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十二生肖的故事15篇
十二生肖的故事1
一、教材分析：
1、 文本主要內(nèi)容：這是一篇童話故事，說的是動物們按照天神發(fā)布的命令，在正月初一清晨到神廟拜年，來得最早的十二名按照先后順序排列為年號，他們分別是：鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。故事生動有趣!
2、 教材分析：本課內(nèi)容淺顯，學(xué)生 只要正確、流利地讀出課文，也就大體上了解課文的內(nèi)容。因此，本課主要采取個四階段進行：初讀(初讀要求要正確，把每個字音讀準(zhǔn)確，讀清楚，做到不丟字)——小組自由朗讀、精讀(朗讀指導(dǎo))——小組匯報階段、復(fù)述故事、拓展延伸(十二生肖的排序)、結(jié)尾(有關(guān)十二生肖的成語)。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、 正確、流利、有感情地朗讀課文;
2、 了解故事的內(nèi)容，并能夠用自己的話來講講故事。
3、 了解十二生肖的排序;大概了解如何用十二生肖來記人的出生年!
三、教學(xué)重點：
正確、流利、有感情地朗讀課文;學(xué)生了解故事的內(nèi)容，并能夠用自己話來講故事的內(nèi)容
四、 教學(xué)難點：
了解十二生肖的排序;大概了解如何用十二生肖來記人的出生年。
五、 教學(xué)過程
(一)(激情導(dǎo)入)
1、師：在上課之前呢，同學(xué)們先聽聽老師唱一首歌謠。
歌謠：
小老鼠，吹喇叭，牛兒頭上扎彩花
后面跟著誰呢?虎兔龍蛇馬。
羊兒踩著高蹺蹺，猴子樂得搖尾巴。
雞打鼓，狗敲鑼，豬在后面放煙花。
師：同學(xué)們你們知道老師唱得歌謠是與什么有關(guān)嗎?——十二生肖歌謠。
對了，那么今天我們就一起來學(xué)《十二生肖的故事》板書——(兩分鐘)
(自己根據(jù)春節(jié)樂器《喜洋洋》自己填的詞)
2、這個“肖”字是讀第四聲，那么上節(jié)課我們還學(xué)習(xí)了它的另外一個讀音是第一聲，它怎么組詞?“姓肖”嗯，對了，同學(xué)們要記住這個多音字哦!
(二)學(xué)習(xí)導(dǎo)航：
師：這節(jié)課我們將要完成什么任務(wù)呢?看哪里?——學(xué)習(xí)導(dǎo)航，
師：自己在心里默讀下我們學(xué)習(xí)導(dǎo)航的任務(wù)。默讀完了嗎?——完了。明確了任務(wù)，那我們就一起帶著我們的任務(wù)來一起學(xué)習(xí)這個故事吧! (一分鐘)
(三) 小組自由朗讀課文、小組討論交流【初讀——正確地讀】(教學(xué)重點)
師：下面我們就由小組長組織，以小組為單位自由地朗讀課文，在讀的時候一定要正確地朗讀課文，不要丟子、添字哦!讀完后就與組內(nèi)同學(xué)討論你所讀懂的!(學(xué)生自由朗讀課文，并且討論自己所讀懂的)
師： 剛剛在同學(xué)們讀的時候，老師大概看了下同學(xué)們，我們班很多同學(xué)都做了預(yù)習(xí)，看到書上都做了相應(yīng)的記號，很好!會預(yù)習(xí)的學(xué)生是會學(xué)習(xí)的好學(xué)生!(預(yù)習(xí)檢查)(七分鐘)
(四)小組交流匯報環(huán)節(jié)：【熟讀、流利、有感情地朗讀】
師：下面就跟大家說說你所讀懂的或是你們組讀懂的吧!
預(yù)設(shè)學(xué)生的問題及對策：
1、 讀懂了一、二自然段。(天神發(fā)布了命令)。此環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生用：我們組從第幾自然段，讀懂了什么?程序：先讓學(xué)生講自己從第幾自然段讀懂了什么?然后請這位同學(xué)讀一讀!——評價語：你讀得真流利!請坐!
2、 三自然段(老鼠把貓給騙了)學(xué)生讀一讀。指導(dǎo)“美美地”后面一個“美”應(yīng)該是輕聲地。讓全班同學(xué)跟著讀，美美地。老師建議加些動作，要是學(xué)生能在朗讀這里加點動作就好了!全組加點動作來朗讀!同學(xué)在哪里做動作呢?酣睡、美美地。全組一起來朗讀!
3、 四自然段，匯報員稍微讀讀就可以了，
4、 五自然段!匯報員讀一讀。講一講“躥”形容很輕、快、聲音小。
5、 六、七自然段(重點知道朗讀)，句子比較。指導(dǎo)朗在讀，應(yīng)該讀出老鼠的大聲，老牛的'緩慢!
6、 九、十自然段：(重點講排序)匯報員稍微匯報就可以了。十二生肖的排序就在此環(huán)節(jié)一起出示。
師：有哪些動物呢?同學(xué)們按次序來講一講!自己在黑板上貼十二生肖的圖片。評價：你真的會讀書，讀出這么重要的信息!
7、 十一、十二：(重點指導(dǎo)朗讀)匯報員先讀，學(xué)生評價，全班一起來!把貓前面的悠然自得表現(xiàn)出來，把后面讀一讀!
8、 還什么不懂的嗎?由學(xué)生針對課文中不懂的地方提出問題，由其他學(xué)生 來回答!(十七分鐘分鐘)
(五)十二生肖排序，用生肖來記人的出生年!【教學(xué)難點】(五分鐘)
師：下面我們看到我們的黑板!
這是我們十二生肖的排序!
你們的生肖是?——羊，猴。我們班上生肖是羊的同學(xué)大一些呢?還是屬羊呢?為什么?(羊的生肖在前面)那么你們知道自己出生的年份嗎?知道?20xx年。20xx年是鼠年，所以你們的生肖就是羊!20xx年是鼠年，所以你們的生肖就是猴了!今年是20xx年是鼠年，那么今年出生的寶寶，他的生肖就是?龍!嗯，同學(xué)們明白了!
師：同學(xué)們，那么到鼠年后呢?接著又是什么年呢?——鼠年。嗯，對又開始新一輪的旋轉(zhuǎn)了!同學(xué)們，你們看過我們的鐘表是怎么走路的?——滴答滴答。嗯，那么時針走到十二點，是否就不走了?——沒有!對!它繼續(xù)往前走，一直一圈一圈的走著走著，我們的十二生肖也是這樣子的，也是這樣一圈一圈的輪著走的!
(六)故事的回顧。總結(jié)(五分鐘)
今天我們學(xué)習(xí)了十二生肖的故事? 下面哪位同學(xué)能用自己話把故事講一講呢?一分鐘考慮!(復(fù)述)。
(七)拓展：(兩分鐘)
你知道哪些與十二生肖的動物有關(guān)的成語嗎?知道的就大聲讀一讀!
鼠目寸光 九牛一毛 如虎添翼 狡兔三窟
葉公好龍 畫蛇添足 一馬當(dāng)先 亡羊補牢
鼠年馬月 呆若木雞 狗急跳墻 豬狗不如
(八)布置作業(yè)：(一分鐘)
回去把故事講給別人聽!今天這節(jié)課就上到這里，下課!
