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講給學(xué)生的故事
講給學(xué)生的故事1
傳說很久以前，有兩個(gè)人偶然與酒仙杜康相遇。杜康傳授給他們釀酒之法，叫他們選用秋熟飽滿的黑糯米，調(diào)和以冰雪初融時(shí)高山上流下的碧水，注入深幽無人處干年紫砂土制成的陶瓷，再用初夏第一張看見朝陽的新荷覆緊，密閉七七四十九天，直到凌晨雞叫三遍后方可啟封。
這兩個(gè)人歷盡千辛萬苦，終于找齊了釀酒所需的材料，把夢(mèng)想一起調(diào)和密封入陶甕，然后潛心等待那個(gè)酒香四溢的.時(shí)刻。
多么漫長的等待啊。第四十九天到了，兩人夜不能寐，等著雞鳴的聲音。
遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，東方微曦，傳來了第一聲雞鳴，過了很久，依稀響起了第二聲雞啼。第三遍雞叫到底什么時(shí)候才會(huì)來？其中一個(gè)人再也忍不住了，他打開了陶瓷，驚呆了，里面的一汪水像醋一樣又黑又酸。大錯(cuò)已經(jīng)鑄成，無可挽回，他失望地把它灑在了地上。而另外一個(gè)人，雖然也想要伸手打開陶瓷看個(gè)仔細(xì)，卻還是咬緊牙關(guān)按捺著好奇心，堅(jiān)持到了第三遍雞鳴聲響起。多么甘甜清澈的美酒��！只是多堅(jiān)持了一刻而已。
講給學(xué)生的故事2
已經(jīng)是第三次翻開這本書了，六年級(jí)學(xué)生讀《講給男孩子的故事》有感。不知道為什么，我總感覺這本書有一種吸引人的東西。故事開始之前，有這樣幾個(gè)引人注目的問題：“你是個(gè)男子漢嗎？”“你夠勇敢或堅(jiān)強(qiáng)嗎？打架爬樹當(dāng)然不算�！薄澳阍�(jīng)發(fā)現(xiàn)自己真正善良嗎？你要找出比扶老奶奶過馬路更生動(dòng)的例子�！薄酵伦x，我越感到慚愧。平時(shí)隨口就吹噓是男子漢，現(xiàn)在才知道衡量標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)照一下，我能做到幾條呢？那什么樣的人才能獲得這個(gè)稱號(hào)？
我?guī)е@種心情讀完此書。《紅色高跟鞋》中的倫斯上校在緊急的情況、旁人不斷催促下，還能鎮(zhèn)定自若，仔細(xì)傾聽和冷靜分析嫌疑人的言語，抓住“用六個(gè)星期時(shí)間從荷蘭到葡萄牙走了一千多公里”這句話，對(duì)比她細(xì)嫩的腳底皮膚，終于使嫌疑人露出破綻，粉碎了法西斯的一次間諜計(jì)劃�！犊偨y(tǒng)和他的斧頭》一文，哈伯特面對(duì)一道似乎只有上帝才能完成的考題，在朋友相繼退縮并勸他放棄的情況下，積極思考，勇于嘗試，用一封信向總統(tǒng)推銷出一把斧頭，獲得金靴獎(jiǎng)，讀后感《六年級(jí)學(xué)生讀《講給男孩子的故事》有感》。倫斯上校不是破案天才，只不過讓大腦多轉(zhuǎn)了幾圈；哈伯特不是上帝，但他比別人多了一份自信和勇氣……
什么人才是真正的男子漢？勇敢堅(jiān)強(qiáng)的人是真正的男子漢，他能在犯錯(cuò)誤時(shí)，站出來承擔(dān)責(zé)任，能在遇到危險(xiǎn)、困難時(shí)不懼怕、不慌張，迎難而上；正直善良的人是真正的男子漢，他會(huì)在老人摔倒、小悅悅被撞這樣的事件發(fā)生時(shí)，心中堅(jiān)信正義和誠信的力量，伸出善良的援手；有智慧的人是真正的.男子漢，他不會(huì)去想搞笑的惡作劇，而是在危難關(guān)頭積極尋找解決的辦法；有集體榮譽(yù)感的人是真正的男子漢，他有著強(qiáng)烈的自尊和自信，為了維護(hù)集體的榮譽(yù)愿意付出一切……
這才是一個(gè)真正的男子漢！要是做不到這些，用書上的一句話來說，就是“你老弟僅有上男廁所的資格，并不能把自己稱為男子漢”！
講給學(xué)生的故事3
德國的多特蒙德有一家著名的餐館，辭退過兩個(gè)打工的中國留學(xué)生。他們的'故事被傳得家喻戶曉：按照餐館的規(guī)定，每收進(jìn)來一批餐具，必須馬上洗干凈，但中國留學(xué)生做洗碗工，總要等餐具堆滿了洗碗地才開始洗滌�？撮T人必須站在門口迎候隨時(shí)前來就餐的客人，有一天深夜，餐館里沒有食客，老板來檢查時(shí)發(fā)現(xiàn)看門人——中國留學(xué)生趴在餐桌上睡著了。這里的老板覺得中國人不守規(guī)矩，會(huì)給自己的生意帶來不良影響，所以就一律拒絕用中國留學(xué)生。有些中國留學(xué)生為了找到工作否認(rèn)自己是中國人，但并沒有多大的效果，因?yàn)楹苋菀妆蛔R(shí)破。有一天，那家餐館里又來一個(gè)中國留學(xué)生。老板問他：“你是中國人嗎？”他說：“是。”老板說：“那么很遺憾，我不能聘用你”他問老板：“能告訴我這是為什么嗎？”老板給他講了那兩個(gè)留學(xué)生的故事。這個(gè)留學(xué)生對(duì)老板說：“你錯(cuò)了，這是偏見。中國留學(xué)生中有那么兩個(gè)人并不奇怪，奇怪的是你以為所有的中國人都跟他們一樣。德國有希特勒，可是我們并沒有把所有的德國人都當(dāng)成希特勒一樣來對(duì)待，因?yàn)槲覀儚膩聿槐姟！焙髞�，老板破例接收了這名中國留學(xué)生。這個(gè)留學(xué)生就是我。
