小學一年級的故事

小學一年級的故事1

　　小袋鼠過生日，袋鼠爸爸在院子里敲敲打打，用藤蔓和木板給他做了一個綠色的秋千架。小袋鼠可喜歡這件生日禮物啦，坐在上面蕩呀，蕩呀，蕩得很高很高，玩得開心極了。

　　隔壁的小動物們聽到笑聲，全都趕來了。小猴說：“小袋鼠，你的秋千真好玩，讓我們也玩玩吧！”大家爭先恐后地坐上去。

　　小袋鼠一看著急了，連忙把大伙兒推下來，嘴里嚷著：“不行，不行，你們不能坐！”“你要怎樣才可以讓我們玩呢？”大伙兒問。小袋鼠想了一想，說：“我這個秋千可不是白坐的，要收費。”“真小氣！”小動物們聽完，都搖頭走了。

　　剛開始，小袋鼠覺得把伙伴們趕走了，心里還挺得意的。可是玩著玩著，他發現自己一個人蕩來蕩去也沒啥意思。“唉，要是小猴能和我一起玩就好了，他蕩秋千的花樣可多著呢！”小袋鼠有點后悔自己剛才的舉動。旁邊的.袋鼠爸爸看出了兒子的心事，對他說：“那你想想有沒有補救的辦法。”小袋鼠看看門外，又低頭看看秋千。“有了！”他一敲腦門，轉身跑進屋里，重新拿出一塊木板，請爸爸寫上“免費蕩秋千”五個字掛在竹籬笆上。

　　小兔看見，走了過來。小狗看見，走了過來。小猴和小象看見，也走了過來……小袋鼠向大伙兒道歉：“剛才是我不好，現在請你們免費來玩。”小猴撓撓腮，也不好意思地說：“我們不應該搶，應該排隊。”

　　就這樣，小袋鼠和他的伙伴們一個一個排好隊，輪流玩起了蕩秋千。今天小袋鼠的家里呀，還真熱鬧！

小學一年級的故事2

　　一、課題背景：

　　為了全面貫徹素質教育理念，提高同學的文學素養，，落實學校關于大力開展第二課堂活動的意見，我們學校開設了新的課題《課程開發的有效開發和實施》，而作為文學社團活動的子課題，我們一年級組組建了童話故事文學社團，具體實施方案如下。

　　二、課程目標：

　　1、通過各項活動，拓展同學的文學視野，激發同學閱讀的興趣，提高閱讀和扮演的能力，鍛煉和提高同學的口頭表達能力，培養同學的團結協商能力。

　　2、把讀書、文學欣賞結合起來，提高同學的.審美修養、文學理論水平和欣賞水平。

　　3、健全組織，有計劃、有組織地開展好每次的活動。

　　三、課程內容：

　　選取由德國德國民間童話作家格林兄弟、豪夫、貝希施坦因編著的《德國童話》故事書，其中選取了書中的十個童話故事，這十個童話故事的題目分別是《聰明的農家女》、《貓和老鼠交朋友》《森林里的三個小仙人》、《勇敢的小裁縫》、《大拇指》、《玫瑰小姐》、《六個仆人》、《牧鵝姑娘》、《狼和七只小山羊》、《藍燈》。

　　四、課程形式：

　　以老師講童話故事和聽童話故事錄音相結合的形式，并在學習的過程中交叉同學的童話故事扮演，課堂練習的設計，讓同學在扮演的過程中不時提高口頭表達能力和團結協商的能力。

　　五、推薦書目：

　　《格林童話》

小學一年級的故事3

　　公羊的角

　　從前有一只公羊，它長得非常強壯，特別是頭上的那兩只角，又大又硬，厲害極了。公羊認為自己的'角是世上最了不起的東西，因而得意洋洋，走起路來也總是趾高氣揚的。

　　這天他走著走著，看見前面有一排籬笆擋住了去路，公羊覺得憑自己頭上這對兒又大又硬的角，一定能把籬笆撞個稀巴爛。他鼓足氣力，用勁向籬笆沖過去。不料，籬笆墻一動也未動，反而把他的角撞傷了。公羊憤怒極了，大吼著：“你是個什么東西，竟敢抵抗我！”說著，用盡全身的力氣向籬笆墻撞去。這一次，公羊的兩只角卻插進了籬笆墻縫隙里，怎么也拔不出來了。

