關于設計方案范文匯總7篇

　　為了確保事情或工作扎實開展，就常常需要事先準備方案，方案具有可操作性和可行性的特點。方案要怎么制定呢？下面是小編收集整理的設計方案7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

設計方案 篇1

　　一、活動設計思路：

　　隨著主題活動《春夏和秋冬》的開展，幼兒對四季的季節特征以有了一定的掌握。在欣賞了故事《魔法奶奶的電話》后，孩子們對哪個季節好產生了爭論，并紛紛講述了四個季節的不同特征。于是孩子們自由組合分成了四組，分別為春天組、夏天組、秋天組、冬天組。我們以"四季的服裝"為切入口，引起了幼兒主動收集四季的實物和資料的興趣。同時又提出了"擂臺賽"的建議，更是激起了各組幼兒中相互合作、共同探討和議論的熱點。我們對每一組孩子的交流都仔細的傾聽和了解，并適時提出一些建議。今天的活動預設也是在孩子資料收集到一定程度、小組間的交流討論基本完成的基礎上進行的。

　　由于現在的媒體中經常出現各種智力競賽類節目，孩子也很感興趣，因此，活動以競賽這種孩子喜歡的方式展開，也是培養孩子的一種競爭意識。同時通過小組合作競賽的形式，讓幼兒產生集體榮譽感，樂意積極動腦，力爭為小組爭光。在競賽的'過程中，孩子不僅要講述自己組的內容，同時還要分辨其他組的孩子講述的內容正確與否，也是幫助幼兒了解和積累四季的特征知識。

　　在活動中還力爭培養孩子解決問題的能力，如碰到困難請教聽課的老師，邀請他們成為后援團；培養孩子數數的能力，如用不同的方法數五角星等，使幼兒獲得多種能力的發展。

　　二、活動目標：

　　1、通過競賽的方式，幫助幼兒進一步地了解四季的特征給予人們生活的關系。

　　2、激發幼兒的競爭意識和能力。

　　3、繼續培養幼兒的小組合作能力和集體榮譽感，積極的參與活動。

設計方案 篇2

　　學習目標

　　①認識刺、猬等10個生字。會寫采、背等８個字。

　　②正確、流利、有感情地朗讀課文，體會相互稱贊帶來的歡樂。

　　③學著發現別人身上的優點。

　　第一課時

　　課前準備

　　①制作動畫課件。

　　②準備刺猬、小獾的頭飾，以及小板凳、椅子、蘋果等表演道具。

　　③學生自讀課文，自學生字。

　　導入新課

　　學生說說課膠自讀課文的情況及體會，由此引入新課。

　　初讀感知

　　①學生自由輕聲讀課文，遇到生字多讀幾遍。

　　②在學習小組內分自然段輪讀課文，要求讀正確，讀通順，小組內互相正音。

　　③畫出不理解的字詞，通過讀句子、聯系生活實際、觀察課文插圖、同伴討論等方式初步理解。

　　④投影出示本課生字（包括要求會認、會寫的字），指名認讀，開火車認讀。（注意多音字背）

　　⑤自由說說課文的大致內容。

　　細讀感悟

　　①聯系學生在課堂上的表現，老師稱贊學生，引導學生理解稱贊（用語言表達對別人優點的喜愛）。

　　②演示課件，創設情境：清晨，小獾早早起床就在認認真真地學做小板凳，瞧，他已經做成三個了；傍晚，去森林里采果子的小刺猬，勞累了一天，背著紅紅的大蘋果回家了。他們會得到稱贊嗎？

　　③讀課文：從哪些詞語句中可以看出小獾和刺猬值得稱贊？為什么？

　　A．找一找，讀一讀：先讀課文找詞句，再自讀體會。

　　B．想一想，議一議：先自己想一想，然后在小組內發表意見。

　　C．說一說，再讀讀：學習小組推薦代表匯報讀書交流情況，教師相機指導朗讀。

　　④讀第三、第九自然段，嘗試用自己的語言來稱贊小獾與刺猬。

　　⑤讀第七、第十自然段，聯系自己受到稱贊時的實際感受，說說為什么一句稱贊能使小獾有了自信，能使刺猬消除一天的疲勞？（領悟稱贊的巨大力量，懂得要學會欣賞別人的優點，感謝別人的稱贊。）

