語文工作計劃 15篇

　　時光在流逝，從不停歇，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，現在的你想必不是在做計劃，就是在準備做計劃吧。那么你真正懂得怎么制定計劃嗎？下面是小編為大家收集的語文工作計劃 ，僅供參考，歡迎大家閱讀。

語文工作計劃 1

　　一、學習目標：

　　1、會認250個字，學會寫252個字。培養學生自主識字的能力，培養良好的寫字習慣。

　　2、引導學生自覺運用查字典、聯系上下文等方法準確理解詞語，運用聯系上下文和生活實際的方法理解含義比較深刻的句子。積累課文中的優美詞語、精彩句段，積累在課外閱讀和生活中獲得的新鮮語言材料，養成積累詞句的習慣。

　　3、繼續加強默讀的指導，要求學生不出聲，不指讀。培養學生一邊默讀，一邊思考的習慣。讀后要有自己的感受，學習對課文中不理解的地方提出疑問。逐步培養預習的能力，養成良好的習慣。

　　4、能借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內容。逐步養成課前預習、課后復習、課外閱讀的習慣。課外閱讀量不少于7萬字。

　　5、能聽懂程度適合的講話并能轉述。能在雙向互動的語言實踐中，提高口語交際的能力。能無拘無束地進行交流，在日常生活中積極主動地鍛煉口語交際能力。

　　6、留心周圍事物，初步養成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣，能在觀察的基礎上寫出比較具體的內容。學寫想象中的事物，能展開想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來，內容具體，感情真實，語句完整通順。學會使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。學習寫日記。

　　7、在家庭生活、學校生活中，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。

　　二、教材分析：

　　本冊教材是以語文知識和能力訓練為序編排的。教材把《義務教育小學語文教學指導綱要》規定的第三學年教學目標和教學內容，分解成閱讀訓練、習作訓練和聽說訓練三條線索，每條線索又分解成若干個訓練點。這些訓練點根據難易程度和三年級兒童身心發展的水平，一半已安排在第五冊。余下的一半安排在本冊教學。本冊教材按由易到難，由淺入深，橫向聯系，協調發展的原則，把這些訓練點組成單元。各單元按教學目標編選課文和練習。

　　全冊共有課文32篇，8個單元，每單元有圍繞閱讀訓練點選編的課文4篇，1個習作訓練和1次語文生活和一篇閱讀欣賞，習作訓練8次。

　　三、教學重點、難點：

　　重點：繼續加強詞句訓練。

　　難點：培養閱讀理解能力。提高寫作水平。

　　四、學生情況分析：

　　全班共40人,其中男生15人，女生25人。經過三年級上學期的學習，大部分學生都比較牢固的掌握了舊知，具備了一定的`自主學習的能力，但少數學生在學習習慣養成方面仍有欠缺。部分學生在識字寫字、理解課文、寫作等方面存在一定的問題。特別是寫作，有些學生出現無話可寫或抓不住主題的現象，寫作水平急待提高。

　　五、教學措施：

　　1、認真學習《語文課程標準》，按教研室新要求，認真備好每一節課，上好每一節課，向課堂40分鐘要質量，妥善安排教學時間。

　　2、認真鉆研教材，了解學生，把握好全班同學的語文基礎、語文能力、語文學習習慣等，了解他們的思想基礎、個性心理和個別差異，面向全體學生，面向學生的每個方面，結合語文教育，針對不同情況，使每個同學都能有所提高。

　　3、努力采用啟發式、討論式、合作式的教學方法，課堂教學體現創新意識，培養學生的創新能力。

　　4、精心設計課堂練習，做到分層次布置作業，有針對性，結合重點、難點，使學生及時鞏固所學的知識，能養成認真、按時完成作業的良好習慣。

　　5、及時批改學生作業，并反饋到學生中去，作文力求寫批語，重點同學要面批，對于學習有困難的學生可以降低要求，逐步提高。

　　6、重視學生良好學習習慣的培養，堅持不懈地把良好習慣的培養落實到教學過程的每個環節，落實到兒童學習活動的各個方面。

　　7、切實抓好對差生的轉化工作，對于班級中的殘疾兒童，要針對他們的特殊性，采用分層教學的原則，耐心而細致地教育好他們，使他們能與正常兒童縮小差距。

　　8、重視家訪工作，幫助家長掌握科學的教育藝術，營造有利于孩子成長的家庭氛圍。重視“家訪”和“電話訪問”，限度地調動家長參與教育的積極性，共同促進下一代健康成長。

　　9、注重自身業務水平和業務能力的提高，向其他有經驗的老師學習，做到取長補短，搞好語文的教育教學工作。

語文工作計劃 2

　　本學期我繼續擔任六年級（2）班的語文教學，為了更好地完成本學期的教學工作，大面積提高教學質量，特制定如下教學計劃。

　　一、指導思想

　　以九年義務教育小學語文課程標準為依據，以提高全民族的思想道德和科學文化素質、培養社會主義建設者和接班人為指導，著眼于培養學生適應現代社會的基本素質，全面提高學生的語文素養，通過學習，受到“五愛”教育，為培養有理想、有道德、有文化、有紀律的新人打下堅實的基礎。

　　二、本班學生情況簡析

　　本學期六（2）班共有學生43人。從整體上看，全班學生的道德素質良好，紀律性也強。大多數學生的學習習慣良好，虛心進取。多數學生朗讀能力較強。語文成績拔尖，書寫工整的多半屬女生，男生要少些。學生們課堂表現積極，能主動舉手，大膽發言。在課余時間，學生較喜歡閱讀課外書籍，并能做一些摘抄。但也有一部分學生還缺乏良好的學習習慣和正確的學習態度，對學習沒有良好的認識，缺乏積極的學習態度，不能按時完成作業，學習存在著惰性，喜歡依賴老師和家長，不是主動的去獲取知識，靠的還是死記硬背。

　　三、本冊教學的主要任務和要求

　　（一）思想教育方面：

　　培養學生良好的學習習慣，進一步樹立“心中有祖國”的理想，激發學生熱愛偉大祖國的思想感情；感受我國的風俗人情和文化的燦爛；使學生了解一些名人的感人事跡，鼓勵學生向名人學習；對學生進行感謝師恩情懷的啟迪教育，感悟人生哲理；激學生的閱讀興趣、擴大他們的閱讀視野；使學生了解社會、認識自然，受到多方面的教育，真正使大語文教育觀得以有效滲透。

　　（二）知識教學方面：

　　1、學習習慣。

　　（1）培養讀寫姿勢，并養成習慣。

　　（2）培養朗讀方法，朗讀的興趣，養成的朗讀、背誦的習慣。

　　（3）培養課外閱讀的興趣，養成勤查字典的習慣。

　　（4）培養專心聽別人講話的習慣；能夠當眾說話，聲音響亮、大方；養成愛護學習用品的習慣。

　　（5）學習寫鋼筆字的姿勢和方法，并養成習慣；培養預習課文的習慣。

　　（6）學習寫毛筆字的姿勢和方法，并養成習慣。

　　（7）培養留心觀察的習慣；能夠有選擇地閱讀課外書籍；培養讀書做記號的習慣。

　　（8）培養寫日記的習慣；能夠愛護圖書，并養成習慣。

　　（9）培養作業的習慣；學會使用工具書，并養成習慣。

　　（10）培養修改作文和多種渠道學習語文的習慣。

　　（11）培養勤于搜集資料和不懂就問的習慣。

　　（12）培養行萬里路、讀萬卷書和在實踐中運用所學語文的習慣。

　　2、漢語拼音。

　　漢語拼音，漢語拼音幫助識字、閱讀學習、普通話。

　　3、識字寫字。

　　（1）認讀147個生字。

　　（2）能夠按筆畫順序默寫生字125個，能夠按字的結構把字書寫端正、寫勻稱。

　　（3）學習用鋼筆書寫，寫得、端正、整潔。

　　（4）練習寫毛筆字，知道類型漢字的間架結構及筆畫特點。

　　4、口語交際。

　　（1）能聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述內容。能講述課文所寫的故事。

　　（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說一段意思完整、連貫的話。

　　（3）能就所聽所讀的內容，用普通話回答問題，語句完整，意思連貫。

　　（4）能當眾說話，語句通順，有禮貌。

　　（5）樂于參加問題，敢于發言，說清楚的意思。

　　5、閱讀

　　（1）學習、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能復述課文，會分角色朗讀課文。

　　（2）學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想，并注意默讀的速度。

　　（3）能語言環境和生活，理解常用詞語的意思。

　　（4）能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

　　（5）學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞，初讀課文，疑難問題，養成預習習慣。

　　（6）能閱讀程度適合的少年兒童讀物，主要內容。

　　（7）學習瀏覽，知識面，需要搜集信息。

　　6、習作

　　（1）能用學過的詞語造句。能理順次序錯亂的句子。

　　（2）學習有順序地細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的.短文。

　　（3）能修改有錯誤的句子。

　　（4）學習使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破折號。

　　（5）學習從內容、詞句、標點等修改的作文。學習使用常用的修改符號。

　　四、本學期的教育教學目標

　　在德育智育方面達到上述任務外，確保在畢業考試檢測中平均分70分左右，及格率達70%左右，優秀率30%左右。

　　五、主要的教學措施

　　1、認真鉆研教材，認真備課，準確把握教學目標，不隨意拔高或降低，向課堂40分鐘要質量。

　　2、扎實進行語言訓練，本學期著重進行分段的訓練，但仍應繼續對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要設計有效的方法，擴大訓練面，努力讓全班學生人人參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間。教師應嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。