講給學(xué)生的故事4
天，當(dāng)航海家哥倫布又一次滿懷探險(xiǎn)成功的喜悅，從海地島海域向西班牙勝利返航時(shí)，迎接他的卻是其航海史上最猛烈的一次風(fēng)暴。面對(duì)船毀人亡的.遭遇，哥倫布迅速把探險(xiǎn)發(fā)現(xiàn)的珍貴資料塞進(jìn)一個(gè)玻璃瓶，密封好后拋進(jìn)波濤洶涌的大海�！拔覀円苍S會(huì)消失，但資料一定會(huì)漂到西班牙的海灘上！”他堅(jiān)定而自信地說。“絕不可能！”船長說，“它只能葬身魚腹，或者永遠(yuǎn)埋藏在海底。”可哥倫布還是自信地說：“或許是一年兩年，或許是幾個(gè)世紀(jì)，但它一定會(huì)漂到西班牙去。上帝可以辜負(fù)生命，卻絕不會(huì)辜負(fù)生命堅(jiān)持的信念�！�
哥倫布幸運(yùn)地從這場(chǎng)空前的海難中逃生，他信守著那個(gè)信念，不停地在海灘上尋找那個(gè)漂流瓶，直到他離開人世。
1856年，奇跡終于發(fā)生了。大海把那個(gè)漂流瓶沖進(jìn)了西班牙的比斯開灣，而此時(shí)，距哥倫布遭遇那場(chǎng)海難，已整整過去了三個(gè)多世紀(jì)。
講給學(xué)生的故事5
省舉重隊(duì)的楊教練到一所鄉(xiāng)下小學(xué)挑選舉重新苗。老師們推薦說，三年級(jí)四班的王霞肯定行：“我們學(xué)校在山坡上，用水要到山下去取，別的孩子兩個(gè)人抬一桶，只有王霞能獨(dú)自提一桶水上來。這孩子人品也好，她們班用的水她一個(gè)人包了�！�
老師把王霞帶來，又黑又瘦又矮，弱不禁風(fēng)的樣子。楊教練問：“你們沒叫錯(cuò)人吧？”老師說：“沒錯(cuò)，她就是王霞�！庇肿宰髦鲝埖胤愿溃骸巴跸�，這位楊教練想看看你有多大力氣，操場(chǎng)邊有石頭，你舉給楊教練看看�！蓖跸键c(diǎn)點(diǎn)頭，向操場(chǎng)邊的.幾塊大石頭走去、楊教練和師生們也跟過去。王霞振動(dòng)一塊約有30公斤重的石塊，側(cè)頭看一看。楊教練說：“這塊你舉不動(dòng)的，換一塊小點(diǎn)的吧。”可王霞挑了一塊更大的，一俯身就把石頭抱起來了。楊教練驚呼：“小心，別傷著！”正要過去保護(hù)，王霞已經(jīng)把石頭托過前胸，奮力一挺、舉過頭頂了。王霞舉著石頭，在原地轉(zhuǎn)一圈，問楊教練行不行。楊教練說：“行了行了，快放下。”王霞穩(wěn)穩(wěn)地把石頭放回原處。這個(gè)黑瘦的小女孩竟有如此神力？！楊教練間體育老師是怎樣訓(xùn)練王霞的。體育老師說：“根本沒有訓(xùn)練過�！睏罱叹氂謫柾跸�，在家里有沒有人教她舉重。王霞說：“沒有�！睏罱叹殯Q定到王霞家里去探個(gè)究竟。當(dāng)天傍晚，楊教練悄悄來到王霞家，看見瘦小的王霞正抱起一個(gè)癱瘓的中年婦女往外走。那個(gè)中年婦女雖然很瘦，但至少有八十來斤，壓得王霞踉踉蹌蹌。楊教練槍上前說：“我?guī)湍惚О��！蓖跸颊f；“不行，我抱我媽去洗澡�！币粫�(huì)兒，王霞就幫母親洗完澡，又把母親抱回來，累得滿頭大汗，氣喘吁吁。
楊教練明白了，王霞的力氣是抱母親抱出來的。他撫摸著王霞的頭說：“帶上母親跟我一塊走吧。”
十年后，王霞成了舉重名將。
講給學(xué)生的故事6
當(dāng)今社會(huì)的眾多學(xué)子，看似聰明伶俐，但大多缺少成人成才至關(guān)重要的良好心理素質(zhì)。因此，學(xué)生的心理素質(zhì)的培養(yǎng)提升到班主任工作的重要環(huán)節(jié)。班主任應(yīng)采用多種方式消除學(xué)子的愚癡，喚醒學(xué)子的覺悟，升華其理性，使他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)做人，成為真正德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才。為此，就要有意識(shí)地將學(xué)生心理素質(zhì)的提升滲透于日常教育的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，從而達(dá)到優(yōu)化學(xué)子心理的目的。