六、 板書設(shè)計：
十二生肖的故事2
讀完了這本書，我在第一篇文章中，折射出的道理讓我感受到人類與動物的行為和基本反映與我們的情況是一樣的。在文章中我看出了喜怒悲歡，鼠群中的小苦鼠，在鼠群中可以說是一個身份最下層的小鼠，也等于我們?nèi)祟愖罨鶎拥娜耍看涡】嗍蟪鰜硪捠扯紩粌芍淮罄鲜蠼o搶走，相當(dāng)于大老鼠是坐收漁翁之利，不用麻煩自己，而是別人幫自己拿回來，自己就可以不費吹灰之力就可以吃到食物了，但小苦鼠每天都可能挨餓，只好吃別人剩下的。
在文中苦娃發(fā)現(xiàn)了他與小苦鼠是同命相連，他經(jīng)常給小苦鼠吃東西，但最開始還有五只小老鼠裝殘疾向苦娃要吃的，苦娃一丟在地上，那五只小老鼠就很快的把吃的搶走了，苦娃這時才明白，自己被那五只小老鼠騙了，也從側(cè)面寫出了老鼠詭計多端，不能輕易相信。
小苦鼠在鼠群中可以被當(dāng)成出氣包、替死鬼......在小苦鼠吃東西時，大老鼠讓小苦鼠去那捕鼠鐵夾那里把上面吃的拿下來，大老鼠無疑是在恃強凌弱嘛！讓小苦鼠去當(dāng)一個試驗品，但小苦鼠也清楚它是一個殘疾鼠，大老鼠肯定不會讓四肢健全的老鼠犧牲，小苦鼠只有去了，小苦鼠用自己的生命換來了別的老鼠飽餐一頓。
在動物的'身上，我們也可以同樣找到人類的本性，同樣動物也可以折射出人性中的貪婪欲望和一些美好的性格。
動物小說折射的是人類社會，動物所擁有的獨特的生存方式和生存哲學(xué)，應(yīng)該引起同樣具有生物屬性的人類思考和借鑒。
十二生肖的故事3
自從十二生肖的排名順序確定之后，所有動物都對投機取巧的老鼠產(chǎn)生了反感。
于是在一個晚上，其余十一種動物聚集在一起，討論著對付老鼠的招數(shù)。大家正為難之時，聰明的兔子眼前一亮，計上心來說：“唉！貓兒不是老鼠的對敵嗎？我們不妨把貓兒請來，讓貓兒對付老鼠，問題不就解決了嗎？”大伙兒都連聲叫好，決定請貓兒對付該死的老鼠。
正巧，一只耳朵很靈的老鼠在洞里聽到了它們的對話，便對同伴說；“完了，貓兒要來吃我們了！這都是生肖排名惹出來的事，難道我們在第一位就不行嗎？”這時，鼠爺爺外出尋找食物回來，便問：“什么完了，完了，完了的，多不吉利，你活得不是好好的嗎？”那只靈老鼠回答：“不就是因為我們生肖排了第一，其他動物恨死我們了，還去找貓兒來吃我們。這真不公平！”洞里的其他老鼠也紛紛罵了起來。鼠爺爺安慰他的孩子們，勸大家不要著急，說他有辦法對付貓兒。
第二天，其他動物們正美美地盤算著自己的計劃肯定成功時，老鼠們也在為自己的計劃準(zhǔn)備著。
突然，老鼠洞口傳來一陣“喵，喵”的叫聲，老鼠雖然已經(jīng)作好了心理準(zhǔn)備，但還是被嚇得膽戰(zhàn)心驚。這時，貓兒向洞口撲了過來，沒想到洞口太小，貓兒的鼻子撞到了墻上，貓兒疼得哇哇直叫，退出了老鼠洞。老鼠見了哈哈大笑。這時，平時總是懶洋洋的豬突然“精神振奮”，大聲叫到：“笑什么笑，總有一天會抓到你們的，這次算你們走運！”
貓兒休息了一會兒，又把大爪子伸進洞口想抓老鼠。一只聰明的老鼠趕緊對伙伴大力士鼠說：“快去把那個大箱子搬來！”大力士鼠順從地搬來了箱子，并且與聰明鼠一起找著機會對著貓兒的爪子砸下去，疼得貓兒嗷嗷直叫，氣歪了鼻子，其他老鼠又笑得肚子疼。在一旁的牛說：“哼！這次也算你們走運！下次你們就完蛋了！”但是說完，它也忍不住地捧腹大笑。
這下子，貓兒再不敢隨便動了。于是，雞自作聰明說：“我就不信我們斗不過他們，馬先送貓兒去醫(yī)院，我們來對付它！”馬背著貓兒走了，其他動物與老鼠又開始了一場激烈的戰(zhàn)爭。
牛先走出隊伍向老鼠挑戰(zhàn)，它用自己尖利的角對著洞口頂啊頂，但是被老鼠用鋼針扎傷，正巧馬回來了，雞便對馬說：“麻煩你了，請再把牛送到醫(yī)院去吧。”馬背上牛，不厭其煩地走向醫(yī)院，走著走著，馬總覺得自己無論如何是斗不過老鼠的，便覺得沒趣，把牛扔下回家去了。路上見了狗便撒了個謊：“牛因為傷勢過重已經(jīng)死亡了。”而此時，牛已經(jīng)被過路人剝了皮拿去賣了。
狗趕緊將這個消息告訴了其它動物，動物們聽了，更是氣憤，都抱怨是老鼠把牛害得這么慘，但是又都不敢再向老鼠挑戰(zhàn)，而洞里的老鼠開心得手舞足蹈，這場戰(zhàn)爭就這樣結(jié)束了。
第二天，動物們想與牛告別，馬卻說：“牛死得這么慘，誰去了，厄運就會和它交朋友。”這一來，大伙可就不敢去了，馬心里暗暗高興，沒人時就夸自己騙人的水平高，而且非常得意。
羊在一次旅行中，看到一個人賣的牛皮與以前一起生活過的牛非常相象，不過想起了馬的`話，便漸漸淡忘了此事。狗在旅行中也看到了牛皮，回去對同伴說了此事，大家質(zhì)問馬，馬卻吞吞吐吐地說：“那，那是、是不可、可能的。”大家便開始對馬產(chǎn)生了懷疑，突然馬又來了靈感，說：“唉，會不會是那些老鼠搞的？老鼠的牙齒很鋒利的，有可能是老鼠把牛咬死的。”大家異口同聲地答到：“很有可能，并且有百分之九十九點九九的可能！”大家又把對馬的懷疑拋到九霄云外去了。
后來，精明的龍還是產(chǎn)生了懷疑，親自跑去尋找這張牛皮，發(fā)現(xiàn)牛皮上并沒有老鼠的齒印，而且對事情進一步進行調(diào)查分析，終于揭開了事情的真相。
動物們將馬告上了動物法庭，開始馬還憑著它的小聰明與大家爭辯，后來在無奈之中將整個戰(zhàn)爭的前后事情全部抖了出來，經(jīng)過動物們的討論，法官做出了如下判決：馬觸犯了第二十五條法律“不準(zhǔn)撒謊”以及第三十條法律“尊老愛幼，保護弱者”的規(guī)定，對受傷的牛不僅沒有保護，反而將牛隨意丟棄在路上，判決馬一輩子不能享受悠閑的生活，必須不停地幫人干活；兔挑起爭端，雞指揮惡斗，都觸犯了第十五條法律“不準(zhǔn)斗毆”的規(guī)定，必須長期呆在籠子里，不得隨意活動。
老鼠得知這個消息，更是心花怒放，但是他們的死對手貓兒傷愈也出院了，貓兒對老鼠更是恨之入骨。
從那時起，人們就看到馬改變了以往的性情，變得吃苦耐勞，帶著人們游四方或背負著沉重的貨物東奔西走，而雞兔則很老實地呆在籠子里，但有時會不甘寂寞地“雞兔同籠”，老鼠見了貓則溜得更快了。
十二生肖的故事4
這一天，十二生肖為排序又爭開了。
虎說：“排序得比實力。”大家都說不錯，可怎么比呢？虎說比武，猴說比爬樹，牛說比力氣，爭來論去，沒個結(jié)果，龍說：“既然爭執(zhí)不下，那咱就來個‘PK’吧。”大伙兒聽了，一片歡呼，不過，PK，誰當(dāng)評委呢？
馬說驢聰明，猴說猿靈敏，雞說鴨也行，吵來吵去，最后一致認為：要選一個和大家都沒利害關(guān)系、最公平的評委，那只能是----人。