小學一年級的故事4

　　有個小姑娘到樹林里去玩，卻迷路了，怎么也找不到回家的路。她走啊走啊，看到了一個木房子，里面住著熊爸爸、熊媽媽和熊寶寶。她等它們出去了，才溜進了房間里，她看到桌上有三碗粥。的碗是熊爸爸的，小一點的是熊媽媽的，藍色的小碗是熊寶寶的。小姑娘分別嘗了下三個碗里的粥，覺得熊寶寶的粥味道。

　　小姑娘又看到了三把椅子，又把大中小三把椅子都坐了一遍。她覺得小椅子舒服，就坐在上面把粥喝光了。她覺得椅子好舒服，就搖啊搖，結果把小椅子給搖垮了。小姑娘摔了一跤，就去找床睡覺。她看到了大中小三張床，又想每張都試一下。小姑娘覺得大床太大，中床太高，小床，就躺在上面睡著了。三只熊回到家里，覺得很餓，卻發現粥被喝完了。“誰吃過我碗里的粥？”大熊粗著喉嚨喊起來。“我們的粥也沒了！”熊媽媽和熊寶寶也都叫起來。“誰坐過我的'椅子？”熊爸爸和熊媽媽一起叫起來。“誰坐過我的椅子，把椅子都弄壞了？”熊寶寶用更大的聲音尖叫起來。三只熊走進第二間房子，卻發現床也被別人動過了。“快看，有人睡在我床上！”熊寶寶指著自己的床尖叫起來。“就是她！抓住她！把她抓住呀！”三只熊邊叫邊撲了過來。小姑娘睜開眼，連忙撲到窗口逃了出去，熊怎么追都沒有追上她。