那么，如何才能使學(xué)生更多地接受教師所給予的道德精神的滋養(yǎng)？那就應(yīng)做到“以不倦之意須遲久之功”，即教師應(yīng)以持之以恒的教育態(tài)度，具備相當(dāng)?shù)慕逃记膳c教育機(jī)智，長久時(shí)日才能有所成就。我想前者大多數(shù)班主任都能做到，可后者……班會(huì)課、午會(huì)課大多班主任對(duì)一針見血、直入主題式的說教樂此不疲，而長期的說教已成為學(xué)生最為反感的教育方式，恰巧最近買了一本書《講給學(xué)生聽的故事》，現(xiàn)就“故事”二字，我有幾點(diǎn)思考：
其一，中國人骨子里的“故事情結(jié)”�！翱傆幸恍┧查g，讓人回味；總有一些經(jīng)典，讓人感觸。選擇了瞬間，便意味著選擇了智慧；選擇了經(jīng)典，便意味著選擇了永恒。”故事本身“形散而神不散”，它通過一串串符號(hào)的.對(duì)接，寄寓著人們對(duì)生命的理性思考。班主任給學(xué)生講故事，追求的是用人去感染人，用事件去引導(dǎo)事件；學(xué)生聆聽故事，收獲的是一點(diǎn)一滴中對(duì)自我與社會(huì)的反思。我講故事，你聽你感，有時(shí)候，教育可以如此簡單。
其二，能意會(huì)就別言傳。條條大道理，不如區(qū)區(qū)小故事。孩子的身心特點(diǎn)，決定了故事成為一種更容易被接受的教育形式。當(dāng)學(xué)生不能和同學(xué)友好相處時(shí)，班主任不妨教給學(xué)生如何去“換位思考”；當(dāng)學(xué)生厭學(xué)時(shí)，班主任不妨告誡學(xué)生“學(xué)習(xí)的重要性”；當(dāng)學(xué)生生氣時(shí)，班主任不妨傳授學(xué)生“不生氣的秘訣” ……班主任在面對(duì)紛繁復(fù)雜的教育情景時(shí)，如若能巧妙地讓故事說話，使學(xué)生在聆聽中感觸，或許會(huì)有另一番收獲。
“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。”學(xué)習(xí)的過程，是理性頓悟的過程，靈性升華的過程，是心靈舒展、視野敞亮的過程。它們釋放身心，造就好的人品。開智啟蒙，寓德于教。健全的人格，良好的心理素質(zhì)，不僅是智慧的淵源，也是求知治學(xué)的先導(dǎo)。因此，“以不倦之意須遲久之功”，就讓我們每一位班主任都成為這具有“不倦之意”者，用故事為自己的教育注入活力吧！
講給學(xué)生的故事7
一個(gè)班主任要具備的一項(xiàng)不可少的能力就是要學(xué)會(huì)講故事，從一個(gè)個(gè)小小的故事中讓學(xué)生明白一些道理，這個(gè)效果要遠(yuǎn)遠(yuǎn)好于那些生硬的說教。故事有時(shí)會(huì)引起學(xué)生心靈的共鳴，無需老師多說什么，他們也明白自己該怎么做了。以前自己在這方面很是欠缺，現(xiàn)在我要求自己，讓自己學(xué)做一個(gè)會(huì)講故事的班主任。開學(xué)初我打算講給學(xué)生兩個(gè)故事，讓大家一起來領(lǐng)悟其中的道理。
故事一：生命中的大石頭
一天，時(shí)間管理專家為一群商學(xué)院學(xué)生講課。他現(xiàn)場(chǎng)做了演示，給學(xué)生們留下一生難以磨滅的印象。站在那些高智商高學(xué)歷的學(xué)生前面，他說：“我們來個(gè)小測(cè)驗(yàn)”，拿出一個(gè)一加侖的廣口瓶放在他面前的桌上。隨后，他取出一堆拳頭大小的石塊，仔細(xì)地一塊塊放進(jìn)玻璃瓶里。直到石塊高出瓶口，再也放不下了，他問道：“瓶子滿了嗎？”所有學(xué)生應(yīng)道：“滿了”。時(shí)間管理專家反問：“真的？”他伸手從桌下拿出一桶礫石，倒了一些進(jìn)去，并敲擊玻璃瓶壁使礫石填滿下面石塊的間隙�！艾F(xiàn)在瓶子滿了嗎？”他第二次問道。
但這一次學(xué)生有些明白了，“可能還沒有”，一位學(xué)生應(yīng)道。“很好！”專家說。他伸手從桌下拿出一桶沙子，開始慢慢倒進(jìn)玻璃瓶。沙子填滿了石塊和礫石的所有間隙。他又一次問學(xué)生：“瓶子滿了嗎？”“沒滿！”學(xué)生們大聲說。他再一次說：“很好�！比缓笏眠^一壺水倒進(jìn)玻璃瓶直到水面與瓶口平。抬頭看著學(xué)生，問道：“這個(gè)例子說明什么？”一個(gè)心急的學(xué)生舉手發(fā)言：“它告訴我們：無論你的時(shí)間表多么緊湊，如果你確實(shí)努力，你可以做更多的事！”。“不！”，時(shí)間管理專家說，“那不是它真正的意思。這個(gè)例子告訴我們：如果你不是先放大石塊，那你就再也不能把它放進(jìn)瓶子里。那么，什么是你生命中的大石塊呢，與你愛人共度時(shí)光，你的信仰，教育，夢(mèng)想，或是和我一樣，教育指導(dǎo)其他人？切切記得先去處理這些‘大石塊’，否則，一輩子你都不能做到�！�
