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報紙的故事
報紙的故事1
一沓報紙，承載著多少故事?想必每個人心里都藏了不少。
曾在機關部門呆過，每到報紙征訂時，我就頭疼上火。上邊多份黨報訂閱任務壓下來，每天帶著任務、拿著發票，跑單位、跑部門，說好話、搭人情，看著蝸牛般遞增的訂單數，心急如焚。弱弱地透露個隱私，我也曾很不地道地壓效益好的單位、求性格好的領導，多訂、多幫忙。日后，看到一堆堆報紙無人品讀、或成垃圾，心里著實感覺真對不起編輯的勞動，對不起掏的那些錢。
大多機關報紙，頭版頭條雷打不動成為展示領導光輝形象、日理萬機的平臺，不是開會就是調研，不是慰問就是考察。每次篩選照片，都精挑細選，保證領導以最佳形象登上報端。曾有位前輩，一時疏忽，定照片時沒有兼顧主次領導的排位依次，致使挨指責、寫檢查。前輩一氣之下，辭職走人。有次上廁所，無意看到領導的照片，皺巴巴、污濁濁躺在廢紙簍里，真有些哭笑不得。
后因工作調整，可以忙里偷閑;便靠著對文字的.酷愛與敏感，給副刊寫文章，發到全國各地。但不久發覺，副刊“豆腐塊”正被多數作者盯死，擠占一席之地實屬不易。有文偷在暗處竅稿，有寫手為了爭搶地盤惡語相向、暗中較量;連自己有時也會負累于這發稿不發稿的糾結之中。報紙于我而言，真是有種莫名不行言的困難感受，但總的感受，還是感謝。
喜愛保藏樣報，將自己的文章連帶報花剪貼起來，集結成冊。閑來無事捧讀回味，或展示給摯友、客人一閱，小有成就感。
因為寫稿相識了不少編輯和文友。曾有一山西編輯，在樣報里夾了一份手寫信，清秀字跡間傳達出的滿是激勵，并善意提示，這也成了我的創作原則。曾有一文友，每遇在某報刊發我的文章，她都會早早買了，掛號郵寄給我，當我稱呼大哥表示感謝時，竟然才知她已是年逾半白的阿姨。報紙，串起了天南海北的情意與感動。
報紙看完，就可以用了。記得初中時，有些女生會用報紙疊錢包，外層裹上美麗的油光紙，裝上子母扣，“吧”的一聲打開，抽出十塊錢，特有面子。我也曾有一個，那是用幫忙掃地、腆著臉求女生賞的。而母親卻習慣用舊報紙裱糊籮筐，干凈規整;或用報紙放餃子、放面條，便利好用。父親則用報紙層層糊房頂、粘墻面，平躺或側臥皆可用讀報催眠，滿意悠然。每遇大掃除，我和老婆則用舊報紙卷高帽戴上，勤勞持家。
報紙無用，便可以賣了。曾花80塊錢訂了一份晚報，一年下來，厚厚一撂舊報紙，賣了30塊錢;花50塊錢感知世界、豐富生活，真是劃算。身邊有位愛貪小便宜的職員，竟將領導報紙分發完后，全部收起來賣錢，終被領導發覺，狠狠挨了批。有位收廢品的大叔，在機關單位間忙活多年，用收入供孩子上高校。而我們則常常用賣舊報紙的小錢，買些零食、喝點小酒，溝通感情，圖個樂子。
報紙的故事2
一、活動目標：
1、通過故事，提高幼兒明辨事非的能力
2、通過講講做做的實踐活動培養幼兒的創新思維
3、教育幼兒節約能源，減少浪費。
二、活動準備：
1、用報紙折成的帽子1頂，衣服一件。
2、舊報紙若干、膠棒9個、剪刀9把、娃哈哈瓶若干、各種彩色小紙片若干。
3、《報紙先生的故事》、舊報紙制作的半成品若干，投放到各個活動區
三、活動步驟：
（一）開始部分。
1、（教師頭報紙折成的帽子，身穿報紙做的衣服）小朋友們，你們看韓老師今天有什么變化嗎？請小朋友們按順序從上到下地觀察。
2、引導幼兒完整地表達“報紙做的帽子”、“報紙做的衣服”
3、下面我們請郭老師給小朋友講一個好聽的`故事，小朋友注意聽，一會兒我們要根據故事提出問題。
（二）基本部分。
1、（郭老師講述《報紙先生的故事》）
2、師提問：故事的名字是什么？故事里一共講了幾個人？他們都是誰？故事主要講了一件什么事，用一至兩句話來表達。（請二到三名小朋友回答）
3、請小朋友重復聽故事，我們有更多的問題請孩子們解決。（教師進行情境表演，由一名老師當旁白）提出問題：
①清晨報紙先生被送往誰的家？
②小紅看完報紙后她把報紙放在哪兒了？
③第二天，報紙先生又到了小紅的家，奶奶可能用報紙干什么？
④報紙先生為什么感到高興？（因為它派上了用處，發揮了自己的全部作用）
⑤你們認為小紅和奶奶誰做的對？
4、討論：如果報紙先生到了你的家，你看完報紙后會用報紙做什么事情呢？（折紙、擦東西、當臺布、包東西、做成各種各樣的物品或各式各樣的玩具）
5、今天老師為小朋友們在各個活動區投放了很多報紙，下面孩子們可到