　　精讀入情

　　①男女生、同桌練習分角色朗讀小刺猬與小獾的對話，注意用適當的語氣表達感情。

　　②教師范讀，再指名讀，師生給予評價。

　　③配音朗讀比賽：自由組合給動畫課件配音朗讀，評選最佳配音組合。

　　實踐活動

　　①觀察周圍的人有哪些優點值得稱贊，并向他們學習。

　　②回家幫助父母做力所能及的`家務活，體會勞動的快樂和受到稱贊的喜悅。

　　第二課時

　　演讀入境

　　①分角色朗讀課文。

　　②學生三人一組，借助道具自由組合表演課本劇，提醒學生注意語言、表情、動作的協調統一，進入課文描述的情境當中。

　　識字寫字

　　①投影出示下面的詞語。

　　采果子

　　背著

　　板凳

　　椅子

　　但是

　　傍晚

　　清晨

　　消除

　　A．讀一讀。

　　B．用實物、動作、換詞、造句等方式再次感悟詞義。

　　C．各小組以競賽的形式用帶點的字口頭組詞，組詞又多又正確的小組獲勝。

　　②選擇自己喜歡的方式記住要寫的字，并介紹自己的識記方法。

　　③指導寫字。

　　D．先讓學生觀察生字的筆畫、偏旁、部件在田字格里的位置。發現要寫的字的規律：第一行兩個字是上下結構，字形特點是上短下長；下面六個字是左右結構，字形特點是左窄右寬，而且每行的兩個字偏旁相同。

　　E．教師范寫，提示要注意的問題。

　　F．先描紅，后臨寫。

　　G．教師巡視，進行個別指導，注意糾正學生的寫字姿勢。

　　④鞏固檢查。

　　A．同桌互相檢查掌握生字的情況，用手在桌上默寫生字。

　　B．聽寫生字詞，同桌互相訂正。

　　積累運用

　　完成課后讀讀寫寫。

　　①讀給出的短語。

　　②練習用詞說短語，再寫下來。

　　如，看了看

　　聽了聽

　　一個比一個高

　　一條比一條大

　　拓展活動

　　在學校或社區開展的文化活動中，表演課本劇《稱贊》。

設計方案 篇3

　　活動目標：

　　1、幼兒樂意學唱歌曲。

　　2、幼兒通過歌曲感知水的用處。

　　活動準備：

　　音樂、圖片

　　活動過程：

　　1、幼兒仔細聽歌曲。

　　2、討論：

　　a、歌曲里唱的是什么呀？

　　b、小雨點落到了什么地方？這些地方會怎么樣呢？

　　3、幼兒分段試著跟唱。

　　a、第一段結束之后，出示圖片，讓幼兒討論：小雨點落到了什么地方？結果會怎么樣呢？

　　b、第二段和第三段與第一段相同，讓幼兒討論。

　　4、老師做下雨狀，幼兒試著表演，喝到水會怎么樣呢？

　　5、請個別幼兒上前表演，分別表演小花、魚和麥苗。

　　6、師總結：水的`用處真大啊！可以使許多東西長大，沒有水，動物、植物和人都會渴死的。

　　活動結束：

　　小朋友一直聽音樂，吃糕點。

設計方案 篇4

　　1設計原則

　　1)整體性原則。我們的設計本著整體大于局部的中心思想展開設計，不應該將它看做成一棟孤立的建筑物，而是應該從建筑物周邊的環境出發，考慮此建筑對周圍環境的影響和對周邊建筑規劃的關系。它的建成應能將現有的建筑整合，使周圍雜亂無章的建筑環境得以歸納成為一個整體。

　　2)功能使用的高效性與靈活性。高效性是現代辦公樓的追求，辦公樓的功能尤其是多種部門在同一棟大樓中辦公時，就更要求功能布局簡單合理，交通流線組織便捷高效，使用方便。辦公樓的總布局應考慮多種方式的使用，具有較強的靈活性和適應性。