那么，在你聽完這個(gè)故事后，可曾試著問自己這個(gè)問題：我今生的“大石頭”是什么？然后，請(qǐng)把它們先放進(jìn)你人生的瓶子。
故事二：讓生命化蛹為蝶
一個(gè)孩子，相貌丑陋，說話口吃，而且因?yàn)榧膊?dǎo)致左臉局部麻痹、嘴角畸形、一只耳朵失聰，他的母親為此陷入深深的痛苦之中：“一個(gè)來到世界上沒幾年的孩子，就要忍受不幸命運(yùn)的折磨，他以后怎么生活啊？”但她除了對(duì)孩子倍加愛護(hù)之外，還能做些什么呢？
然而，也許這個(gè)孩子注定是個(gè)生活的強(qiáng)者，他比一般的孩子更快地走向成熟，他默默地忍受著別的孩子的嘲笑、譏諷的話語和目光，他自卑，但更有奮發(fā)圖強(qiáng)的意志，當(dāng)別的孩子在玩具中打發(fā)時(shí)間時(shí)，他剛沉浸在書本中，在他讀的書中有很大一部分是成人讀物，他卻讀得津津有味，因?yàn)樗麖闹袑W(xué)到了堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)到了一種永不放棄的品質(zhì)。
為了矯正自己的口吃，他模仿古代一位有名的演說家，嘴里含著小石子講話。看著嘴唇和舌頭都被石子磨爛的兒子，母親心疼地流著眼淚說：“不要練了，媽媽一輩子陪著你�！倍碌乃鎷寢尣林蹨I說：“媽媽，書上說，每一只漂亮的蝴蝶，都是自己沖破束縛它的繭之后才變成的，如果別人把繭剪開一道口，由繭變成了的蝴蝶是不美麗的，我要做一只美麗的蝴蝶�！�
后來，他能流利地講話了。因?yàn)樗那趭^和善良，中學(xué)畢業(yè)時(shí)，他不僅取得了優(yōu)異的成績，還獲得了良好的人緣，他周圍的人，沒有誰會(huì)嘲笑他，有的只是對(duì)他的敬佩和尊重。這時(shí)，他母親為他找到了一份不錯(cuò)的工作，她希望自己的兒子盡量順利些。但他同樣對(duì)母親說：“媽媽，我要做一只美麗的蝴蝶�！�
1993年10月，博學(xué)多才、頗有建樹的他參加總理競(jìng)選，他的對(duì)手居心叵測(cè)地利用電視廣告夸張他的臉部缺陷，然后寫上這樣的廣告詞：“你要這樣的人來當(dāng)你的總理嗎？”但是，這種極不道德的.、帶有人格侮辱的攻擊招致了大部分選民的憤怒和譴責(zé)。當(dāng)他的成長經(jīng)歷被人們知道后，他贏得了極大的同情和尊敬，他說的：“我要帶領(lǐng)國家和人民成為一只美麗的蝴蝶“的競(jìng)選口號(hào)，使他高票當(dāng)選為總理，并在1997年的競(jìng)選中再次獲勝，連任總理，人們親切地稱他為“蝴蝶總理”，他，就是加拿大第一位連任兩屆、跨世紀(jì)的總理讓�？死椎侔�。
是的，有些東西我們無法改變，比如低微的門第、丑陋的相貌、痛苦的遭遇，這些都是我們生命中的“繭”，但有些東西則人人都可以選擇，比如自尊、自信、毅力、勇氣，它們是幫助我們突破命運(yùn)之繭、由蛹化蝶的生命之劍。也許我們總是羨慕那些不經(jīng)意間便在理想之路上走了很遠(yuǎn)的人們，但那畢竟是少數(shù)的幸運(yùn)兒，總有一天我們會(huì)明白，就大多數(shù)人來說，那些背負(fù)著人生苦難的重荷一步步慢慢向前，一直堅(jiān)持到最后的人們，才是走得最遠(yuǎn)最好的。
講給學(xué)生的故事8
她站在講臺(tái)上，不時(shí)地?fù)]著她的雙手，仰著頭，脖子伸得好長好長，與她尖尖的下巴連成一條直線。她嘴巴張著，眼睛瞇成一條線；帶點(diǎn)詭譎地看著下面的學(xué)生；偶爾口中也會(huì)咿咿唔唔的，不知在說些什么，基本上她是一個(gè)不會(huì)說話的人。但是，她的`聽力很好，只要對(duì)方猜出或說出她的意思，她就會(huì)樂得大叫一聲，伸出右手，用兩個(gè)指頭指著你，或拍著手，歪歪斜斜地向你走來，送給你一張用她的畫制作的明信片。
她就是黃美廉，一位自小患腦性麻痹的病人，這導(dǎo)致了她肢體的癱瘓，也奪走了她發(fā)聲講話的能力。從小她就在肢體不便及眾多異樣的眼光中生活，她的成長充滿了血淚。
然而，她沒有讓這外在的痛苦擊敗她內(nèi)在的奮斗精神，她昂然面對(duì)一切的不可能，終于獲得了加州大學(xué)藝術(shù)博士學(xué)位。她用她的手當(dāng)畫筆，以色彩告訴人“寰環(huán)之力與美”，并且燦爛地“活出生命的色彩”。
全場(chǎng)的學(xué)生都被她不能平衡自如的肢體動(dòng)作震懾住了。這是一場(chǎng)傾倒生命、與生命相遇的演講會(huì)。