自己喜歡的活動區進行各種好玩的活動，老師希望小朋友們比老師還聰明，做出更多更漂亮更有趣的物品。
6、教師引導幼兒每個活動區最多有三個幼兒。（一共有9個活動區，每兩個活動區安排一名教師輔助幼兒制作）
7、主講教師巡回指導，重點指導能力弱的幼兒
8、請小朋友自我介紹自創作品的名稱、玩法并演示怎樣玩。
9、展出小朋友的作品。
（三）結束部分。
教師小結：
小朋友們真棒，今天我們合理地利用了報紙先生，減少了垃圾，還做出了這么多的玩具，節約了錢，報紙先生真高興啊！謝謝你們！
四、活動評價：
1、目標明確，達到教育目的。
2、教具準備豐富，區域投放的材料充足，給了幼兒很大的選擇性。
3、教師語言生動，表情豐富，能很好的調動幼兒的積極性。
4、配班教師的角色扮演不到位，一人飾多角，變換頻繁，道具不形象。
5、區域活動中教師引導語過多，應啟發幼兒，讓他自己通過思考、探索，發現解決問題的方法，而不是教師直接暗示幼兒解決的方法。
報紙的故事3
每天都有很多新報紙變為舊報紙，我們不是把它們隨手扔掉就是墊了抽屜，甚至包了咸魚；或者堆積在一個角落，以4角錢一斤的價格賣給了收廢品的小販。然而深圳的郭江卻想出了一個“絕招”，從舊報紙中賺到了大錢。
這個點子就是專門幫顧客尋找朋友或者其他人生日當天的老報紙，作為一份特殊的生日禮物贈送。將一張四個版的老報紙賣到了兩三百元甚至上千元的高價。為此郭江在深圳開了一家“生日報”專賣店，結果生意出奇地好。
創業源于靈感和運氣
“生日報”專賣店的創立者郭江，其創業之旅充滿了偶然。20xx年，郭江有個伙伴曾經幫助華東一大型圖書館設計信息化報紙檢索系統，圖書館將大量的報紙掃描轉化為數字信息后，只留了一份原報，把剩下的近5萬份舊報紙全部送給了他。
這么多舊報紙拿來干什么呢？
郭江突然靈感一現，回想起他曾從電視上看到的一則報道：20xx年當中國申奧結束后，中國申奧功臣何振梁先生，收到一份令他特別感動、來自國際奧委會的禮物———1929年他出生那一天的英國《TIMES》原版報紙。報紙上報導了當天在英國及世界各地所發生的大事，仿佛是為何振梁的出世做了另一種時空上的解釋。實際上當時奧委會送給了所有的國際奧委會委員一份出生當天的生日報，包括中國的何振梁。正和朋友籌劃生意項目的郭江由此決定:這是個很好的創意!我們不如再多收集些舊報紙，當作一分特殊的生日禮物售賣。
如果說，奧委會的妙舉是靈感的'源泉，免費得到一大堆舊報紙是好運氣，隨后的創業則是憑借耐心和實干。此后近兩年，他發動20多個朋友分頭跑遍了大江南北，遍訪各大城市的博物館、圖書館，收購它們多余的存報。而搜集的過程，大部分時候是相當困難的，因為要從正規圖書館買到舊報紙，常常要經過層層審批，有時一拖就是半年。
大受歡迎月銷售額7萬元
報紙的故事4
1935年的春季，我失業居家。在外面讀書看報慣了，忽然想訂一份報紙看看。這在當時確實近于一種幻想，因為我的村莊，非常小又非常偏僻，文化教育也很落后。例如村里雖然有一所小學校，歷來就沒有想到訂一份報紙，村公所就更談不上了。而且，我想要訂的還不是一種小報，是想要訂一份大報，當時有名的《大公報》。這種報紙，我們的縣城，是否有人訂閱，我不敢斷言，但我敢說，我們這個區，即子文鎮上是沒人訂閱過的。
我在北京住過，在保定學習過，都是看的《大公報》。現在我失業了，住在一個小村莊，我還想看這份報紙。我認為這是一份嚴肅的報紙，是一些有學問的，有事業心的，有責任感的人編輯的報紙。至于當時也是北方出版的報紙，例如《庸報》等，都是不學無術的失意的政客們辦的，我是不屑一顧的'。
我認為《大公報》上的文章好。它的社論是有名的，我在中學時，老師經常選來給我們當課文講。通訊也好，還有趙望云的風俗畫。最吸引我的還是它的副刊，它有一個文藝副刊，是沈從文編輯的，經常登載青年作家的小說和散文。還有“小公園”，還有藝術副刊。
說實在的，我是想在失業之時，給《大公報》投稿，而投了稿子去，又看不到報紙，這是使人苦惱的。因此，我異想天開地想訂一份《大公報》。
我首先把這個意圖和我結婚不久的妻子說了說。以下是我們的對話實錄：
“我想訂份報紙。”
“訂那個干什么？”
“我在家里閑著很悶，想看看報。”
“你去訂吧。”
“我沒有錢。”
“要多少錢？”
“訂一月，要三塊錢。”
“啊！”
“你能不能借給我三塊錢？”
