激勵的小故事
激勵，動機，在心理學上一般被認為涉及行為的發端、方向、強度和持續性。動機為名詞，在作為動詞時則多稱作“激勵”。因此陽光網小編給大家準備了一些激勵的小故事的優秀例文，以供各位參考。
激勵的小故事篇1
生命的價值
——不要讓昨日的沮喪令明天的夢想黯然失色!
在一次討論會上，一位著名的演說家沒講一句開場白，手里卻高舉著一張20美元的鈔票。
面對會議室里的200個人，他問：“誰要這20美元?”一只只手舉了起來。他接著說：“我打算把這20美元送給你們中的一位，但在這之前，請準許我做一件事。”他說著將鈔票揉成一團，然后問：“誰還要?”仍有人舉起手來。他又說：“那么，假如我這樣做又會怎么樣呢?”他把鈔票扔到地上，又踏上一只腳，并且用腳碾它。爾后他拾起鈔票，鈔票已變得又臟又皺。“現在誰還要?”還是有人舉起手來。
“朋友們，你們已經上了一堂很有意義的課。無論我如何對待那張鈔票，你們還是想要它，因為它并沒貶值，它依舊值20美元。人生路上，我們會無數次被自己的.決定或碰到的逆境擊倒、欺凌甚至碾得粉身碎骨。我們覺得自己似乎一文不值。但無論發生什么，或將要發生什么，在上帝的眼中，你們永遠不會喪失價值。在他看來，骯臟或潔凈，衣著齊整或不齊整，你們依然是無價之寶。”
溫馨提示：
生命的價值不依賴我們的所作所為，也不仰仗我們結交的人物，而是取決于我們本身!我們是獨特的——永遠不要忘記這一點!
激勵的小故事篇2
站在離成功最近的地方
雖然那個又瘦又黑的女孩兒竭盡了全力，但最終還是沒能進入省女子足球隊。考試結束之后，所有落選的女孩兒都失望地離開了，只有她還默默地坐在球場邊上看隊員們訓練。教練看到她傷心的樣子，心里有些過意不去，就走過去安慰她。
“您能留下我嗎?”女孩兒抬起頭，眼睛里含著淚水。
“可我們的主力隊員已經夠了。”教練為難地說道。
“那就讓我做個替補隊員吧，總得有人給主力隊員拿衣服、送礦泉水啊。”
“你為什么非要留下來呢?”教練好奇地問道。
“我想站在離成功最近的地方，在這里我隨時都有機會成為主力隊員，不是嗎?”
教練望著她渴望的眼神，實在是不忍心拒絕，于是留下了女孩兒。
從此以后，每當場上的隊員進行訓練的.時候，女孩兒就默默地在場下練球。她的堅持不懈終于為她贏得了一次難得的機會。在一次重要的比賽里，前鋒隊員意外受傷，萬般無奈的教練只好派她上場，結果女孩兒在下半場連進兩球，不僅幫助本隊獲得了勝利，更使得自己一戰成名。這女孩兒就是女子足球世界杯金靴獎得主——孫雯。
生活就是這樣，你很難一開始就獲得成功。如果暫時得不到成功，那么你就站在離成功最近的位置，這樣你就能得到別人得不到的機會。一旦機會到來，你就有可能第一個獲得成功。
激勵的小故事篇3
超高難度的樂譜
一位音樂系的學生走進練習室。在鋼琴上，擺著一份全新的樂譜。 “超高難度......”他翻著樂譜，喃喃自語，感覺自己對彈奏鋼琴的信心似乎跌到谷底，消靡殆盡。已經三個月了!
自從跟了這位新的指導教授之后，不知道為什么教授要以這種方式整人。勉強打起精神。他開始用自己的十指奮戰、奮戰、奮戰......琴音蓋住了教室外面教授走來的腳步聲。指導教授是個極其有名的音樂大師。授課的第一天，他給自己的新學生一份樂譜。“試試看吧!”他說。樂譜的`難度頗高，學生彈得生澀僵滯、錯誤百出。“還不成熟，回去好好練習!”教授在下課時，如此叮囑學生。學生練習了一個星期，第二周上課時正準備讓教授驗收，沒想到教授又給他一份難度更高的樂譜，“試試看吧!”上星期的課教授也沒提。學生再次掙扎于更高難度的技巧挑戰。第三周，更難的樂譜又出現了。同樣的情形持續著，學生每次在課堂上都被一份新的樂譜所困擾，然后把它帶回去練習，接著再回到課堂上，重新面臨兩倍難度的樂譜，卻怎么樣都追不上進度，一點也沒有因為上周練習而有駕輕就熟的感覺，學生感到越來越不安、沮喪和氣餒。教授走進練習室。學生再也忍不住了。他必須向鋼琴大師提出這三個月來何以不斷折磨自己的質疑。教授沒開口，他抽出最早的那份樂譜，交給了學生。“彈奏吧!”他以堅定的目光望著學生。不可思議的事情發生了，連學生自己都驚訝萬分，他居然可以將這首曲子彈奏得如此美妙、如此精湛!教授又讓學生試了第二堂課的樂譜，學生依然呈現出超高水準的表現......演奏結束后，學生怔怔地望著老師，說不出話來。“如果，我任由你表現最擅長的部分，可能你還在練習最早的那份樂譜，就不會有現在這樣的程度......”鋼琴大師緩緩地說。
【啟示】每個人都有無限的潛力，只看你是否知道發掘!
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