講述自己的師德故事

時間：2024-07-29 11:13:54 故事大全我要投稿

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講述自己的師德故事

講述自己的師德故事1

　　沒有驚天動地，沒有氣吞山河，只是那么普普通通、平平常常，平常得近乎瑣碎。這就是我們教師的生活寫照。就在這平淡、瑣碎中，就在我的身邊，涌現出感人的師德故事。

講述自己的師德故事

　　經歷過初三才明白初三的時間有多緊，趕新課帶舊課，奔畢業迎中考，體檢、報考、填各種表，加上原有的常規活動，初三生活可謂緊張極了。學生是緊張的，比學生更緊張的是老師。你看，那很早就到學校的傅老師已經在教室里開始了個別輔導，這是群眾輔導的前奏，當早自習的鈴聲響起，教室里就會想起傅老師那抑揚頓挫、飽含激情的講課聲，課間你又會看到傅老師在和學生傾心交流，他們不時發出一陣爽朗的笑聲。傅老師今年五十有余，已有三十多年教齡，但是教學上卻依然是認認真真、一絲不茍，認真準備試驗，認真備課總結，把她幾十年的經驗悉心傳授給學生。傅老師根據我校學生的實際狀況，結合自己多年的教學經驗，創造出學案與教案整合式教學，著眼培養學生潛力，發展學生智力，幫忙學生及時總結當堂所學知識，及時批改反饋，發現問題隨時解決。和傅老師形影相隨的是徐文鳳老師，徐老師也是一位教學經驗豐富、工作一絲不茍的人。她沒有一句剩余的話，總是那么平和安靜的伏案工作，學生的一張張小篇子也在徐老師手下圈點勾畫。從這些勾畫中，及時發現學生學習上存在的問題，及時有針對性地進行輔導。我時常看著她給學生輔導功課，那么耐心細致，那么不厭其煩。徐老師根據學生的實際狀況，每一天都有不同層次不

　　同類別的一日一練，真正讓學生人人有事做，堂堂有收獲，把細微處做到了極致。當《回家》的樂聲響起時她倆依然在辦公室給學生進行單個輔導。傅老師和徐老師的辛勤勞動收獲了豐碩的果實：化學試驗班及格率全區第一，優秀率第四。數學及格率全區第14名，優秀率第13名。兩位老教師就這樣兢兢業業、踏踏實實的工作，在他們身上沒有絲毫暮氣，有的是充滿朝氣的進取精神，有的是毫不懈怠的敬業精神，他們的精神正是初三年級組敬業進取精神的縮影。

　　初三很忙，但是初三工作十分有序，忙而不亂。走進初三辦公室，你能感覺到一種簡單和諧的氣氛。本組同學科老師的切磋是經常的，其他組的老師像鐘輝、孟昭月等也經常到初三組交流，這些老師一齊研究教材，研究習題，表現出良好的教研、合作氛圍。在學生教育方面，班主任和任課老師之間互相支持。任課老師會把上課過程中發現的問題及時和班主任溝通，班主任每隔一段時間也會詢問任課老師學生的綜合表現，大家構成一股合力共同管理學生。如果班主任或任課老師臨時請假，其他老師會及時承擔起職責。在初三年級組，初三是大家的，每個人都在盡心盡力地做好自己的工作，同時又齊心協力、互助合作，正是如此，初三年級各班班風積極向上，學習穩中有進，活動有聲有色，師生們以昂揚的精神迎接中考。

　　以前以為，高尚的師德是驚天地、泣鬼神的，像黃繼光堵槍眼一樣壯烈，向瞿秋白就義一樣凜然。此刻我想說高尚是樸素的'，它不僅僅沒有閃閃的金光，而且素的不著痕跡，就像春天的小雨，無聲無息的飄落下來，滋潤著學生的心，浸潤著同事的心。此刻我就工作在這些樸實、高尚的人們身邊，他們的高尚的心成為陽光般的能源，營造出溫暖和諧的氛圍。他們用平凡書寫偉大，用普通孕育崇高。小而言之，他們是身邊的師德榜樣；大而言之，他們是農村教育的脊梁。這就是我身邊的師德故事。

