扁鵲治病的故事11篇

扁鵲治病的故事1

　　扁鵲逃到秦國后，遇到了秦王，看了幾眼對他說：“大王你的胃

　　不舒服吧。”秦王聽了很對，把他帶到宮里，讓扁群給他治病。幾天后秦王的病被扁鵲治好了，秦王很感激扁鵲。

　　秦王把扁鵲封為御醫，給宮里人治病，給老百姓治病，有的人病得很厲害，也被他治好了。那些病人很感激，他不久扁鵲的.名字很快傳到群國各地。

　　從此扁鵲成了承前啟后的著名醫生。

扁鵲治病的故事2

　　原文

　　扁鵲1見蔡桓公2,立3有間4,扁鵲曰：“君有疾5在腠理6,不治將恐7深.”桓侯曰：“寡人8無疾.”扁鵲出,桓侯曰：“醫之好治不病以為功9.”

　　居十日,扁鵲復見曰：“君之病在肌膚10,不治將11益深.”桓侯不應12.扁鵲出,桓侯又不悅.

　　居13十日14,扁鵲復見曰：“君之病在腸胃,不治將益15深.”桓侯又不應.扁鵲出,桓侯又不悅.

　　居十日,扁鵲望桓侯而還走16.桓侯故17使人問之,扁鵲曰：“疾在腠理,湯熨18之所及19也;在肌膚,針石20之所及也;在腸胃,火齊21之所及也;在骨髓,司命之所屬22,無奈何也23.今在骨髓,臣是以無請也24.”

　　居五日,桓公體痛,使25人索26扁鵲,已逃秦矣,桓侯遂27死.

　　作品譯文

　　扁鵲進見蔡桓公，(在蔡桓公面前)站了一會兒，扁鵲說：“您在肌膚紋理間有些小病，不醫治恐怕會加重。”蔡桓公說：“我沒有病。”扁鵲離開后，蔡桓公說：“醫生喜歡 / 習慣給沒病的人治病來當作自己醫術的功效。” 過了十天，扁鵲再次進見蔡桓公，說：“您的病在肌肉里，不及時醫治將會更加嚴重。”蔡桓公不理睬。扁鵲離開后，蔡桓公又不高興。

　　(又)過了十天，扁鵲再一次進見蔡桓公，說：“您的病在腸胃里了，不及時治療將要更加嚴重。”蔡桓公又沒有理睬。扁鵲離開后，蔡桓公又不高興。

　　(又)過了十天，扁鵲(遠遠地)看見桓侯，掉頭就跑。蔡桓公于是/特意派人問他。扁鵲說：“小病在皮膚紋理(之間)，湯熨(的力量)所能達到的;病在肌肉和皮膚里面，用針灸可以治好;病在腸胃里，用火劑湯可以治好;病在骨髓里，那是司命神管轄的事情了，(醫生)是沒有辦法(醫治)的`。現在(病)在骨髓(里面)，我因此不再請求(為他治病)了。”

　　過了五天，蔡桓公身體疼痛，派人尋找扁鵲，(扁鵲)已經逃到秦國了。蔡桓公于是病死了。[2]

　　扁鵲治病的文章寓意

　　1.有病要及時醫治，以免耽誤病情。

　　2.要正視自己的缺點與錯誤，不能拒絕批評幫助，要防微杜漸。

　　3.要自我反省，自我批評，及時改正調整，修正自己。

　　4.善于批判主觀猜忌，知道拒絕忠告的危害。

　　5.體現了中醫“治未病”的思想。

　　6.對待自己的缺點、錯誤，也要像對待疾病一樣，決不能諱疾忌醫，而應當虛心接受批評，防患于未然。若一意孤行，后果則不堪設想，要在適當的時候聽取他人的正確意見，防微杜漸，對癥下藥，及時醫治。