“你花錢應該向咱爹去要，我哪里來的錢？”
談話就這樣中斷了。這很難說是愉快，還是不愉快，但是我不能再往下說了。因為我的自尊心確實受了一點損傷。是啊，我失業在家里呆著，這證明書就是已經白念了。白念了，就安心在家里種地過日子吧，還要訂報。特別是最后一句：“我哪里來的錢？”這對于作為男子漢大丈夫的我，確實是千鈞之重的責難之詞！
其實，我知道她還是有些錢的，作個最保守的估計，可能有十五元錢。當然她這十五元錢，也是來之不易的。是在我們結婚的大喜之日，她的“拜錢”。每個長輩，賞給她一元錢，或者幾毛錢，她都要拜三拜，叩三叩。你計算一下，十五元錢，她一共要起來跪下，跪下起來多少次啊。
她把這些錢，包在一個紅布小包里，放在立柜頂上的陪嫁大箱里，箱子落了鎖。每年春節閑暇的時候，她就取出來，在手里數一數，然后再包好放進去。
在妻子面前碰了釘子，我只好硬著頭皮去向父親要，父親沉吟了一下說：
“訂一份《小實報》不行嗎？”
我對書籍、報章，欣賞的起點很高，向來是取法乎上的。《小實報》是北平出版的一種低級市民小報，屬于我不屑一顧之類。我沒有說話，就退出來了。
父親還是愛子心切，晚上看見我，就說：“愿意訂就訂一個月看看吧，集上多糶一斗麥子也就是了。長了可訂不起。”
在鎮上集日那天，父親給了我三塊錢，我轉手交給郵政代辦所，匯到天津去。同時還寄去兩篇稿子。我原以為報紙也像取信一樣，要走三里路去自取，過了不久，居然有一個專人，騎著自行車來給我送報了，這三塊錢花得真是氣派。他每隔三天，就騎著車子，從縣城來到這個小村，然后又通過彎彎曲曲的，兩旁都是黃土圍墻的小胡同，送到我家那個堆滿柴草農具的小院，把報紙交到我的手里。上下打量我兩眼，就轉身騎上車走了。
我坐在柴草上，讀著報紙。先讀社論，然后是通訊、地方版、國際版、副刊，甚至廣告、行情，都一字不漏地讀過以后，才珍重地把報紙疊好，放到屋里去。
我的妻子，好像是因為沒有借給我錢，有些過意不去，對于報紙一事，從來也不聞不問。只有一次，她帶著略有嘲弄的神情，問道：“有了嗎？”
“有了什么？”
“你寫的那個。”
“還沒有。”我說。其實我知道，她從心里是斷定不會有的。
直到一個月的報紙看完，我的稿子也沒有登出來，證實了她的想法。
這一年夏天雨水大，我們住的屋子，結婚時裱糊過的頂棚、壁紙，都脫落了。別人家，都是到集上去買舊報紙，重新糊一下。那時日本侵略中國，無微不至，他們的舊報，如《朝日新聞》、《讀賣新聞》，都傾銷到這偏僻的鄉村來了。妻子和我商議，我們是不是也把屋子糊一下，就用我那些報紙，她說：
“你已經看過好多遍了，老看還有什么意思？這樣我們就可以省下數塊錢，你訂報的錢，也算沒有白花。”
我聽她講的很有道理，我們就開始裱糊房屋了，因為這是我們的幸福的窩巢呀。妻刷漿糊我糊墻。我把報紙按日期排列起來，把有社論和副刊的一面，糊在外面，把廣告部分糊在頂棚上。
這樣，在天氣晴朗，或是下雨刮風不能出門的日子里，我就可以脫去鞋子，上到炕上，或仰或臥，或立或坐，重新閱讀我所喜愛的文章了。
報紙的故事5
1935年春季，我失業居家。在外面讀書看報慣了，突然想訂一份報紙看看。這在當時的確近于一種幻想，因為我的村莊，特別小又特別偏僻，文化教化也很落后。例如，村里雖然有一所小學校，歷來就沒有想到訂一份報紙，村公所就更談不上了。而且，我想要訂的還不是一種小報，是想要訂一份大報，當時出名的《大公報》。這種報紙，我們的縣城，是否有人訂閱，我不敢斷言，但我敢說，我們這個區，即子文鎮上是沒人訂閱的。
我在北京住過，在保定學習過，都是看的《大公報》。我失業了，住在一個小村莊，我還想看這份報紙。我認為這是一份肅穆的報紙，是一些有學問的、有事業心的、有責任感的'人編輯的報紙。至于當時也是北方出版的報紙，例如《庸報》等，都是些不學無術的失意的政客們辦的，我是不屑一顧的。
我認為《大公報》上的文章好。它的社論是出名的，我在中學時，老師常常選來給我們當課文講。通訊也好，還有趙望云的風俗畫。最吸引我的還是它的副刊，它有一個文藝副刊，是沈從文編輯的，常常刊載青年作家的小說和散文。還有“小公園”，還有藝術副刊。
說實在的，我是想在失業之時，給《大公報》投稿，而投了稿子去，又看不到報紙，這是使人苦惱的。因此，我異想天開地想訂一份《大公報》。
我首先把這個意圖和我結婚不久的妻子說了說。以下是我們的對話實錄：
“我想訂份報紙。”
“訂那個干什么?”
