標，研究方法，使復習帶有個性化特點�？朔壳敖處煛斑^度期望、過分干預、過度包辦”的弊病，使每個學生都可以在自己的層次上有所進步，明確自己的方向，明白自己的需要，選擇適合自己的方法。教師既要敢于放手，讓學生進行以自我為主的學習，又要及時給予關心和指導，譬如幫助學生在確定目標、準備資料、整理思路、檢測調控、得失總結的各個環節中，幫助學生了解他自己的迫切需要，幫助學生完善知識體系，幫助學生充分認識自己，為學生完善自身的知識、能力的建構過程服務，適時進行師生雙邊活動，引導學生之間進行溝通交流，誘發思維碰撞，監控學習的過程，并參與學生的活動，共同探討、提高。
教師要建立“學生語文成績檔案庫”，把每一個學生的每一次測驗成績都加以細化和分解，明確學生在哪一部分失分較多，是普遍現象還是個別現象，是需要大面積的補救還是需要個別輔導。尤其是那些語文成績需要關注和關心的學生。老師要做清醒的老師，學生要做明白的學生。
高三教師學期工作計劃13
高三下學期最主要的工作就是做好學生的復習計劃以及學習計劃，所以高三語文教學計劃的重點也應該在這兩個地方。
一、學情分析
本人所教高三X、X班是學校的普通班，大部分學生成績不太理想，語文基礎較差，最令人尷尬的是部分學生根本不把語文學科當成一回事，普遍都有輕視語文的思想，極少在自學時間學習語文，更無暇顧及課外的閱讀，故而造成閱讀水平提高不快，知識面窄，思路阻塞，文章空洞。
二、教學設想
1、研究考試大綱，加強學習。認真研究語文教學大綱和考試說明，并將近十年的高考語文試題認真做了一遍，試圖從中尋找一些考試規律，準確把握高考動態，并且及時加以落實。
2、狠抓專項復習，夯實基礎。第一輪復習主要進行專項復習，夯實基礎。
3、落實培優補差工作，分層教學。根據不同學情，采用了“區別對待，分層施教，全民參與”的教學方法。
4、落實問題教學，提高教學效率。我們要抓住學生的問題進行教學，授課有明確的目的性，突出實效性。
三、具體的措施及注意問題
以最節省的時間換取最高效率，是我們的愿望。
1、復習以學年時間安排的內容為主線，將按照高考試卷結構分模塊復習。
2、為學生精心挑選出質量較高的訓練題，爭取舉一反三，提高效率.
3、引導學生掌握知識規律、解題規律、解題方法，特別是梳理知識點進行單項訓練時，老師切忌只是宣讀答案的機器，點評練習，要有重點有針對性地解決學生主要實際問題，并將出題者的意圖、目的、慣用的手法告訴學生，幫助學生理清解題思路，教會學生解題方法，
4、語文靠的是積累，能力的提高不是一朝半夕的事，必須持之以恒而學生在繁忙的.學生中總是忽視語文，為在課外爭得時間，把部分訓練題、部分作文、放在課外完成，教師要嚴加檢查，務必讓學生在緊張的學習中抽出時間來學習語文。
5、加強閱讀訓練。沒有足夠“量”的閱讀積累，就想通過試題訓練產生“質”的飛躍，是不可能的，因而，各類文體的閱讀貫串在整個高三的復習中。我們知道，提高學生的閱讀水平，語文能力可隨之提高，更能帶動寫作，且高考閱讀份量不輕，因而抓好閱讀是復習的一個重點。
6、依照《大綱》和《考試說明》的要求，把每一個知識點落實，教會學生解題方法，將出題者慣用手法告訴學生，如移花接木、無中生有、偷梁換柱、偷換概念、以偏概全、歪曲觀點、漏掉條件等等。尤其要注意訓練學生根據文章提供的相關信息進行合乎事理、情理、邏輯的分析、綜合、推斷，將字面上寫而未透的內容明朗化�？朔䦟W生回答問題時只會抄原文，不懂提取組合加工原文的毛病。
7、本學期，語文科要加強綜合性訓練，練速度、練能力，通過訓練來發現問題，解決問題，全面提高學生的語文能力。
8、擴大學生知識面，引導學生做一個有心人，關心我們的國家、我們的社會，關心周圍發生的事，注意從身邊，從報刊雜志上有目的地收集資料，并由此積累學問知識、思想觀點、事例材料和精彩的語句。
9、寫作方面，解決學生“巧婦無米”之難，積累寫作素材；抓好審題立意，避免偏題離題；根據學生實際訂出寫作目標，例如層次低的要求做到觀點明確，結構清楚，有材料，層次高的要求能辯證分析問題。
高三教師學期工作計劃14
一.教學目的及要求：
1.繼續完成第一輪復習，要求在2月底前完成。
2.引導學生搞好第二輪專題復習，逐步形成知識網絡，提高復習的針對性，時間安排為兩個月左右。
3.搞好三輪綜合訓練。
4.堅持每長周一次綜合考試，每小周一套小題。
二.學生基本情況及應對措施：