　　7.要聽取他人的正確建議，不要自作聰明。

扁鵲治病的故事3

　　蔡桓公好幾天沒回家了，爸爸媽媽都擔心死了!命令管家----扁鵲去找回蔡桓公。

　　扁鵲頭痛了：天下這么大，叫我上哪兒找去啊？

　　于是，他來到“皇族網吧”準備跟網友說說話，談談心。

　　沒想到一進網吧的門，就看見蔡桓公在打游戲，扁鵲一眼就看出蔡桓公來網吧很久了，對他說：“快別玩了，我看你眼上有點小病，不冶會加重的。”“滾滾滾，臭管家，少管閑事。”扁鵲聽了，連忙退下。

　　過了十來天，扁鵲在QQ上說：“你的.病己發展到眼眶了，不冶公加重的。”蔡桓公一氣之下刪出了扁鵲的QQ號。

　　又過了十來天，扁鵲打來電話說：“你的病己發展到了神精中樞。"

扁鵲治病的故事4

　　學了《扁鵲治病》這篇課文，我印象最深的是蔡桓公，他的行為正應了一句古話——“不聽老人言，吃虧在眼前”。

　　我很想和蔡桓公來一次對話，終于有一天，機會來了。我乘著“穿越號”來到了蔡桓公所在的年代。我來到了蔡桓公的宮殿，找到了他，而此時的他已經奄奄一息了。我對他說：“蔡桓公，你為什么不聽扁鵲的話？”“因為那時我覺得自己很健康，吃香的，喝辣的。”蔡桓公說，“我的經驗告訴我，醫生總喜歡給沒病的人治病，才容易顯得自己醫術高明。再說了，誰喜歡整天和醫生打交道，我又覺得自己沒

　　病！”“你真是聰明一時，糊涂一世啊！那第二次你為什么不聽扁鵲的話？”我又追問。這時，蔡桓公嘆了口氣，說：“因為我一時糊涂呀！我竟然不聽神醫的話，真是太笨了。如果時光能倒流，我一定會聽從扁鵲的話，不會再被表面的樣子所迷惑。”“那第三次呢？”我刨根問底。蔡桓公后悔極了，他的'聲音越來越輕了，說：“那時，我已經半信半疑了，可是，我不知道后果的嚴重性，以為吃幾劑藥就行了。所以我還是沒聽他的。”

　　最后，蔡桓公追悔莫及，并擺脫我：“小朋友，一定要告訴后人，讓后人防微杜漸，不要諱疾忌醫。千萬別步我的后塵啊！”

扁鵲治病的故事5

　　【扁鵲治病】：益智故事

　　扁鵲是醫術非常高明的醫生。有一次，他拜見國君蔡桓公，發現蔡桓公的氣色不好，便直言不諱地說：您已經生病了，如不快治，就會加重。蔡桓公不以為然，說：我沒病。扁鵲沒說什么就走了。蔡桓公不屑地說：醫生總喜歡給沒病的人看病，以顯示他們的本領。

　　五天后，扁鵲又來見蔡蔡桓公，一番觀察之后，他說：您的病到了血脈，再不治會加重的。蔡桓公很不高興，拒絕了。再過五天，扁鵲又來見蔡桓公，經過細致的觀察，他嚴肅地說：您的病已進入腸胃，再不治，就沒救了！蔡桓公很生氣，還是沒有理睬扁鵲。扁鵲第四次來見蔡桓公，他只瞥了一眼，就扭頭走了。

　　蔡桓公覺得奇怪，就派人詢問。

　　扁鵲說：病在皮膚、肌肉、腸胃的時候，都有辦法醫治，但是如果病深入骨髓，就沒有辦法醫治了。現在，您的病已經到了骨髓，所以我只好走了。

　　又過了五天，蔡桓公感覺渾身疼痛，派人請扁鵲，但扁鵲已經到其他國家了。不久，蔡桓公就死了。

　　大啟發：

　　這個故事告訴大家諱疾忌醫的.道理。聰明的孩子往往勇于承認和改正自己的缺點和錯誤，只有這樣才會不斷取得進步，這正是智慧的體現。

扁鵲治病的故事6

　　扁鵲

　　其真實姓名是秦越人，又號盧醫。據人考證，約生于周威烈王十九年(公元前四零七年)，卒于赧王五年(公元前三一〇年)。

　　他為什么被稱為“扁鵲”呢?這是他的綽號。綽號的由來可能與《禽經》中“靈鵲兆喜”的說法有關。因為醫生治病救人，走到哪里，就為那里帶去安康，如同翩翩飛翔的喜鵲，飛到哪里，就給那里帶來喜訊。因此，古人習慣把那些醫術高明的醫生稱為扁鵲。