“請(qǐng)問黃博士�！币粋�(gè)學(xué)生小聲地問，“你從小就長成這樣，請(qǐng)問你怎么看你自己？你都沒有怨恨嗎？”在大庭廣眾之下問這個(gè)問題，真是太刺激人了，一般人準(zhǔn)會(huì)受不了。“我怎么看自己？”黃美廉用粉筆在黑板上寫下這幾個(gè)字，然后嫣然一笑，回過頭來，在黑板上龍飛鳳舞地寫了起來：我好可愛！我的腿很長很美！爸爸媽媽這么愛我！上帝這么愛我！我會(huì)畫畫．我會(huì)寫稿！……這時(shí)，教室內(nèi)鴉雀無聲。她回過頭來，平靜地看看大家，再回過頭去，在黑板上寫下了她的結(jié)論：“我只看我所有的，不看我所沒有的�！比绯钡恼坡曉趫�(chǎng)內(nèi)響起。
講給學(xué)生的故事9
放學(xué)鈴一響，校園里頓時(shí)熱鬧起來，孩子們的臉龐生動(dòng)明亮，嬉笑著奔向操場(chǎng)。我擔(dān)心擁擠，連忙站到一旁調(diào)控路隊(duì)。
“校長好！”“老師再見！”’歡快的孩子們一群群、一簇簇地涌出校園，不一會(huì)兒，校園里逐漸安靜下來。“老師，您能借我一元錢嗎？”一個(gè)經(jīng)常在校園里與我打招呼的小男孩走到我面前，“我明天還給您�！彼荒樀恼\懇�！翱梢浴！蔽野岩辉X硬幣遞給他。他歡快地說了聲“謝謝老師，老師再見！”然后跑出校園。
第二天上午，我外出開會(huì)，會(huì)議結(jié)束時(shí)已快放學(xué)。我匆匆趕回學(xué)校，怕那孩子還錢時(shí)找不到我。等我趕到學(xué)校，孩子們都走得差不多了，我等了一會(huì)兒，沒有見到那孩子的影子，也便回家了，心中想，也許是我回來晚了。以后的幾天，我都在等候，總怕孩子還錢找不到我，可是我沒有等到。也許，孩子忘了吧，也有可能把錢弄丟了，我猜測(cè)著，給孩子找各種各樣的.理由。日子一天天過去，可是我仍然固執(zhí)地惦記著這一元錢的小事。
我之所以惦記著一元錢，是因?yàn)榕潞⒆訌男∈プ羁少F的品質(zhì)——守信。錢是小事，教孩子做人是大事。我決定去找這個(gè)孩子。
課間，我找到孩子所在的班級(jí)，碰到了這個(gè)一臉陽光的男孩。他笑嘻嘻地跑上來與我打招呼，我答應(yīng)了一聲，俯下身悄悄地對(duì)他說：“孩子，我沒有“收到你還的錢�！薄鞍�！老師，對(duì)不起，我忘了�！彼荒樀牟缓靡馑�，“明天我一定還！”“行，錢不要丟了，還有一樣?xùn)|西也不要丟了�！薄笆裁�？”我在他的手心寫下“守信”兩個(gè)字。他點(diǎn)點(diǎn)頭。
第二天一大早，我一走進(jìn)校門，孩子便跑到我面前，舉起了一元硬幣。我笑著接過硬幣，他也笑了。我表揚(yáng)他說：“真不錯(cuò)，兩樣?xùn)|西都沒丟�！薄皝G不掉的！”清脆的童音漸行漸遠(yuǎn)。
講給學(xué)生的故事10
我們都不是神的孩子
我不知道該用什么詞語來形容那段成就我夢(mèng)想的日子，語言總是會(huì)在某種程度上限制情感的表達(dá)，高三的生活同樣夾雜著很多的味道，讓每一個(gè)認(rèn)真走過了的人無法在回首時(shí)說出其中的情感。
每個(gè)人都有歇斯底里的本源
從初中開始，我的夢(mèng)，就是復(fù)旦大學(xué)。高三了，我似乎感覺伸出雙手就可以碰觸到我的夢(mèng)想，每天無數(shù)次被灌輸高考這個(gè)概念，除了背水一戰(zhàn)，我別無選擇。我在床頭的小柜子上刻了幾個(gè)大字：殺進(jìn)復(fù)旦！到現(xiàn)在我還記得那時(shí)的我“殺氣騰騰信誓旦旦”的樣子。每天起床后我就默念一次。我老老實(shí)實(shí)，安安靜靜地過著同樣的生活，心如止水。旅游，瘋狂網(wǎng)上購物，八卦，戀愛問題都被我忍痛拋棄了，長達(dá)7年的Q齡也戛然而止。我真的不是一個(gè)能一邊娛樂一邊學(xué)習(xí)的人，厭倦總是有的，偶爾也為自己的小成功沾沾自喜。我對(duì)夢(mèng)想的瘋狂在初入高三時(shí)達(dá)到了極限，所有的一切都在高考來臨之際幻化成自己早已認(rèn)定的那個(gè)大學(xué)之夢(mèng)，夢(mèng)想的動(dòng)力強(qiáng)大得讓我躊躇滿志躍躍欲試。
從老師公布高考復(fù)習(xí)進(jìn)度表開始，我就拿出全新的本子開始記錄我的高三。在第一頁上，只有幾個(gè)字：復(fù)旦，等著我！第二頁，也只有一行字：我的高考目標(biāo)——650分以上。第三頁，是一段話：“我知道，一切都會(huì)有的。我會(huì)擁有大考小考的失敗，但永遠(yuǎn)不會(huì)放棄努力與夢(mèng)想。環(huán)境只能影響我，不能決定我的未來。決定我的未來只有我自己。踏踏實(shí)實(shí)做好手邊的事，努力讓夢(mèng)想照進(jìn)現(xiàn)實(shí)�！边@三頁，一直默默地支撐我整個(gè)的高三生活。就如我高中老師說的：飛不飛得出這漫漫大山，就看這次高考了。許多有夢(mèng)想的同學(xué)和我一樣在心中默念著“必須贏下這場(chǎng)這場(chǎng)戰(zhàn)役”!
