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《假如幸福的話拍拍手吧》教學設計
在教學工作者開展教學活動前，時常需要編寫教學設計，教學設計是對學業業績問題的解決措施進行策劃的過程。那么優秀的教學設計是什么樣的呢？以下是小編整理的《假如幸福的話拍拍手吧》教學設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《假如幸福的話拍拍手吧》教學設計1
教學內容：
人音版小學音樂第四冊，第四課“快樂的舞蹈”中的表演歌曲《假如幸福的話拍拍手吧》第一課時。
教學目標：
1.通過歌曲《假如幸福的話拍拍手吧》的唱演，感受歌曲的舞蹈性以及歌曲中所表現的幸福、快樂的情緒和表演欲望，借助肢體、表情來參與活動，從而培養動作的協調性。
2.通過練唱歌曲，感受和掌握附點八分音符的節奏。
3.在唱演過程中培養學生的集體合作意識編創歌詞和對舞蹈動作的創編能力。
教學重點：
培養學生表現歌曲內容和情感的音樂綜合能力以及編創能力
教學難點：
準確體會及演唱弱起小節，附點音符
教學準備 ：
農遠課件、琴、鼓、小手巴掌、小旗
教學過程：
一、組織教學，調動情緒
律動：播放FLASH動畫《去郊游》
師：同學們，今天周老師給你們請來了兩位你們特別喜歡的客人，那就是中央少兒電視臺的紅果果和綠泡泡，他們帶我們一起去郊游，同學們有點走累了吧，那么坐下來休息一會吧。
二、創設情景，調動情緒，導入新課
1.節奏練習
師：同學們，今天呀周老師還給你們請來了一位小客人，可是他把自己鎖在屋子里哭不肯出來。唉，怎么辦呢？我們怎么才能進去呢？咦，這有一把鑰匙 “只要解開鑰匙上的密碼就可以進來”，再看看背面，上面是什么？
生：……
師：下面還有一句話：芝麻開門芝麻快快開開門，還有念三遍
這是什么意思呢？
生：……
師：那么下面誰來破解一下這個密碼？
生：……
師：我們一起來念三遍，看看能不能開開這神秘的門。（門里蹦出一個小白兔）
小白兔：我來自四川災區，地震時，兔爸爸在外面被倒塌的房屋壓死了，我和兔媽媽在家，媽媽為了救我，用自己的身體擋在我的上面，嗚……現在只剩下我一個了……我好傷心呀……
師：同學們，小白兔現在很傷心，你們有什么辦法，讓它不傷心嗎？
生：……
2.導入新課
師：同學們，跟小白兔比起來你們覺得怎么樣？——引出“幸福”的主題。
生：……
師：好，既然你們都覺得是非常幸福的，那么我們就來學習一首關于幸福的歌曲《假如幸福的話拍拍手吧》。
（通過律動和情景表演自然，生動的引出本課主題，并且讓學生體會到他們現在的生活是非常幸福的）
三、學唱歌曲
1）初聽歌曲《假如幸福的話拍拍手吧》，播放FLASH動畫。
（讓學生在生動形象的動畫中感受歌曲中幸福快樂的情緒并且感受弱起小節，附點音符，激發學生對歌曲的學習興趣）
2）出示曲譜
師：我們一起來看一看剛才的歌曲，他們是用什么形式來表達自己內心的幸福和快樂？
生：……
師：那你們能不能用身體語言來回答我呢？那我現在就來考考你們！
A：師按節奏讀歌詞，生做動作
B：生按節奏讀歌詞，師做動作
同學們你們想不想考考周老師呀？下面你們讀第二段的歌詞，周老師來做動作。
C：女生按節奏讀歌詞，男生做動作
這回我們女生讀第三段的歌詞，來考考男生
D：個別學生讀節奏，生做動作
哪名同學愿意到前面按節奏讀第四段的歌詞，讓同學們做動作？
3）復聽歌曲
如果你們感到高興的'話，我們再來聽一聽這首幸福快樂的歌曲。
4）個別難點樂句教唱（找學生個別唱）
5）集體合唱
6）接龍游戲
A、師生接龍
B、男女生接龍（2段）
C、個別與集體接龍
7）跟音樂唱
如果你們感到幸福、快樂的話，那么我們就隨音樂唱起來、跳起來吧。
唱得真好！
(通過難點教唱、游戲等形式使學生更好的理解和掌握歌曲，同時培養了學生的音樂綜合能力)
四、編創活動
除了用這種形式來表達自己內心的幸福、快樂，你還用哪種形式來表示你的幸福、快樂？
1.小組合作，自由編演（教師巡行檢查、指導）
下面我們來一個競賽游戲，我們來分小組編一編，把你內心的幸福的和快樂表演出來，看哪組表演的最好，什么是表演？
2.唱一唱、演一演
3.你們四組表演的都非常好，每一組都有自己的優點，同學們你們發現了嗎？他們都有什么優點？
（通過編創活動培養了學生的編創能力，以及小組合作精神）
五、教師創編表演，結束本課
同學們老師現在也覺得非常幸福快樂，也想把自己的幸福、快樂表演一下。
《假如幸福的話拍拍手吧》教學設計2
教學目標：
1、通過歌曲《假如幸福的話拍拍手吧》的唱演，感受歌曲的舞蹈性，學生帶著快樂情緒，借助肢體、表情來參與活動。
2、通過練唱歌曲，感受和掌握附點八分音符的節奏。
3、在唱演過程中引導學生集體合作意識編創歌詞和對舞蹈動作的創編能力。
教學重點：
感受歌曲的舞蹈性，培養學生表現歌曲內容和情感的`音樂綜合能力。
教學難點：
掌握附點八分音符節奏。
教學過程：
一、組織教學，調動情緒
1、聽音樂唱歌曲《郊游》，律動進入課堂；
2、創設情景，調動情緒
師：走！咱們今天唱著歌跳著舞一起去郊游，到森林里去尋找音樂童話故事，好嗎？
二、童話激趣，學唱歌曲
1、出示節奏譜，把握八分附點音符
2、引入《白雪公主》童話，學唱歌曲。
（2）按節奏練讀歌詞
（3）隨錄音學唱
（4）隨琴小聲跟唱
三、激發感情，配動作演唱歌曲
師：如果感到幸福的話你們就唱起來跳起來吧！
四、小組合作，創編歌詞和動作
1、激發創作靈感
師：我們大家唱的跳的都特別好了，你覺得在幸福PARTY上還可以通過做哪些動作、唱哪些歌詞來表達你的幸福快樂呢？
現在你們就做回小小作詞家！
2、小組合作，自由編演（教師巡行檢查、指導）
3、唱一唱、演一演
4、比一比、評一評
五、小結，隨音樂下課。
師唱：如果感到幸福你就點點頭。
生做動作：點頭
師唱：如果感到幸福你就跟我走。
生做動作；走兩步
師唱：如果感到幸福你就說再見。
生唱：再見！
大家一起唱起來，在歌聲中結束此課
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