　　3、注意聽說讀寫的聯系。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。

　　4、落實各單元訓練重點，重視學習方法的指導。在閱讀教學中，要以訓練點為重點組織教學，從內容分析導向到訓練目標上來。課文教學時，要著重考慮怎樣讓學生掌握本單元訓練點規定的那項閱讀基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住內容分析，忽視訓練重點。在進行閱讀重點訓練時，要充分發揮每單元前的“學習提示”的作用，根據課文的特點，適時地指導學生掌握學習方法。

　　5、加強課外閱讀的指導，指導學生做好讀寫筆記，使讀寫的內容更加豐富，形式靈活多加強課外閱讀的指導，指導學生做好讀寫筆記。

　　6、加強日記的引導，定期評選出優秀的作品在班內展出，以此來調動學生的積極性，不定時的評講一些典型的作品，引導學生在內容上不斷創新，鼓勵有能力的同學踴躍投稿。

　　7、改進習作教學，嘗試在較短的時間內完成習作，在課堂上即時反饋、修改。

　　8、注重家校聯系，努力提高學生的學習成績和養成良好的學習習慣。

　　9、重視提優補差，努力提高整個年級的優秀率和合格率。

語文工作計劃 3

　　一、 教材分析

　　本冊教材是以語文知識和能力訓練為序編排。教材編寫時，教學目標分解成若干個訓練點。這些訓練點根據兒童身心發展水平和語文知識、能力的內在聯系，循序漸進地安排于課文中。本冊教材有閱讀訓練、習作訓練和聽說訓練三條線索。從縱向看，第一條線索按由易到難、由淺入深的原則安排訓練點;從橫向看，按橫向聯系、協調發展的原則，把閱讀、聽說、習作訓練組成單元。力求做到每個單元聽說讀寫訓練的目標明確。在確定了各單元的訓練目標以后，根據單元目標編選課文和練習。

　　本冊課本共8個單元，每單元前有本單元閱讀訓練的學習提示，告訴學生本單元閱讀訓練的重點和學習方法。每單元有圍繞這一閱讀訓練項目選編的必學課文3篇。第1、3、5、7、8單元各有1篇選學課文，用△標明。每單元有1次習作訓練，第2、4、6單元各有1次聽說訓練。每單元還有1個單元練習，主要是復習本單元學過的內容，但在語文知識和能力訓練上有適當的擴展。這樣，本冊課本共有必學課文21篇，選學課文4篇，習作訓練8次，聽說訓練3次，單元練習8個。

　　本冊教材在閱讀訓練方面的重點有兩項：一是了解作者安排材料的方法。安排材料的方法有兩大類：按事情發展順序和按事物的幾個方面。二是用“歸并段落大意”和“回答幾個問題再連起來”的方法歸納課文主要內容。此外，本冊教材還安排了句子訓練——領會句子含義，以及背誦訓練——列提綱背誦課文。習作訓練與閱讀訓練配合緊密，前兩次是訓練安排材料的方法，重點內容是寫好記人的文章。本冊教材加強了觀察訓練，有看圖訓練，也有實地觀察。觀察要有順序、重點，還要抓事物特點。應用文方面練習寫復信。聽說訓練要讓學生集中注意力聽，聽后抓主要內容，能分辨話中的正誤。討論問題時發表意見，說時條理清楚，語句通順。

　　二、本期教學目標：

　　1、能夠認識200個生字，會寫171個生字。

　　2、能夠正確、流利的有感情的朗讀課文。提高默度速度，在默讀中思考。

　　3、通過課文中，發現語言表達的特點。體會觀察細致和表達生動，體會用詞的準確，體會借物喻人的寫法。

　　4、通過課文的學習，體驗、感受文章描繪的場景、形象、意境、故事，并在閱讀、感受中與作者產生情感共鳴。

　　5、在口語交際中，要激發學生的興趣，引起學生交流的欲望，常設特定的情境，在雙向互動中提高學生的口語水平，培養良好的語言習慣。

　　6、在習作教學中，指導學生打開思路，選擇恰當的內容，講評中通過激勵點評，并且姜連比輻射到閱讀課中，延伸到日常生活中。

　　7、綜合實踐中提高學生策劃、規劃自己的學習的能力，用多種途徑、方式解決實際問題的能力以及語文的綜合運用能力。

　　三、本班學情分析：

　　五年級一班學生智力一般，語文基礎知識掌握較為扎實，由于課外閱讀量少，在閱讀理解能力上有所欠缺，習作能夠真實的、經常性的記錄生活中的小事，但對于特定情境下、需要一定的背景資料和廣發的生活積累的時候，不能更好的發揮。本學期，需要繼續加大課外積累和課外閱讀課時安排

　　第一單元 1—2周 第二單元 3—4周 第三單元 5—6周

　　第四單元 7—8周 第五單元 9—10周 第六單元 11-12周

　　第七單元 13-14周 第八單元 15-16周 總復習 17-19周

　　四教學措施

　　1、準確把握教學目標，不隨意拔高或降低要求。

　　2、扎實進行語言訓練，本學期著重進行分段的訓練，但仍應繼續對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要設計有效的方法，擴大訓練面，努力讓全班學生人人參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間。教師應嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。

　　3、注意聽說讀寫的聯系。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的`事，提高他們的語言表達能力。

　　4、落實各單元訓練重點，重視學習方法的指導。在閱讀教學中，要以訓練點為重點組織教學，從內容分析導向支訓練目標上來。課文教學時，要著重考慮怎樣讓學生掌握本單元訓練點規定的那項閱讀基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住內容分析，忽視訓練重點。在進行閱讀重點訓練時，要充分發揮每單元前的“學習提示”的作用，根據課文的特點，適時地指導學生掌握學習方法。

　　5、繼續做好培優補差工作，大力提高中等生。

　　6、做好后進生轉化工作，提高學生學習積極性，努力提高教學成績。

　　以上就是人教版五年級語文計劃 ，做生活的有心人，做學習的有心人，點點滴滴地學習，可以把學習變成非常有趣味的事情。當人們很隨意地學習東西的時候，依著自己的興趣學東西的時候，學習就會變成一件樂事。

語文工作計劃 4

　　為了使本學期的教學工作有計劃有步驟地進行，我所承擔的教學任務，特制定本教學計劃如下：

　　一、指導思想

　　本期的語文教學工作以語文新課程標準為指導，以學校的工順利地完成作計劃為依據，切實提高自身的業務知識水平和教育教學能力，落實常規工作，扎實基礎。對于初一年級學生一方面繼續堅持識字寫字的教學；一方面增加課外閱讀量，豐富學生的閱讀積累，有的放矢地進行寫作訓練，全面提高學生的語文素養。使學生的具有初步現代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力得到提高，的文學鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力。方法，養成自學語文的習慣。

　　二、學情分析

　　本學期，我繼續擔任初一（9）（10）班語文教學工作。（9）班共有學生24人。通過上一學期的觀察，大部分學生有良好的學習習慣，有著較好的學習基礎。能按照老師的要求完成相關的作業，尤其是在名著閱讀方面做的比較好。但是，學生課堂提問題的能力有待加強和引導。

　　有個別學生的注意力需要培養。（10）班共有學生25人。學生課堂發言比較積極，而且善于提出比較有價值的問題，思維比較活躍。但是有一小部分學生，沒有較好的學習習慣，甚至還存在著不完成作業的情況。需要本學期加強引導。

　　三、教學目標

　　（一）掌握和運用知識能力的目標：1.掌握七年級上冊語文所要識記的生字的字音、字型、字義。2.學習朗讀方法，注意語氣的停頓、轉折，感情的轉化，為培養學生語文語感打下基礎。3.了解寫作的'基本技巧，理解文本的思想內容和文章的思路，并且閱讀大量的課外讀物，提高文字敏感度和對文本理解的深度，體會其情感。4.培養良好的學習語文的習慣。養成邊讀邊圈點，敢于提問，敢于發言。

　　（二）思想品德目標：在語文的教學過程中，要進步的培養學生的愛國主義精神，激發學生對祖國語言的熱愛，促進學生形成良好的人生觀。要培養學生自主、合作、探究的能力，積極開發學生的創新能力以及創新精神。