高三上學(xué)期，10月份，第一次月考來臨，也是從那刻起我開始感到高考的真實(shí)。國慶放假的幾天，我一天也不敢邁出家門，從祖國生日那天開始，一直到4天后放假結(jié)束，每天早上7點(diǎn)起床，一直做作業(yè)到凌晨1點(diǎn)，其中的吃飯和午休都在書桌上完成。我悶在家里狠命學(xué)習(xí)，睜開眼睛想到的第一件事就是怎么做好頭天晚上沒完成的數(shù)學(xué)題，累了就幻想著拿到復(fù)旦大學(xué)錄取通知書的情景。我真的那樣癲狂地甘愿做一個(gè)最老實(shí)的學(xué)生后來我才知道，每個(gè)人都有歇斯底里的本源。我想，那年10月，我曾經(jīng)歇斯底里過。
做個(gè)會(huì)思考的書呆子又何妨呢？
月考過后，學(xué)校的宣傳欄熱鬧起來，上面寫著許多關(guān)于高三的榜單和通知，突然覺得我的高二已經(jīng)走遠(yuǎn)了，遠(yuǎn)得我看不到一點(diǎn)曾經(jīng)的影子。我只站在那里發(fā)愣，明白了自己貼在書桌上的那句話不再有故做姿態(tài)的意味。高三，不是要求你做到在生活中學(xué)習(xí)，也不是讓學(xué)習(xí)滲透到生活中去，而是要在任何時(shí)候都不能忘記學(xué)習(xí)，盡量讓自己在每一個(gè)時(shí)間段里都有所得，所得的一定要利于高考。“為了高考，做個(gè)會(huì)思考的書呆子又何妨呢？”我想著。每天的日子在不停地重復(fù)，簡單充實(shí)，略顯乏味。但是沒有關(guān)系，我愿意，一切都值得！
早晨，爬到學(xué)校五樓教室時(shí)我氣喘吁吁睡眼朦朧，困了我就扯我同桌問問題：“把唐朝的`文化史介紹一下”或者面對(duì)著成堆發(fā)下來的還飄著油墨味的復(fù)習(xí)資料，有點(diǎn)神經(jīng)質(zhì)地發(fā)牢騷：“最近紙張是不是降價(jià)了，以至于學(xué)校毫不吝嗇地發(fā)了這么多？”隨后，在座位上翹著腳忘乎所以地抱著書捏著筆拼命背歷史，分朝代和專題背，背到連書都想扔到窗外去；中午吃飯時(shí)嘴里塞著飯同時(shí)翻看著下一步的學(xué)習(xí)任務(wù)，把自己想得比國家總理還忙；放學(xué)后在操場(chǎng)上慢跑，還逼自己邊跑邊背古文；晚上做一大堆數(shù)學(xué)題，像許多文章里面描述的一樣，旁邊放著一杯咖啡，其實(shí)有沒有咖啡無所謂，我也沒喝過幾次，或許僅僅是一個(gè)象征性的東西罷了這是我的一天，我不知道這樣的一天會(huì)不會(huì)讓別人很“鄙視”和覺得太夸張了，受不了。但我真的是這么過來的，我是一個(gè)尋常的高三生，深陷在高三里，只知道機(jī)械般地吃著飯，上著課，做著題，平靜得如同家鄉(xiāng)的小城，永遠(yuǎn)都不會(huì)有什么大事發(fā)生。
苦，是從來不會(huì)白吃的。
臨近高考那段時(shí)間，各種各樣品種繁多的試卷如約而至，輪番轟炸，躲都躲不了。月考已經(jīng)不算什么了，每周一大考，三天一小考，這還只是學(xué)校的硬性規(guī)定，各科老師還商量著什么時(shí)候時(shí)機(jī)對(duì)頭了再來和同學(xué)們用試卷“交流交流以保持戰(zhàn)斗力”。從下學(xué)期開始我們年級(jí)的課程表全面改版，兩節(jié)課連堂上那絕對(duì)是正常情況。我們每天都會(huì)交上N張密密麻麻地聚集了自己近一年復(fù)習(xí)心血的試卷，也會(huì)收獲N張批了鮮紅分?jǐn)?shù)的試卷。分?jǐn)?shù)，這個(gè)具有強(qiáng)烈刺激性質(zhì)又很值錢的家伙，在2007年的春天，它的魄力足以讓包括我在內(nèi)的所有高三學(xué)生震懾不已，即愛又恨。雖然我早已“身經(jīng)百戰(zhàn)軟磨硬泡”地成為了考試?yán)鲜郑捎龅娇荚囄疫�是擔(dān)心考不到好成績，“百煉沒有成鋼”的郁悶籠罩著每一次將來的測(cè)試：感覺自己為數(shù)學(xué)付出了許多個(gè)白天和黑夜，卻沒得到期望中的紅蘋果。文科綜合也是我刺痛我神經(jīng)的一科，4分一道的選擇題，十幾分一道的簡答題，稍微一疏忽就眼睜睜地看著好好的分?jǐn)?shù)突然沒了，像錯(cuò)過一場(chǎng)華麗的邂逅，最終一無所獲�？杉词惯@樣，我依舊每天嚷嚷著要考復(fù)旦，依舊每天拿著繁多的試卷仔細(xì)地做著，因?yàn)槲业倪x擇是沒得選擇，所以我一直學(xué)啊學(xué)我喜歡有周期地學(xué)習(xí)，我的學(xué)習(xí)計(jì)劃性非常強(qiáng)。一般月考前兩個(gè)星期，我就會(huì)抽出一天時(shí)間把這兩個(gè)星期每天的日程都填滿，一步步循序漸進(jìn)地復(fù)習(xí)，每科每天的任務(wù)都會(huì)很重。月考前的那兩個(gè)星期是我最累的時(shí)候，因此每一次月考后我都會(huì)犒勞自己一次，不管考得好與壞，只要我盡了最大的努力去復(fù)習(xí)。我一直都奉行著“苦，是從來不會(huì)白吃的”原則。我是超級(jí)shopping迷，飾品店是我的最愛，越是考不好，我就越喜歡把自己打扮得漂漂亮亮的，讓自己擁有美麗的小心情，然后躲在小房間里用塔羅牌和自己游戲，玩到我滿意為止，那是一件總是讓我充滿期待與驚奇的事情，這也許算是我高考無趣生活中最好的點(diǎn)綴。生活總得有點(diǎn)希望，比如你在狠命學(xué)習(xí)的時(shí)候，潛意識(shí)里要告訴自己，過了這個(gè)坎兒，會(huì)有一件很美好的事情等著你，這時(shí)效率就會(huì)高很多，再難熬的分分秒秒也會(huì)覺得值得。