　　秦越人在長期醫療實踐中，刻苦鉆研，努力總結前人的經驗，大膽創新。成為一個學識淵博，醫術高明的醫生。他走南闖北，真心實意為人民解除疾病的.痛苦，獲得人民普遍的崇敬和歡迎。于是人們尊敬地把他稱為扁鵲[3] 。

　　關于扁鵲：

　　有一次扁鵲行醫到虢國，虢國的太子死了，正要下葬。扁鵲問明了其病情后，斷定太子未死，先用針刺療法，一會兒太子醒來，又把藥物敷在太子肋下，一會兒，太子就站了起來，最后給太子配湯藥喝，僅僅服了30多天，太子就完全康復了。

　　蔡桓公

　　田氏代齊以后的第三位齊國國君，謚號為“齊桓公”，因與“春秋五霸”之一的姜姓齊國的齊桓公小白相同，故史稱“田齊桓公”或“齊桓公午”。田齊桓公本名田午，史載他“弒其君及孺子喜而為公”，意思是說他殺了齊廢公田剡而自立。在位時曾創建稷下學宮，招攬天下賢士，聚徒講學，著書立說。一時人才薈萃，彬彬大盛，齊宣王時規模達到鼎盛。

　　因桓公午曾遷都上蔡(今河南上蔡)，所以按當時的習慣又稱齊國為蔡國(蔡國原為姬姓封國，當時已經滅亡)，所以齊桓公又稱蔡桓公。魏惠王遷都大梁(今河南開封)而又稱梁惠王，韓哀侯滅鄭國后遷都于鄭(今河南新鄭)而韓國又稱鄭國，這些都是同樣的例子。

扁鵲治病的故事7

　　教材分析：

　　《扁鵲治病》講述了蔡桓侯諱疾忌醫，最終不治而亡的故事，警示人們要防微杜漸，善于聽取別人正確的意見，否則后果將不堪設想。

　　《紀昌學射》講述了紀昌拜飛衛學射箭，苦練基本功，最終成為射箭能手的過程，告訴我們無論學什么技藝，都要打好扎實的基礎。

　　學情分析：

　　學生對寓言故事是非常感興趣的，但是對于紀昌、扁鵲這樣的歷史人物缺少深入了解，因此課前可以讓有條件的同學查閱有關紀昌、扁鵲的資料。學生對于同一問題往往有不同的見解，應該鼓勵學生提出自己的觀點。如紀昌學射的成功固然是因為他有扎實的基本功，但也與他學習的態度、恒心、毅力和老師的指導有方分不開;再如，學生對蔡桓侯的評價，也應該見仁見智。可以譴責蔡桓侯自以為是，可以給他講病須及早醫治，不要諱疾忌醫，要善于聽取別人的勸告、接受別人的正確意見，還可以指出蔡桓侯左右之人的阿諛奉承，不加勸諫等。

　　教學建議：

　　本文教學中可重點引導學生把握課文的主線，進入到課文的情境，抓住課文的語言文字，反復品讀，在讀中理解，在讀中感悟，在讀中體會。然后分角色朗讀和表演，把人物的性格特征表現得淋漓盡致。