PK開始了，鼠第一個出場，它一溜煙地從一個小女孩面前跑過，小女孩見了，大叫：“鼠，打！”真是老鼠過街，人人喊打。眾生肖正隱身在一邊看著，見此情景，一片哄笑，正笑著，鼠回來了，它得意地說：“怎么樣，評委喊的是----‘鼠大’，我應(yīng)該排在第一位吧！”氣得大伙兒直翻白眼。
接著是牛，牛也不笨，它要找牧童，和牧童關(guān)系好唄。牛走上山坡，聽見牧童在唱歌：“牛兒還在山坡吃草……”牛樂了，它張著大嘴，樂呵呵地對隨后跟著的眾生肖說：“聽見吧，牛二----‘牛二’，俺老牛是第二。”
虎犯愁了，它“人緣”不好，人們一見它就逃，人當(dāng)評委，它還能有好結(jié)果？它正趴在草叢中犯愁，突然燈光一閃，隨即就聽到有人說話：“甭管這虎是真是假，拍到虎的照片就是錢，老虎就是銀子！”虎一聽，看來自己“寅（銀）”位是定了，心里高興，便大笑起來，那一笑，山崩地裂、飛沙走石，拍照的人一看，頓時魂飛魄散，“呀，不好，是真虎！”嚇得連相機也不要了，轉(zhuǎn)身就逃。
龍出現(xiàn)在一個姑娘的夢里，它呼風(fēng)喚雨，張牙舞爪了一夜，第二天，那姑娘一睜眼，見窗外陽光明媚，自言自語道：“一日之計在于晨。”接著她起床、洗漱、吃飯，然后匆匆上課去了。“晨”----辰，龍的位子就這么定了，它雖然吹胡子瞪眼，也只得認了。
蛇在小路邊剛露頭，就被一個女人看見，她立刻對身邊的`一個小孩大喊：“快、快逮住它，你外婆眼睛不好，正找蛇膽呢，快快，別讓蛇溜啦！”蛇差點嚇破了膽，趕緊溜走，來到無人處，它一聲長嘆，看來，還是老老實實地接受“蛇六（溜）”的排位吧。
馬的運氣不錯，它遇上了一對年輕情侶，女的笑著說：“明天面試，今天看到馬，好兆頭。”男的說：“祝你馬到成功，記住面試時間是中午。”“午馬”一聽，心里美滋滋的。
羊運氣也不錯，它遇見一個八零后女孩，她失戀了，特地來鄉(xiāng)下散心。她見了羊，就拔了一把草，去喂它。豬一看，幸災(zāi)樂禍地說：“大伙兒看看，人連一句評語都沒給羊，它該排最后。”羊說：“誰說的？人用行動支持我了----喂羊，不就是‘未羊’嗎？”
這天，一對夫婦逛動物園，猴十分賣力地表演著。女的說：“我覺得你就像猴。”男的樂了，說：“是嗎？我那么可愛、那么活潑？”女的一撇嘴，說：“想得美！我是說你的臉和猴屁股有一拼，尤其是在酒后。”“酒后”----九猴？猴一泄氣，一個倒栽蔥，從假山上掉了下來。
有一戶人家，女的強勢，男的是“妻管嚴(yán)”。那一天，雞踱到男人面前，男人正獨自做晚飯，見了雞，有感而發(fā)：“莫罵酉時妻，一夜受孤凄……”得，“酉雞”，結(jié)果就這么定了。
再說狗到了城里，見一男一女正在聊天，女的說：“老頭子，瞧瞧，一眨眼咱們就老了，想年輕時，還真有意思，你總像狗一樣跟在我后面，真讓人煩。”男的一聽不樂意了：“胡說啥呢，是誰一聽分手就跑來掉眼淚？是誰逛街總把我抓得緊緊的？”女的說：“是我是我，是我像條狗，總跟你后面，行了吧？可是，是方便在我一回娘家，就總打電話求我回來？是誰肚子一餓，就跟在我后面？”男的一瞪眼，說：“是我是我，行了吧？許你像狗，就不許我像狗？”“許狗”----“戌狗”，狗眼淚汪汪，無言以對。
豬仗著自己是六畜之首，大搖大擺走進了一家人的院門，門里頭，一對夫婦正發(fā)著呆，女的抹著眼淚說：“你說我家那孩子，上學(xué)時說學(xué)業(yè)緊，工作了說事業(yè)忙，現(xiàn)在結(jié)了婚有了孩子，更是老不回家，光往家寄錢，真以為家里稀罕錢呀？要說，還不如這豬，豬還知道吃飽了串門看看我呢。”丈夫連聲勸解：“怎么能把孩兒跟豬比呢？算了算了，別哭了，孩兒是豬，行了吧？”豬一聽，氣得尾巴一撅，拉了泡屎，“孩兒是豬”----“亥”是豬，認命了吧。
咦，怎么還少一位？原來兔膽小，躲在最后。
這時，虎靈機一動，說：“大家注意啦，現(xiàn)在只剩卯位啦，如果兔歸不到卯位，那么一切推倒，重新PK！”
話音剛落，眾生肖一片嘩然，有贊同的，有反對的，所有的目光齊刷刷地落在兔的身上----
只見兔小心翼翼地溜進庭院，一個六十多歲的老太太正在曬太陽，她見了兔直招手，就在這時，“吱呀”一聲，門響了，嚇得兔從墻洞里一溜煙地跑了。進來的是一家三口，為首的是男人，他一進門就說：“媽，我們?nèi)襾砜茨玻谶@干什么呢？”老太太一揉眼，說：“唉，自你爸走后，我這眼神越來越不行啦，剛才看見一只兔，還以為是貓呢。”
貓----卯？霎時間，那些剛才嚷著要重新排序的生肖們?nèi)盗搜邸?/p>
十二生肖的故事5
大家知道十二生肖的來源么？有這樣一個傳說。
在幾百年前還沒有生肖，但是人么總是欺負動物，于是動物們就向玉皇大帝“投訴”，玉皇大帝就打算選10個生肖，等到那個“生肖之年”，人們就不能欺負那個生肖。
但是，玉皇大帝下達的指令老鼠不知道，于是好心的貓就告訴了老鼠，老鼠一聽，渾身起勁，拉著貓就要走。貓卻說；“我先打扮一下，你先去吧！”于是老鼠就走了。
到了競選的時候，小老鼠以小巧的個頭先進去了，贏得了第一位生肖。牛以強大的身體撞了進去，接著，虎、，兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞都進去了。生肖競選本該結(jié)束。可是意外發(fā)生了。
就在選完了的時候，玉皇大帝說：“夠了夠了！”這本是常理，選完了提醒一下也不怪，可卻被玉皇大帝派來記生肖的'干將給聽成了‘狗阿狗啊！’于是把狗也記上了；玉皇大帝看他還不停，就說了一聲：“足了足了。”卻被他聽成“豬呀豬呀！”于是把豬也記上了。
競選完，老鼠立即向貓說了這一喜訊，沒想到貓卻火冒三丈高，邊向老鼠大打出手，心里還想著我告訴它干嘛呀！于是，以后貓見了老鼠就追。這就形成了“貓抓老鼠。”
這就是十二生肖的傳說。
十二生肖的故事6
在從前，在玉皇大帝已經(jīng)評判下十二生肖后，“有人歡喜有人愁”。
動物們回到家，都自言自語，小老鼠高興極了，回到家覺都睡不著。小豬可不高興了：嗚~~~嗚~~~~為什么我是最后一名啊！可小豬回過頭一想：還有動物沒評上呢！我已經(jīng)算幸運的啦！于是又破涕而笑了。
有一天，玉皇大帝說又覺得對沒評上的動物太不公平了，所以又舉行了新一輪的改選，其實玉皇大帝被貓威脅了，所以才給這些動物再一次機會。
終于，新一輪的`PK開始了，今天的比賽是........玉皇大帝卻不說了，還以為是玉皇大帝回心轉(zhuǎn)意了呢！結(jié)果他叫貓來選擇比賽項目，所有動物都明白了，都辱罵玉皇大帝，但玉皇大帝卻不以為事。可龍早已把魚全部收了，去捉魚當(dāng)然也沒有了！眼看還有兩個小時就要到時間了，十二生肖一起堵住貓的去路，貓也無路可走，終于，貓放棄了。十二生肖歡騰起來，貓卻領(lǐng)悟不到它們的歡喜，貓只能坐在路邊上偷偷的哭泣，小兔走過去安慰貓，貓不明白為什么它這么對待十二生肖，它們還對它這么好，貓被感動了，一顆心就被十二生肖給感動了，玉皇大帝把這一切看在眼里，記在心里！......