講述自己的師德故事2

　　“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”教師這一職業清貧而又富裕，我們不像其它職業那樣能達到物質的富裕，但我們卻收獲了很多的精神財富。教師的職業勞動特點決定了我們必須關愛每一名學生，身為中疃中心校七年級的一名數學教師，讓我深切地感悟到農村教師的偉大之處：他們遠離繁華的都市，堅守著農村的每一方凈土。我們學校的孫保才老師，就是這樣一位勤勤懇懇、兢兢業業，以關心每一位學生為己任、具有較強的敬業精神和高度的責任感的一名數學老師。有著多年教齡的他，有許許多多值得我學習的地方。

　　勤勤懇懇、兢兢業業是一名優秀教師必須具有的道德品質。“業精于勤，荒于嬉”，想成為一名優秀教師必須堅持不斷地學習，提高自身的專業素養。從教多年的孫老師對于初中數學的教材應該是亂熟于心，可是我經常看到他認認真真地伏案備課、大量地做題，并且經常性地和數學組的其他兩位數學老師：張丙林、王娟探討數學題目，有時候對于一道數學題，就其解題方法和教學方法，他們能討論兩節課。孫那勤勤懇懇、兢兢業業的工作作風和謙虛謹慎的教研風格讓我十分敬佩，是我學習的楷模。

　　關心每一位學生，教而有法、嚴而有愛是孫老師的教學風格，也是我們每一位年輕老師必須學會的。有時翻看孫老師的備課本，發現他對于重點題例的講解注解很詳盡，對同一到數學題、他會提出多種解法，以此激勵學生的發散思維。在他學生心目中，課堂上的孫老師是一位“嚴師”，課余的他卻經常關心學生。每次下晚自習之后，他都會站在宿舍一樓樓道，等所有的住校生安全地進寢室之后，他才會離開。

　　較強的敬業精神和高度的責任感是孫老師的精神支柱和工作動力，也是我們每一位教師應該具備的.職業道德。我經常看到：他在早自習的時間就已經坐在辦公室，開始批改作業了。對于每次月考、期中考試之后的學生成績，他都會認真仔細地分析，制定切實可行的培優補差教學計劃。孫老師身上的這些優秀品質是值得我永遠學習的；還有小組的其他許多老師也是我學習的楷模。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，作為一名人民教師，我會將學習進行到底。

講述自己的師德故事3

　　有人說：“如果一個教師把熱愛教育和熱愛學生結合起來，他就是一個完美的教師。”反過來說，如果我們只知道教書而不知道育人，那么，只能稱其為“教書匠”，所謂“人類靈魂工程師”也是空有其名。由此看來，“德”是賦予人類靈魂的基石，道德的培養和提高，不管是對教師自身還是對學生都是尤為重要的。只有熱愛學生，才能去關心他們的成長，才能去教書育人，才能尊重學生人格、引導學生成才。誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子，教師應用自己博大的愛去溫暖每一位學生。

　　她很平凡，平凡得就像那大海中的一滴水，沒有光輝的歷程，沒有顯赫的業績，但就是在這些平凡的日子里，她的心卻實實在在感到了前所未有的滿足與充實。如果說非要找出什么原因的話，我想，那便是因為心中有愛。

　　她便是我前年與我共事一年的'蘄春彭思中心小學葉秀華老師。葉老師是個非常愛學生的一個，很少嚴厲地批評過誰，性格溫和的她，說話時總是面帶微笑，同學們都很愛她，她也特別愛學生。

　　說到愛學生，我這里還有一個關于她的小故事：在我們班有一個女孩子叫遙遙，非常地聰明可愛，與她共班的老師都可以從葉老師那里掌握全班每個學生的情況。剛來時葉老師就跟我說了遙遙的情況：孩子很聰明但是很內向，她的父母離異，現在大多數時間都是跟著奶奶過。遙遙對紫菜過敏，學校每周之中有一天的湯便是紫菜蛋湯。只要是吃紫菜湯葉老師總是及時提醒我，有時她會把自己的菜分給遙遙，葉老師在學習上和生活上關心著每位同學。