小學一年級的故事5

　　秋秋找媽媽

　　秋秋是一只小小鳥，過著孤單的生活。他好想有個媽媽，可是誰能做他的媽媽呢？

　　有一天，他出發去找媽媽。

　　秋秋第一個遇到長頸鹿太太。

　　“噢，長頸鹿太太！〞大聲說，“你身上的黃顏色和我的一樣！你是我的媽媽嗎？〞

　　“真對不起，〞長頸鹿太太嘆了一口氣，“可是我不像你那樣長著一對翅膀呀。〞

　　接下來，秋秋遇到企鵝太太。

　　“噢，企鵝太太！〞他大聲說，“你和我一樣有翅膀！你是我的媽媽嗎？〞

　　“真對不起，〞企鵝太太嘆了一口氣，“可是我不像你那樣長著胖嘟嘟的臉蛋呀。〞

　　后來，秋秋遇到海象太太。

　　“噢，海象太太！〞他大聲說，“你和我一樣有胖嘟嘟的臉蛋！你是我的媽媽嗎？〞

　　“哼，你看，〞海象太太不耐煩地嘟囔著，“我可不像你那樣長著有條紋的腳，別煩我啦！〞

　　無論走到哪里，他總是找不到一個跟她長得一模一樣的媽媽。

　　當秋秋看到正在摘蘋果的熊太太的'時候，他知道她一定不會是他的媽媽。熊太太跟她長得一點兒也不像。

　　秋秋傷心極了，她開始哭起來。“媽媽，媽媽！我要一個媽媽！〞

　　熊太太連忙跑過來，想看看到底發生了什么事情。

　　聽了秋秋的故事，她嘆了一口氣：“噢，親愛的，如果你有一個媽媽，她會為你做什么呢？〞

　　“嗯，我肯定她會抱抱我。〞秋秋抽泣著說。

　　“就像這樣嗎？〞熊太太問。她把秋秋緊緊地抱在懷里。

　　“對……我肯定她會親我一下。〞秋秋說。

　　“就像這樣嗎？〞熊太太問。她把秋秋舉起來，響響地親了她一下。

　　“對……我肯定她會和我一起唱歌跳舞，讓我開心。〞秋秋說。

　　你借我半袋黃豆還沒還呢。〞

　　狐貍急壞了，他立刻寫了張紙條：“借一瓶油保證還兩瓶，假設是說話不算數，讓黑熊法官打死我。狐貍寫。〞

　　小田鼠見了紙條，心里挺快樂，就灌滿了一瓶油讓狐貍帶走了。過了幾天，狐貍真的還油來了。小田鼠一看，只見狐貍送來的是兩只象眼藥水瓶一樣大小的瓶子，里面裝著油。小男鼠真是氣壞了，說：“你不是說好借一瓶還兩瓶的嗎？〞

　　狐貍說：“是呀，可我沒有說還油時用大的瓶子裝呀！〞

　　小田鼠上了當，坐在門前哭呀，哭泣呀。正巧老山羊從這兒走過，他問清了情況后，說：“別哭了，讓我替你把油要回來吧。〞

　　老山羊來到狐貍家，說：“借瓶油給我吧，借一瓶還兩瓶。〞狐貍聽了暗章地笑起來，心想：“你也想用這方法來騙我，我可不當。〞他指著從小田鼠家借回的油瓶說：“借油可以，還的時候也要用這么大的瓶子才行。〞老山羊說：“那當然嘍！〞說著他寫出了張保證書給狐貍，拿著油送到小田鼠家去了。

　　過了幾天，老山羊提著兩只瓶子來了。狐貍一見樂壞了，可他接來一看，瓶里裝的不是油而是水，扭得他大罵老山羊不講信用。

　　老山羊笑著說：“我說借一瓶還兩大瓶，可我沒說還的是什么呀！〞狐貍一聽這話呆信了，他只好灰溜溜地進屋去了。

小學一年級的故事6

　　大奇家住在馬路邊，他早就習慣汽車呼嘯而過的聲音。可是這天夜里，他卻聽見汽車熄火的聲音，然后一個人氣急敗壞地嚷道：“怎么回事?”

　　“沒油了。”另外一個人說。

　　“快去加油!”第一個人大喊，“你想被抓住呀你?”

　　被抓住?大奇立即警惕起來：難道是逃犯?

　　大奇掀開一點窗簾，偷偷向下打量：下面停著一輛大卡車，車廂上裝著一個方方正正的大家伙，被帆布蒙著，不知是什么東西。

　　一個眼睛小小的人到車廂上翻了一下，突然驚叫起來：“哎呀，油桶被它咬壞了!”

　　“什么?”一個戴墨鏡的`人從駕駛室跳

　　出來，“你怎么搞的，把油箱和這個家伙放在一起?”

　　“我哪知道它喜歡啃塑料呀!”小眼睛快哭了。

　　“都是你干的好事!”墨鏡氣沖沖地說，“五公里外有一座加油站，快去拎兩桶油!”

　　“五公里呀，倒霉!”小眼睛垂頭喪氣地走了。墨鏡往駕駛室里一躺，一會兒就打起了呼嚕。

　　大奇腦子稍微轉了轉，馬上明白這是怎么回事：這兩個壞蛋，一定在偷運珍稀動物!

小學一年級的故事7

　　從前，有一只笨狼，他很無聊很孤單。他在家里看電視的時候都看睡著了，突然，笨狼聽到電視里面說：“有新的學校開始招生了。”笨狼想交一些好伙伴，所以它背上了書包去上學了。

　　笨狼來到學校，上課的時候，山羊老師在教大家“蘋果”怎么讀。笨狼一聽到，立馬站了起來，不假思索的'說：“蘋果不是又大又甜的嗎?”小猴說：“笨狼說得對。”河馬也發言了，他說：“我們都吃過蘋果，都知道蘋果是怎么樣的。”大家都附和著說：“對，對。”山羊老師被氣得趴在了桌子上，好一會兒才醒過來說：“跟你們說也說不清楚。”

　　過了一會兒，山羊老師說：“我們不學詞語了，我給你們講故事吧!”山羊老師講了一個《小紅帽》的故事：從前，有一個小紅帽到奶奶家送東西，可是她到了奶奶家看到了大灰狼，沒看到奶奶。原來是大灰狼把奶奶給吃了。老師講到了一半，笨狼就叫起來：“小紅帽的奶奶不是我吃的!”山羊老師說：“你，你，你這只笨狼，這是一個故事，不是真的!”笨狼紅了臉說：“原來是這樣啊!”