　　3)建筑形式與建筑內容的統一。新建成的凱嘉能源集團公司綜合辦公樓將代表凱嘉能源集團企業的形象和風采，其辦公樓應與其建筑性質相適應。

　　2建筑設計

　　1)總平面布局。凱嘉能源集團公司綜合辦公樓建設用地面積約40000m2，建設用地整體基本為長方形，東西長邊約150m，南北長邊約280m，地勢較為平整，南臨史公路(緯四路)，東面距城市道路三賢大道還有寬約70m的綠化帶。作為凱嘉能源集團重要形象的門戶型建筑，行政辦公樓既要有代表企業現代化的建筑外形又要保證其莊重、大氣的建筑形象。基于對以上考慮，對總平面進行如下設計:我們在基本方正的用地中把辦公樓放在建設場地距南邊用地紅線70m的位置，與基地形成一個較為寬闊的前廣場，由史公路上通過前廣場進入辦公樓，作為辦公樓的主入口;辦公樓后面留出長約100m預留用地作為公司的二期建設用地。辦公樓采用一字型雙走道，中間布置中庭;南面為主入口，東西兩側為輔助入口，北面兩端為裙房多功能廳及餐飲、后勤入口;停車采用地上地下相結合，建筑前廣場采用環路中間結合廣場綠化布置停車位，建筑地下1層為停車庫，由建筑北面左右兩端進入地下車庫。

　　2)空間布局。本方案為地下1層，地上9層。地下1層為停車場，地上1層～9層為接待、檔案、服務性辦公及行政辦公室，會議室。多功能廳及餐飲活動作為裙房分別布置在辦公樓的左、右兩側，平面上形成建筑沿中軸左右對稱的布局。建筑主體:我們在思考辦公樓使用壽命和使用周期的發展和它的空間變化設計的時候，將這個建筑的內部的公共使用部分，例如衛生間、樓梯間和一些設備間等放在整個建筑物的主體的中心位置，將辦公的區域放在靠近外墻布置在整個建筑的四邊位置，這樣就充分保證了所有的辦公室都可以擁有較好的采光環境。主樓在1層兩側布置了兩個交通核心，分別設計了兩部電梯，對人流的組織和疏散起到了很好的作用。完善合理的功能布局是我們對本次設計的基本要求，我們的設計要提供給人們豐富宜人的辦公環境，創造賞心悅目的辦公空間，在建筑中通過“廳”的運用，將建筑空間進行了豐富的劃分。在建筑中部，交通核心之間，1層進入辦公樓設計了空間較大的大廳，可兼做陳列展覽，展示企業形象;大廳貫穿1層～6層，7層及以上為領導辦公，中間設置大會議室及采光廳;在建筑的東西1層，2層中間設計了辦公培訓教室，3層以上兩側各設計了一個側廳，兩邊每3層共享一個側廳，共設計了四個側廳，通過側廳將建筑上下相連通，既分又和，實現建筑中部“下虛上實”，兩側“下實上虛”，在東西中庭處都設計了高低不同的`綠化、休息景觀平臺，這些平臺與側廳巧妙結合，很好的滿足了空間、景觀、通風等多方面的要求，成為了本次方案布局的特點和亮點。

　　3)建筑形象。在建筑形象上，我們從造型、色調、空間圍合等多個方面入手，力求表現出這個建筑物獨特的氣質，展現整個辦公樓應該有的一些的整體的氣勢。建筑物的主要立面用一些獨特的機理表現出來，用一些平直但是線條感極強的方式處理了整體效果，同時利用窗檻、窗臺和立柱有序地凹凸變化，形成豐富的光影效果，強化了立面造型的序列感。充分結合了整個辦公樓的里面的空間布局以及功能的布置，在建筑的立面造型中加入了一些玻璃幕墻的造型，使建筑造型沒有了呆板單一的效果，更使建筑的整體造型變得靈動，獨特，多變。建筑的主入口采用凸凹有致的玻璃幕墻結合的門頭，強化了建筑入口，彰顯辦公樓的另一面莊重氣勢。由于凱嘉能源集團公司綜合辦公樓對建筑形象的標志性要求成為了建筑形象的重點和難點，根據總平面及建筑平面布局，我們運用現代手法將建筑設計為1層大玻璃求“虛”，2層及以上求“實”，立面做成“鼎”狀，建筑伸展、延長，展開雙翼由中間兩個厚實有力交通筒的撐起，底部又是一層輕盈通透的玻璃，建筑厚實而又輕盈;兩個交通筒破屋頂而出，“擠”出一個玻璃盒子，可供大空間使用;立面除一層大玻璃外均為整齊劃一的豎線方格洞窗，增強了建筑的雕塑感，我們力圖將建筑設計為一個尺度宏大、形象簡潔、既輕盈又有力同時又不失建筑細部的建筑形體。整個建筑的立面設計材料選用莊嚴厚重的天然的灰色花崗巖干掛石材搭配一些凹凸有致具有光與影子的效果的玻璃造型，為建筑整體的立面效果創造了豐富，多變，獨特的建筑效果，使之整個建筑物的雕塑感瞬間提升。在建筑的整體上強化了整個辦公樓簡約、大氣、渾厚，而且以引領者的姿態形成獨特的建筑哲學。