玉皇大帝召集了所有動物，宣布：十二生肖還是不變，貓雖然有過錯，但知錯能改實在難得，現(xiàn)在大家應(yīng)該團結(jié)互助，一起創(chuàng)造美好家園！動物們聽了都紛紛點頭，終于這一波折過去了！
十二生肖的故事7
“五花馬，千金裘，呼兒將出換美酒，與爾同消萬古愁。”這首流傳千古的詩詞意為：牽來名貴的五花馬，取出價錢昂貴的千金裘，統(tǒng)統(tǒng)用來換美酒，讓我們共同來消融這無窮無盡的萬古長愁！李白這首《將進酒》詩詞所表現(xiàn)出來的淡泊名利、放蕩不羈至今讀來仍讓人頓生豪情。而你知道嗎？這句詩歌中名貴的五花馬，就是古代和田出產(chǎn)的一種西域馬。
在自治區(qū)博物館歷史展廳陳列的一匹泥塑駿馬，左前腿高高提起，充滿動感。馬鞍和泥障的裝飾十分華麗，馬鞍表面為綠色，裝飾著四瓣花草圖案，鞍下的泥障呈橢圓形，黑色條紋鑲邊，棕色底上飾有放射狀排列的樹葉紋樣。
最值得關(guān)注的是馬的頸部和臀部，繪有斑紋，與其它馬俑截然不同。這種有斑紋的馬，有可能就是唐代詩文記載的“五花馬”。杜甫詩云：“五花散作云滿身，萬里方看汗流血，長安壯兒不敢騎”。
北京大學(xué)教授林梅村先生考證，唐詩中的“五花馬”，是古代和田出產(chǎn)的一種西域馬，“堪與漢代西域名馬——汗血馬相媲美”。上世紀(jì)初英國人斯因坦，在新疆和田市以北90公里處的`丹丹烏里克佛教遺址中，發(fā)現(xiàn)了幾件唐代木板人物畫，畫中人物或頭上束帶，或頭戴卷檐帽子，身穿長袍，他們均騎在滿身繪有花紋的高頭駿馬上。林梅村先生推斷，這些木板畫上的花紋馬，就是唐代于闐古國出產(chǎn)的“五花馬”。
十二生肖的故事8
在一片森林里，住著許多的小動物。
相傳在很久很久以前，為了方便百姓記住年份，玉皇大帝決定挑選十二種動物來作為人類的生肖。可是，天下的動物這么多，要怎么選呢？
有一天，玉皇大帝想到個好主意，他宣布在6月5日，所有的動物都來向他報名，排名在前12名的動物就作為人類的生肖。
小動物們聽到這個好消息，都做好十足準(zhǔn)備。老鼠和貓是一對要好的朋友，貓有些擔(dān)心，說道：這可怎么辦啊？我睡著了就起不來了啊！老鼠說：放心好了，等到哪一天，我早早就來叫上你，一起去。貓聽了高興極了：還是你好啊！
到了6月5日這天，老鼠早早就起了床，生怕自己去晚了，就趕緊穿上衣服，出門了。它把答應(yīng)貓的`事情忘的一干二凈。
老鼠跑啊跑啊，突然，它后面?zhèn)鱽砹艘宦暰揄懀笠豢矗瓉硎桥４蟾缪健?/p>
牛問他：小老鼠，你要去哪呀？小老鼠回答：我要去有宜廣場呀！我得先走了，再見。牛趕緊追上去，牛大哥一下子就跑到老鼠前面了。老鼠心想：這可不行，牛大哥走我前面去了，這可怎么辦呀！于是，老鼠想到了一個辦法，它對牛說：牛大哥，你累不累，我給你唱首歌給你加油吧。說完老鼠就嘴一張一合地唱著歌。其實呀，它根本就沒唱。
過了好一會，牛說：小老鼠，你怎么還沒開始唱呀？可能是我聲音太小，你聽不到吧。老鼠說道，要不讓我從你腳上爬到你脖子上，再給你唱吧，這樣聲音就會聽得更清楚了。牛說：那好吧。
老鼠就以最快的速度爬到了牛脖子上，給牛唱起歌來。牛大哥聽到老鼠尖叫刺耳的歌聲，飛奔地跑了起來。眼看就要到了，老鼠停下了歌聲，趁牛在喘氣的時候，一下子跳到牛前面，它用盡全部的力氣，跑了過去。終于，小老鼠是第一個到達。老牛這才知道上了老鼠的當(dāng)，玉皇大帝親自給小老鼠頒發(fā)了一個獎?wù)隆?/p>
小老鼠拿著獎?wù)拢髶u大擺地走回了家，可神氣了。它走到家門口就看見貓死死地盯著自己。貓生氣地說：你怎么不叫我呢？老鼠說：我忘記了。剛說完，貓就朝老鼠撲來。
從此以后鼠成了生肖的第一，而貓呢？以后見到老鼠就抓，一直到今日。
十二生肖的故事9
據(jù)說，古時候，人們是沒有生肖的。十二生肖是后來玉帝給排定的。
玉帝為了給人們排定生肖，決定在天庭里召開一個上肖大會。
他給各種動物發(fā)了道開會的圣旨。
那時候，貓和老鼠是很要好的朋友。它們生活在一起，像兄弟一樣。開上肖大會的圣旨送到了貓和老鼠那里，它們都很高興，決定一起去參加。貓愛打瞌睡，它自己也知道這一點，所以在開會前一天，就預(yù)先和老鼠打了招呼。
“鼠弟！你知道我是愛打瞌睡的。”貓大爺客氣地說，“明天去上肖的時候，假如我睡著了，你叫我一下好不好？”
老鼠拍著胸脯說：“你放心睡好了，到時候我會叫醒你的！”
貓大爺說了聲：“謝謝你！”就抹抹胡子，放心睡著了。可是第二天早晨，老鼠很早起來，吃過早飯，獨自上天庭去了。對正在熟睡的貓，它一聲也沒有叫。
住在清水潭里的龍哥哥，這天也得到了開上肖大會的.通知。龍生得很威武：渾身有亮晶晶的鱗甲，加上一個大鼻子和一把又粗又長的大胡子。它想：這一次選生肖，自己非被選上不可。但是龍哥哥有個美中不足的地方，那就是頭上光禿禿的，缺少一對美麗的角。它想：如果我再有一對美麗的角，那該有多好啊！想啊想的，它就打定主意，決心要借一對角來戴上。
正巧！它從清水潭里鉆出來一看，就看見一只大公雞，挺著胸脯，在岸邊踱方步呢。那時候，公雞頭上是有一對大角的。龍哥哥一見，高興極了，連忙游過去，向公雞招呼：“雞公公！明天我要上肖去，把你的角借我戴一戴好嗎？”
雞公公回答說：“哎呀，龍哥哥！真對不起，明天我也要上肖去呢！”
龍哥哥說：“雞公公，你的頭太小了，戴上這么一對大角，實在很不相稱，還是借給我戴吧！你看我這個光頭，多么需要一對像你一樣的角啊！”
就在這時候，從石頭縫里鉆出來一條蜈蚣。蜈蚣是很愛管閑事的。它聽了龍哥哥的話，插嘴說：“雞公公！你就把角借給龍哥哥用一回吧。如果你不放心，我來做保人，怎么樣？”
雞公公想了一想，自己就是沒有這一對角，也夠漂亮了，就答應(yīng)由蜈蚣做保人，把角借給龍哥哥。
第二天，天庭里就開了一個盛大的上肖大會，各種動物都到齊了。玉帝在動物中選出了牛、馬、羊、狗、豬、兔子、老虎、龍、蛇、猴子、雞、老鼠等十二種動物，作為人的生肖。
挑選出十二種動物以后，還有一個麻煩的問題，就是排定先后的次序。
當(dāng)時，在這件事情上有了爭執(zhí)。特別是由誰領(lǐng)頭的問題，議論紛紛。玉帝說：“你們中間牛最大，就讓牛領(lǐng)頭做第一生肖吧！”
大家都滿意，連老虎也贊成。不料小小的老鼠卻跳出來說：“應(yīng)該說，我比牛還要大！每次，我在人們面前一出現(xiàn)，他們就叫起來說：‘哎呀，這個老鼠真大！’卻從來也沒有聽見人說過：‘哎呀，這頭牛真大！’可見在人們的心目中，我實在比牛大！”
老鼠這一番話，把玉帝弄糊涂了。玉帝說：“難道真有這樣的事嗎？我看不見得吧？”
猴子和馬都說老鼠胡吹。但是老鼠理直氣壯地說：“你們要是不相信，可以試一試！”
雞、狗、兔、羊等都同意試一試，玉帝也贊成了，他就帶著十二種動物到人間去。
事情真如老鼠所說的一樣，當(dāng)大水牛在人們面前走過的時候，人們紛紛議論說：這頭牛長得真肥，真好。可是沒有一個人說：這頭牛真大。這時，狡猾的老鼠突然爬到牛背上去，用兩腳直立起來。人們一見牛背上的老鼠，果然立即就驚呼起來：“哎呀，這只老鼠真大！”
玉帝親耳聽見了人們的驚呼。他皺皺眉頭，無可奈何地說：“好吧，既然人們都說老鼠大，我就讓老鼠做第一生肖。至于牛，就屈尊第二吧！”
這樣就算確定下來了。現(xiàn)在的十二生肖就是這樣：老鼠是第一生肖，牛是第二肖。
十二生肖的故事10
今天我看完了《365頁故事》這部書，很喜歡其中《十二生肖的故事》。《十二生肖》這個故事告訴我，古代原來沒有十二生肖，。后來玉帝選了十二種動物做了十二生肖來表示時間，它們是——老鼠、牛、老虎、兔子、龍、蛇、馬、羊、猴子、雞、狗、豬。如果我是玉皇大帝，我一定要選最誠實的.老牛做第一名。而不會讓小小的老鼠在第一。我認為做人就要做誠實的人，不應(yīng)該像小老鼠一樣，為了自己的利益而被判自己的朋友。