小學一年級的故事8

　　從前，在一個大森林里，有一個美麗的小姑娘，她有一座漂亮的房子。紅墻綠瓦，金碧輝煌，真漂亮！

　　這天，小姑娘出去采花，她來到草地上，多美的花呀！一群小動物來了，它們圍著小姑娘又蹦又跳。小白兔說：“小姑娘，我可以到你漂亮的房子里去玩一會嗎？”小姑娘說：“不行，不行，你身上這么臟，你會把我家的地毯弄臟的。”小白兔只好失望地走了。

　　小鳥飛到她面前說：“小姑娘，我可以到漂亮麗的房子里去玩一會嗎？”小姑娘說：“不行，不行，你到處亂飛，會把我家的天花板弄壞的。”小鳥不高興地飛走了。

　　小馬奔跑過來說：“小姑娘，我可以到你漂亮的房子里去玩一會嗎？”小姑娘說：“不行，不行，你的'腳這么重，會把我家弄行亂七八糟。”小馬只好低著頭走了。

　　小姑娘采完花回到家，她唱了一會歌，優美的歌聲沒有人鼓掌；她又跳了一會舞，可是動人的舞姿沒有人欣賞。她看看外面大草地上，小白兔、小鳥、小馬正又唱又跳，玩得正高興。

　　小姑娘紅著臉去請小白兔、小鳥、小馬，紅墻綠瓦，金碧輝煌的房子里又有了快樂的聲音。

小學一年級的故事9

　　一、課題背景：

　　為了全面貫徹素質教育理念，提高學生的文學素養，，落實學校關于大力開展第二課堂活動的意見，我們學校開設了新的課題《課程開發的有效開發和實施》，而作為文學社團活動的子課題，我們一年級組組建了童話故事文學社團，具體實施方案如下。

　　二、課程目標：

　　1、通過各項活動，拓展學生的文學視野，激發學生閱讀的興趣，提高閱讀和表演的能力，鍛煉和提高學生的口頭表達能力，培養學生的團結協助能力。

　　2、把讀書、文學欣賞結合起來，提高學生的審美修養、文學理論水平和欣賞水平。

　　3、健全組織，有計劃、有組織地開展好每次的活動。

　　三、課程內容：

　　選取由德國德國民間童話作家格林兄弟、豪夫、貝希施坦因編著的《德國童話》故事書，其中選取了書中的十個童話故事，這十個童話故事的`題目分別是《聰明的農家女》、《貓和老鼠交朋友》《森林里的三個小仙人》、《勇敢的小裁縫》、《大拇指》、《玫瑰小姐》、《六個仆人》、《牧鵝姑娘》、《狼和七只小山羊》、《藍燈》。

　　四、課程形式：

　　以老師講童話故事和聽童話故事錄音相結合的形式，并在學習的過程中穿插學生的童話故事表演，課堂練習的設計，讓學生在表演的過程中不斷提高口頭表達能力和團結協助的能力。

　　五、推薦書目：

　　《 格林童話集 》、 《 安徒生童話故事集》。

　　六、課程評價：

　　以問卷調查的方式對學生進行評價。

小學一年級的故事10

　　八仙過海的故事

　　解釋：

　　比喻各自有一套辦法或本領去完成任務。

　　傳說呂洞賓等八位神仙途經東海去仙島，只見巨浪洶涌。呂洞賓提議各自投一樣東西到海里，然后各顯神通過海。于是鐵拐李把拐杖投到水里，自己立在水面過海；韓湘子以花藍技水而渡；呂洞賓、藍采和、張果老、漢鐘離、曹國舅。何仙姑也分別把自己的.蕭、拍板、紙驢、鼓、玉版、竹罩投到海里，站在上面逐浪而過。八位神仙都靠自己的神通渡過了東海。“八仙過海”根據這個傳說而來。