　　3結語

　　隨著國民經濟的不斷增長，辦公樓建筑也是各具特色，不斷變革，辦公樓不斷的發展為上班族提供了安心，舒適的工作環境。建筑設計也逐步褪去了華麗、權利和等級的外衣，更注重滿足各級員工和客戶的需求，以追求快速高效的發展理念。

設計方案 篇5

　　活動主題：粽意香濃，情系萬家

　　活動目的：在一年一度的端午節假期中，美容院利用此節假日，進行一系列促銷活動，不僅可以提高美容院的業績，還能夠因此提高美容院品牌知名度，起到一舉兩得的作用。

　　活動時間：20xx年6月17日~6月22日

　　活動內容：

　　凡是在活動期間進店消費的顧客朋友們，都能夠參與包粽子比賽，并且顧客朋友都可以得到由美容院提供的精美禮品。

　　1、與“粽”不同

　　學習包粽子，凡是在活動期間進店進店消費的顧客，都可以參與此次活動。現場活準備好包粽子的原材料，邀請每日會包粽子的顧客參加。時間定在5點30分。不會包粽子的人，現場還有工作人員親自教學。每一鍋出爐的`粽子評選出最佳粽子，獲得由美容院提供的價值5000塊的美容院精品禮盒套裝一份。

　　2、端午送福獻愛心

　　如何讓美容院能夠品牌名聲能夠最短時間有所提高，最好的方法必然就是舉辦公益活動。端午節是我國傳統的節假日，也有一定的歷史典故。而敬老也是我國傳統美德，所以美容院在端午節期間，不妨聯手一些品牌商家到敬老院中為老人們送福送健康。同時也為他們帶去節日的祝福，送上香甜可口的粽子。還要為了突出美容院的優勢，可以為敬老院的護理人員提供免費的按摩護理。

　　3、品味出“粽”

　　美容院在端午節期間，將每一款美容院產品、項目和不通過口味的粽子相匹配。只要在活動期間在本店參與試吃粽子的活動，或者只要在美容院有過消費的顧客都可以得到相應的端午祝福卡，刮開后會得到相應的粽子搭配美容免費體驗卡美容產品推薦。

　　活動準備：

　　美容端午節院促銷活動在開展前期，么容易必須要動員全體員工，對美容師們進行教育和培訓工作，這主要的目的是為了強化員工對美容院促銷方案的認同，和提高促銷能力及服務說破。為了讓端午促銷活動達到良好效果，老板們可千萬不要忘記培訓和動員！