　　每次葉老師班吃飯時，全班同學的飯菜都是葉老師根據她對班上同學飯量的了解來打的。每天中午孩子們總會把吃剩下的飯菜拿過來，說：老師我吃不下了，葉老師總是看后說再吃兩口，那么多，再吃點，要不然下午會餓的。簡短的對話每天重復著，隨著時間的推移，使我明白了她的用心，葉老師是在用她的愛心，她的熱情關心著這些孩子，關心他們的生活，像媽媽一樣關愛著孩子們。記得有一次下著小雨，我們班的小胖墩俊俊的爸爸因為臨時有事沒能來接孩子，于是葉老師就送他回家，可是車子沒氣了，一路上就推著小胖墩，自己卻淋著雨。

　　葉老師的故事很平常，我想每一位老師都有著許多鮮為人知的感人故事。但她用行動述說著對學生的愛。“愛”源于高尚的師德，“愛”意味著無私的奉獻。教師對學生的愛，不是出自個人的感情，而是出自社會的需要、教育的需要，這種愛是穩固的、深厚的，是與教師所肩負的社會責任緊密相連的，這種責任和愛能超越一切，匯聚成一股無可阻擋的力量，創造出我們光輝和偉大的事業。

講述自己的師德故事4

　　沒有驚天動地，沒有氣吞山河，只是那么普普通通、平平常常，平常得近乎瑣碎。這就是我們教師的生活寫照。

　　作為康北學校的一名教師，我是光榮的，更是自豪的。因為，不止一次，我聽到過朋友的羨慕；不止一次，我聽到過家長的贊譽。其實，我心里非常清楚，這樣的榮譽，這樣的贊美，不是來自于一兩次優異的考試成績，不是來自于大大小小的獎牌獎杯，它來自于康北學校全體教職工腳踏實地的工作，來自于大家默默耕耘的汗水，來自于大家奉獻給學生們的無私愛心，這些凝聚起來，形成了康北學校良好的師風，同時也涌現出許多感人的師德故事。

　　她是一名普通的教師，從事教育工作近二十年，她的教風可以用十六個字來概括：“愛崗敬業，無私奉獻，愛校如家，愛生如子”。她就是我校心中裝著學生的葛老師。

　　從早晨踏進校門的那一刻起，葛老師的心中便裝滿了她的學生們。不經意間，你會看見教室里閃過她的身影。那是她在督促昨晚未完成作業的學生和寫得不規范的學生。她的話語不多，卻在舉手投足間寫滿了濃濃的愛。她對學生的愛，不是無原則的，而是始終與對學生的嚴格要求相結合的。愛中有嚴，嚴中有愛，愛而不寵，嚴而有格，嚴慈相濟，平等對待每一個學生，尊重學生的人格；對于學生的學習絲毫不松懈。作業本上，學生的回答不符合要求，葛老師都會用紅筆細心圈出，直到學生認真訂正后才過關；下課了，你經常會看到她在教室里耐心輔導學習有困難學生；放學后，忙完一天教學任務的她仍端坐在電腦前查閱教育教學資料，有時帶到辦公室里給予培優補差。這樣的愛生畫面不勝枚舉！因為，她的心中始終裝著學生，由于她把絕大部分的時間和精力放在教學和學生身上，她對自己正在上初中的兒子照顧得很少。也許她不是一個稱職的母親，但她是一名稱職的老師。她用教師無私的愛照亮了孩子的心靈。每學期末在全年級數學期末考試中總是排在前列。

　　工作中，葛老師嚴格要求自己，始終如一地認真負責。從小事做起，從自我做起，率先垂范，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態度對待人，以博大的胸懷愛護人。校園中，她總是會心的一笑，拉近了與老師間的距離；工作之余，細心的她主動和同學科老師探討在教學中遇到的一些問題；疲憊的她不顧勞累，加班加點，精心策劃每節課如何給學生講授，只為給學生帶來快樂……她，就是這樣全身心地投入學校工作，無怨無悔。