　　教學目標：

　　【知識與技能】

　　1.認識本課生字。

　　2.默讀課文，找出課文中表示故事發生先后順序的詞語，再簡要復述這兩個故事。

　　3.讀懂故事內容，體會到諱疾忌醫的危害，懂得要善于聽取別人正確意見的道理;懂得學習要練好基本功和防微杜漸的道理。

　　【過程與方法】

　　聯系有關詞句，體會人物的想法。

　　【情感、態度與價值觀】

　　從寓言中受到教育，明白一定的道理。

　　教學重難點：

　　重點

　　默讀課文，找出課文中表示故事發生先后順序的詞語，再簡要復述這兩個故事。

　　難點

　　讀懂故事內容，體會到諱疾忌醫的危害，懂得要善于聽取別人正確意見的道理;懂得學習要練好基本功和防微杜漸的道理。

　　教學準備：

　　教師：準備相關多媒體課件。

　　學生：搜集寓言故事，了解有關的寓言知識。

　　教學時間：

　　2課時

　　第一課時

　　教學目標：

　　1.認識本課生字。

　　2.有感情地朗讀課文，能簡要復述“扁鵲治病”的故事，體會到要防微杜漸，不要諱疾忌醫，要善于聽取別人正確意見的道理。

　　教學重難點：

　　重點

　　找出文章中表先后順序的詞語，復述故事。

　　難點

　　體會到要防微杜漸，不要諱疾忌醫，要善于聽取別人正確意見的道理。

　　教學過程：

　　一、創設情境，導入新課

　　同學們，你們生病的時候一般都會怎樣做?那你們去看病的時候，醫生讓你們什么時候吃藥、藥該怎樣吃，是不是都照醫生的話去做了呢?今天我們來學習一個跟醫生有關的故事，故事叫做《扁鵲治病》。(板書：扁鵲治病)

　　二、品讀體驗，理解內容

　　1.自讀課文，說說這個故事講了什么。

　　2.扁鵲既然是名醫，那蔡桓侯為什么死了呢?關于這一點扁鵲是怎么解釋的?出示課文第5自然段扁鵲所說的話。(采取多種形式讀)

　　3.蔡桓侯的病情是怎樣一步一步發展的?

　　(皮膚上→皮肉之間→腸胃→骨髓→病死)

　　4.能夠用最簡單的方法就能治好的病，蔡桓侯卻是怎么對待的呢?是哪個自然段講的?理解“毫不在意”。

　　5.扁鵲對待治病的態度發生了哪些變化?說明了什么?(站了一會兒→又來拜見→再一次來拜訪→只看了幾眼，就掉頭跑了→幾天前就跑到秦國去了)

　　6.你認為蔡桓侯病死的根本原因是什么?

　　(他隱瞞疾病，害怕醫治，不接受他人勸告)

　　7.蔡桓侯是怎樣對待扁鵲的勸告的?

　　(不高興→很不高興→非常不高興→奇怪→派人去請)

　　8.你覺得蔡桓侯是怎樣的`一個人?(不聽勸告、自以為是、固執己見)

　　三、鞏固延伸

　　1.假如蔡桓侯現在就站在你的面前，你想對他說些什么呢?

　　2.有病不醫，只是危及自身;一國之君，如果不善于聽良言，則會亡國。在我們日常生活中有沒有類似蔡桓侯這樣的事呢?舉例說一說。

　　3.分角色表演課文內容。

　　現在我們找三位同學來表演這個故事。一位同學朗讀課文，另外兩位同學分別扮演蔡桓侯和扁鵲，根據課文的內容進行表演。(表演時注意人物的動作和神態)

　　板書設計：

　　第二課時

　　教學目標：

　　1.認識本課生字。

　　2.簡要復述“紀昌學射”這個故事。

　　3.懂得學習要練好基本功的道理。

　　教學重難點：

　　重點

　　默讀課文，簡要復述“紀昌學射”這個故事。

　　難點

　　體會寓言的寓意。

　　教學過程：

　　一、激趣導入

　　1.我們讀過《驚弓之鳥》的故事，還記得故事中的更羸嗎?他不僅是射箭能手，更是一個有敏銳觀察力和判斷力的人。今天，我們再去認識兩位古代著名的射箭能手。他們是誰呢?箭法又如何呢?(板書課題)

　　2.看到課題，你有什么疑問嗎?