設計方案 篇6

　　一、活動目標

　　1、欣賞散文，理解散文內容，感受散文中形象化的語言和整齊的句式。

　　2、引導幼兒體驗文學活動的快感。

　　二、活動準備

　　1、磁帶、錄音機、圖標、三幅大圖

　　2、豐富幼兒有關秋天的經驗。

　　三、活動過程

　　1、隨歌曲《秋天多美麗》入場。

　　師：秋天秋天真美麗，你們知道秋天有哪些美麗的東西嗎？

　　2、學習作品，教師配樂朗讀散文《秋天真美麗》

　　1）師：老師也帶來了散文《秋天真美麗》，讓我們一起來聽一聽。

　　2）師：你聽到了什么？（幼兒回答，教師出示圖標），

　　3）看圖聽散文錄音《秋天真美麗》

　　4）師：老師把散文畫成了美麗的'圖片讓我們一起仔細地欣賞一遍。

　　5）分段欣賞，加深幼兒對作品的理解。

　　A段 師：為什么秋風姐姐快樂地到處跑？秋風姐姐先跑到哪里呢？

　　B段 1）秋風姐姐對著大樹吹口氣，大樹怎么樣了？

　　2）大樹上為什么會抖落蝴蝶呢？樹葉飄下來的樣子除了像蝴蝶，還像什么呢？請你學一學。

　　3）我們一起來做樹葉。（幼兒用身體語言表達對作品的理解）

　　C段 師：樹媽媽為什么要把樹葉送給小樹？

　　D段 秋風姐姐是個調皮的小姑娘，它又會跑到哪兒去？

　　1）秋風姐姐對著小河吹口氣，小河怎么樣了？它的心情怎么樣？

　　2）為什么說小河象絲巾呢？我們一起來做一做小河抖動絲巾的樣子。

　　3）為什么小河會掀浪花呢？我們一起來做一做小河掀浪花的樣子。

　　4）小河是怎樣抱著白鵝搖啊搖的？

　　5）聽音樂來做小河開心的樣子。（幼兒用身體動作表達對作品的理解）

　　E段： 師：小河真能干，它有哪些寶貝？

　　3、在理解的基礎上完整欣賞散文，幼兒輕聲跟念。

　　師：秋天秋天真美麗，大樹飄落葉，小河掀浪花。

　　1）你最喜歡散文中的哪些優美句子？你能用散文中的話告訴大家嗎？

　　2）還有誰也喜歡這一句話，你能來學學嗎？還有誰把它說得更好聽？

　　3）讓我們一起跟他學一學。

　　4）為什么這些句子那么美？ 小結：因為連著用了幾個“一會兒”。

　　4、遷移作品經驗

　　師：秋風姐姐那么高興，她還會對誰吹口氣？它會怎么樣？

　　師：好，我們到教室里把它畫下來，送給喜歡秋天的人們。（音樂中結束活動）

　　附：散文：秋天真美麗

　　秋天，秋天，真美麗。

　　天高了，地寬了，秋風姐姐快樂得到處跑......

　　秋風姐姐對著大樹吹口氣，大樹搖啊搖。一會兒抖落一只金蝴蝶，一會兒抖落一只紅蝴蝶，一會兒抖落一只花蝴蝶。

　　媽媽說，大樹落葉了，送給小樹作肥料，盼它快長高。

　　秋風姐姐對著小河吹口氣，小河笑啊笑，一會兒抖動披著的紗巾，一會兒掀起一個浪花花，一會兒抱著白鵝搖啊搖。

　　媽媽說：小河高興了，它養的鮮魚、螃蟹肥又壯，寶寶吃了有營養。

設計方案 篇7

　　【教材分析】

　　本課是泰山版小學信息技術第一冊（上）第二單元《計算機繪畫》中第10課內容。本單元通過利用“金山畫王”軟件進行繪畫，本軟件適合學生的年齡特點，是一種直觀的、可視化的計算機繪圖軟件，繪畫難度低，學生易接受與掌握。讓學生通過計算機繪畫作品的制作，學會更好地表達自己的思想和感情的方法。本單元主要是激發學生的興趣，讓學生熟練鼠標的操作方法，培養學生的創新精神和創造力，發現并發展他們的美術創作潛能。

　　本課的教學重點是制作卡片，讓學生利用添加紙樣及鑲嵌相框兩種方法設計制作出生動活潑的卡片。紙樣的選擇作為典型示例來講，為突破重點，首先讓學生欣賞作品，激發學生興趣，在欣賞的過程中自主發現問題（老師是怎么制作出這么漂亮的作品，我也想制作這樣的卡片），才能主動的去解決問題。在教學過程中，我采取“演示法”、與其他同學互相學習、互相幫助、交流合作等方法。學生對新知掌握扎實了，操作熟練了，為后面的鞏固練習也打下了良好的基礎。其實，鑲嵌相框與添加紙樣的操作方法基本一致，所以教學過程中我采取 “知識遷移”法，啟發學生多思多想、舉一反三等教學方法。讓學生能夠對作品包裝加工，培養學生的審美能力，創新能力。

　　【學生分析】

　　本課所教學的是三年級的學生，學生剛剛接觸電腦時間不長，但本年齡段的孩子既好奇，又好動，又非常喜歡上信息技術課，學生的興趣特別濃厚。課上孩子們積極發言、善于動腦、勤于動手，課堂氣氛十分活躍。遇到困難孩子們會主動尋求幫助，小組內的同學能夠互相互助，組內的成員都能順利完成老師布置的任務，體現了同學之間的合作精神。本課中紙樣、相框有許多樣式，學生們對每一種樣式都想嘗試一下，既鍛煉了學生使用鼠標的能力，又提高了學生的操作能力。