　　四、教材分析

　　本冊教材共分為六個單元。

　　第一單元：主要講述的杰出人物。他們中有叱詫風云的政治家，有決勝千里的軍事家，有博學睿智的科學家，還有為人類奉獻寶貴精神財富的文學藝術家。閱讀本單元的課文，帶領學生感受他們的非凡氣質，喚起學生對理想的憧憬與追求。

　　第二單元：家國情懷，是人類共有的一種樸素情感，它一位著熱愛祖國的大好河山，熱愛祖國的語言文化，熱愛家鄉的土地人民。它是國家和民族的精神凝聚力。這個單元所選的都是表現家國情懷的作品，能偶激發我們的愛國情懷。

　　第三單元：本單元的課文都是關于“小人物”的故事。這些人物雖然平凡，且有弱點，但在他們身上又常常閃現優秀品格的光輝，引導人們向善、務實、求美。其實，普通人也一樣可以活得精彩，抵達某種人生的境界。第四單元：本單元所選的課文，從不同角度展現了中華美德以及時代對這些美德的呼喚。閱讀這些課文，可以陶冶情操，凈化心靈，使人追求道德修養的更高境界。

　　第五單元：本單元主要是讓學生通過學習寫景的文章，學習托物言志的寫作手法。王國維在《人間詞話》中說：來想“以我觀物，故物皆著我之色彩。”詩文中描寫的景物往往浸透著作者的情感，所以我們能夠在山川溪泉中聽見回蕩的心聲，在花草樹木間發現人生的影子。這個單元的課文或借景抒情，或托物言志，自立漢奸閃爍著哲理的光彩，帶給我們許多啟迪。

　　第六單元：這單元重點學習瀏覽。探險是人類對未知世界的探尋，也是對自身的挑戰。探險過程中的人物艱難險阻，都抑制不住人類探索未知世界的激情，阻擋不了人類邁向全新領域的腳步。而科學幻想，依據科學技術的原理、發展趨勢以及科學假說，展示了人類對未來的大膽想象。本單元選取探險與科幻方面的文并激發出探索自章，讓學生能從中中觸摸到探險者的精神世界。

語文工作計劃 5

　　一、“抓閱讀”。

　　孩童時期是記憶的黃金時期，學習能力最強，最擅長背誦。多讀多背多寫，語文不會差。班里寫作水平不高、閱讀短文不會做、經常寫莫名其妙病句的肯定不愛看書。腹有詩書氣自華。所以我鼓勵孩子每天在家中有閱讀時間。挑選好的課外書，做完作業后看半小時左右。學校推薦的閱讀書目有昆蟲記、愛的教育、森林報等。

　　以省級課題“加強課外閱讀實踐，引領小學生親近母語”為依托，扎實開展語文大閱讀活動，讓“讀書”成為孩子們一生的習慣。

　　1.儲備書源庫（書源：校圖書室、來自家庭---生自帶共享，實現帶一享百、借十享千的效果）。

　　2.培養讀書人：努力讓教師、學生、家長都成為讀書人。書香教師、書香少年、書香家庭的評比就是最好的引領。

　　3.立讀書制度

　　沒有制度，執行就沒有準繩和保障。讀書制度的制定一切遵循“可操作”的原則，讀書方案詳實，制度齊全，包括讀書時間的安排、地點的落實、各年級讀書量的規定以及讀書反饋的要求等。

　　建立“ 讀書卡”師生個人讀書記錄袋。（以班級為單位，將學生個人讀書計劃、閱讀的書目、讀書筆記等以卡的形式記錄，做到讀過留痕，體驗成長的樂趣。）

　　閱讀時間規定。本學期，學校重新調整了作息時間，確保學生在校時間不超過6小時的前提下，擠出時間讓孩子集中讀書，努力營造大閱讀氛圍。時間為每天下午16：10——16：50，為全校統一的閱讀課，內容包含主題閱讀，校本閱讀，詩詞背誦等所得。

　　讀書匯報的要求。(學生，每天上午語文課的前3分鐘為“讀書交流站”時間，低年級以講故事為主要形式，高年級交流讀書所感所想；老師，周前會集體交流，計劃安排和隨機抽點)

　　4.建品位陣地

　　何謂“品位陣地”?一能讀到經典的地方，二讓人想讀書的地方

　　學校一方面將各班小書柜,引入經典名著，增加藏書量，確保有書可讀；另一方面，外環境的設計上，將開發讀書長廊、書香廣場等讀書環境，讓書香文化充盈書香校園。

　　5．開展主題校本閱讀。

　　以每年一度的“讀書節”為抓手，開展校本閱讀、主題閱讀、課本閱讀等課題研究和實踐。我校開發了校本教材《誦讀金典》，營造出了一個“樂學·精思·”的書香校園學風，增強了學生“與經典為友，與博覽同行”的高尚意識，促進“書香校園”特色建設向縱深發展。

　　二、抓積累

　　我們針對校本教材誦讀金典安排學生積累古詩、三字經，百家姓，千字文，經典兒歌，成語。積累是一個深化的過程，我們還講為孩子搭建展示平臺，讓孩子在活動中將自己積累的知識外化，其實是為了更好的深化。未來我們將策劃開展“我愛兒歌”、“我會對對子”、 “熟讀繞口令”、“古詩擂臺賽”等語文活動。中年級開展“成語大觀園”、“歇后語大比拼”、“約會歌詞”、“走進兒童詩”等語文綜合性學習，高年級則進行“分享短信”、“感受對聯”、“漫話店名”、“話說廣告”、“生活中的

　　提示語”等內容的語文活動。每次活動需歷時1-2個月，學生經歷搜集閱讀、整理摘錄、鑒賞品味、仿寫創作、實踐應用等環節。這樣的一個歷程，學生的聽說讀寫得以鍛煉，語文綜合能力得以提升，更為重要的是通過這些學生喜聞樂見的活動，真正喜歡語文，充分感受語文之美，真正走進活動樂園，幸福地開啟語文學習之旅。

　　第二“抓作文”。

　　寫作是語文的靈魂，但很多學生不喜歡寫作，主要原因：一是無話可寫（其根本原因就是閱讀量少），二是不知道怎么寫。久而久之，學生便怕寫，不愿意寫。三是懶惰的孩子只愿講不愿意寫。面對這三大難題，作為家長，首先要消除“速戰速決”，“一勞永逸”的念頭。作文非一日之功，需要我們耐心地陪同孩子一步一步積累。對于三年級的孩子來說，讓孩子寫周記是個很好的起步方法，剛開始寫時不要苛求質量與篇幅，重要的是培養孩子的興趣，敢說心理話，尤其是如果成文速度比較快，說明思維很活躍。我相信隨著訓練的循序漸進，孩子的作文能力一定會越來越高。

　　①保質保量完成練筆作業

　　為了提高寫作能力，讓孩子在雙休日多寫作文，可能負擔比較重，而且效果也不一定很好，關鍵還是針對平時布置的練筆作業和日記加強指導。現在我們課內每單元有一篇大作文，指導比較細致，寫得也比較好，要求每位學生必須完成。課外呢，一般每周布置一篇日記。中間還配合所教課文進行一些小練筆，如《小攝影師》續寫，這些周記和練筆，和學生的校園生活緊密結合，如果家長能抽出時間加強指導，寫出質量，就受益較大。

　　②課外閱讀注意積累

　　多看課外書其實對寫作很有幫助。我們不定期的摘錄課外書中的好詞好句，每天讀成語、古詩、《三字經》等，不斷豐富詞匯和語言。就像俗話說的“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”。作文不同于其它習題，它不可能在一天或一周內一蹴而就，不能明天要測驗了，我們今天來練練作文，起不到效果。只能靠平時日積月累，逐步提高。我要說的是，我讓孩子去背國學，是受宣瑞媽媽的啟發，而讓我堅持下來是女兒的初中語文學習內容，初中的語文，更多的是古文的學習，是名家名篇的學習。孩子從小接觸這樣精辟的語言，到了初中，會受益無窮的；孩子機械背誦的好詞名句，會讓他受用終生的，在他以后的人生歷程中，這些句子，他們會慢慢明白，會不時跳出他的腦袋，給他以有用的指引。

　　③接觸生活，加強語言表達。

　　作文是什么，就是把你看到的、聽到的、想到的寫下來，把你要對別人說的寫下來，讓人看明白。所以生活素材是否豐富、口頭表達能力強不強很重要。平時可以帶孩子多出去走走，讓他開開眼界，見見世面，寫作文時有話可說，有吸引人的東西可寫。生活中和孩子多進行一些語言交流，看到遇到什么事讓他說一說，聽聽他的意見，口頭表達能力強了，寫作文也會有進步，這就是“口頭作文”，又不加重負擔，又有效。