　　二、初讀課文

　　1.自讀課文。

　　(1)讀準字音，把課文讀正確、流利。

　　(2)想想課文寫了一件什么事?

　　2.交流生字詞。

　　三、精讀課文

　　1.紀昌學射箭的過程，你印象最深的是哪一部分?哪些自然段?

　　2.比較異同，探究“練眼力”。

　　(1)寫紀昌“練眼力”的這兩個自然段，其實有很多相同和不同的地方。今天也來練練大家的眼力，看誰找得快，找得多。

　　(2)“提要求”部分。

　　①指名讀飛衛的話。

　　教師：飛衛的意思我明白，可能紀昌還不明白，你讀課文時，能不能把意思強調出來?

　　指名1～2名讀，齊讀。

　　②第二次提要求，誰能把飛衛的要求讀得更清楚?

　　指名讀，齊讀(突出極小和很大)。

　　都是飛衛對紀昌的要求，但是——要求不同。

　　(3)“練習過程”部分。

　　①比較紀昌練眼力的過程，你發現了什么?從哪些字詞感覺出來的?

　　你聽出來沒有，他特別強調了“盯住”“不能眨一眨”，那是怎樣地看啊?

　　②創造情境，展開對話。

　　教師：紀昌的妻子，看在眼里，心里一定有很多話想對紀昌說。

　　(提示：可能是妻子對丈夫的勸阻，可能妻子很支持丈夫，她怎么說?紀昌會怎么回答?)

　　(4)“結果”部分，理解破折號。

　　①“兩年以后，紀昌的本領練得相當到家了——”，你是怎么理解“到家了”的?(本領強，本領高，本領好)

　　教師：你覺得紀昌看虱子的本領到不到家?誰能夠來具體解釋一下?

　　②“那只小虱子，在紀昌的眼里一天天大起來，練到后來，大得竟然像車輪一樣。”

　　教師：你讀了這句話有一種怎樣的感覺?(驚喜的，驚奇的，出乎意料的)

　　③紀昌三次去找飛衛，說明了什么?說明他虛心聽從指導，并且持之以恒，直到老師認可。

　　3.取得了這樣大的進步后，紀昌是怎么做的?飛衛又是怎么做的?一起讀讀第四自然段。

　　(1)理解“百發百中”。

　　(2)功夫不負有心人，紀昌終于成了百發百中的射箭能手。

　　你眼中的射箭能手是怎樣的人?(射出多少箭，箭箭都能射中目標，這叫“箭無虛發，百發百中。”這樣的人是最厲害的射箭能手。)

　　四、引導質疑，揭示寓意

　　1.我們知道學射箭，拉弓、放箭也非常重要，為什么課文寫練眼力部分寫得那么具體，而沒有具體寫紀昌練開弓，練放箭呢?

　　學生回答寓意。

　　2.這則寓言要告訴我們的一個深刻的道理。你還能從這則寓言中讀懂什么?

　　3.飛衛和紀昌都是射箭能手，你能想到什么?從紀昌練習的態度，你有什么啟發?

　　(練眼力是學射箭的基本功。任何本領都需要基本功，而練基本功需要有——恒心和毅力。)

　　五、課堂小結

　　學習了這篇課文，同學們知道了射箭的基本功是眼力，那么我們學習的基本功是什么呢?

　　指名學生回答。

　　同學們，我們也要練好基本功，為我們的將來打下堅實的基礎。

　　板書設計：

　　教學反思：

　　這兩則寓言分別告訴我們要有恒心和毅力;要防微杜漸，不諱疾忌醫的道理。在教學過程中我注重引導學生自主思考，多讀多感悟，同時，我還引導學生與文本對話，使學生在自主學習中體現自身價值，并體會寓言的深意，從而運用到學習、生活中。