成績下來后,面對(duì)著“狀元”的身份，老師和爸媽的腦子里全是“北大北大”，一時(shí)間我自己變得不知所措，我終究放棄了我最初的夢(mèng)想復(fù)旦，選擇了北大，北大的魄力對(duì)于每個(gè)高三生來說都是不可抗拒的。咨詢會(huì)那天，我特意去了復(fù)旦大學(xué)的展位看了好久，然后轉(zhuǎn)身默默離開
高考后我整理了一年來用過的各種復(fù)習(xí)資料。學(xué)校印發(fā)的各科試卷擁擠著占滿了半個(gè)書架，自己去書店買的套題（就是那種一套一套的類型試卷和習(xí)題集）：語文83套，英語52套，數(shù)學(xué)65套，文科綜合95套，除了文科綜合的簡答題沒有全部做完，其他試卷和套題都用紅藍(lán)黑三種顏色的筆記錄了很多的筆記及注意事項(xiàng)，4本數(shù)學(xué)資料書，我從頭到尾看了5遍，每一本都寫著日期和我的心情；英語的專項(xiàng)練習(xí)，閱讀做了兩大本，完型填空3本，語法及其他單項(xiàng)訓(xùn)練3本，歷史5本課本，背了七八次，地理的地圖，剪切了滿滿一本，被我剪成可以裝在口袋里的大小別人總覺得我一直都是那么優(yōu)秀的和一帆風(fēng)順的，其實(shí)只有我自己知道我的生活是怎樣的，雖然我一點(diǎn)都不覺得痛苦，但辛酸還是包裹住我的身體，包裹住那個(gè)陽光燦爛的日子里想哭的我。想起每個(gè)晚自習(xí)時(shí)看著忽明忽暗的教室外面的那個(gè)小巷，等著媽媽接我回家；想起了在數(shù)學(xué)遭遇瓶頸期時(shí)，把自己關(guān)在房間里整整兩天都沒去學(xué)校面對(duì)著墻壁發(fā)呆六神無主的崩潰樣子。我一次次告訴自己這是上帝的巧妙安排，他讓我在高考前吃盡了苦頭，這樣我就可以在高考中順利過關(guān)了，也一次次在彷徨和迷茫中走了過來，因?yàn)槲乙恢毕嘈�，我們的未來都不是�?mèng)，未來的成功與每個(gè)人都是等距離的，從來只有拼出來的美麗，沒有等出來的輝煌。現(xiàn)在我不知道該怎么說我的學(xué)習(xí)方法，也許我的方法就是一疊加一疊的“題海戰(zhàn)術(shù)”和一輪加一輪的總結(jié)（包括學(xué)習(xí)總結(jié)和自我總結(jié)）。
“一顆心，是絕對(duì)不會(huì)因?yàn)樽非髩?mèng)想而受傷的。求學(xué)之路的失落與得意、清晰與迷茫，最簡單的在于你擁有一個(gè)什么樣的心境。努力中會(huì)有失敗，會(huì)有失去勇氣的時(shí)候，但我必須努力，我正在努力，我需要堅(jiān)強(qiáng)，需要沉默，需要意志。一切都只是過程，成功與快樂才是終點(diǎn)。生活可以是無趣的，但自己一定要快樂。我們都不是神的孩子，我們只是有夢(mèng)的孩子�！备呖己螅乙源思o(jì)念我的高三。我決定在北大，在更遠(yuǎn)的未來，繼續(xù)我“無趣”的生活，用微笑做面紗，像蝸牛般成長。
花開不敗
我不知道應(yīng)該怎么寫，準(zhǔn)確地說不知道用怎樣的文字把這一年的心情完整地串起來，讓它們?nèi)缃k麗的水晶不失原味地掛在那兒，讓你們分享，讓你們明白。 寫下這個(gè)熱得要命的八月的第一個(gè)字的時(shí)候，我突然注意到窗外成片綻放著許多不知名的小花，紅的，黃的，粉白的，花花綠綠地漾在一起，滿目漂亮的色彩。天啊，這些花是什么時(shí)候開放的？這樣如火如荼的勢(shì)頭應(yīng)該不會(huì)只有幾天的時(shí)間吧。
我不知道這一年里這些花兒是不是也是這樣漂亮地開放著，如果是，我想我應(yīng)該感謝它們。我嗅得出空氣里有許多甜美的味道，有一個(gè)很美麗的詞突然冒出來：花開不��！
花開不敗。
花開不敗��！
我想我終于可以平靜下來，告訴你們這一年里發(fā)生的許多故事，我想無論將來發(fā)生什么事情，這一年里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、滴滴點(diǎn)點(diǎn)，我是再也不會(huì)忘記了。
嚴(yán)肅的家長會(huì)
高三開始的前一個(gè)星期，開了一次家長會(huì)。
那是一次很嚴(yán)肅的家長會(huì)，一次沒有人缺席、甚至沒有人遲到的家長會(huì)。老師在那次會(huì)議上調(diào)動(dòng)起了家長們幾乎所有的情感。高三的重要性自是不用多言的，所謂“成也高三，敗也高三”，無論過去孩子們多么輝煌，也無論他們多么失敗，班主任那么一個(gè)瘦弱的小姑娘，竟然靠在講臺(tái)上一講就是斗志昂揚(yáng)的兩個(gè)小時(shí)，無非是讓我們相信，事情都是可能發(fā)生的。奇跡或惡果，都會(huì)在這一年里戲劇般地粉墨登場(chǎng)。