　　小學三年級，作文教學正式開始起步，這是小學生從口頭語言轉而發展書面語言的一個關鍵環節，也是決定學生走穩習作之路的關鍵一步。尤其是三年級，作為作文時代的開端，三年級作文教學的好壞直接影響到學生以后的作文和語文水平發展。要寫出好文章，并不是一朝一夕的事情，它需要我們從平時做起，在生活中留心觀察，善于積累等等。

　　提高習作水平除閱讀之外，最重要的還要寫好“兩記”：讀書筆記和日記。寫讀書筆記就是摘錄書中的優美詞語，妙語妙句，精彩片段……它可以提高我們的思維能力和寫作能力，養成良好的讀書習慣，不失為一種很好的讀書方法。所以要讓孩子們大量閱讀課外讀物，作好課外讀物的讀書筆記，并反復吟誦，只有經過長期積累，語言才會豐富，寫作時大量生動的語句就會涌向筆端。寫日記也是一項有效的訓練措施。日記形式靈活，內容自由，訓練多，容量大，是提高自由寫作水平的`捷徑之一。天天動筆就會開闊學生的思路，積累大量詞匯、語言素材，越寫越熟。而且日記也是一種積累材料的過程，平時積累，作文時選擇使用，“活期儲蓄”，隨用隨取，只有用心把事記下來，寫成日記，哪怕只是一兩句話，日積月累，時間長了，就會使自己所寫的日記由點到淺，由線到面形成精彩文章的“雛形”。

　　另外，我始終堅信：好文章不是寫出來的，而是改出來的。在孩子們作文剛剛開始起步階段就應培養他們自主修改習作的習慣。

　　第三“抓寫字”。

　　中年級是孩子最能練出字階段，在這個階段，孩子們將從鉛筆字向鋼筆過渡，能讓孩子寫出一手好字，相信是每個家長的樂事。想提醒各位家長朋友的是：別老是專門讓孩子在某一個時間練字，而應該讓孩子養成“提筆即練字”的習慣，每一次作業，甚至留個便條，都應該認認真真寫好它。

　　本學期開學初各個$2老師就已經布置學生準備了鋼筆，這就是本學期培養良好學習習慣的第一項——寫好鋼筆字。學生由寫鉛筆字過渡到寫鋼筆字，最容易出現的問題有：執筆方法不對、寫字姿勢不正確、筆順寫錯、出現錯誤很難修改和無法保持作業本整潔等。鋼筆的正確執筆方法應該是食指與拇指執住筆桿，用中指抵住筆桿。但是，有相當一部分的學生卻是將食指彎曲，讓食指的指甲背壓住筆桿，再用大拇指緊緊包住，握緊了拳頭寫字。用這種執筆方法寫字，不僅樣子難看，而且費力，速度慢，還阻擋視線，寫字累且慢了。此外，少數學生執筆時，手腕向外翻出，手心向內，其狀如同畫素描中的線條一樣，力不在指上、掌上、而在向外翻出的腕上。這樣寫出來的字，特別難看。這種情況必須及時糾正。另外，寫錯了字，該怎樣去修改訂正呢？通常情況下，我們推薦學生選擇的是用橡皮擦或是用透明膠帶粘這兩種方法，而不推薦使用修正液和涂改液。不管使用哪一種方法，都會在作業上留下痕跡，影響作業本的美觀，因此在我們要叫他們先動腦筋想好了再下筆，不能再像以前一樣寫一個字看不合適了再擦掉重寫。

　　人們常說：“文如其人，字如其人。”作為一名任教三年級的語$2老師，我認為指導學生寫一手漂亮的鋼筆字，應該這樣做：

　　一、培養學生正確坐姿及握筆的好習慣

　　學生正處于生長發育的關鍵時期，以正確的坐姿和握筆姿勢書寫，不僅有利于書寫的規范，也有利于學生的健康成長。我的做法是：

　　1、 編寫兒歌。為了讓學生熟記成誦，使學生養成良好的寫字習慣。所以我把正確的寫字姿勢編成“十個要”：頭要正，肩要平，胸要張，背要直，頭要稍后前探，左手要放在桌面上，凳子要坐滿，腿要成直角，腳掌要放平，一定要記牢！

　　2、 做寫字操。在課堂教學中，必須做到每次寫字前先做“寫字操”，真正做到“姿勢不對不讀書，姿勢不對不動筆”。

　　3、榜樣示范。請做的好的同學做示范給大家看，讓身邊榜樣的力量來影響學生

　　4、家長配合。把正確的寫字握筆姿勢告訴家長，讓家長在家中時刻監督自己的孩子。這樣老師、家長、齊抓共管，會收到良好的效果。

　　二、培養學生養成“提筆即是練字時”的好習慣

　　我發現，學生練鋼筆字都很認真的，字帖上練的字也逐步走向規范、漂亮。然而其它作業本上，仍是原來的樣，我寫我的自由體。這樣為練字而練字，效果很差。學生就是這樣在練字本上能寫好字，但是在實際應用中，又恢復了原樣，只有讓學生養成“提筆即是練字時”的習慣，書寫水平才能穩步提高。

　　三、指導學生掌握書寫規律練好鋼筆字。

　　1、午練時，引導學生學習讀練字本：首先看這個字是什么結構，是上下結構還是左右結構等，然后依著這個字的結構順序，看各部分搭配穿插是否和諧。學鋼筆字要講究“讀字在先”，然后再動筆練習。讀懂字的結構、讀懂這個字的重心，讀懂這個字的筆畫粗細，該怎么起筆、運筆，收筆，這樣寫出這個字的神韻。

　　2、引導學生掌握基本練習要領：練字的過程，也是一個磨練人的過程，首先要能坐得住，要平心靜氣，注意力集中。其次，無論哪種字的結構，都要緊湊，不能寫得七零八散，筆畫要輕重有致，結構勻稱，重心穩當。

　　3、引導學生注意寫后欣賞，與練字本比較，評價自己的字好在哪里，還有哪個地方需要改進。再重寫幾個試試。

　　四、開展各種鋼筆字比賽。

　　為了提高學生練字的積極性，我們可以組織各種比賽：

　　1、水平差不多同學之間的對抗賽。

　　2、自己跟自己前后一周變化比較賽。

　　3、全班全體之間的競賽。

　　4為了提高學生積極性，還可以選幾個優秀的同學作評委，舉行讀字比賽，書寫比賽，寫后評價性比賽等等。

　　通過比賽，激發學生練習的興趣，形成人人認真練字的濃厚氣氛，努力練就一手漂亮的鋼筆字。

　　經過種種嘗試，我班的孩子已漸漸度過了適應期，能寫出一手工整美觀的鋼筆字。每當翻看一頁頁飄著墨香的文字之余，我體驗到了一種付出后的欣慰，成功后的喜悅！

　　第四抓教師。

　　抓教師就是抓我們自己。我們把每一節課都上成一節扎實、充實、豐實、平實、真實的課。我們激勵自己熱愛教育、打造靈性課堂，要把一節好課作為一個創造過程的全部歡樂和智慧的體驗，作為獻給孩子們的禮物。

　　“為一堂好課而幸福”是我們工作的狀態，“為一堂好課而幸福”是一種追求，更是一種品牌，質量的品牌。我們的教師，以執著的信念，獨立的精神，領悟教育，經歷教育，反思教育。

　　①我們立志做一個有思想的教師

　　為師一生，最痛苦的莫過于沒有自己的教育思想。道不遠人，培養學生個性人格，就要堅持“教育是一種慢的藝術”，以執著書寫信念，收獲思想，感召他人。

　　②做一個有深度的教師

　　我們要求自己要具有承載古今，吞吐中西的魄力，要以文化的視角來審視和塑造學生的個性。要在孩子們心目中栽下一棵文化的大樹。旁征博引，舉一反三，不唯書，不唯上。帶頭讀書。

　　③做一個有涵$2老師

　　我們一線教師，屬于草根階層，要扎根于課堂，同時對這個時代有所擔當。站在孩子面前，你走多遠，你的學生就能走多遠。（我們要求教師首先要站穩自己的課堂，其次是上好公開課，然后寫好論文。）

　　④做一個有信$2老師

　　教育是永恒的宗教，我們要永懷宗教情結，在教育的田地上辛勤勞作，胸藏夢想，心存感恩。做一名有信x老師。

　　孩子的教育工作是瑣碎的，我們在工作中，難免也會出現疏忽或不足之處，懇請家長們批評指出，如果我們在教學中有什么不合理之處，也歡迎家長們能坦誠與我們交流。如果我們在教育您的孩子時，有令您不滿意之處，請您及時與我們溝通，并給予理解，您的理解是對我們工作的最大支持！謝謝大家！最后幾句話與大家共勉： 1、以高遠的目標激勵孩子2、以嚴格的要求約束孩子3、以實際的行動支持孩子 4、以平常的心態關愛孩子