“我在家里閑著很悶，想看看報。”
“你去訂吧。”
“我沒有錢。”
“要多少錢?”
“訂一月，要三塊錢。”
“啊!”
“你能不能借給我三塊錢?”
“你花錢應當向咱爹去要，我哪里來的錢?”
談話就這樣中斷了。這很難說是開心，還是不開心，但是我不能再往下說了。因為我的自尊心的確受了一點損傷。是啊，我失業在家里待著，這證明書就是已經白念了。白念了，就安心在家里種地過日子吧，還要訂報。特殊是最終一句：“我哪里來的錢?”這對于作為男子漢大丈夫的我，的確是千鈞之重的責難之詞!
其實，我知道她還是有些錢的，作個最保守的估計，可能有十五元錢。當然她這十五
來多少次啊。
她把這些錢，包在一個紅布小包里，放在立柜頂上的陪嫁大箱里，箱子落了鎖。每年春節閑暇的時候，她就取出來，在手里數一數，然后再包好放進去。
報紙的故事6
教材分析
記敘了作者失業居家后訂報紙、讀報紙的一段經歷，全文筆調低沉、哀惋、表現了作者對《大公報》的喜愛，反映了作者對文學和真理的不懈追求。
教學目標
指導學生體會作者對文學和真理的不懈追求。理清文章的敘事線索，把握作者的情感。指導學生認真閱讀理解文章的心理描寫，注意語言描寫對心理描寫的表現作用。
教學重點難點
的重點為理清文章的敘事線索，把握作者的情感。教學難點為文章的心理描寫，同時注意語言描寫對心理描寫的表現作用。
教學準備
有關孫犁的生平和《大公報》的相關資料。
教學時間
1課時
學生學習過程
一、導入新課
1談話導入。同學們，你們喜歡讀報紙嗎？你都喜歡讀什么報？為什么？說說自己喜歡的理由。
今天我們就來學習著名作家孫犁的文章《報紙的故事》。
2 簡介作者。請同學們讀讀自己課前查閱的有關孫犁的的生平簡介。要求學生認真聽，并互相補充。
3 簡介《大公報》。課題中所說的報紙是什么報？誰來介紹一下《大公報》？下面，我們就來看看孫犁與報紙之間有什么樣的故事。
二、自讀課文，交流探究，理解感悟。
1學生自讀課文，思考這文章的主要內容。
2 課文圍繞報紙寫了幾件事？指導學生以小標題的形式概括各部分的內容。（籌訂報紙、喜讀報紙、裱糊房屋）
3 再讀課文，看看作者想訂報紙的原因是什么。
（1）學生以小組為單位，討論交流。
（2）全班交流。（一是作者認為《大公報》是一份嚴肅的報紙，二是《大公報》上的文章好，三是想給《大公報》。）
4 “我”想訂報紙，為什么說自己是“異想天開”？
5 “我”是怎樣和妻子商量的？
（1）分角色朗讀“我”和妻子的對話，注意人物的語氣。
（2）從妻子的幾句話中，可以看出妻子當時是怎么想的？你又能體會到妻子是個什么樣的人？
（3）“我”聽了妻子的話又是怎么想的？指名讀對話下面一自然段，聽了妻子的話，“我”的自尊心為什么受到了損傷？表達了作者怎樣的心情？你覺得這段話中的哪個詞最能表達出作者的這一心情？（作者自尊心受到損失的原因：一是失業在家，證明書是白念了；而是作為一個男子漢不能賺錢養家，還伸手想妻子要錢，面子上難堪。“千鈞之重”）再讀這一自然段，體會作者的這一心理活動，讀出感情。
6 作者后來到底是怎樣訂到報紙的？這時又是怎樣的心情？你又是從哪兒體會到的'？（愉快而滿足）
7 作者在描寫他讀報時“先讀社論……放到屋里去”表現了作者怎樣的心理？（表現了作者對報紙的喜愛，對這些來之不易的知識十分珍惜。）
8 夏天雨水大，“我把報紙按日期排列起來……把登廣告的糊在頂棚上”，以及課文最后一段都寫出作者是個怎樣的人？你是怎么看出來的？
有感情地練習朗讀課文最后一個自然段。體會作者的自我解嘲。
三、
1 “我”事業在家，且要訂報看報，你如何這件事？
2課文中對作者的心理活動描寫得很細致，你最喜歡哪一部分的心理描寫？讀一讀，再說說自己喜歡的原因。