學(xué)校為了讓每個(gè)學(xué)生清楚地了解自己在班級(jí)、年級(jí)、甚至在區(qū)里、全市的排名位置，精心制作了一張高一高二的各科成績排名表�，F(xiàn)在想起來，我不得不承認(rèn)，那張表真是做得太精致了。每一門成績的總分、標(biāo)分名次，與年級(jí)里的均分對(duì)比情況，甚至還有精心設(shè)計(jì)的由此得出的成績走勢(shì)圖，最后還附帶綜合名次的具體分析。密密麻麻地?cái)D滿了一張紙，真可謂是煞費(fèi)苦心。
父親是陰著臉從學(xué)�；貋淼摹Ｇ闆r如我所估計(jì)的一樣不容樂觀：年級(jí)排名190名�？膳碌奈恢�。
“還有希望的。老師說的，什么都是有可能的�！备赣H說他是相信我的，然而我卻不知道是不是應(yīng)該再相信自己一次�？墒�，已經(jīng)沒有退路了。我們是過了河的卒子，不能回頭。
我惟有揚(yáng)鞭策馬，奮起直追，才對(duì)得起父母，對(duì)得起老師，最重要的是對(duì)得起自己。
11年漫漫的準(zhǔn)備期，終于到了要拉開戰(zhàn)幕，拼命一戰(zhàn)的時(shí)刻了。我必須和我的散漫、不負(fù)責(zé)任的過去說再見。
我在已輸?shù)靡粩⊥康氐那闆r下倉促應(yīng)戰(zhàn)，然而戰(zhàn)斗已經(jīng)開始了，躲都躲不掉。
“殺”進(jìn)復(fù)旦
高三真的很不一樣。
如果說高三題海戰(zhàn)術(shù)的可怕還沒有在這位惡魔登場(chǎng)伊始顯露出來的話，那么高三所帶來的改變首先是在心理上的。你的腦子中始終會(huì)有一根弦緊緊地繃在那兒，它無時(shí)不在，無刻不在。上枯燥的英語課，你的思緒悠悠地飄到窗外浮想聯(lián)翩的時(shí)候；做計(jì)算量大得要命的純屬練耐心的“超級(jí)低級(jí)“數(shù)學(xué)題，你動(dòng)了一丁點(diǎn)兒想?yún)⒖紕e人答案的念頭的時(shí)候；深夜12點(diǎn)強(qiáng)迫自己坐在桌前背長得繞舌的“人民民主專政”含義，背得腦袋如小雞啄米一般的時(shí)候，那根弦“嘣”的就來了個(gè)震耳欲聾：“高三了，怎么能這么墮落！”然后，整個(gè)人一激靈，緊跟著心臟的狂跳不止，馬上強(qiáng)打精神，繼續(xù)應(yīng)戰(zhàn)。
在高三剛開始的那段時(shí)間，幾乎每個(gè)人都躊躇滿志地躍躍欲試，每個(gè)人都魄力異常地非復(fù)旦交大不進(jìn)，我在床頭貼上一張“殺進(jìn)復(fù)旦”的特大標(biāo)語，在每天早起和入睡前都大喊幾遍，以增加自己那點(diǎn)少得可憐的信心。所有的夢(mèng)想都在高考的壓力下抽象成了自己認(rèn)定的那座神圣學(xué)府，當(dāng)時(shí)一聽到關(guān)于復(fù)旦的任何消息，就立即熱血沸騰，激動(dòng)不已，仿佛所有的東西都在那所學(xué)堂耀眼的光環(huán)下黯然失色。
我從來都沒有想過190名的分?jǐn)?shù)和復(fù)旦的巨大差距，周圍的同學(xué)們似乎也意識(shí)到那種千軍萬馬過獨(dú)木橋的可怕陣勢(shì)。我們固守著心中的夢(mèng)想，祥林嫂般地嚷嚷著“我要ｘｘ”，那種心理和由此制造的一觸即發(fā)的緊張氣氛，是不到高三的人所不能體會(huì)的。
第一次較量
來自高三的第一次真正較量很快來臨了。
第一學(xué)期的期中測(cè)驗(yàn)，一次我們認(rèn)為已經(jīng)準(zhǔn)備好卻被殺得殘不忍睹的考試。我們的排名就如同老師先前所預(yù)言的那樣來了一個(gè)天翻地覆的變化。班里許多名不見經(jīng)傳的同學(xué)如同一匹匹的黑馬，一下子讓大家大跌眼鏡。起起浮浮，躥上滑下之間，許多人開始變得實(shí)際起來。北大的校門的確藝術(shù)得夠格，可并不是每個(gè)人都能夠在那兒感受高雅的，粥少僧多的尷尬讓每個(gè)高三學(xué)生在現(xiàn)實(shí)與夢(mèng)想的巨大落差前狼狽不已。
我是那極少數(shù)仍抱著幻想不放的人。請(qǐng)注意我用的是“幻想”一詞，也就是那種在當(dāng)時(shí)看來是絕對(duì)不可能實(shí)現(xiàn)的事，按理說，我這種在高一高二不爭氣地徘徊在二三百名之間，而在高三已過去四分之一，卻仍是保持小幅盤長勢(shì)頭的人對(duì)復(fù)旦這樣一所全國頂尖的學(xué)府是不應(yīng)該再產(chǎn)生任何幻覺的�？墒翘鞎缘梦耶�(dāng)時(shí)怎么就會(huì)有如此一種革命樂觀主義精神。我固執(zhí)地抱著“每考一次，前進(jìn)50”的念頭，癡癡地盤算著，傻傻地得意。
而后來的事實(shí)也證明，正是由于當(dāng)初自己那種嚇人的樂觀，才有了執(zhí)著下去的動(dòng)力，才使絕對(duì)不可能的事逐漸地一步步閃現(xiàn)出希望的曙光。
用殘酷的事實(shí)去挫敗年輕人原本就不堪一擊的脆弱的自信，是高三向我們拋出的第一道殺手锏。
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