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達芬奇毛毛蟲寓言故事
2009年11月18日上午第四節的時刻鈴聲響了，又到了閱讀故事的時間了，孩子們靜靜地等著我揭曉故事內容。我讓孩子們看著我手中的書說：“今天，我仍從《你會找到聰明泉》中挑選了一個與以往不同的故事�！�
【創設情境，認識作者】講故事前，我先在黑板上畫了一個橢圓，讓孩子猜猜我畫了什么？孩子們七嘴八舌地說：“雞蛋。雞蛋�！薄傍喌�。鴨蛋�！薄医又鴨柡⒆觽儯骸罢l知道‘畫雞蛋的孩子’叫什么名字？”孩子們面露難色。于是，我就把“達·芬奇”寫在了黑板上，并告訴孩子：“達·芬奇小時候學畫畫時，老師讓他不停地畫雞蛋。誰來猜猜：“老師為什么讓達·芬奇不停地畫雞蛋呢？”孩子們說什么的都有，最后我告訴孩子：“老師讓他一直畫雞蛋就是為了苦練畫畫的基本功。這樣，達·芬奇成了意大利文藝復興時期最負盛名的藝術大師、科學家�！焙⒆觽凅@得瞠目結舌。達·芬奇的著名繪畫作品有：《蒙娜麗莎》、《最后的晚餐》、《自畫像》等。接下來，我告訴孩子們：“我們今天就來讀讀達·芬奇寫的童話故事《毛毛蟲》。”
【質疑故事】孩子們齊讀故事名字后，我又說：“請見過毛毛蟲的同學站起來說說毛毛蟲長什么樣？誰又能說說毛毛蟲是怎樣行走的呢？”
【講故事】現在，我們來聽聽達·芬奇所看到的毛毛蟲是怎么樣的，是怎樣行走的？
【質疑問難，提煉故事】故事講過之后，我問孩子們：“達·芬奇看到的毛毛蟲是怎樣行走的？”（一伸一縮、一縮一伸，蠕蠕地爬動）并請同學們跟著老師做動作學毛毛蟲行走。這條毛毛蟲最后脫變成了什么？（蝴蝶。）那么，毛毛蟲在成長的過程中都干了什么呢？（從一片葉子爬到另一片葉子；看其他的蟲子快活地活動：唱，跳，蹦，跑，飛；吐細細的絲把自己包裹起來。）毛毛蟲在與世隔絕全封閉的日子里，它是怎樣安慰自己的？（該做的事會一件一件來的！耐著點性子吧，馬上就會知道下一步該怎么做的！）
【揭示故事哲理】毛毛蟲從蠕蠕地爬動，到吐絲做繭，再從繭子中飛出，成為翩翩飛舞的美麗的蝴蝶經歷了漫長的過程，特別是在繭子里不吃不喝，孤孤單單，黑咕隆咚。是啊：“成長需要耐心，事情得一件一件做。毛毛蟲有自己的成長智慧，終于變成了美麗的蝴蝶�！焙⒆觽儯ㄟ^故事揭示一定的道理，這類故事是寓言故事。這個故事中用擬人手法（毛毛蟲）來說明：“成長需要耐心，事情得一件一件做�！�
【拓展延伸】我們同學的成長也和毛毛蟲一樣需要時間，需要耐心。我們的當務之急就是好好學習科學文化知識，加強身體鍛煉，快樂成長！
孩子們，還有誰像毛毛蟲一樣會作繭自縛呢？（蠶寶寶）。
同桌互動，請您向毛毛蟲說句心里話？（孩子們大都是夸獎毛毛蟲的。）
今天的故事，讓孩子們認識了達·芬奇，知道了蝴蝶是毛毛蟲變的，同時還知道了富含哲理、揭示道理的故事是寓言故事，真是一舉三得呀！
【附：故事主要情節】有一條毛毛蟲，它一伸一縮、一縮一伸，費了九牛二虎之力之力終于爬上了一片樹葉，它好奇地看著其他昆蟲唱呀，跳呀，蹦呀，跑呀，飛呀，一個比一個來勁。只有它可憐巴巴的，沒有一副脆亮的歌喉，天生不會跑、不會飛。它只能蠕蠕地爬動。
毛毛蟲雖然是這樣難，可它倒是從來不抱怨自己命苦，也從不嫉妒那些活蹦亂跳的昆蟲們。它知道，昆蟲各有不同，要做的事也各有不同。它自己是一條毛毛蟲，當務之急是學會吐出細細亮亮的柔絲，好用這些細絲編織起一幢堅堅實實的小繭屋子來。它什么也不想，憋足了勁，在有限的時間里把自己從頭到腳眼嚴嚴地包裹在一個溫溫暖暖的繭子里。它在與世隔絕的全封閉的繭子里，自言自語地說：“該做的事會一件一件來的！耐著點性子吧，馬上就會知道下一步該怎么做的！”
終于，毛毛蟲熬到了這樣的時候——它清醒過來，發現自己已經不再是從前那條行動笨拙的毛毛蟲。它靈活地從小繭屋中爬出來，此時，它驚喜得發現自己已經長出了一對輕便的翅膀，五色斑斕，鮮麗可愛。它快活地扇了扇，嗨，這身子簡直就是一片羽毛一樣輕盈。它于是翩翩然，從這片葉子上飛起，在那片葉子上落下，飄飄逸逸，融入了蔚藍的霧靄中。
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