四、拓展延伸
同學們都有自己喜歡讀的報紙，課后注意收集自己喜歡的報紙，把自己喜歡的內容進行剪貼，這樣既可以豐富自己的知識，還可以為自己的積累材料呢。
作業設計
組織一次讀報活動，并展示學生的剪報集。
板書設計
報紙的故事
籌訂報紙
喜讀報紙
裱糊房屋
報紙的故事7
一天，小紅帽開門準備賣報時，發現門口蹲了一只蘑菇。這個蘑菇有半個人那么大，她仰著頭，問小紅帽：“你好，請問你可以給我一份工作嗎？我要的工資不多，只需要每天一元以及一個潮濕的環境！”小紅帽看了看蘑菇，問道：“你可以幫我賣報紙嗎？”蘑菇點了點頭，說：“雖然我沒賣過報紙，但是我可以試試。”于是小紅帽和蘑菇愉快地簽訂了協議。
第二天，蘑菇早早的起床進了報紙，然后抱著一大摞的報紙，走街串巷的喊：“賣報紙啦賣報紙啦。新鮮的報紙呦，特新鮮~”這么一喊，就有幾個人到蘑菇這來買報紙了。
賣出十幾分報紙后，蘑菇興奮的唱起了歌：“啦啦啦啦啦啦，我是賣報的小蘑菇，第一天來把報賣，一邊唱一邊賣，今天的報紙真新鮮，各位不要錯過精彩啦~”蘑菇這嘹亮的歌聲又招來不少顧客，蘑菇把顧客又帶到了報刊亭，慫恿[sǒng yǒng]他們買雜志。
一天下來，蘑菇的銷售量就比小紅帽平時的銷售量翻了無數倍。等晚上小紅帽來到報刊亭看到蘑菇把報紙和雜志都賣光了驚訝的抱著蘑菇又親又叫。
每天能歌善舞的蘑菇背著報紙到處叫賣，幾天下來，蘑菇積累了不少的'固定顧客，小紅帽那個的心歡喜啊~小紅帽和蘑菇也越來越聊得來，她倆從天聊到地，最后兩人緊緊抱在了一起，因為她倆都是吃貨。
一個月后，蘑菇和小紅帽都攢夠了錢，她倆邁著一致的步調，向著超市前進！蘑菇忍不住又唱到：“向前進向前進，吃貨的胃很餓，吃貨的肚量大……”作為兩個吃貨，她們最大的心愿就是吃遍天下美食。
小紅帽決定開始好好工作，她全權把報刊亭交給了蘑菇，然后自己去重新找了一份工作，努力賺錢，攢夠了錢就帶蘑菇吃遍天下美食！
報紙的故事8
我家訂了一份報紙，是《武漢晚報》。既然是晚報，便總是在上午九點后才送來。印象里換過好幾次送報員。換成現在的這名送報大媽以后，送報的時間愈發晚了起來：有時中午才能拿到報紙，有時午后去檢查報箱卻仍是空的，發展到后來，間或就會漏掉某天的報紙，也不知道是被人抽走了還是壓根就沒送來。剛起先出現丟失報紙的狀況時，我還打過一兩次電話，詢問為何沒有收到報紙——這種說不清晰的事自然得不到什么像樣的回答。到后來丟報紙的事遇到多了，覺得一兩天的報紙沒收到也不是什么大事，終歸自己有的時候也兩三天不去取報紙導致狹小的報箱塞不下也毫不在意，加上報箱也的確老朽不堪并不能阻擋新奇的小孩子們掏走報紙，也就懶得打電話去追究了。
也許兩個月前的某天，有人在樓下按我家門鈴。我拿起通話聽筒，里面傳來一典型的勞動人民熱忱大娘的大嗓門。由于不是本地的方言，我問了兩遍才聽懂，大娘說她是給我家送報紙的，要給我們裝個新報箱。我說那敢情好啊須要我做什么?大娘說沒什么事就是告知你一聲。等我中午下樓取報紙的時候一看，防盜門上多了一個大一號的報箱，上面寫的正是我家的門號，不過舊報箱卻也沒取走。我打開新報箱，從里面取出了當天的——《楚天金報》?!再打開舊報箱，我家的《武漢晚報》正在里面躺著呢。我迷惑地看了看兩個報箱，發覺它們并不是同一家報業集團的——也就是說早上跟我通話的大娘不是給我家送《武漢晚報》的那位。那么肯定是把別人的報紙誤送給我們了吧。我照著新報箱上用記號筆寫著的標了“訂報”的手機號打過去，接電話的`正是那位熱忱的大娘。
——今日給我們送的《楚天金報》是怎么回事啊?我們沒訂這報紙啊。
——是免費送給你們的，拿著看吧!
——誰送的啊?
——銀行送的!你們有工行的卡薩!