經過第一輪復習的磨合，多數學生學習積極性更高，知識點也基本鞏固，尚需提升能力。二三輪復習要在立足基礎的前提下進行專題整合及綜合演練，備課組應堅持整體推進，集思廣益，把握尺度，控制難度，注重考練結合，特別要注意上好試卷講評課，要認真分析近三年來的`高考試題及最新的考綱變化，精心選題，既分工又合作，并針對各班實際進行必要的補充和強化，要充分利用網絡優勢，加強對高考信息的研究。要大力抓好心品素質和考試技巧的訓練，特別是要抓好學生規范答題的訓練，要認真搞好全市水平檢測及全縣模擬考試，力爭20xx高考數學成績再上新臺階。
三.教學內容及進度安排：
內容時間
完成一輪復習2月底前完成
月考
專題一函數導數及不等式3.3----3.9
專題二數列與極限3.10----3.16
周考
專題三三角函數與向量3.16---3.21
專題四解析幾何3.22—3.28
周考
月考
專題五立體幾何4.1----4.6
專題六概率統計4.7----4.12
周考
專題七應用性問題4.13---4.19
專題八客觀題解法4.20---4.26
周考
專題九數學思想專題復習4.27----5.1
月考
解答題前三題訓練5.2-----5.7
三輪綜合考練5.8----5.31
考前練兵6.1---6.5
（每次例會后進行同頭研究，確定下一階段的復習重難點及考練題責任人。）
高三教師學期工作計劃15
為了更有效地提升高中政治教師的學科教學水平，搞好政治高三的復習，提高政治課的教學質量，特制定揚中市高中政治教學計劃：
一、指導思想
1。實施素質教育，全面貫徹黨的教育方針，端正教育思想，轉變教育觀念，面向全體學生，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，為學生全面發展和終身發展奠定基礎，切實提高中學德育工作和課程的針對性和實效性。
2。認真學習和研究高中思想政治《課程標準》，關注高考，明確所教年級的教學目標的要求，從整體上確定與把握教學內容，以《課程標準》為教學依據，結合當前教學改革的新形勢，學習和實踐新的教學理念，探索以學生為主體的新的教學模式。
二、工作目標
1。以課本和課程標準為基本，充分研讀考綱，從整體上把握復習的要求。讓學生詳讀教材，記憶和理解基本概念、基本原理。
2。改變教學觀念，大膽進行課堂教學改革，發揮學生的主動性，培養學生的思維能力。教師給予學生以思考和消化的時間和空間。
3。加強教研，研究高考和高考試題，把熱點與教材知識的有效結合，注重知識的遷移與運用，精選習題，避免陷入題海中。
4。進行有效的知識落實。把課堂的知識落實做為主渠道，及時進行“章結”、“單元過關”和“月清”。
5。學生的學科成績在優生率、平均成績和及格率上有明顯提升。
三、高三政治課教學中存在的問題
1。缺乏對高三教學、復習的整體把握和詳細計劃及實施措施。對高三只是有大致的階段安排與復習進度，對每一階段的教學和復習目標、復習策略和學生學習任務的完成沒有細致的考慮，這種計劃的盲目性，必然導致教學的盲目性，教學質量的提高也必然是盲目的，
2。缺乏對課程標準和考試說明的研究。在政治課的課程標準中有對知識掌握程度的明確要求，如“識記”、“理解”和“運用”。在考試說明中有明確的考核目標和要求，并有詳細的解讀說明。我們的教師對其沒有認真的研讀和分析，也談不上有效的依據課標和考試說明去教學。
3。忽視課本，依賴資料。課本知識是依據課程標準編寫的，有完整的體系和邏輯。我們的教師在高三教學和復習中總是拋棄課本而按照資料來進行，舍本求末，學生對于知識沒有系統性的把握和理解。目前，學生對于課本知識的記憶和熟練程度是相當差的。例如，在97年的高考試題中“怎樣做到一切從實際出發的”幾乎就是課本中的原話。
4。課堂教學缺乏針對性，效率低，效果差。表現在：仍然按高一和高二的教學方式進行，不進行充分的研究高三的特點，課堂效率低；在復習中，就知識講知識，缺乏對知識的深層次分析，只是知識的簡單羅列，對于主干知識的把握不到位；學生對于知識的理解仍然停留在表面上，因而也就談不上知識的遷移和運用。教師獨占課堂，學生被動在聽，沒有自己的感悟和落實的時間。
5。缺乏對學生的基礎知識理解和思維能力的培養。近幾年的高考命題思路是非常明確的，就是注重學生對基礎知識的理解和運用，注重學生的學科思維及分析問題、解決問題的能力，注重問題的情境性。這就要求教師必須注重基礎、以大綱、考綱為指導，以課本為本，注重基礎知識和對知識的遷移與應用，以培養學生的思維能力為主線來統領知識�？孔龃罅康念}來使學生掌握知識和培養能力只能是事倍功半。