　　又叫做“八仙過海，各顯神通”。

小學一年級的故事11

　　胯下之辱

　　韓信是秦漢時期著名的軍事統帥。他出身貧賤，從小就失去了雙親。建立軍功之前的韓信，既不會經商，又不愿種地，家里也沒有什么財產，過著窮困而備受歧視的生活，常常是吃了上頓沒下頓。他與當地的一個小官有些交情，于是常到這位小官家中去蹭飯吃，可是時間一長，小官的妻子對他很反感，便有意提前吃飯的時間，等韓信來到時已經沒飯吃了。韓信一氣之下便與這位小官絕交了。

　　為了保住小命，弄點吃的，韓信只好到當地的淮水釣魚，有位洗衣服的老太太見他沒飯吃，便把自己帶的飯菜分給他吃，這樣一連幾十天，天天如此。韓信很受感動，便對老太太說：“總有一天我一定會好好報答你的。”老太太聽后說：“你是男子漢大丈夫，不能自己養活自己，我看你可憐才給你飯吃，誰還希望你報答我。”韓信聽了很慚愧，立志要做出一番豐功偉績來。

　　在韓信的家鄉淮陰城，有些年輕人也瞧不起韓信，有一天，一個少年看到韓信身材高大卻常佩帶寶劍，以為他是膽小，便在鬧市里攔住韓信，說：“你要是有膽量，就拔劍刺我；如果是懦夫，就從我的褲襠下鉆過去。”圍觀的'人都知道這是故意找茬羞辱韓信，不知道接下來形勢如何演變。只見韓信稍作思考，便默默地從那人的褲襠下鉆了過去了。當時在場的人都哄然大笑，認為韓信是膽小怕死、沒有勇氣的人。這就是后來流傳下來的“胯下之辱”的故事。

　　其實呢，韓信是一個很有謀略的人。他看到當時社會正處于改朝換代之際，于是專心研究兵法，練習武藝，相信會有自己的出頭之日。公元前209年，全國各地反對秦朝統治的農民起義爆發了，韓信加入其中一支實力較強的軍隊。軍隊的首領就是后來成為下個朝代開國皇帝的劉邦。最初，韓信只是做了一個管押運糧草的小官，很不得志。后來他認識了劉邦的謀士蕭何。在蕭何的引薦下，韓信由一名運糧官變成了一位將軍。在幫助劉邦打天下的過程中，他立下了赫赫戰功。

小學一年級的故事12

　　在一座小村子里，住著很多小動物，其中有一頭小豬名叫樂樂，他十分樂于助人，受到了很多村民的喜愛。為什么說它樂于助人呢？我來給大家講兩個事例吧！

　　有一次，天氣晴朗，萬里無云，小豬樂樂被陽光叔叔的光芒叫醒。它穿上衣服，去媽媽的食堂吃飯。忽然，廁所里傳來“嗚—嗚—嗚—嗚—嗚—”的聲音，原來是小雞沙比兒的飯卡不見了。小豬樂樂貼心地為沙比兒擦干了眼淚，說：“沙比兒妹妹，我一定會幫你找到飯卡的。”說完，就找起了飯卡。樂樂東找找，西找找，可還是沒找到，它真懷疑飯卡是不是長腿跑了。小豬樂樂急得像熱鍋上的螞蟻。忽然，樂樂眼前一亮，向垃圾桶飛奔過去。小豬樂樂毫不猶豫地把手伸進垃圾桶里，不停地翻找著。忽然，它發現了一個東西，原來是飯卡。不過飯卡已經很臟了，小豬和小雞又交換了飯卡。

　　還有一次，外面電閃雷鳴、風雨交加，雨滴姐姐又開始彈琴了。小豬樂樂拿著傘，十分艱難地行走著。突然，它看見小兔明鶯正在望著天空中的一把傘大哭，大概是傘被吹走了吧，于是，小豬樂樂拉著小兔子明鶯的`手，十分艱難地把它送回了家，自己又深一腳淺一腳地走回了家。