扁鵲治病的故事8

　　扁鵲拜見蔡桓公，站了一會兒，對桓公說：我看你有病，在皮膚的表層，如果不醫治的話，恐怕會向體內發展。

　　桓公不以為然地說：我沒有病。

　　扁鵲退出去后，桓公說：醫生就喜歡給沒有病的`人治病，以便邀功請賞，并以此證明自己的醫術高明。

　　過了十天，扁鵲又來拜見，對桓公說：您的病已發展到皮和肉之間了，如果不治療就會加深。

　　桓公沒有答理他。扁鵲退了出去，桓公心里很不高興。

　　過了十天扁鵲再次來拜見，對桓公說：你的病已經發展到腸胃里了，如果不醫治的話，還會加深。

　　桓公還是不理他。扁鵲退出后，桓公更加不高興。

　　又過了十天，扁鵲老遠看見桓公，掉頭就跑。桓公很奇怪，便派人去問原因。

　　扁鵲說：病在皮膚的表層，用熱水敷燙就能夠治好；病在皮膚和肉之間，用扎針的方法就可以治好；即使發展到腸胃里，服幾劑湯藥也還能治好；病一旦深入到骨髓里，那就只好由閻王爺來作主了，醫生是無能為力的。現在君王的病已經深入骨髓，所以我不能再去請求為他治病了。

　　五天以后，桓公渾身疼痛，派人去找扁鵲，扁鵲已經逃到秦國去了。桓公就這樣病死了。

　　寓意：有病要趕快醫治，如果掉以輕心，違疾忌醫，小病就會拖成大病，再治就來不及了。

　　原文：

　　扁鵲見蔡桓公。立有間。扁鵲曰：君有疾在腠理，不治將恐深。桓侯曰：寡人無疾。扁鵲出，桓侯曰：醫之好治不病以為功。居十日，扁鵲復見，曰：君之病在肌膚，不治將益深。桓侯不應。扁鵲出。桓侯又不悅。居十日，扁鵲復見，曰：君之病在腸胃，不治將益深。桓侯又不應。扁鵲出，桓侯又不悅。居十日，扁鵲望桓侯而還走。桓侯故使人問之。扁鵲曰：疾在腠理，湯熨之所及也；在肌膚，針石之所及也；在腸胃，火齊之所及也；在骨髓，司命之所屬，無奈何也！今在骨髓，臣是以無請也。居五日，桓公體痛；使人索扁鵲，已逃秦矣。桓侯遂死。

扁鵲治病的故事9

　　戰國時期有一位醫學家，醫術高明，人們都尊稱他為神醫扁鵲。

　　有一天，扁鵲前去拜見蔡桓公。他在蔡桓公身旁站了一會兒，然后說道：大王，您的皮膚上有點小毛病。如果不及時治療，病情恐怕會深入體內。”扁鵲的寓言故事

　　蔡桓公不以為然地說：我沒病，用不著治療。

　　扁鵲告辭離開后，蔡桓公說：這些當醫生的總喜歡給沒有病的人治病，以此顯示自己的能耐。

　　過了十天，扁鵲又去拜見蔡桓公。他察看了蔡桓公的臉色后，說：我看大王的'病已經深入到肌肉里了。如果不治療，病情恐怕還會加深啊。蔡桓公聽了很不高興，對扁鵲的話不加理睬。

　　又過了十天，扁鵲第三次去見蔡桓公。扁鵲誠懇地對蔡恒公說：大王，您的病已經發展到腸胃里了。如果不趕緊醫治，病情會更加惡化。蔡桓公仍舊對他不理不睬。扁鵲只好告辭而去。又是十天過去了，扁鵲在路上遠遠地望見蔡桓公，他立刻轉身就走了。扁鵲的態度讓蔡桓公有點納悶，他特意派人去扁鵲那里問問原因。

　　扁鵲回答說：剛開始皮膚有點小毛病，用湯藥清洗或熱敷幾天，就能見效;當病情深入到肌肉時，用針灸的方法可以治好;當病情深入到腸胃時，服一些草藥湯劑還可能有治愈的希望。但是病情一旦侵入到骨髓，人間的醫術就是再高明，也無能為力了。現在，大王的病已經深入骨髓，所以我不再請求為大王治病了。