我以后要做一個誠實守信的人。
十二生肖的故事11
殺雞儆猴
春秋時期，齊景公任命田穰苴為將，帶兵攻打晉、燕聯(lián)軍，又派寵臣莊賈作監(jiān)軍。穰苴與莊賈約定，第二天中午在營門集合。第二天，穰苴早早到了營中，命令裝好作為計時器的標(biāo)桿和滴漏盤。約定時間一到，穰苴就到軍營宣布軍令，整頓部隊。可是莊賈遲遲不到，穰苴幾次派人催促，直到黃昏時分，莊賈才帶著醉容到達營門。穰苴問他為何不按時到軍營來，莊賈無所謂，只說什么親威朋友都來為我設(shè)宴餞行，我總得應(yīng)酬應(yīng)酬吧?所以來得遲了。穰苴非常氣憤，斥責(zé)他身為國家大臣，有監(jiān)軍重任，卻只戀自己的小家，不以國家大事為重。莊賈以為這是區(qū)區(qū)小事，仗著自己是國王的寵臣親信，對穰苴的話以為然。穰苴當(dāng)著全軍將士，命令叫來軍法官，問：“無故誤了時間，按照軍法應(yīng)當(dāng)如何處理?”軍法官答道：“該斬!”穰苴即命拿下莊賈。莊賈嚇得渾身發(fā)抖，他的隨從連忙飛馬進宮，向齊景公報告情況，請求景公派人救命。在景公派的使者沒有趕到之前，穰苴即令將莊賈斬首示眾。全軍將士，看到主將殺違犯軍令的大臣，個個嚇得發(fā)抖，誰還再敢不遵將令。這時，景公派來的使臣飛馬闖入軍營，拿景公的命令叫穰苴放了莊賈。穰苴沉著地應(yīng)道：“將在外，君命有所不受。”他見來人驕狂，便又叫來軍法官，問道：“亂在軍營跑馬，按軍法應(yīng)當(dāng)如何處理?”軍法官答道：“該斬。’來使嚇得面如土色。穰苴不慌不忙地說道：“君王派來的.使者，可以不殺。”于是下令殺了他的隨從和三駕車的左馬，砍斷馬車左邊的木柱。然后讓使者回去報告。穰苴軍紀(jì)嚴(yán)明，軍隊?wèi)?zhàn)斗力旺盛，果然打了不少勝仗。
猿猴取月
傳說古代波羅奈城有五百獼猴，有一天五百獼猴游行林中，見樹下井中有月亮的倒影，獼猴王就對所有的獼猴說：“今天月亮掉到井里，我們大家得想辦法撈出來掛到天上去。”于是這些猴子就在樹一只接一只地往井中延伸，結(jié)果樹枝斷，全部落井。
沐猴衣冠
過了幾天，項羽率兵西進，屠戮咸陽城，殺了秦降王子嬰，燒了秦朝的宮室，大火三個月都不熄滅;劫掠了秦朝的財寶、婦女，往東走了。有人勸項王說：“關(guān)中這塊地方，有山河為屏障，四方都有要塞，土地肥沃，可以建都成就霸業(yè)。”但項王看到秦朝宮室都被火燒得殘破不堪，又思念家鄉(xiāng)想回去，就說：“富貴不回故鄉(xiāng)，就象穿了錦繡衣裳而在黑夜中行走，別人誰知道呢?”那個勸項王的人說：“人說楚國人象是獼猴戴了人的帽子，果真是這樣。”項王聽見這話，把那個人扔進鍋里煮死了。
棘刺母猴
燕王到處張貼榜文，征求身懷絕技的能工巧匠。有個衛(wèi)國人來應(yīng)征，自稱能在荊棘的尖刺上雕刻出活靈活現(xiàn)的猴子。燕王聽說他有這樣超群的技藝，高興極了，立刻給他極其豐厚的待遇，供養(yǎng)在身邊。過了幾天，燕王想看看這位巧匠雕刻的藝術(shù)珍品。那個衛(wèi)國人說：“國君要是想看的話，必須依我兩個條件：一，半年之內(nèi)不入后宮與后妃歡聚;二，不喝酒，不吃肉。然后選一個雨睛日出的天氣，在半明半暗的光線中，才能看到我在棘刺尖兒上雕刻的猴子。”燕王一聽這些條件，沒法照辦，只能繼續(xù)用錦衣玉食把這個衛(wèi)國人供養(yǎng)在內(nèi)宮，卻始終沒有機會欣賞到他刻制的珍品。
在棘刺尖端雕刻的獼猴。形容欺騙的勾當(dāng)或艱難的事業(yè)。
猴子搏矢
吳王乘船到長江沿岸的一座猴山游玩，很多猴子見人來了就害怕地逃跑，惟獨一只猴子從容不迫地跳來跳去，在吳王面前表現(xiàn)它的靈巧，吳王拿起弓箭射它，它靈巧接住了箭。吳王命令助手們齊射，那只想表現(xiàn)的猴子最終給射殺了。
現(xiàn)實生活中，有些人就是愛出風(fēng)頭，賣弄自己，生怕別人不了解自己的特長，殊不知這樣很不好，就像猴子搏矢，容易把自己給賣弄沒了。
十二生肖的故事12
活動思路：
在幾千年的中國傳統(tǒng)文化中，生肖不僅是一種形象生動的記年、記月的方法，更已與每個人結(jié)合起來，賦予了一種神奇的性格。而動物對于孩子來說，一直都是一個感興趣的話題，特別是大班的孩子開始對自己的屬相(十二生肖)感興趣了——為了滿足幼兒的求知欲望，讓孩子對十二生肖有更進一步的了解，我結(jié)合了十二月份的主題設(shè)計了該活動，讓幼兒了解十二生肖及其排列順序并注重對孩子語言的培養(yǎng)，提高幼兒交往、合作的能力。
活動目標(biāo)：
1.理解故事內(nèi)容，能根據(jù)故事情節(jié)表演及討論，發(fā)展幼兒語言表達能力。
2.讓幼兒初步了解十二生肖的排列順序。
3.引發(fā)幼兒對屬相進一步探究的愿望。
活動重點：幼兒能針對故事內(nèi)容進行探討和表演，知道十二生肖名稱及順序。
活動難點：讓幼兒初步了解十二生肖的輪回。
活動準(zhǔn)備：1)經(jīng)驗準(zhǔn)備：認識十二生肖的生字
2)材料準(zhǔn)備：PPT課件，十二生肖動物的頭飾兩套，貓的頭飾一個。
活動過程：
一、導(dǎo)入：
利用幼兒和老師打招呼作自我介紹，引出屬相(生肖)話題。師：今天來了很多客人老師，小朋友跟他們問聲好吧!(老師們好!)招呼打完了，可老師們還不認識你們呢，誰能來自我介紹讓大家認識一下呢?在介紹時你要說出你的姓名和年齡(幼兒：大家好!我叫***今年5歲了，大家好!我叫***今年6歲了……)師：你5歲他6歲，你們都是屬什么的啊?(幼兒：我屬狗、我屬雞)師：哎?小朋友們發(fā)現(xiàn)了嗎，他們年齡不同屬相也不同，這是為什么呢?屬相和年齡又有什么關(guān)系呢，你們是否想知道生肖的來歷呢?今天老師就給大家講個十二生肖的故事。
二、利用課件講故事。
1.講故事并針對故事情節(jié)進行提問：
1)師：故事中玉皇大帝選擇幾種動物來表示年份?又是以什么方式來選擇這些動物的?幼兒：12種動物，用渡河比賽的方式。(提醒幼兒說完整話)
2)師：誰排在了十二生肖中的第一位?他是怎么獲得第一名的?(幼兒：老鼠排在了第一位，他鉆進牛耳朵里快上岸時趕緊跳下先跑到了終點……)
3)師：請小朋友們討論一下老鼠這樣做對不對，如果你是小老鼠你會通過什么方式來獲得第一名?(幼兒討論并匯報討論結(jié)果，教師概括總結(jié))
2.角色表演。
師：很多小朋友都認為小老鼠的做法不對，還想出了很多可以成為第一名的方法。現(xiàn)在就請小朋友來假扮老鼠、貓和牛來演出你們自己的想法。表演中要有你自己想說的話不能光做動作!(找2-3組幼兒表演)
3.學(xué)習(xí)十二生肖順序。
師：除了第一名其他動物是按照什么順序到達終點的呢?(屏幕放映十二生肖順序的圖片)先讓小朋友們說一說。十二生肖排隊的游戲：“為了更好的記住生肖的順序我們做個有趣的游戲，左邊這些小朋友是第一組，右邊是第二組，兩組小朋友分別到我和薇薇老師這里取頭飾，看哪一組取完戴好并先排好順序哪一組就是冠軍哦!(游戲過程播放背景音樂《十二生肖歌》)”(教師總結(jié)游戲)
4.了解生肖的輪回。
師：小朋友們都知道了生肖的順序讓我們一起說出他們吧!咦?最后一個是小豬，那你們猜猜豬之后又應(yīng)該是什么生肖呢?(幼兒：鼠/牛/虎/兔……)師：你們猜得對不對呢?現(xiàn)在請把你前后小朋友的手拉起來再拉個小圈圈，(豬和鼠拉手，使幼兒一目了然自己說出。)師：小朋友們觀察的太仔細了，豬年之后就又是鼠年了，十二生肖就是每十二年一個輪回，十二年之后又是同一個生肖。
三、總結(jié)本節(jié)內(nèi)容同時利用課件復(fù)習(xí)鞏固十二生肖生字。