6。缺乏對學生學習和復習策略的指導。我們的教學仍停留在我講你聽，我說什么你就做什么上，沒有對學生進行學習和復習的指導，如何做，應該怎樣做。導致學生的學習沒有主動性和方向性，教師辛苦，學生辛苦而沒有太大的成效。
7。缺乏對習題的篩選和對高考試題的研究。很多學校給學生發了很多資料，教師講資料，學生做資料，教師對于資料中的習題不進行選擇和預做，學生陷入題海中而無法自拔，沒有對知識的消化時間和空間。由于教師對于高考考試題缺乏研究和深入分析，自己覺得這個題好就讓學生做，不去考慮是否與高考的要求一致，是否與高考的.命題思想相一致，也很少去考慮這些題目考察學生什么、訓練學生什么。尤其在綜合復習階段，教師給學生布置大量的難題、偏題和濫題而脫離了基礎知識和基本技能的掌握，無效勞動太多。教師也很少去反思自己的教學行為。
8。試題的設計缺乏整體性和針對性。表現在：教師給學生命題只是東拼西湊，沒有命題思想，我要考察學生什么，要了解學生對于知識的掌握程度，是否符合高考命題要求；沒有自己對高考的感悟，沒有自己的創新試題。
9。課本知識與熱點、重點問題的聯系空泛。表現在理論聯系熱點、重點問題時只是點到為止，泛泛而談，沒有把理論與實際的結合上從一個切口入手進行細致的分析。所謂講題也只是就題講題，就答案講答案，所謂學生掌握就是記住，面對新的問題仍然無從下手。
四、采取措施
1。從整體上考慮和制定教學、復習計劃，按照計劃有條不紊的進行實施。學科組應該在集體教研的基礎上制定詳細的計劃和措施。在計劃的制定中要有總目標和階段目標以及具體措施、評價、時間安排、內容安排等內容。
2。在每輪復習中應注意的問題：針對近幾年高考的命題特點和政治學科實際，一般可用三輪復習法。
第一輪復習主要是抓課本基礎知識的落實，讓學生細讀教材，讓學生在自己理解的基礎上圍繞主干整理知識，形成知識內在立體結構和網絡。在課堂上落實基本概念、基本觀點和基本原理。習題應注意基礎性和基本知識的遷移。強化對主觀題練習，主觀題的題目不宜過大。
第二輪復習主要側重于課本知識與實際問題的結合，提升對課本知識的綜合運用能力。近幾年的高考政治試題，往往以時政、社會生活中的熱點問題作為背景材料，考查學生對課本知識的綜合運用能力和分析解決問題的能力，檢測理論聯系實際的效果，同時也突出了試題的時代性和現實性。因此，在第二輪復習中，要著重關注本年度的熱點問題。遵循“宏觀把握、微觀切入”的原則，要了解每個熱點的背景材料，圍繞熱點尋找切入點，教師要結合題目給學生以詳細的示范，如怎樣分析歸納材料要點，怎樣尋找材料和知識的結合點，怎樣以知識去統領材料，怎樣組織答案等。學生進行針對性的練習，逐一突破。
第三輪復習是重新梳理課本知識，回顧熱點，對照考試說明上的知識點，查缺補漏。教師少講，讓學生自己進行，并進行適當的練習。練習的題目要精，針對自己學生的實際問題，注意答題的規范性。
3。研讀課標、考綱和考試說明，充分利用好高考試題。教研組的教學研究，應具體到課標、考綱、考試說明要求是什么，教學中怎樣體現和實施，怎樣依據要求去選擇習題，學生怎樣落實。研究各種高考試題、組合和有效的使用高考試題。
4。提高課堂效率，做好知識落實。對于政治課來講，教師在課堂上不要每一個概念都講，面面俱到，而應該通過問題來引領學生讀書，理解知識，教師對于重要的概念、觀點和原理進行講解，幫助學生理清基本思路，發揮學生的主體作用。給予學生理解和消化的時間、空間。
知識的落實要堅持“三清”或“四清”，注意把知識的系統和記憶放在重要位置，注重基本知識和基本技能以及知識的遷移能力�！疤锰们濉鼻寤靖拍�、基本原理，“天天清”清基本的練習題，建議每天做6—8道客觀題，2道主觀題，教師主要檢查學生主觀題，“周周清”讓學生自己整理本周的內容，“章清”是對于本章中的沒有掌握的知識進行落實，不必面面俱到。
5。精選不同等級和要求的練習。根據每一輪的復習目標，精選不同等級、不同要求的習題進行練習，避免毫無目標的題海戰。對在練習中發現的新問題，要多思、多問及時解決。重點解決學生在主觀題上的問題，針對性的訓練。在專題復習中的熱點問題要一題多問、一題多解，舉一反三，觸類旁通。
此外，還要處理好知識理解與解題的關系，重點知識和一般知識的關系，難題和基礎之間的關系，學科之間的關系。
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