語文工作計劃 6

　　一、指導思想：

　　以黨的教育方針為指導，立足常規教學管理，加強語文教研組建設，促進語文教師專業化成長，致力于教學質量的提升，緊緊抓住教學主渠道，以學生為本、以質量為魂、以課堂教改為中心、以校本研究為主要方式，落實教學常規、規范，落實、優化教學過程，扎扎實實地提高教育教學質量，提升學生語文素養，促進學生整體發展。同時結合語文教研組全體教師的教研實際，營造良好的教研氛圍和展示舞臺，全面提高語文教師課堂教學水平和業務能力，形成一支專業水平相對高的語文教師隊伍。

　　二、工作目標：

　　1、不斷深化語文教學改革，提高質量效益。抓好課堂教學改革的突破口，進行主體教育、賞識教育、養成教育、愉快教育、尊重教育，改革傳統的教學模式，努力向新課改下的課堂教學模式轉化。

　　2、加強教學質量監控，穩步提高語文教學質量。從教師教學活動入手，開展系列教學展示評審活動，提高教師教學技藝，如：“練兵課”、“教研課”、“自設公開課”等；從學生學習活動入手，組織不同層次、不同形式的學科學術競賽活動，如：識字、寫字、朗誦、手抄報、作文等。

　　三、具體措施

　　（一）進一步規范和落實教學常規管理，提高教學效率

　　1、教研組活動：定時、定點、定主題內容，定中心發言。每個備課組活動應以“二期課改”的精神為指導，正確把握三維目標，同時確立一個專題研究目標，以提高研究的實效性。此外，老師要根據通知準時高質量參與活動。

　　2、備課：做到“三備”，即備三維目標，備教材，備學生。加強集體備課意識，注重資源共同分享，做到備課要“深”。

　　3、上課：努力提高教學藝術，做到：求實、求真、求活、求新，充分利用現有的電教媒體，利用網上信息資源，拓寬學習時空，培養學生良好的學習習慣，不斷提高課堂教學效益。師生對話應講普通話，老師板書寫規范字。課后寫好教學反思，青年教師每月上傳一篇教案及反思。

　　4、作業：作業設計要“精”，體現“輕負荷，高質量”的`教學思想，批改要“細”，要規范、及時，注重及情況反饋。

　　5、輔導：做好自己對學生補缺補差的工作。要因材施教，經常分析學生，善于捕捉學生閃光點，熱情鼓勵，利用課外活動時間做好分層指導，使每個學生都能充分發展。

　　（二）深化教學研究，開展校本教研，提高教學實效。

　　1、組織教師繼續學習《新課程標準》，改革課堂教學方式，促進師生發展。雙周二上午第三節為語文教研大組活動，學習領會有關教育教學理念，大家共同收益，共同提高。內容包括：

　　（1）樹立以學生為本的思想，建立民主平等的師生關系，營造積極、向上、和諧、寬松、有趣的教學氛圍，給學生以人文的關懷，讓學生在輕松愉悅的氛圍中吸取知識。

　　（2）堅持工具性與人文性的統一，在培養學生語文運用、實踐能力的同時，重視人文因素對學生思想感情的熏陶感染。

　　（3）積極倡導自主、合作、探究的學習方式，淡化繁瑣的講解分析，給學生足夠的時間和空間，讓學生在教師的引導下獨立地提出問題，分析問題，解決問題，在主動實踐過程中積累、感悟。

　　（4）突出學生主體地位，將教學過程看成是老師、學生、文本間平等對話的過程。珍視學生獨特的感受、體驗和思維方式，培養學生良好的學習習慣。

　　（5）樹立大語文教學觀，溝通課本內外，課堂內外，學習內外的聯系，拓寬語文學習和應用的渠道，增加語文實踐機會，提高學習效率。

　　（6）講求訓練手段的多樣性，提高練習有效性，嘗試課外作業階梯式，讓不同學生學有所獲，具有作業批改的現代理念，包括建立學生的錯題記錄（鼓勵老師們都去實踐）。

　　（三）語文活動，以提高學生素為己任。

　　1、繼續開展閱讀活動。

　　開展有層次的閱讀教學活動，將閱讀教學納入到校本特色課程，配合縣教研室爭取建立分層閱讀教學體制，設置各年級段教學目標要求，有可能的話分年級段編寫閱讀教學教材，更加規范閱讀教學活動，形成我校有特色的閱讀活動，并作為傳統活動進行傳承。

　　2、常規性活動：組織校級讀書競賽活動；組織參加各級語文與習作征文競賽活動，爭取優異成績。

語文工作計劃 7

　　指導思想：

　　以課程改革實驗為契機，保持教研工作思路的連續性，突出教研工作的先導性，強化教研活動的針對性，加大課堂教學改革的力度，拓寬小學語文教育改革的領域，加快小學語文教師隊伍成長速度和小學語文教育質量的全面提高。牢固確立為基層服務的思想，提高服務能力。

　　本學期語文教研工作，以提高教師素質為目標，優化課堂教學，突出“課程改革”這一核心，全面提高教學質量，促進學生健康、和諧、全面發展和語文綜合素養的形成。

　　主要工作：

　　一、 強化課改意識，深化教學改革。

　　本學期，我們要繼續高舉改革大旗，扎實推進語文教學改革進程。首先，我們要“研”起來，要先“學”后“研”，努力實現兩個“零距離”：向理論學習，研究理論發展的最新動態，努力，實現與小學語文教育改革最前沿的“零距離”；向學生學習，研究學生的學習心理，努力促進教師與學生的“零距離”，不斷提高在小學語文領域里實施素質教育的水平。

　　二、 努力改變教研形式，激活語文教師參與教學研究的熱情，有效地促進我校青年教師的專業成長。

　　1、改變教研形式。

　　學校教研組是廣大青年骨干教師成長成才的搖籃。本學期，全組成員一起討論教研形式，一致認為，教研活動要在“實”上下工夫，在“新”字上做文章，要改變過去接受式的教研模式，探索參與式，體驗式教研活動形式，激發教師參與教研的主體意識和創造熱情，鼓勵教師合作、交流，共享教研成果，切實提高教研活動的實效性。每個年級組制定切實可行的研討主題，開展“青年教師教學風采展示”活動。

　　2、提高廣大語文教師的語文素養。語文教師要錘煉自己的教學語言，讓自己的課堂教學語言變得準確、生動、形象，為學生示范；語文教師要博覽群書，真正成為學生的良師益友，每人在本學期之內讀一本關于教育的書籍，寫教育筆記，作好教育閱讀反思。

　　三、 課題研究

　　本學期，每個年級組繼續研討上學期制定的課題，要抓緊研究的落實，強化過程管理，組織多樣化的活動，力求取得一定的研究成果。

　　四、進一步重視寫字教學的研究。

　　在上學期舉行的全區“寫字教學專題研討會”的基礎上，本學期重點落實對學生的書寫習慣、書寫方法、書寫質量等進行全面調研和指導，并進一步研究寫字教學評價方法。

　　增強質量意識，有計劃地舉行學科競賽。以強化教學質量意識，全面提高學生的語文學習質量。舉行書法競賽（低年級鉛筆字；中年級鋼筆字；高年級毛筆字）、美文誦讀比賽。

　　五、各年級活動安排：

　　一年級語文教研計劃

　　一年級學生經過老師的`嚴格訓練已懂得一些書寫要求，能寫出端正、整潔、規范的漢字。本學期，繼續重視對習字冊使用的指導，強化學生的書寫能力。每月組織學生進行一次寫字比賽。（可以在班內進行，也可以在年級中進行。）在加強書寫習慣訓練的同時，也要流利學生的朗讀訓練。這不僅要抓好學生的讀寫姿勢，更要突出對學生的朗讀指導，強調個性化情感的體驗，舉辦朗讀比賽。在抓課內閱讀的同時，鼓勵學生進行課外閱讀，通過閱讀活動。

　　二年級語文教研計劃

　　本學期是低年級向中年級過渡的關鍵學期，將圍繞識字、寫字、朗誦、背誦、口語交際、寫話等重點， 加強語文基礎知識的教學和基本能力的訓練，幫助學生扎扎實實地練好語文基本功。