——啊?有倒是有……
——工行做的活動!不要錢，拿著看薩!
好吧，我只好接受了這份意外的報紙。只是我很苦惱，同時有兩家公司的兩個報箱兩份報紙，太沒有必要了。更苦惱的是我只有一把鎖，又不想買新的，究竟該掛在哪個報箱上呢?我希望《武漢晚報》的送報員也能把報紙投在新報箱里，這樣我就可以不管那個老朽的舊報箱了。但我沒有她的電話，也難得遇到她，更有些小人心地想到：要求她送報到一個競爭對手的報箱里，會不會損害到她作為送報員的自尊呢?不過糾結了一會以后，我確定把這個皮球踢給送報員，于是把鎖掛在了新報箱上——希望《武漢晚報》的送報員可以留意到新報箱和上面醒目的門號，自動送報到新郵箱吧!于是在堅持往沒有鎖的舊報箱里送報兩周后，才智的大媽最終領悟了我的愿望。我很興奮。代價不過是又有幾天的報紙消逝了而已。
報紙的故事9
一、教學目標：
1、閱讀課文，體會作者對《大公報》的喜愛之情，體會作者對文學、真
理等不懈追求的精神。
2、學習心理描寫，體會心理描寫的作用。
二、教學重難點：體會心理描寫的作用；理清文章的敘事線索，把握作者
的情感。
三、教學時間：1課時
四、教學過程：
1、朗讀課文，畫出優美詞句。
2、理解下面詞語的意思：
不學無術 不屑一顧 異想天開 責難之詞 無微不至
3、再讀課文，寫出課文主要寫一件什么事。
4、畫找出文中幾處心理描寫的'地方，讀一讀，體會句子要表達的意思，感
悟心理描寫的作用。
（例：最后一段，作者用一種愉悅的心情寫出了自己的閑適與滿足，
實際上是作者苦中求樂的心理，是作者的一種自我解嘲。這樣寫，可以讓讀者
感受到作者的無奈和悲哀。）
5、細讀課文，思考以下問題，并簡要回答：
（1）“我”為什么一定要訂閱《大公報》？
（2）“我”怎樣裱糊房屋？為什么要這樣安排？
（3）用心朗讀課文最后一個自然段，說說你讀后的感受。
6、質疑問難，交流研討。
報紙的故事10
《報紙的故事》講述了作者失業后居家訂報紙、看報紙的的一段經歷。
文章非常注重表現人物的心理活動。比如課文中的16自然段。在作者與妻子的一段對話之后，由作者向妻子借錢訂報紙卻遭到拒絕而引出了一連串的心理描寫，充分表現了作者作為一名失業在家的男子漢的那種自責、無奈和慚愧的心理。
而除了運用心理描寫的的'手法之外，作者還十分善于通過人物的語言把人物的心理活動充分展示出來。教學時，我把人物“通過語言表達人物心理”作為重點學習內容之一，讓學生在閱讀過程中尋找、發現和分析人物的心理現象。這一環節取得了較好的效果，學生們的分析入木三分，令人欣喜。
比如，在學習作者與父親的對話時，學生有很精辟的分析。作者在妻子那里要錢訂報紙，結果碰了個釘子，于是只好硬著頭皮去向父親要。父親沉吟了一下，說：“訂一份《小實報》不行嗎？”
學生通過反復閱讀，并聯系上下文和重點詞句，讀出了父親這句話蘊含的心理活動。
一、“沉吟”了一會兒才說，，說明父親嫌《大公報》太貴，不舍得，一時拿不定主意。從中也可以看出作者的家境并不是很富裕。
二、父親又十分疼愛自己的兒子，不忍心看到子失望的樣子。所以希望兒子訂一份便宜點的小報，這樣既滿足了兒子讀報的欲望，又不會過于加重家庭的經濟負擔。
三、父親既不忍心拒絕兒子，又不能完全滿足兒子的愿望，心里感到愧疚不安，所以用的是商量的語氣與兒子說話。
至此，一個樸實、敦厚、慈愛的父親形象便通過這短短的一句話躍然紙上。
再如作者與妻子的幾句對話，學生也分析得頭頭是道。作者想訂份報紙，妻子說：“訂那個干啥？”從這里可以看出妻子文化水平低，不理解丈夫的心愿。當知道丈夫在家很悶，想通過讀報紙打發日子時，她又說：“你去訂吧。”從中又看出妻子雖然不理解，但還是關心、體貼丈夫，希望丈夫過得快樂。當聽到丈夫說訂一個月報紙要三元錢時，她“啊”了一聲。為了讓學生正確理解這個“啊”的含意，我設計了三種讀法讓學生傾聽、感受、分析、判斷。
一、第四聲，拖長。
二、第二聲，短促。
三、第三聲，拖長。
學生經過辨別，很快品出了言外之意。第一種讀法表示“這么便宜啊。”第二種讀法表示“這么貴啊。”第三種讀法表示“我聽明白了。”再通過聯系上下文，這個“啊”的含意就不言而喻了——妻子嫌訂報紙太貴了。所以當丈夫向她提出借三元錢時，她才會說出“你花錢應該向咱爹去要，我哪來的錢啊”這樣的話，從中看出妻子既體貼丈夫，又不舍得出錢的矛盾心理。作者的語言功底深厚，學生的分析能力也在學習中提高了。