師：今天小朋友們知道了十二生肖的來歷和他們的順序，并知道了每十二年為一輪是同一個生肖，現(xiàn)在就讓我們大聲地讀一遍十二生肖的生字吧。
四、與客人老師交往結(jié)束活動。
師：今天的課到這里就結(jié)束了，在這節(jié)課上，小朋友們的表現(xiàn)都非常好，季老師獎勵小朋友可以任意和客人老師聊聊天，并問問他們的年齡和屬相。問的時候要用敬語，比如“您好”“請問”等，聊天結(jié)束就可以和客人老師說再見了!(鼓勵幼兒大膽地用語言與周圍的客人老師交往)
活動延伸：
將十二生肖的頭飾投放到音樂表演區(qū)角，幼兒可以在區(qū)域活動時自主進行十二生肖的扮演。
活動反思：
本節(jié)活動是以十二生肖的'傳說故事為主線，通過問答、情節(jié)表演、游戲等一系列活動使幼兒理解故事并知道十二生肖的來歷，讓幼兒初步了解十二生肖的排列順序及輪回并引發(fā)幼兒對屬相進一步探究的愿望。我在活動中把握了以下幾個方面：
一、課前準(zhǔn)備充分。一節(jié)成功的活動離不開課前認真的備課和精心的準(zhǔn)備，所以在課前我反復(fù)修改教案、設(shè)計活動，總結(jié)幾點成功之處：
1. 上課之前我根據(jù)十二生肖的傳說故事做了一個精美的PPT課件，并制作了兩套十二生肖的頭飾和一個貓的頭飾。由于充分備課和配課教師的密切配合，我的故事講解的十分精彩，講解中不僅圖片吸引了幼兒的注意力我更用各種變換的聲音和豐富的情表打動了這些小聽眾。
2. 課前我用即時貼在地板上貼出了“小河”和“終點線”這使幼兒在情節(jié)表演時更能體會故事中的情境。
3. 利用多種教學(xué)法發(fā)展幼兒智能。在教授十二生肖順序時，我設(shè)計了一個“生肖排排隊”的游戲，在游戲進行中播放《十二生肖歌》背景音樂，投影儀打出十二生肖順序圖，再加上頭飾佩戴，幼兒的視覺聽覺等感官都得到了良性刺激，并很快的掌握了所學(xué)內(nèi)容。
4. 生肖的輪回是本節(jié)的難點，在此環(huán)節(jié)設(shè)計上頗費些周折。利用已經(jīng)完成的游戲隊形先進行提問，引發(fā)幼兒探索的強烈愿望再以拉圈圈的形式直觀展示出生肖的輪回，提升了幼兒探索分析和推理的能力。
二、創(chuàng)設(shè)寬松的語言交往環(huán)境，讓幼兒樂于表現(xiàn)。從語言活動的角度來說本節(jié)課抓住語言這一重點，由于《綱要》中指出“要創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或他人交談，體驗語言交流的樂趣;引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。”
1.先是一個課前手指律動，我把《兩只老虎》的歌詞換成了石頭、剪刀、布，變成多種小動物。不僅提升了幼兒想象力和創(chuàng)造力同時歌曲律動很好的渲染了氣氛，也與十二生肖的出現(xiàn)有所呼應(yīng)。
2.為了活動一開始就能讓幼兒有話說，我巧妙的設(shè)計了一個導(dǎo)入：今天班級來了很多客人老師小朋友和他們打聲招呼吧!小朋友說 “客人老師好!”之后讓幼兒進行自我介紹來讓客人老師認識一下。幼兒們都很愿意進行自我介紹，在介紹中不僅說出了自己的姓名年齡為下一步引出屬相(生肖)做了準(zhǔn)備，而且還發(fā)展了幼兒大膽表達和表現(xiàn)的能力。
3.故事結(jié)束后，以多種方式給幼兒更多的表達機會。提問加深幼兒對故事的理解，討論情節(jié)讓幼兒有更多互相交流的機會，情節(jié)表演及游戲環(huán)節(jié)使幼兒間的有了更多的合作及交往，發(fā)展了幼兒語言和人際交往智能。
4.結(jié)束活動讓幼兒和客人老師聊天，不僅能讓幼兒對生肖具體化更鼓勵了幼兒大膽地用語言與人交往。
三、課程設(shè)置環(huán)環(huán)相扣，保障活動自然有序進行。從打招呼引出十二生肖故事再到情節(jié)表演，游戲互動到最后的結(jié)束活動我巧妙的設(shè)計了相關(guān)的細節(jié)保證了在沒用組織課堂紀(jì)律的情況下活動有序進行。
本節(jié)活動同樣存在著很多瑕疵之處。如下幾點：
1.在活動中我的故事雖然講的很生動，但在針對故事情節(jié)進行提問時，幼兒發(fā)言卻很被動并不積極，在我提示和啟發(fā)下一些幼兒才舉手發(fā)言。對于這種情況我覺得教師在講完故事后可以適當(dāng)重復(fù)下故事中的重點內(nèi)容，并給幼兒一分鐘的回憶時間而不應(yīng)馬上發(fā)問。
2.在情節(jié)表演環(huán)節(jié)，我只問了小老鼠做的對不對卻忽略了繼續(xù)問下去，雖然幼兒都說小老鼠的做法是不對的，但應(yīng)該讓幼兒思考小老鼠為什么不對?并且教師總結(jié)一下在比賽中需要公平競爭，投機取巧的行為是不對的……。這樣的德育教育在幼兒大班的語言教學(xué)中也是必不可少的。
3.在游戲活動中我覺得幼兒的肢體動作雖然有很多但語言表達卻很少，都是老師講的多一點，幼兒的思路要跟著老師走，顯得幼兒比較被動，這個問題就是我下次上課要多注意的。
十二生肖的故事13
在久遠的年代，天空一片純藍，青山一片蒼翠，江河日夜奔流，人類不斷繁衍……
一日清晨，玉帝駕坐靈霄寶殿，聚集文武仙卿早朝，禮未已，便見太白金星急急上前奏表："萬歲，臣日前下凡省察，人間祥和昌盛。但因沒有時間管制，人類不能辨別季節(jié)循環(huán)、不能辨別年尊年幼；天上一日地下一年，長此以往，人間怨聲載道，世態(tài)不穩(wěn)。為此老臣以為該教化凡間天庭之文明；給凡間定時間，給人類歸歸屬了。"玉帝聞言一怔："唔，言之有理，可如何給凡間記時記年，如何給人類歸屬，愛卿可有主意？"太白金星趨前一步又奏道："臣以為，到凡間征選十二種動物來天庭，任它們?yōu)閷傧嗖⒆鳛榈刂В渖弦延械氖筇旄梢杂洉r記年；再將十二屬相作為生肖給人類歸屬，十二年一個輪回，豈不是一舉兩得？"
太白金星話音剛落，殿前眾神紛紛點頭稱道。玉帝大喜，喚過貼身侍官，傳旨："朕封你為'屬相官'，即刻帶旨下凡，嚴(yán)格甑選考核普天下動物，選出十二種動物做屬相，凡征選上的動物第一個趕到天庭報到的，就封它為'生肖王'。"屬相官領(lǐng)旨，不敢怠慢，匆匆駕起彩云，飛向人間。
我們的故事就從這里開始--
這天，饞貓來到河邊釣魚，沒一會，就開始哈欠連天，不停地伸伸臂扭扭腰。饞貓把釣魚竿放在地下，趴在河邊打起盹來。饞貓的尾巴無意中垂到水里，沒想到一條大魚以為是什么美食死咬住它的尾巴不放。饞貓痛得驚跳起來，"啊"的一聲向上一竄，將魚帶了上來，當(dāng)它發(fā)現(xiàn)咬著自己尾巴的是一條大魚時，真是欣喜若狂。饞貓?zhí)嶂~簍背著魚竿，嘴里哼著小曲，為今天意外的收獲而沾沾自喜。
這時，一只小喜鵲從饞貓的頭頂飛過，邊飛邊大聲地喊道："做屬相，成神仙！做屬相，成神仙……"饞貓向小喜鵲招招手，問道："什么叫屬相呀？做了屬相就能成神仙嗎？"
小喜鵲答道："玉帝要召普天下動物，選出十二種動物作為人類的屬相。凡是選為屬相的動物都封為神仙……"饞貓一聽，雙眼頓時放出青光，忙問道："那該去哪里應(yīng)召呀？" 小喜鵲答："快到廟街去報名吧！"饞貓聽了，也不道聲謝，一溜煙跑回了家。院子里，饞貓的傭人老鼠正高舉斧頭在劈柴。饞貓喝道："耗子！耗子！快去廟街為我報名，我要做屬相，我要成神仙！"老鼠又拾起一段木頭，怯怯地說："等我把這柴劈完再去吧。"饞貓對準(zhǔn)老鼠的屁股一踹，"不行！得立即去，快去！"說著將老鼠踢出了院門。