　　培養勤查字典，主動識字的習慣，開展查字典比賽，更好地掌握兩種查字典方法，用于閱讀和寫作。

　　繼續培養勤于朗誦、背誦、樂于課外閱讀的習慣，開展讀書活動，班級故事會。

　　繼續掌握正確的寫鉛筆字的方法，練習準確，美觀地書寫，進行我是小小書法家硬筆書法比賽。

　　三年級語文教研計劃

　　一、教師加強自身學習，豐富文化底蘊，不斷更新知識，厚實內功。

　　二、優化集體備課活動，發揮集體智慧效應，可嘗試一堂課多種設計，多種教法，在實踐基礎上，總結經驗。

　　三、注重學生平時知識的積累，好詞好句摘錄。加強口語交際訓練。

　　四年級語文教研計劃

　　一、教師加強自身學習，不斷更新知識，厚實內功，以適應課改需要，推動新課程改革。參加全區新教材培訓。

　　二、教師通過實踐，互薦有創意，可操作的教學經驗。

　　三、認真參加學校的賽課活動，力爭體現課改年級的特色，并以此帶動集體備課的最優化。

　　四、結合年級教材及學生特點，組織各種競賽活動。

　　1、每月開展成語樂園系列活動，激發學生對成語的學習興趣，提高學生對成語的理解，運用能力。

　　2、鼓勵學生，養成讀好書作摘抄的習慣，學期末評選讀書摘抄明星。

　　3、結合教材中的習作要求，鼓勵學生堅持每天寫日記。

　　4、舉辦我愛家鄉的一片綠作文比賽。

　　五年級語文教研計劃

　　1、對上學期的知識進行回顧總結，尋找知識漏點，加緊補上，迎接調查測試，

　　2、樹立大語文觀，擴大孩子的知識面，讓學生養成自覺、認真、喜愛看書的習慣。并寫上讀書筆記，養成勤動筆的習慣。多渠道學習語文。

　　3、鼓勵學生持寫好日記，對自己的言行不斷進行反思。學生備有優美語句本、成語積累本，注重積累。

　　4、加強課外知識的拓展，加強閱讀訓練及閱讀方法指導，對文章會理解。學會分析問題和解決問題的能力。重視閱讀與作文的有機結合。

　　5、加強朗讀訓練，提高朗讀能力，掌握朗讀技巧，班內進行朗讀比賽。認真復習，迎接期中測試。做好總結，進行反思。

　　六年級語文教研計劃

　　立足于以人為本的原則，全面提高學生們的素質，以人人爭當合格的小學畢業生為突破口，以知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀為經，識字、寫字、閱讀、習作、口語交際，綜合性學習為緯，組織好教學活動，整體提高學生的語文素養。

　　1、指導學生精讀或泛讀課外書《紅巖》、《上下五千年》、《少年百科知識問答》等，指導學生寫讀書筆記。

　　2、舉行成語接龍賽、古詩擂臺賽、作文競賽調動學生學習興趣了。

　　3、認真復習迎接畢業考試。

　　總之，我校小學語文教研工作，將繼續堅持“以課改為核心，以課堂教學研究為重點，以課題實驗為突破口，以教研活動為主渠道，不斷加強師資隊伍建設”，使我市的小學語文教學研究不斷取得更好的成績！

語文工作計劃 8

　　1、根據學校工作重點，帶領全組人員積極參加學校組織的業務學習和各項教研活動，更新教育觀念，努力提高自身的'業務水平。

　　2、組織本組教師積極學習先進教育理論，開展集體備課，互幫互學，在課堂教學上下功夫。

　　3、認真鉆研教材，認真備課，做到教學目標明確，方法靈活多變，重難點突出，努力調動學生學習語文的興趣，讓學生在輕松愉快的環境中獲取知識。

　　4、關心學生，因材施教，充分利用現有的電教設備，幫助學生學習和理解課文內容，各教育者必須使用普通話教學，嚴格遵守“課堂常規”。

　　5、本學期繼續開展教學問題研究2次，公開課2次，重點課例研究4次。要求聽課有記錄，有點評。

語文工作計劃 9

　　我們九年級語文組有教師六人，我們將相互學習，積極開展聽課評課活動，交流教育教學經驗，取長補短。在這學期中，我們備課組將以新課程理念為指導，進一步加強年級組備課的力度，充分發揮群體優勢，打造四主健康高效課堂。全面提高學生的語文綜合素養，從而提高語文成績。

　　一 、 學生分析

　　學生基礎差異大，班級發展很不平衡。班級內部也如此。但這是初中階段最關鍵的一年，我們需要加大力度培優補差。

　　二、 教材處理

　　1、 以單元教學為點，以讀寫實踐為鏈，拓展常規教學思路。

　　2、 精講教讀課文，指導自讀課文。

　　3、 重視文言文，詩歌欣賞。

　　4、 重視寫作教學。培養同學們在規定的時間內完成寫作任務的.能力

　　三、 備課組活動

　　1、聽教學能手鄒雄艷老師的展示課

　　2、召開備課組成員會議，統一進度，落實集體備課任務，解決本冊書的重難點。

　　3、期中備考

　　4、期中總結。前段值得推廣的經驗，后段需要注意的問題。確立后段教學重點。

　　5、期末備考

語文工作計劃 10

　　一、指導思想

　　繼續堅持以新一輪課程改革的理念為導向，積極參與課題陶行知生活教育理論在新課程背景下的實踐與研究，倡導并實施以自主參與，合作探究、親身體驗和課內外相結合為標志的教學方式，著力形成“開放性”的大語文格局，為學生的終身學習打好基礎。

　　二、工作目標

　　工作目標是做好工作的前提和保證，我們要依據我們的教學實際情況及二期課改對我們提出的要求，確定以下幾點為我們本學期的`主要工作目標：

　　1、認真學習教育理論和新課程標準，樹立現代教育理念，抓實抓好兩綱教育,做好新教材的推廣工作。

　　2、提升教師的教學能力,課堂教學優良率達到80%。

　　3、抓好課題研究,提高課題研究的質量。

　　4、備課組教學質量力爭居同類學校的中等偏上水平。

　　三、教學措施：

　　1、深入學習教育教學理論，并將理念轉化為行動，堅持做好教育教學摘錄，并能有感而發，寫下心得，在備課組活動時互相交流、學習。

　　2、積極主動參加各級各類教學講座、觀摩、研討、培訓活動，并養成外出活動匯報的習慣，努力做到一人外出取經，全組共同學習。

　　3、增強科研意識，每人每學期制定“一課題”。每周上半周為研討課活動日，聽課結束后，當天及時評課，使上課、聽課的老師各有所得。

　　4、充分運用現代化的信息技術，本學期三年級組語文教師每周至少運用多媒體上好兩堂語文課。

　　5、關注學習困難學生，重視補缺補差，提高學生的學習成績，并及時做好跟蹤記錄。在教學質量監測中，力爭100%合格率。

　　6、做好教學常規工作(包括備課、上課、批改作業等)，尤其要提高課堂教學質量。

　　7、認真組織和輔導學生參加各級各類語文教學方面的比賽。

　　8、配合各年級老師做好各級各類的學生征文比賽。

語文工作計劃 11

　　一、指導思想：

　　緊緊圍繞本學期學校的工作思路和學科組的工作安排，以課堂教學為抓手，以優化教學過程、提高教學質量為核心，重視加強培養學生良好的學習習慣，堅持語言文字的訓練，扎扎實實地打好基礎，指導學生正確地理解和運用祖國的語言文字，提高學生的語文素養。

　　二、班級情況分析：

　　本班共有學生64人，上學期語文期考平均分84。23分，及格率98。44%，優秀率59。38%。絕大多數的學生有良好的學習習慣，書寫認真，愛好讀書，積極完成教師布置的家庭作業，并能進行課外拓展。對寫作也有一定的興趣。個別學生沒有良好的學習習慣，學習上怕苦怕累，敷衍塞責，懶惰成性，家庭教育環境也較差。本學期對這類學生要采取特殊的方式方法，不斷的轉化他們，激發他們的學習興趣，培養他們良好的學習習慣。從上學期的考試成績來看，有些學生對基礎性的知識掌握得不夠好，靈活運用知識能力也欠佳。這也是成為本學期教學的聚焦點。

　　三、本學期教學目標

　　1、在語文的學習中，體現8個專題的思想。

　　2、認識200個字，會寫300個字。累計認識2200個字，會寫1600個字。

　　3、會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續學習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。

　　4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　5、繼續學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。

　　6、學習聯系上下文或借助其他方式，理解詞句的意思，繼續體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。

　　7、初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。

　　8、繼續學習略讀，粗知文章大意。

　　9、積累課文中優美的詞語、精彩字段，誦讀優秀詩文，練習復述課文。10、繼續培養讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。

　　11、留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的.信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給他人聽，與他人分享習作的快樂。

　　12、能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討。繼續具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事。

　　13、結合語文學習，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。

　　四、教學重難點分析

　　1、鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法認記漢字，創造多種方式，加強以人事漢字的復習鞏固。

　　2、重視朗讀的指導，培養和提高學生的閱讀能力，幫助學生選擇文質兼優的讀物，提高學生交流課外閱讀感受、成果的機會。

　　3、重視學生寫字習慣的培養，加強寫字教學的指導。

　　4、重視培養學生學習習作的興趣，再現生活的能力。

　　五、教學措施

　　（一）提高課堂教學效率的方法：

　　1、認真研讀新課標，體會新課標的精神，使自己的教育教學理論緊跟時代的腳步。

　　2、課前認真鉆研教材，認真備好每一節課。教學后及時進行教學反思，不斷地根據學生學習情況調整自己的教學思路，教學設計。多聽優秀教師的課，彌補不足之處。

　　3、課堂上面向全體學生。注重民主、和諧氣氛的創設，讓學生人人體驗，讓學生在感悟中學習。鼓勵和支持一切符合教學目標的創造性活動。

　　4、培養學生良好的學習習慣，挖掘他們思維活動的閃光點，引導他們獨立、自主地學習，培養學生的創新精神。

　　5、培養學生的閱讀習慣。根據學生的年齡特點及其生理、心理發展的實際情況，運用多種手段，激發學生的閱讀興趣，鼓勵他們多讀、多思、多寫，擴大他們的閱讀面，豐富自身的語言積累。