　　小豬樂樂多么樂于助人，它能夠讓自己的手弄得極臟，也能夠讓自己多淋一點雨，我們要向它學習呀！

小學一年級的故事13

　　一、說教材

　　(一)教材分析

　　品德與生活是這次基礎教育課程改革中設置的一門綜合課程，主要意義是通過課程的綜合，為小學生開辟一條通向他們生活的渠道，使品德培養回歸生活。《名字的故事》這一課是義務教育課程標準試驗教科書(遼海版《品德與生活》新教材第一冊第一單元)第一課。這一節課所處的單元是“我們的新家”，包括兩個主題，這是其中的一個主題“我”。在授課時重點從學生看到過的、感受過的生活情景入手。激發學生對名字來歷的疑問與思考。結合本課特點及《品德與生活課程標準》的要求，我確定本節課的教學目標及重、難點如下：

　　(二)教學目標

　　1.認知目標：了解名字的來歷，感受父母家人的愛和美好祝愿;

　　2.情感目標：通過為班級起名字的過程感受班集體這個大家庭與同學的關系;

　　3.行為目標：愿意把自己介紹給大家，鍛煉口頭表達能力。

　　(三)教學重難點

　　教學重點：介紹自己名字的故事.激發學生探究問題的欲望。

　　教學難點：為班級起名字，感受班集體這個大家庭與同學的關系。

　　(四)課前;隹備

　　1、向父母了解自己名字的來歷。

　　2、教師準備多媒體課件。

　　二、說教法

　　現代品德教學研究證明：學生有目的的主體活動是促進道德內化，提高其思想素質的關鍵，因而，我根據教材內容和兒童道德認識形成的規律，以“啟發式”教學理論和“以人為本的”教育理論為指導，采用以下教學策略，發揮教師的主導作用和學生的主體作用。

　　1.創設情景法：從學生熟悉的街道、店面的名字引出課題，貼近學生的生活.容易激發學生參與活動的積極性。

　　2.討論交流法：學生分組討論交流自己名字的來歷(誰起的、名字的意義，感受家人的愛與希望)，由此產生表達的欲望、探究的興趣。

　　3.傾聽欣賞法：請學生講述自己名字的故事，引導孩子尊重別人，學會傾聽欣賞別人的講話。在講述過程中，要注意鼓勵孩子。保護孩子的積極主動性。

　　4.對比法：對比、感受家長為自己起名字和自己為班級起名字的心情是怎樣的。由此感受父母的愛、關心、和對自己的美好祝愿：同時通過給班級起名.加強班級的凝聚力.使學生知道自己是班級的小主人，產生熱愛自己班級的情感體驗。

　　5.活動延伸法：討論確定班級的名字，說出充足的理由和可行的方案。除了課堂，還可以延伸至課后，最終達成活動的目標，真正起到教育作用。

　　三、說學法

　　新課標要求教師由單純的知識傳授者轉變為兒童活動的指導者、支持者和合作者。本節課我選擇了靈活多樣的教學活動.結合實際引發兒童的探索欲望。通過讓學生充分地討論、傾聽、欣賞和對比。使他們能夠生動、活潑、主動的學習，身心健康的成長。

　　四、說教學程序

　　為了更好地實現教學目標。充分調動學生學習的主動性，我設計的教學程序如下：

　　(一)創設情景：

　　從學生熟悉的街道、店面的名字引出課題，貼近學生的生活.容易激發學生參與活動的積極性。

　　老師導入：我們身邊的每一個人，走過的每條街道，路邊的每個店面都有自己的名字，名字或許只有兩三個字.卻包含著深深的祝愿、美好的祈盼。一個名字就是一個故事，今天這節課我們來共享關于名字的故事。(配著舒緩的音樂教師娓娓道來)

　　板書課題：名字的故事

　　(從學生看到過的、感受過的生活情景入手，激發學生對名字來歷的疑問與思考，從兒童的興趣和童心出發，為后面開展講名字、起名字的活動做好了心理鋪墊。)