　　用犧牲般的敬業精神來形容葛老師，絲毫不過分。她就像一支燃燒的蠟燭，給他人以光亮，給他人以溫暖。

　　再說說她吧，一眼望去中等身材，睿智的目光顯得尤為寬厚，在教育管理中，她能夠為人師表，以德立身，集中體現了師德修養的基本內涵，其意義是不言而喻的，她能夠激勵我們老師把自覺的師德意識轉化為實際的師德行為習慣，這也正是作為教師的我們朝著努力的方向。

　　她就是擔任我們學校語文教研組組長的王國霞老師，她從容淡定，從她身上，我卻看到了作為一名小學教師的`優良品質，她做的每一件事情都讓我為之感動。

　　首先，她對于學生的作業一絲不茍。每次學生做完練習題，她除了判閱完，還要認真講解，以保證每位同學都完全掌握上課遺漏的知識，這種奉獻精神真讓我敬佩。

　　其次，她對學生的教育都是動之以情，曉之以理，對后進生也是循循善誘，從根源上培養學生對語文的興趣，激發學生的學習積極性，而不是傳統的填鴨式教學，這樣，能讓學生自主地學習，培養他們的主觀能動性，學習效果事半功倍。

　　王老師就是這樣一位對工作抱有極大熱情，對學生盡心盡責的好老師，我要時刻以她為楷模，努力成為一名好老師。

　　“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，人們往往用它來比喻那些默默無聞地辛勤耕耘著的教師，可如今要成為一名受學生愛戴的優秀老師，光靠埋頭苦干是不行的，必須是位勤于叩響學生心靈大門，巧于走進學生內心，善于引導學生想法的“能工巧匠”。

　　您再看，那很早就到學校的康楊露老師已經在教室里開始了個別輔導，課間你又會看到康老師在和學生傾心交流，他們不時發出一陣爽朗的笑聲。康老師僅有三年多教齡，但在教學上卻是認認真真、一絲不茍，認真準備，認真備課總結。康老師根據學生的實際情況，結合自己從老教師那里學習的教學經驗，創造出學案與教案整合式教學，著眼培養學生能力，發展學生智力，幫助學生及時總結當堂所學知識，及時批改反饋，發現問題隨時解決，真正做到了學生的良師益友。

　　還有我們的曲老師，曲老師也是一位教學經驗豐富、工作一絲不茍的人。她沒有一句多余的話，總是那么平和安靜的伏案工作，學生的一張張小頁子也在曲老師手下圈點勾畫。從這些勾畫中，及時發現學生學習上存在的問題，及時有針對性地進行輔導。我時常看到她給學生輔導功課，那么耐心細致，那么不厭其煩。面對一個上學總是遲到，背不下課文，作業寫得一塌糊涂的學生，沒有埋怨，沒有責怪。而是深入了解孩子的全面情況，當她知道孩子父母離異，性格孤僻之后，給了孩子更多的關愛，讓孩子從陰暗中走到了陽光下，露出了屬于孩子的天真笑容。

　　朋友，說真的，隨便在康北學校走一走，看一看，這樣的事例很多很多，舉不勝舉。在他們身上沒有絲毫倦怠，有的是充滿朝氣的進取精神，有的是毫不懈怠的敬業精神，他們的精神正是康北學校老師敬業進取精神的縮影。

　　身正為師，學高為范。這也許是一名教師一輩子的修養，但是，康北學校的廣大教師是用生命與汗水在踐行著這樣的諾言，在完成著這樣的修養。現在我就工作在這些樸實、高尚的人們身邊，他們高尚的心成為陽光般的能源，營造出溫暖和諧的氛圍。他們用平凡書寫偉大，用普通孕育崇高。小而言之，他們是身邊的師德榜樣；大而言之，他們是祖國教育的脊梁。這就是我身邊的師德故事。