　　6、運用現代教育技術，豐富教學手段，為學生創設真實的情境，讓學生感受到課堂的無限魅力。

　　（二）提優補差工作措施：

　　1、建立“學優生”、“學困生”檔案，檔案目標齊全，記錄內容詳細。

　　2、做好學生習慣養成教育工作，重點做好“學困生”的思想工作，多與后進學生談心，多做情感交流，了解他們的內心世界，形成良好的課堂教學秩序。

　　3、找準學困生的學困點，因人制宜。給他們配定“小老師”，多多幫助他們。充分利用課后時間進行輔導，根據不同對象，采用不同方式，不同內容，做到因人而異。

　　4、“學優生”、“學困生”作業要堅持面批、面改、全批全改、及時反饋。

　　5、要關注“三生”的平時考核，給學困生多創造機會，如課堂提問、小測驗、平時檢查等，讓他們品嘗成功，樹立信心。

　　6、單元測試質量監測，對“學優生”、“學困生”的答卷和成績要進行仔細分析，查不足之處，判定改進措施。

　　7、加強與家長之間的聯系，多和他們交流孩子的在校表現和在家表現，雙方一起努力培養孩子的良好習慣，把成績搞上去。

　　8、根據實際情況及時調整教師與學生的心態，誨人不倦，時刻讓自己有耐心。

語文工作計劃 12

　　一、教材分析：

　　該教材構建了開放、動態的教材體系，倡導自主、合作、探究的合作模式，注重全面提高學生語文素養和實踐能力，培養創新精神，促進學生全面發展。每組教材包括導論、一節“識字”課、四五篇課文和“中國園林”。各部分相互聯系，形成一個有機整體。識字的形式多種多樣，有文字、成語、諺語、三字經、對聯、兒歌等等。全書共34篇，內容豐富，體裁多樣，語言生動，對學生有很強的吸引力。全文沒有全文注音，但復音詞與正文注音，新詞列在當前頁面下，有漢語拼音和賞心悅目的背景圖，以引起學生注意。“中國花園”包括四個欄目：我的發現、積累、口頭交流和展覽臺。八組課文后，安排六篇精選課文，供學生課后閱讀。最后是兩個詞表。第一個詞表是全卷需要知道的450個單詞；需要350個字符才能寫。除了“識字”和課文外，“中華園”里還安排了少量需要知道的單詞。

　　二、教學目標：

　　1.復習鞏固漢語拼音，能夠用漢語拼音閱讀發音。

　　2.認識450字，寫350字。

　　3.會用詞序搜索法，學會用偏旁搜索法查字典，培養獨立素養的能力。4.喜歡閱讀，對閱讀感興趣，學會用普通話正確、流利、動情地讀課文。能夠背誦指定的課文和喜歡的課文片段。

　　5.能夠通過聯系語境和實際生活來理解文本中單詞和短語的含義，并在閱讀中積極積累單詞和短語。6.能夠閱讀簡單的課外讀物，并與他人交流。養成愛書的習慣。

　　7.知道課文中常用的標點符號。學會用句號，問號，感嘆號。

　　8.逐步養成說普通話的習慣和樂于與人交流的意識，能夠認真聽別人說話，理解主要內容，主動與人交談，講小故事和故事。說話自然禮貌。

　　9.對寫作感興趣，能夠寫下自己的所見所想。愿意用閱讀中學到的單詞，用生活寫出來。了解日記的格式，學會寫日記。

　　三、教學策略：

　　(一)識字和寫作教學：

　　1.在教學中，要注意引導學生借助拼音和詞典學習新詞，找出新詞和熟悉詞之間的聯系，用所學的識字方法和部首識別字形。

　　2.鞏固素養是教學的難點。教師應引導學生在游戲、活動和語言環境中鞏固素養。

　　3.復習和鞏固素養應該在學生之間的交流與合作中進行。

　　4.在素養要求上，不要“一刀切”，要認識到學生的個體差異

　　(二)閱讀教學

　　1.閱讀教學，首先要注意朗讀的引導，引導學生在正確流暢閱讀的基礎上讀出自己的`感受。

　　2.教閱讀

　　學，要鼓勵學生獨立思考，質疑問難，鼓勵學生說出自己的閱讀感受。

　　3.在課堂教學中，對提問一定要精心設計，問題既要有思考價值，又要能引起學生興趣。鼓勵學生互相釋疑、合作釋疑，培養他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的能力。

　　(三)口語交際教學教材中的八個口語交際，內容與本組專題有密切聯系，且貼近學生生活，學生會有話可說。

　　(四)語文綜合性學習在教學中，教師要努力開發、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。

　　四、學生情況

　　二年級大部分同學學習認真，上課能認真聽講，積極舉手發言，課后按時完成作業，他們聰明好學。但也有少數一部分同學基礎較差，個別同學頭腦不夠聰明，反映慢，因此在課堂教學中要重視后進生的學習，使他們逐步趕上大部隊。上期末的平均分92，及格率99%，優生率50%.

語文工作計劃 13

　　一、班級情況分析

　　本學期，本班學生37人，男生23人，女生14人。經過上一學年的學習，同學們能準確拼讀拼音，已經具有一定的識字及記字的能力，初步懂得和掌握了一定的識記生字的辦法，已經認識了好多生字，語言能力得到了一定的發展。但是在學習中，也暴露出一些存在的不足。如作業不整潔，雖然教師在課上進行了強調，但是作業中仍然有潦草的現象，說明學生不夠認真。而且按課文內容填空出錯率高，另外在寫話過程中，需要學生掌握的標點符號，學生掌握起來有一定的難度，針對這一現象，以后在教學中要格外注意。

　　大部分學生已經能遵守課堂紀律，積極發言，按時完成作業，逐步培養正確的學習習慣。但仍有一部分學生的書寫習慣差，紀律意識不強，沒有自覺性，依賴性較重，對學習不在意，經常忘寫作業，上課做小動作等。另外有些同學頭腦不夠聰明，反映慢。所以班級中學習成績層次分明。對于這部分學生有待于今后教學中采取多種方式，激發其學習積極性，引導其主動地發現、探究。使他們感到學習語文的快樂，進而不斷產生學習的動力，并逐漸使學習成為自身發展的需要。

　　家長為職工的很少，多數經商，物質生活一般，少數家庭特別的富裕。家長的文化水平參差不齊，大部分都沒有文化。部分家庭不能為學生提供良好、安靜的學習氛圍。學生的習慣和意識單憑校園的要求收效甚微，需要去的家長的支持、協作。 本學期要加強家訪，加強對學習能力相對較弱的學生的管理，加強家長和班級的聯系，加強對學生即時成長研究。

　　本學期的語文教學教育任務還是十分艱巨，重在培養學生的學習習慣和語文學習的能力。尤其是學生的書寫習慣要花時間糾正、培養，學寫一手端正、美觀的鉛筆字。另外還要引導學生多背誦中華古詩文，養成每日閱讀書籍的習慣，注重課外識字的能力培養，逐步提高學生的'語文素養。

　　二、教材分析

　　本冊教科書設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容。依次是：美麗的秋天，豐富多彩的學校生活，熱愛祖國，怎樣看問題、想問題，友好相處、團結合作，關愛他人，保護環境、愛護動物，熱愛科學。每個專題的涵蓋都比較寬泛，避免了局限性。教材內容比較貼近兒童生活，體現時代特點，具有一定的德育價值。每組教材都包括導語、一課“識字”、四～五篇課文以及“語文園地”。各部分相互聯系，構成一個有機的整體。識字課的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經、對聯、兒歌等。全冊課文共三十四篇，內容豐富，體裁多樣，語言生動，對學生有較強的吸引力。

　　本冊課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當頁文下列出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學生的注意。本冊教材仍然堅持“多編少搬”的原則，所編選的課文，仍然體現內容豐富、充滿情趣的特點。本冊課文語言規范，淺顯易懂，便于對學生進行朗讀、背誦、復述、口語交際等訓練。插圖精美，富有童趣，便于幫助學生理解課文內容，培養其形象思維能力。