　　(二)全班介紹自己名字的來歷

　　1.師：課前，小朋友們都向自己的父母打聽了自己名字的來歷。比比看，誰能把自己名字的`故事清楚地講給小組的同學聽!講得好的，由小組推薦講給全班同學聽。學生分成六人小組交流，每個學生都發言。

　　(品德培養不能只局限于課堂40分鐘，而是延伸到學生生活的任何時間與空間，時時提醒并引導學生學會關注生活，關注自己身邊的事和物;同時家長的參與與配合，正是教育所要求的、期望的，為教育一致性的達成所努力追求的。我把教育搬到了家里，把父母、長輩、家庭對孩子的愛也充分調動起來，讓愛成為最好的教育。)

　　2.師：看到同學講的這樣好，我也來講講我的名字的故事，好嗎?(老師講自己名字的來歷，同時表達了對父母的熱愛。因為這是剛入學不久，學校、老師一切都那樣陌生，而老師在他們心目中是那樣神圣、威嚴。老師通過向大家告白自己，消除了學生對自己的畏懼和緊張，為和同學友好、坦誠、朋友似的相處打開了心靈之門。這也是新課程、新理念對教師的基本要求：做學生的朋友，與學生平等相處。)

　　(三)學生講述名字的故事

　　下面我們就請小組推薦的同學來講，相信大家講的會比我好。

　　(請學生講述自己名字的故事，鼓勵敢于發言的孩子，每個孩子講述完后，教師做簡短精辟的鼓勵引導之語。幫助學生分析出取名的幾種方式1.根據季節取名。2.根據出生地取名。3.根據家譜取名。4.根據家人的期盼和祝愿起名字。)

　　這個活動，目的一是鍛煉學生的語言表達能力;二是使全班同學在講述人的敘述中共同感受長輩的愛與期望。

　　(四)評選最佳聽眾

　　師問：同學們聽了這么多名字的故事.現在評選最佳聽眾。誰記住了另一個同學名字的故事?(新入學的孩子在課上、課下會傾聽別人說話，即影響學習，又影同學之間的交往。傾聽是一種人際交往的技巧，也是一種良好的心理品質的表現。認真地傾聽他人的談話，會給他人帶來溫暖，也有利于自己今后的成長和學習。)

　　(五)給班級起名字

　　師問：我們自己都有寓意深刻的名字。那我們生活的一年級一班這個溫暖的大家庭還沒有名字呢?讓我們一起開動腦筋.帶上自己的希望和祝愿給我們的班級起個名字吧1

　　1.小組討論，學生積極動腦起名字。

　　2.交流匯報各小組的情況。師先起個名字“清華班”“快樂天使班”(備課時，我擔心學生起不出名字就給學生做個示范。)

　　前面的活動學生感受到的是愛，心中充滿愛。而為自己班級起名，除了進一步體會愛.更重要的是讓孩子學會愛，實踐愛。愛自己的班級，愛自己的新家。真正體會到品德的養成，離不開生活，使這次活動從生活中來.再到生活中去。孩子們在為自己班起名的過程中。帶著希望、祝福、帶著對班級的熱愛.也帶著對家長愛的體驗.親身感受愛.家人的愛.自己的愛。

　　(活動上到這里。已達到了本節課的高潮。學生在不知不覺中熱愛自己的班級.顯現出自己對班級的關心。充滿了對班級的希望與祝福。)

　　(六)教師總結、學生談感受

　　1.師：說說你給班級起名字時，心情怎樣?

　　2.學生紛紛發表自己的心得體會。

　　3.師小結：是啊!你給班級起名字時的心情和爸爸媽媽給你起名字的心情是一樣的。你的名字包含著父母的希望.和對你生命的祝愿。

　　(七)活動延伸

　　師：為了我們班級有一個響亮的、代表大家共同心聲的名字.請同學們在課后認真討論.選出大家贊同的名字，我們下一次活動時，表決、掛牌，好不好?