從這一課的學習中，同學們都體會到了“言為心聲”，語言就像一面心靈的鏡子，不論是直接的還是含蓄的，都能讓人通過閱讀和分析感受到人物內心思想的折射。
報紙的故事11
最近，我們學了一篇孫犁的文章：《報紙的故事》，讀后受益匪淺，對我們很有啟發。大體內容講的是：在孫犁年輕時，畢業后，沒有找到工作，失業居家。在外面讀書看報慣了，失業居家的他想訂一份報紙，而且是當時有名的《大公報》，但當時這近似一種幻想。定這份報紙需要3元錢，他向妻子要，結果碰了釘子，他又向父親要，父親還是愛子心切，把集上賣麥子掙來的3元錢給了他，讓他定了《大公報》。報紙三天一送，每次他都一字不落的讀過后，才珍重的疊好，放到屋里去。等報紙看過好幾遍時，這些報紙便用來糊墻了，他把有廣告的貼在頂棚上，有文章的`貼在外面，按日期排好，這樣就可以在下雨陰天不能出門的時候，重新閱讀文章了。孫犁用3元錢定了一份報紙，十分珍重，這說明了他對知識的渴望，最后才成為了有名的大作家。讀完了孫犁的故事，在來想想我們實際生活中：在學校，發了許許多多對學生有益的報紙，書刊，而有的同學連看也不看，根本不屑一顧，隨便往桌子里一塞，就再也不去管它了；或者用報紙疊一個紙飛機，到處亂扔。在家中，看電視，玩電腦，什么都行，就是一提書就煩。這就是我們現在對書的態度。學校發這些書是干什么的？難道就是為了讓我們糟蹋嗎？現在有些同學，根本就意識不到知識的重要性，學不學無所謂。
總之，我們要多讀書，多學習知識，珍惜現在的美好生活！
報紙的故事12
“哈哈哈哈……”咦?是哪里發出來笑聲呀?原來是五零六班的同學在玩一個有趣的游戲-----踩報紙。
踩報紙有什么好玩的呢？哇！原來是要四五個人一起踩在上面，不掉下來，堅持十秒，這要靠我們的團結能力,我決定我們也來玩一下。
我們小組有五人，難度最高了！第一次，我們輕而易舉地成功了，毫不費力。第二次，把報紙對折，“這回我們可怎么踩上去呀？”我為難地說道，“這可真傷腦筋呀！”有的同學拍著腦門，有的'同學皺著眉頭想，“對了，我們四個人踩四個角，一個輕一點的同學踩在中間。方笑同學說。”于是王力陽踩在中間，我們喊：“一、二、三、起！”我們就來個金雞獨立，我快倒了，緊拉著另外的同學，終于數到十，我們“嘩”地一下蹋了，都摔在地上。我們雖然摔得很痛，但臉上也帶著笑容。在我們共同努力之下，三四關都過了。
怎么樣？踩報紙游戲好玩嗎？
報紙的故事13
一.選擇六個加點字注音。
千鈞叩頭裱糊時髦糶米省悟閑暇
二.給加點字選擇正確讀音。
責難(nánnàn)蕓菲(fěifēi)
便宜(piánbiàn)行情(xíngháng)
很多小朋友都有這樣的苦惱：語文學習效率不高、語文成績提不上去、老是被父母和老師責備，準備了第一支筆課后作業題及答案，希望能夠幫助大家更高效地學習!
六年級上冊語文《第一支筆》課后作業題及答案
1、這段寫的是什么?
答：這段寫的是母親最后還是給我買了一支鋼筆，二十多年過去了，我都舍不得拋棄它。
2、為什么我要永遠保存那支筆?
答：因為這支筆是母親辛辛苦苦賺錢買來的，它飽含了母親的愛;因為我通過吵著要母親買筆到我準備自己賺錢買筆，顯示出我懂得理解母親，體諒母親的難處，我成長了。所以我要永遠保存那支筆。
3、你怎樣理解：成熟在貧困之中的有益的東西，將會存留在下一代心里。
答：我認為在貧困中得到的有益的東西是有價值的'。這句話說明貧困也有它獨特的重要價值。
語文學習并不難，只要大家合理使用復習資料，認真努力地學習，就一定會學好!希望我們提供的第一支筆課后作業題及答案，能幫助大家迅速提高語文成績!
三.解釋下列詞語并分別造句(長句)。
隨心所欲：
大名鼎鼎：
不屑一顧：
四.填空。
1.《報紙的故事》作者，他是著名家，他的短篇小說代表作有。
2.沈從文是家，家，代表作有小說。
五.閱讀語段，回答問題。
(一)我首先把這個意圖和我結婚不久的妻子說了說。以下是我們的對話實錄：
“我想訂份報紙。”
“訂那個干什么?”