講述自己的師德故事5

　　“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”教師這一職業清貧而又富裕，我們不像其它職業那樣能達到物質的富裕，但我們卻收獲了很多的精神財富。教師的職業勞動特點決定了我們必須關愛每一名學生，身為中疃中心校七年級的一名數學教師，讓我深切地感悟到農村教師的偉大之處：他們遠離繁華的都市，堅守著農村的每一方凈土。我們學校的孫保才老師，就是這樣一位勤勤懇懇、兢兢業業，以關心每一位學生為己任、具有較強的敬業精神和高度的責任感的'一名數學老師。有著多年教齡的他，有許許多多值得我學習的地方。

　　關心每一位學生，教而有法、嚴而有愛是孫老師的教學風格，也是我們每一位年輕老師必須學會的。有時翻看孫老師的備課本，發現他對于重點題例的講解注解很詳盡，對同一到數學題、他會提出多種解法，以此激勵學生的發散思維。在他學生心目中，課堂上的孫老師是一位“嚴師”，課余的他卻經常關心學生。每次下晚自習之后，他

　　都會站在宿舍一樓樓道，等所有的住校生安全地進寢室之后，他才會離開。

　　較強的敬業精神和高度的責任感是孫老師的精神支柱和工作動力，也是我們每一位教師應該具備的職業道德。我經常看到：他在早自習的時間就已經坐在辦公室，開始批改作業了。對于每次月考、期中考試之后的學生成績，他都會認真仔細地分析，制定切實可行的培優補差教學計劃。俗話說“一份耕耘，一份收獲”，孫老師平時的辛勤付出總能獲得回報，他所帶的班級在全鎮每次質量檢測中都是第一名，孫老師身上的這些優秀品質是值得我永遠學習的；還有小組的其他許多老師也是我學習的楷模。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，作為一名人民教師，我會將學習進行到底。

講述自己的師德故事6

　　師德是熱愛孩子的真誠之心，是熱愛崗位的敬業精神，師德是熱愛事業的寬廣胸懷，是以身立教的形象為基礎。

　　師德是孔圣人學而不厭，教人不厭.偉大修養，師德，是陶行知“捧著一顆心來，不帶半根草去”的人生信仰，師德，是“其身正，不令而行”的無聲影響……

　　有人說師德就是愛，愛一切的孩子，愛一切的孩子；有人說師德就是奉獻，像春蠶，像紅燭。在我看來，師德就是愿意平凡平淡，愿意以不變的熱情挑戰每一個教育的高度，以不變的熱情關愛每一個孩子。讓每個孩子都快樂成長。

　　為了讓孩子們在輕松快樂的環境中成長，我向孩子們提出“老師給你們一個笑臉，你們還老師一份快樂，讓我們一起幸福、快樂”。因而每次上課前我總是先調整好自己的心態，懷著愉快的心情去和孩子們一起學習。我發現心態變了，看什么都順眼，也就是所謂的“情人眼里出西施”吧。比如：在今天的數學課上，同學們沒有一點精神，陰陽怪氣的.，要是在往常我會火冒三丈，先狠狠批評一通，然后再氣呼呼的開始上課，可想而知那樣的教學效果會是多糟！可今天我沒有，而是笑瞇瞇的說：“怎么了，我們班同學平時是非常注意形象的，總是站如松，坐如鐘，今天的‘鐘’呢？”大家都哈哈一笑，馬上挺直了身子，神采奕奕。我們在輕松愉快的氛圍中完成了教學任務。是啊，人人都需要贊美，調動孩子最好的辦法就是不要吝嗇，給予他們贊美吧！

　　快樂是世界上最神圣的情感需要，讓我們在贊美中獲得快樂，因為贊美是照在孩子心靈的陽光，沒有這種陽光，他們就無法發育和成長，一次鼓勵表揚勝過一百次甚至一千次的批評指責。蘇霍姆林斯基說過：“沒有不想成為好孩子的兒童。從兒童來校的第一天起，教師就應該善于發現并不斷鞏固和發展她身上所有的好東西。”

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