　　(學生的感受，教師的總結，并不是活動的結束，而是美好生活的開始。家長對學生的愛，已經延伸到學生對班級的愛。下一節課的最終選定班級名字和掛牌儀式更會讓學生期待)

　　五、說板書設計

　　本課板書設計具有以上特點：簡明扼要、占題固情，使學生對起名的方式一目了然。留下深刻的印象。

　　附：名字的故事

　　季節

　　出生地

　　家譜

　　意義

小學一年級的故事14

　　從前的我是不喜歡讀書的，直到媽媽做的一件事情，徹底改變了我不喜歡閱讀的習慣。讓我們把時間調回20xx年10月12日的下午：

　　我在外面瘋玩一場后回家，剛要打開電視，媽媽立即攔住我的手，板著臉說：“看電視？不行！你給我看書去！”“媽媽，你就讓我看會電視行嗎？”我懇求道。“不行！”媽媽斬釘截鐵地回答。

　　我只好悻悻地進書房去了，隨便拿了本書坐在那兒漫不經心的翻著。媽媽進來后發現我在敷衍了事，就很生氣，把門鎖了起來，說：“你不認認真真的看書一個小時，就別想出來，也別想吃晚飯！”“啊？”我慘叫道。

　　我極不情愿的坐在椅子上看書，心里特別煩燥。

　　可是看久了，覺得看書好像也沒那么無聊，那么枯燥無味了，有的內容還是很有意思的。

　　隨著時間的流逝，我看書越來越聚精會神，逐漸融入到了書本之中，感受著書中主人公的`喜怒哀樂，主人公開心，我就開心，主人公傷心，我就為他打抱不平。。。。。。有時候甚至連媽媽叫我吃飯我都沒聽見，都有點“走火入魔”了。

　　就這樣，我發現了閱讀的樂趣，成了一個名副其實的“小書蟲”。經常因為看書忘記了時間，耽誤了其他事，我媽因為這事沒少罵我，但我還是樂此不疲。

　　閱讀讓我很快樂！

小學一年級的故事15

　　有一天傍晚，小老虎去找小猴子，它想請小猴子幫忙摘桃子。

　　小猴子好奇地問：“小老虎，你種了桃樹嗎？”小老虎說：“我沒有種桃樹，不過，我的新房子旁邊本來就長了一棵桃樹。”

　　小猴子跟著小老虎來到桃樹下，哇，紅艷艷的桃子，看上去很好吃哦！

　　小猴子想趕緊爬到樹上，它真想好好嘗嘗這些大桃子。可是，它忽然想到一個歪主意，所以又假裝“哎喲哎喲”地叫起來。

　　“小老虎，我的腳好痛啊，我不能爬樹了，”小猴子哭喪著臉說，“請你背我回家吧！”小老虎沒辦法，只好把小猴子送回了家。

　　月亮升起來了，小猴子可得意了，它想：“嘿嘿，天黑了，小老虎一定進屋休息了吧，我要去偷偷把桃子摘回家。反正，這棵桃樹也不是小老虎種的！”

　　呵，這只貪吃的`小猴子，它是想把桃子都留給自己吃。小猴子提著籃子一路小跑，它來到桃樹下，悄悄地爬上了樹。可是，樹上連一個桃子也沒有了。

　　“這是怎么回事？”小猴子著急地想，一不留神就從樹上“嘩啦”掉了下來。

　　這時，從屋子里跑出來小老虎，它身邊還跟著小狗、小兔和小仙鶴。看見小猴子提著籃子，大家可就全明白了。

　　“呵呵，小猴子，你怎么提著籃子啊？”小老虎故意問。“我，我，我是想幫你摘桃子……”小猴子一邊撒謊，一邊臉都紅了。

　　“呵呵，小猴子，”小老虎笑瞇瞇地掏出一個大桃子，“小仙鶴已經把桃子摘下來了，來，一起嘗嘗吧？”

　　小狗和小兔也拿著桃子在一邊說：“小猴子，這也是給你的，你可是最愛吃桃子的小動物呢！”

　　嘿，這下，小猴子的臉紅得更厲害啦！

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