老鼠沒頭沒腦地跑到廟街，東張西望不知到哪里去報名。 平時冷清的廟街因為征選屬相而變得車來人往，熱鬧非凡。大街小巷到處張貼著普召令，藍天中各種鳥雀天女散花般地飛翔著、呼喊著……
這時，老鼠見猴子遠遠走過來。猴子因為已報上名，吹著口哨，正春風(fēng)得意。老鼠忙迎上前去，拱手作揖："猴大哥，應(yīng)征屬相該去哪兒報名呀？""怎么？你也想去報名作屬相？別去了，別去了！報名的隊伍排得見不到尾，早就輪不到你啦！"猴子好言相勸。老鼠焦急地一跺腳："可……可我……我一定得去呀！""你真要去啊？！"猴子搔了搔腦門，"去賢德廟吧。"說著便蹦蹦跳跳地走了。老鼠一迭連聲道謝，跌跌撞撞趕往賢德廟。
賢德廟門前，報名的隊伍已經(jīng)排得很長了，一眼看不到頭。隊伍里的動物們都踮著腳，不停地向前望，看看還要多久才能輪到自己。這可如何是好？老鼠抓抓頭皮，計上心來。左顧右望見沒人注意，便倏地一下插進了隊伍，竄到了大象的鼻子底下。
老鼠不停地跳起來往前看。唉！可惜個子太矮小，只能瞧見一些動物粗壯的腿。隊伍前面，玉帝派下來的屬相官來到人間之后便選定賢德廟作為征選屬相的報名地點，并遣喜鵲等飛鳥四處傳播玉帝的旨意。此時它正嚴(yán)肅地坐在案桌前，朱紅的桌面上攤放著一本金黃色的應(yīng)召簿，凡是被選上的動物就在那上面按個手印。屬相官身后的墻上貼著經(jīng)它嚴(yán)格考核后選上的動物名單，有龍、虎、牛、猴、豬、雞、蛇、狗。這時，輪到狐貍報名了。
屬相官低下頭，認真地看了狐貍一眼。狐貍瞇縫雙眼，對屬相官妖媚地笑笑，說道："高貴偉大、正直不阿的屬相官，我是狐貍，請允許我報名。"屬相官聽了狐貍這話，眉毛動了一下，僵冷的面孔變得柔和起來。"最近有沒有無故傷人？"屬相官開始質(zhì)問狐貍。 狐貍把頭搖得像撥浪鼓："我一向心慈手軟，怎么會干這種勾當(dāng)？！"屬相官又問道："有過偷盜行為嗎？"
"我對偷盜行為從來就深惡痛絕。"狐貍回答得慷慨且激昂。屬相官聽了點點頭，流露出贊許的目光。狐貍身后的長尾巴小白兔忙竄到屬相官面前："屬相官，你別聽它信口雌黃，它前幾天在鴨子家偷了一籮筐鴨蛋，后來被鴨子們扭到衙門里問罪，還在大牢里關(guān)了半個月呢！"
"可有此事？！"屬相官板起面孔問狐貍。 "您，您千萬別，別聽兔崽子胡說，它是胡編亂造冤枉我……"狐貍雖然口里這樣說心里可緊張了，它還想狡辯。這時，動物群中的馬大叫道："屬相官，小白兔說的一點也不假，老狐貍想騙您吶！"其它動物也跟著起哄，并向狐貍?cè)有∈^。狐貍抱著頭，狠狠地瞪了小白兔一眼："咱們走著瞧！"悻悻地溜了。
伶牙俐齒的小白兔順利地答完屬相官的問題通過了考核，報上了名。接著，馬和羊也一一報上了名。再說，老鼠站在大象前面不停地跳來跳去，搔耳弄腮，急得眼睛都紅了，要是報不上名，回家可怎么向貓老爺交代呀？大象低頭瞧見老鼠的模樣，忍不住嘲諷道："你這家伙也想做屬相，太不自量力了吧？"
"我是來為我家主人報名的！你能不能讓我站在你背上，讓我看看還要多久才能輪到我？""哼！你算什么東西，"大象傲慢地說道，并從鼻孔里發(fā)出一連串嗷嗷的嘲笑聲："瞧你這副賊頭賊腦的樣，還想站在我背上，簡直是做夢！"
這還得了！屬相官氣得暴跳如雷，"哎喲，畜牲大膽！瞎了眼啦！"它伸出拳頭對著貓頭鷹的面上狠狠一擊。這一拳正好擊中貓頭鷹的雙眼，貓頭鷹眼冒金星地翻了出去摔落在地上，只覺天昏地暗，什么東西也看不見了。屬相官因面上被抓出了幾道血痕，氣得把應(yīng)召簿一抖，將老鼠抖落在地："好了！你就是最后一名了。"
"您……您真是青天大老爺。"老鼠三叩九拜道，"咱……咱鼠輩世世代代忘……忘不了您！""夠了，夠了！"屬相官朝老鼠擺了擺手又對還在伸長脖子的動物們道："應(yīng)召到此為止，凡是選上的動物明天上齊天峰到天庭去報到，玉帝將按到達的先后次序排名，第一名到達的`將封為'生肖王'，并賜予金袍，大家記住啊！"屬相官說完，把應(yīng)召簿往腋下一夾，一手捂著被貓頭鷹抓得火辣辣的面龐，急急地騰云駕霧向天庭飛去。
屬相官飛走后，動物們?nèi)哉驹谫t德廟前久久不肯離去，應(yīng)召上的動物相互慶賀，未召上的也一個個向應(yīng)召上的動物們道賀，可是誰也不向老鼠道喜。這時候，馬踢踢踏踏地走了過來，斜眼看見被冷在一旁萎瑣不堪的老鼠，禁不住從鼻孔里噴出"嗤"的一聲，道："用如此手段搶得名額，真卑鄙！跟你這種敗類爭'生肖王'真有失我馬輩形象！"未選上的動物們也七嘴八舌發(fā)泄道："是啊，是啊，屬相官真是瞎了眼，我們誰不比這老鼠強？它豈能成仙？！"
老鼠咬著牙，也不反駁，默默地站著，心里卻暗道："我一定要奪得'生肖王'，讓你們瞧瞧我老鼠的能耐！"小白兔聽到動物們吵吵鬧鬧亂成一團，尖聲道："既然老鼠已經(jīng)選上了，也別再挖苦它啦，我們還是早點回家歇息，明天還要去爭'生肖王'、看熱鬧呢！"動物們覺得小白兔的話有理，便一哄而散。再說老鼠忐忑不安地往家走，一路上琢磨著該如何向貓老爺交待。到院門口時，老鼠縮頭縮腦地往里瞧，饞貓喝酒吃魚，正在興頭上。老鼠走進院子，拿起斧頭二話不說就劈柴，心里卻在盤算著如何早點離開。
"你回來了，報上名沒有？"饞貓斜眼看見老鼠，問道。老鼠身子抖了一下，慌忙說道："報…報了……"，心中有鬼，不敢抬頭。"真的沒白養(yǎng)你。"饞貓笑了，覺得老鼠今天勞苦功高，"來，來，過來吃魚。""我……我，等一會兒"。饞貓很開心，一邊大口大口地吃魚，一邊提著酒壇子咕嚕咕嚕地灌酒。一會兒，酒足飯飽，道聲："好了，我先休息，明天一早叫我！"便昏昏乎乎地趴在桌上睡著了。
老鼠見饞貓鼾聲如雷，溜到它身旁，扯扯饞貓的胡須，見沒有動靜，便撒腿往外跑，回頭見桌上還有半袋饞貓吃剩的花生，又躡手躡腳地回來，順手提上出了院子。饞貓睡得正酣，貓頭鷹跌跌撞撞地跑到院門前，拼命打門："死耗子，快出來！我要剝你皮抽你筋！"貓頭鷹的兩只眼圈又黑又腫，翅羽凌亂不堪。"吵吵鬧鬧的來干什么？！"饞貓被貓頭鷹的叫喊聲吵醒，惱怒地走去開門。
貓頭鷹兇巴巴地吼道："你家的老鼠搶了我的名額，自己報名做了屬相。""胡說！它自己做了屬相，沒為我報名？！"饞貓一驚。
十二生肖的故事14
教學(xué)目標(biāo)：
1.認識、會寫“肖、廟、將、勵、鐘、緩、除、邁、伐、偷、蛇、喪”12個生字;辨析多音字“蒙”。
2.朗讀課文;練習(xí)復(fù)述故事。
3.了解十二生肖的排序，大體知道如何用生肖來記人的出生年。
教學(xué)重點：
朗讀課文;復(fù)述課文。
教學(xué)難點：
了解如何用十二生肖來記人的出生年。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件。
教學(xué)過程：
(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題
1.(出示一種動物玩具)在生日當(dāng)天，我收到了朋友的禮物。猜猜朋友為什么會送這個禮物給我?(引出生肖)
2.你屬什么?你的家里分別是屬什么的呢?(指名答)
3.你還知道哪些屬相?(課件一一出示十二生肖，引導(dǎo)學(xué)生觀察辨認)
4.十二生肖是中國特有的傳統(tǒng)文化。我們用十二種動物作標(biāo)志，一種動物作標(biāo)志，一種動物表示一個生肖，也就是一個屬相。為什么古代的人們會把這十二種動物作為生肖呢?這里邊還有一個有趣的故事。今天我們就來學(xué)習(xí)這則有趣的故事。(板書課題：十二生肖的故事。齊讀課題)
(二)初讀課文，整體感知
1.教師范讀課文，想想課文講了一個怎樣的故事。
2.學(xué)生自由讀課文，圈畫生字詞，遇到不懂的詞畫和問號。
(三)學(xué)習(xí)生字，理解詞語
1.小組合作認讀生字，討論識字方法。
2.匯報交流。
(1)你覺得這些生字中，哪個最難讀?哪個最容易讀錯?