　　三、教學目標

　　1、漢語拼音。復習鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。

　　2、識字寫字

　　(1)準確認讀450個生字，會寫350個生字。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。

　　(2)養成學生良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔。

　　(3) 會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培養獨立識字的能力。

　　3、口語交際

　　(1)能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。

　　(2)能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

　　(3)能當眾說話，做到口齒清楚，語句完整，說話時態度自然大方，有禮貌。

　　4、閱讀

　　(1)繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復述課文。會分角色朗讀課文。

語文工作計劃 14

　　一、目標

　　備課是上好課的前提，是提高教學效率的基礎，是提高教學質量的保障，學校基層教學中，要充分發揮備課組的功能。三年級是小學階段的一個轉折階段，是學生閱讀和寫作的起始階段，因此，本學期，本備課組除了繼續研究語文課堂教學外，重點將研究起始階段，如何培養學生的閱讀與寫作的興趣，掌握初步的閱讀、寫作方法，為今后學習語文打基礎。

　　二、任務

　　1、認真學習語文課程標準，掌握新課程標準對三年級的教學要求，做到了如指掌。

　　2、鉆研教材，熟悉教材內容，明確各部分知識在整個小學階段語文教學中的地位及相互關系，不僅體現本冊教學任務，還注意知識的前后聯系，有的放矢組織教學工作。在掌握本冊教材內容的.基礎上，鉆研教材編寫意圖，明確教學目標，明確教學重點、難點，把握教學進度。

　　3、研討如何在有效時間內提高學生的語文能力，以應付應試教育。

　　4、在個人鉆研教材的基礎上堅持集體備課，做到有計劃，有準備，具體要求如下：

　　(1)每次活動保證全體成員出席，不遲到，不早退。

　　(2)集體備課時精心選擇教學內容，設計教案，積極探索如何提高課堂教學效率，提高學生語文素養，解決當前教學中出現的一些問題等。

　　(3)活動有定時和不定時之分，在平常教學中發現問題就可時時處處進行研討。

　　(4)每次活動有主題，有記載。

　　三、具體工作：

　　(一)加強自我學習和反思。

　　1、繼續學習優秀教育理論書籍，并作好讀書筆記記載(每學期1-2本)。

　　2、組內每位教師在認真學習的基礎上認真反思，結合課堂教學和課題研究撰寫教育教學論文不少于兩篇。

　　(二)搞好課題的研究。

　　1、根據學校課題確定教研組課題。

　　2、做好課題，保存好原始資料，并作好文字記載，期末交學校教研室存檔。

　　(三)抓好常規工作：

　　1、規范備課組建設，活動做到有計劃，有落實，有成果。

　　2、組內統一作業內容和格式，不定期碰頭交流作業情況。

　　3、每個單元的作文要求、教學方法的把握都要集體備課、商議。

　　4、每位教師必須在組內上一節研究課。每一節研究課由備課組集體備課，開展評課、說課活動。

　　5、年輕教師多聽本組馬老師、姜老師的課，向有經驗的她們學習、請教。

　　6、組織好本年級學生參加學校巴金杯征文比賽。

　　7、繼續加強學生的閱讀能力培養，并推薦閱讀書籍，要求學生本學期最少閱讀4本書籍。

　　8、為“三力”教師上研討課作好準備。

語文工作計劃 15

　　一、班級情況簡析：

　　本班級學生共有8人，男生占大多數6人，女生2人。思維不夠活躍，課堂氣氛比較沉悶，.在這學期，應抓實基礎，培養良好習慣，提高寫話能力，全面提高學生的語文素養。在培養優秀學生的同時，建立學困生檔案，促進整個班級語文水平的提高。

　　二、教材分析：

　　1、教材的基本結構

　　教材繼續按專題組織單元，共設計了八個專題。依次是：我愛閱讀，月是故鄉明，學習說明文，生活的啟示，父母的愛，不忘國恥，走近毛澤東。每個單元包括導語、課例、口語交際·習作和回顧與拓展四大部分，各部分相互聯系，構成一個有機的整體。其中，"遨游漢字王國"單元采取了全新的編排方式，包括"活動建議"和"閱讀材料"兩大部分。

　　本冊共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇；教材后面還附有8篇選讀課文，總共32篇。教材注意整合性和訓練性的循序漸進，將課文分為8組，每組一般有3——4篇課文，在每組課文之前安排了"導讀".在每篇精讀課文的前面安排了"預習",后面編寫了"思考與練習",在略讀課文前面安排了"閱讀提示",在每組課文之后編排了"積累。運用".本冊還安排除 2個重點訓練項目，體會句子含著的意思、閱讀要有一定的速度，體現由扶到放的設計思路。

　　2、教材的主要特點

　　（一）專題組元的角度更加靈活多樣。

　　（二）加強整合的編寫目的更加明確。

　　（三）課文既保留傳統的優秀篇目，又增加了富有時代感的新課文。

　　（四）強化導學功能，引導學生思考。

　　（五）改進"綜合性學習",培養學生的`綜合實踐能力

　　（六）拓展學習資源，加強課內外語文學習的聯系

　　三、學習目標

　　（一）認字200個，會寫150個，會使用字典、詞典，有一定獨立識字的能力。

　　（二）能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的優美。

　　（三）能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　（四）默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。

　　（五）能聯系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。

　　（六）在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領悟基本的表達方法。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。

　　（七）學習瀏覽，根據需要搜集信息。

　　（八）養成讀書看報的習慣，課外閱讀總量不少于25萬字。

　　（九）樂于參加討論，敢于發表自己的意見。學習辯論、演講的一些基本方法。

　　（十）能寫簡單的記實作文和想象作文，內容具體，感情真實。能修改自己的習作，書寫規范、整潔。

　　（十一）學寫簡單的讀書筆記、學寫內容梗概。

　　（十二）在綜合性學習活動中，能初步了解查找資料，運用資料的方法。并能策劃簡單的社會活動，學寫活動計劃。

　　四、教學措施

　　1、精心鉆研教材，讓課堂有增量。

　　2、開展大量閱讀，并開設"閱讀欣賞課"引領學生走向閱讀。

　　3、加大積累量，開展"經典文化誦讀"活動。除完成八個園地的作文練習之外，進行擴展作文練習和日記的練習，真正提高學生的寫作能力。開展各種語文綜合實踐活動，提高學生的綜合實踐能力。遵循記憶的規律，定期復習和檢查，讓學生掌握扎實的語文基本知識和技能。

　　4、加強提高學習自覺性，端正學習目的，注意良好的學習習慣的培養，提高同學的自信心和上進心，讓每一位學生都體會到成功的樂趣，配合學校完成素質教育的多項教育措施。

　　5、營造自主學習的情境。重視培養學生的自學能力，加強預習指導，自行解決生字詞，課堂有針對性地對重難點稍加點撥，攻破重難點。

　　6、為了加強學生的閱讀面、知識面，培養學生的的寫作能力，為其寫作積累素材，繼續要求每天或隔天做課外閱讀讀物文摘卡

　　7、加強學生的愛國主義教育，培養他們關心國家大事的習慣，要求學生每天讀報或看新聞，并把當天最重要的時事寫在文摘卡上（用一句話概括新聞的內容）。

　　8、重視詞句段的訓練，引導學生運用多種方法理解含義深刻的句子。

　　9、繼續對班里的朗讀情況加以重點指導，并且加強讀書的速度訓練，以達到一定的要求。

　　10、重視重點訓練項目的訓練。精心設計課堂作業和課外作業，減輕學生的學習負擔，大面積提高語文教學質量。

　　11、促進學習方式的改變。發揮優等生的帶頭作用，帶動全班同學使其形成良好的班風，重視班干部的培養，班集體的建設。重視學生的德育。

　　12、習作教學要注意以下幾點：

　　1）。啟發引導，讓學生樂寫、愛寫，對寫充滿興趣。

　　2）。感情真實、內容具體，養成良好的習作習慣。

　　3）。讓學生經常練筆，養成勤動筆的習慣。

　　4）。習作交流和評價，重在鼓勵。

　　五、教學進度安排：

　　周次 日 期 教 學 內 容 備 注

　　1 9.1 ——9.2

　　2 9.3 —— 9.7 1課、2課

　　3 9.10——9.14 3課4課回顧拓展一

　　4 9.17——9.21 5、6、7

　　5 9.24——9.28 8、回顧拓展二、9、10

　　6 9.31——10.4 調 休 國慶長假

　　7 10.7——10.11 11、12、 回顧拓展三

　　8 10.14——10.18 13、14

　　9 10.21——10.25 15、16、回顧拓展四

　　10 10.28——11.1 綜合性學習、17

　　11 11.4——11.8 18 、 19、

　　12 11.11——11.15 20、回顧拓展六21

　　13 11.18——11.22 22、 23

　　14 11.25——11.29 24 、回顧拓展七

　　15 12.2 ——12.6 25、26

　　16 12.9——12.13 27、 28

　　17 12.16——12.20 回顧拓展八

　　18 12.23——12.27 復習

　　19 12.30 ——1.3 元旦1天假

　　20 1.6 ——1.10 復習

　　20xx年 xx 月 xx日

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