　　又過了五天，蔡桓公渾身疼痛難忍，他趕緊派人去找扁鵲。而扁鵲早已經逃到秦國去了。

　　不久，蔡桓公就不治身亡了。

　　【說明】這則寓言告訴人們，一個人有了錯誤和缺點，應該及時改正，如果視而不見，任其發展，后果就不堪設想了。

扁鵲治病的故事10

　　扁鵲與蔡桓公的四次見面，最終，蔡恒公的病越來越重了，疼痛難忍，蔡恒公：“我是真的有病了，我錯怪了扁鵲，我的病也許像扁鵲所說的，這樣我的病越來越重了，恐怕再過幾天我就不行了。”他趕快派兵去找扁鵲去了，可是扁鵲早就跑的無影無蹤了。

　　當大臣回來，大臣告訴蔡恒公說扁鵲已經跑到秦國去了，蔡恒公嚇得面容土色，頭上冒出了汗一下子癱倒在地。后悔的說：“我不該不聽信扁鵲的'話，驕橫自信、諱疾忌醫、這是十分有害的！”他召集所有的大臣告訴他們，讓大臣們各自管好自己，管好自己的事情，他

　　要太醫配藥給他吃，在太醫精心的照料下，他的病也許好轉……

　　蔡恒公最后才知道，不聽取別人的意見是不堪設想的。對待自己的缺點，錯誤，也要像對待疾病一樣，決不能諱疾忌醫，而應當虛心接受批評，防患于未然。若一意孤行，后果則不堪設想，要在適當的時候聽取他人的意見，防微杜漸，對癥下藥，及時醫治。

扁鵲治病的故事11

　　春秋時期有一位名醫，人們都叫他扁鵲。他醫術高明，經常出入宮廷為君王治病。有一天，扁鵲巡診去見蔡桓公。禮畢，他侍立于桓公身旁細心觀察其面容，然后說道：“我發現君王的皮膚有病。您應及時治療，以防病情加重。”桓公不以為然地說：“我一點病也沒有，用不著什么治療。”扁鵲走后，桓公不高興地說：“醫生總愛在沒有病的人身上顯能，以便把別人健康的身體說成是被醫治好的。我不信這一套。”

　　10天以后，扁鵲第二次去見桓公。他察看了桓公的臉色之后說：“您的病到肌肉里面去了。如果不治療，病情還會加重《扁鵲治病》寓言故事《扁鵲治病》寓言故事。”桓公不信這話。扁鵲走了以后，他對“病情正在加重”的`說法深感不快。

　　又過了10天，扁鵲第三次去見桓公。他看了看桓公，說道：“您的病已經發展到腸胃里面去了。如果不趕緊醫治，病情將會惡化。”桓公仍不相信。他對“病情變壞”的說法更加反感。

　　照舊又隔了10天，扁鵲第四次去見桓公。兩人剛一見面，扁鵲扭頭就走。這一下倒把桓公搞糊涂了。他心想：“怎么這次扁鵲不說我有病呢?”桓公派人去找扁鵲問原因。扁鵲說：“一開始桓公皮膚患病，用湯藥清洗、火熱灸敷容易治愈;稍后他的病到了肌肉里面，用針刺術可以攻克;后來桓公的病患至腸胃，服草藥湯劑還有療效。可是目前他的病已入骨髓，人間醫術就無能為力了。得這種病的人能否保住性命，生殺大權在閻王爺手中。我若再說自己精通醫道，手到病除，必將遭來禍害。”

　　5天過后，桓公渾身疼痛難忍。他看到情況不妙，主動要求找扁鵲來治病《扁鵲治病》寓言故事故事

　　派去找扁鵲的人回來后說：“扁鵲已逃往秦國去了。”桓公這時。他掙扎著在痛苦中死去。

　　這個告訴人們：對于自身的疾病以及社會上的一切壞事，都不能諱疾忌醫，而應，正視問題，及早采取措施，予以妥善的解決。否則，等到病入膏肓，釀成大禍之后，將會無藥可救。

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