(“生肖”的“肖”的讀音是xiào，不要讀成xiāo，這個字用作姓解時才讀xiāo)
(2)各種方式讀生字。
(3)去掉拼音，你還會讀生字嗎?先自己試試，然后請小組長拿出生字卡片，在組內(nèi)抽讀生字，讀對了夸夸他，讀錯了，幫幫他。比一比，哪個小組合作得。
(4)同學(xué)們，你們已經(jīng)認識并記住了哪些生字?是用什么好方法記住的?
3.課件出示生字詞，小老師“開火車”領(lǐng)讀。
生肖神廟獎勵將要緩緩老態(tài)龍鐘
邁著除夕夜步伐偷偷蛇洞垂頭喪氣
4.找出文中不理解的詞語，討論交流。
老態(tài)龍鐘：形容年老體衰、行動不靈便的樣子。
遲鈍：(感官、思想、行動等)反應(yīng)慢，不靈敏。
爭先恐后：搶著向前，唯恐落后。
答非所問：回答的不是要問的。
垂頭喪氣：形容情緒低落、失望沮喪的神情。
信以為真：把假的當(dāng)作真的相信。
除夕夜：農(nóng)歷年最后一天的晚上。
悠然自得：悠閑從容，心情舒暢。
5.指名分段讀課文，讀得不準(zhǔn)的字加以糾正。(注意“將”，“蒙”兩個字的讀音)
(四)指導(dǎo)書寫
1.(出示生字)請小朋友仔細觀察，怎樣才能把這些字寫好呢?
重點指導(dǎo)
“勵”的左半部是“厲”，不要寫成“歷”。
“喪”的'第一筆橫宜短，第二筆豎要寫在豎中線上，第五筆橫寫在橫中線上，比第一橫略長，下半部分不要多加一撇。
2.自由練習(xí)，每個字寫兩遍。
(教師巡視，及時評價，提醒學(xué)生注意寫字姿勢)
(五)自讀課文，概括內(nèi)容
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1.朗讀課文;練習(xí)復(fù)述故事。
2.了解十二生肖的排序，大體知道如何用生肖來記人的出生年。
教學(xué)重點：
朗讀課文;復(fù)述課文。
教學(xué)難點：
了解如何用十二生肖來記人的出生年。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件。
教學(xué)過程：
(一)精讀課文，理解內(nèi)容
1.默讀課文，你能按順序說出十二生肖嗎?
2.我們以前背過一首關(guān)于十二生肖的兒歌，還記得嗎?我們一起來拍手讀讀。(課件出示兒歌《生肖歌》，幫助學(xué)生記憶生肖的先后順序)老鼠前面走，馬兒跑得歡，跟著老黃牛，羊兒山坡走，虎一聲吼，猴子翻跟頭，兔子抖三抖，金雞喊加油，上龍在游，黃狗守門口，草里蛇在扭，肥豬睡不夠。
3.再讀讀課文，想想老鼠為什么能排行第一?用“——”畫出重點詞句，并仔細體會。
4.匯報交流。在討論的過程中，抓住以下重點詞句體會并指導(dǎo)朗讀。
(1)“不知怎么，貓把拜年的日子忘了，他去向老鼠打聽。精明的老鼠答非所問地要貓放心睡覺好了。”(老鼠沒有回答貓的問題，而是要貓放心地睡覺，說明它已經(jīng)在想辦法，要趕在貓之前來到神廟)
比較句子：精明的老鼠答非所問地要貓放心睡覺好了。老鼠要貓放心睡覺好了。兩句話有什么不同?哪句話寫得好?為什么?指導(dǎo)朗讀，讀出老鼠的狡猾、精明)
(2)“那尖嘴巴老鼠，早在大年三十夜就溜到牛棚頂上，一直觀察著四周的動靜。初一清晨，他見老牛出門了，就偷偷躥到老牛背上。”(精明狡猾的老鼠躥到牛背上隨牛去神廟。指導(dǎo)朗讀)
(3)“廟門打開的一瞬間，尖嘴巴突然從牛背上跳進門內(nèi)，大聲叫道：‘我是第一名!’”(“一瞬間”形容時間很短，這只老鼠不僅狡猾，而且挺機靈，出其不意地搶在老黃牛之前跳進門內(nèi)，獲得了第一名。
比較句子：廟門打開的一瞬間，尖嘴巴突然從牛背上跳進門內(nèi)，大聲叫道：“我是第一名!”廟門打開的時候，尖嘴巴從牛背上跳進門內(nèi)，叫道：“我是第一名!”你認為哪句寫得好?為什么?(指導(dǎo)朗讀，讀出老鼠的機靈)
(二)分角色朗讀課文，加深理解
1.指名分角色讀課文，注意讀出不同的感情和語氣。
2.你認為課文中的哪個小動物最可愛。
(三)復(fù)述課文
十二生肖的故事15
教學(xué)目標(biāo)：
★通過教學(xué)，掌握用紙造型的方法，能生動地粘貼生肖圖。
★學(xué)習(xí)紙條造型的方法。
★從粘貼十二生肖的過程中，學(xué)習(xí)變形、夸張的藝術(shù)表現(xiàn)手法，培養(yǎng)學(xué)生愛美的情操和創(chuàng)造美的能力。
教學(xué)重點：
學(xué)習(xí)夸張變形十二生肖的外形，并利用傳統(tǒng)藝術(shù)文化裝飾。
教學(xué)難點：
感悟傳統(tǒng)藝術(shù)文化的綜合美。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：課件、十二生肖剪紙范畫和生肖裝飾畫、剪刀、彩紙、雙面膠。
學(xué)生：彩色紙、剪刀、雙面膠、素描紙、水粉工具。
教學(xué)過程：
一、教學(xué)導(dǎo)入
1、導(dǎo)語：同學(xué)們，今年是什么年呀?
2、教師出示套色剪紙兔子，引導(dǎo)學(xué)生分析兔子的動態(tài)、裝飾紋樣和色彩的搭配。
教師繼續(xù)出示套色剪紙生肖，分析生肖的動態(tài)、裝飾紋樣和色彩的搭配。
3、教師出示課題：板書課題。
4、認識十二生肖。
(1)教師出示十二生肖剪紙范畫，請學(xué)生說出教師范畫用什么方法做的。
(2)按順序讀出十二生肖的排位。
(3)了解十二生肖時辰表
學(xué)生根據(jù)收集的資料交流十二生肖時辰表，教師出示十二生肖時辰表對照是否正確。
二、賞析十二生肖作品
教師：在生活中把生肖形象與它們所代表的時辰相結(jié)合的事物，你們有誰知道?
1、賞析古代十二生肖雕塑圖片，了解生肖變化的特點。
教師出示古代生肖雕塑圖片，教師簡介。
2、教師出示圖片：出示近代十二生肖圖片。教師簡介。
3、學(xué)生展示生活中收集的有關(guān)生肖形象的事物，簡介其顏色、外形特點。
三、學(xué)習(xí)十二生肖的`夸張變形手法和裝飾特點。
1、教師出示范畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察分析生肖外形的變化特點、顏色的搭配和裝飾圖案的特點。
(1)教師引導(dǎo)學(xué)生觀察兔子的動態(tài)。
引導(dǎo)學(xué)生交流顏色的搭配和身上的裝飾圖案。
(2)教師出示實物兔子，與裝飾畫的兔子進行對比，觀察、總結(jié)裝飾畫的表現(xiàn)手法。
(3)教師出示其它生肖形象的裝飾畫，學(xué)生賞析動物的夸張、變形、概括的地方、裝飾圖案的特點和顏色的運用。
2、學(xué)生合作交流，教師板書裝飾畫的三個手法：夸張、變形、概括。
3、學(xué)生構(gòu)思：如果讓你設(shè)計生肖形象，你從外形和裝飾圖案上怎樣來設(shè)計?
學(xué)生分小組討論，交流。
4、教師演示，學(xué)生認真觀看。
(1)猴子的字符畫。
引導(dǎo)學(xué)生觀察猴子字符畫的動態(tài)和夸張、變形、概括手法的運用;
(2)讓學(xué)生說說如何為猴子裝飾圖案;
(3)教師出示完成后的作品，學(xué)生觀看。
5、范畫拓展：
教師出示范畫。
教師簡介，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中可以大膽嘗試裝飾生肖形象。
四、學(xué)生實踐創(chuàng)作
1、教師出示作業(yè)，學(xué)生選擇適合自己繪畫能力的要求，構(gòu)思、創(chuàng)作。
(1)用你喜歡的繪畫方法和材料，畫你喜歡的生肖形象，并用傳統(tǒng)圖案裝飾。
(2)用中國傳統(tǒng)紋樣、剪紙、吉祥文字、臉譜裝飾夸張變形的生肖形象。
2、學(xué)生創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)。
五、展評
1、學(xué)生互評造型大膽夸張，裝飾圖案新穎美觀，布局好的作品。
2、教師簡評。
六、拓展
繪制或剪貼十二生肖裝飾生活。
板書設(shè)計：
第8課十二生肖
剪紙十二生肖(單色)
裝飾畫特點：夸張變形概括
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