“我在家里閑得很悶，想看看報。”
“你去訂吧。”
“我沒有錢。”
“要多少錢?”
“訂一月，要三塊錢。”
“啊!”
“你能不能借給我三塊錢?”
“你花錢應該向咱爹要去，我哪里來的錢?”
談話就這樣中斷了。這很難說是愉快，還是不愉快，但是我不能再往下說了，因為我的自尊心確實受了一點損傷。是啊，我失業在家里呆著，這證明書就是已經白念了。白念了，就安心在家里種地過日子吧，還要訂報。特別是最后一句：“我哪里來的錢?”這對于作為男子漢大丈夫的我，確實是千鈞之重的責難之詞!
1.這段文字運用了兩種描寫方法，分別是;。
2.妻子先說：“訂那個干什么?”后又說“你去訂吧。”這兩句矛盾性的話應該怎樣理解?
3.當我說出“訂一月，要三塊錢”時，妻子“啊!”了一聲。發揮你的想象，請把妻子說“啊”時的表情、語氣、語調、心理活動寫出來。
4.“確實是千鈞之重的責難”一句應該怎樣理解?
(二)她點點頭。那天晚上，她想明白了母親的話：窮沒什么。它不是一種光榮，也絕不是一種屈辱，它只是一種相比較而言的生活狀態，是她需要認識和改變的一種現狀。如果把它看作是一件丑陋的衣衫，那么它就可能遮住了心靈的光芒。如果把它看作是一塊寬大的布料，那就可以把它做成一件溫暖的新衣——甚至，還可以把它當作魔術師手中的那種幕布，用它變幻出絢麗多姿的未來。
5.劃出文中的比喻句。
6.本段話是“她”對母親的教導的理解和認識。談談你讀后的感受(聯系實際，有層次)。
【試題答案】
一、二、三略。
四.1.孫犁，現代，文學，《荷花淀》。
2.現代著名文學，服裝史研究專，《邊城》。
五.(一)1.對話(語言)描寫、心理描寫。
2.第一句話表現了妻子文化水平低，對讀報沒興趣，對訂報不理解。第二句話是我在做了解釋后，妻子對“我”的理解和關懷，表現了她是一位通情達理的人。
3.略。
4.表明了作者的自尊心受到損傷，作為一個男子漢，讀書人，還要向妻子借錢。表現了作者的自責、無奈、慚愧的感受。
(二)5.如果——新衣。
6.略。
報紙的故事14
5月份，回到祁東幾天后，三十年的老友何曉曉請我去他家吃飯。其間，我們談起昔年追求文學、創辦小報《青草地》的諸多往事，以及那時一些文朋詩友的遠事近況，既興奮又感概。
后來，我們談起報紙的事。我說，我那時最喜愛看報紙了，生產隊訂的《人民日報》、《湖南日報》，郵遞員每天送來，都從窗子縫隙中丟進保管室里。門鎖著進不去，我便乘沒人的時候，拿一把鐵鉗夾，從窗欞逢里伸進去夾報紙。我“偷報紙只要副刊版，其余的仍舊扔回去。后來我當村干部，自己管全村的報紙，每張的副刊我都留一份。到了上世紀九十年頭后期，存下的各類報紙副刊已積滿一個衣柜。惋惜的是，我后來去了祁東和衡陽，那些報紙就全被父親賣掉了。
曉曉也和我如出一轍地愛報紙。他告知我，他的`報紙來源有三個途徑：一是買;二是到衡陽日報社去拿;三是生產隊里分。說到生產隊里分報紙，曉曉的神色突然暗淡了下來。他聲音沉痛地說，黃鱔伯前幾天去世了。曉曉接著告知我，在那些須要報紙的年頭，黃鱔伯給了他很大的照看。黃鱔是外號，他本名叫曾慶德，是個老隊長老黨員，今年84歲了。沒有讀過書，所以他就非常喜愛讀書的人。那時候他當生產隊長，管著隊里的報紙，到年底的時候再分給各家各戶。
報紙的故事15
我的名字叫報紙，每一天，郵遞員叔叔都要把我和我的許許多多同伴送到千家萬戶。今天，我又被郵遞員叔叔投進了一棟樓房的302室信箱里，我靜靜的等待著信箱的主人來把我取走。
今天是誰來取我呢？要是那位老奶奶來拿我就好了，老奶奶可喜歡我啦！總是把我的內容仔仔細細地都看過，然后再把其中一些重要的新聞剪下來，貼在一本本子里，那是她的剪報簿。有時老奶奶會把漂亮的插圖作成剪貼畫，剩下的呢就折的整整齊齊堆放在茶幾下，最后賣到廢品收購站，工人叔叔就把他們加工成一張張雪白的.紙，這樣我們就可以為大家做更多的事了。
我最不喜歡老奶奶的孫子園園來去我了，他總是草草地看一遍就把我丟掉，讓我一個人孤零零地躺在草地上，沒人理睬。
哎！今天到底是誰來拿我呢？
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