　　【教學目標】

　　知識與技能：使學生學會給圖片添加紙樣及相框的方法來制作卡片，學會去紙樣、去相框的方法；能夠對作品添加紙樣或相框進行包裝；培養學生的動手操作能力、創新能力。

　　過程與方法：通過欣賞作品，激法學生的興趣，并能自主發現問題，解決問題（如何添加紙樣、相框）。教學中采取演示法、小組合作交流、組內同學互幫互助、以優助差等方法進行教學。

　　情感態度價值觀：本節課利用添加紙樣及相框等趣味活動，整合美術教育，提高學生的審美能力，激發他們熱愛生活的熱情。

　　【教學準備】

　　及課前調查。

　　【教學過程】

　　（課前交流）

　　師：請同學們啟動金山畫王，復習怎樣打開檔案管理？并給空白畫紙添加背景圖。學生復習操作。

　　一、師生談話，導入新課

　　師：我有一個四歲的女兒，前兩天是她四歲的生日，我給她制作了精美的生日卡片，請同學們欣賞一下。（在金山畫王中展示）看后，你有什么感受？

　　生：真漂亮！老師，你真棒！我也想制作這樣的卡片！……

　　師：那好，今天我們就一起研究《10 制作卡片》，張貼課題。（用卡紙剪成魚形，并寫上課題）

　　[設計意圖：興趣不僅能促進學習質量的提高，而且能促使學生生動、活潑、快樂、高效的學習。此環節為了激發學生的學習興趣，調動學生的積極性，讓學生首先欣賞老師事先制作好的送給女兒的精美生日卡片導入，同學們欣賞后都投來了贊許的目光，學生的興趣被激發，他們會自然而然，積極地投入新課的學習，從而形成事半功倍的效果。]

　　二、自主探究，嘗試操作

　　師：通過觀察，你發現這些卡片有什么特點？

　　生：有各種形狀的、有加了漂亮的邊框的……（教師評價鼓勵，給善于發現的小組獎勵智慧星。）

　　師：其實，這些卡片我是給它添加了紙樣或相框，看起來更加漂亮、精美。

　　師邊講解邊板書：紙樣 相框

　　[設計意圖：讓學生通過觀察精美的卡片，學生發現問題，原來老師是添加了紙樣、相框，學生躍躍欲試，想動手嘗試操作。教師又加以鼓勵語言，又以小組合作形式，并采取小組獎勵的方法，激發學生探究的欲望，有效提高了課堂效果，并體現了以學生為主體，教師為主導的作用。]

　　師：如何給圖片添加紙樣或者相框呢？請同學們參照課本40-41頁，自主嘗試練習操作。

　　指生邊演示邊操作。（提示學生講解速度要慢）

　　誰能說一說他的'操作過程？師生共同梳理過程。

　　板書：單擊“紙樣”→選中畫檔→單擊樣式→單擊“加紙樣”（預設：指一名演示紙樣的添加方法。指一名演示相框的添加方法。兩者可不分先后。如有困難，教師演示講解。）

　　師生評價鼓勵。（教師的評價語言力求有針對性、生動新穎。給該生小組獎勵智慧星。）

　　出示一幅與剛才學生演示不同的作品，（如果演示了添加的紙樣的方法，再找添加相框的同學），他添加的是什么？和你的一樣嗎？想知道他是如何添加的嗎？

　　讓該生邊演示邊操作，師生邊梳理過程，教師板書：（“相框”）（“加相框”）

　　[設計意圖：添加紙樣和相框是本課重點，為了突破重點，所以我采用小組合作學習的方式。學生首先自主的去探究，接著學生演示，使學生學習起來比較直觀，接著板書添加紙樣、相框的過程，學生自然而然的明白了原來添加紙樣和添加相框的方法是一樣的，化難為易。只是演示操作過程可能還有部分同學不能掌握，為了全班同學都能提高，加深學生的記憶，學生演示后，教師提問（誰能說說他的操作過程。），并梳理板書過程，使得操作步驟清晰明了，學生容易掌握。]

　　師生評價鼓勵。（給該生小組獎勵智慧星。）

　　師：請同學們繼續修改自己的作品。學生繼續嘗試操作練習。小組完成的同學可以幫一幫組內的其他同學。

　　[設計意圖：這一環節目的是讓學生更扎實的掌握添加紙樣、相框的方法，并發揮小組協作學習的精神。面向全體學生，關注學生的個體差異，讓優等生幫一幫差生，提高學生的參與積極度，達到每個學生都能學會，并掌握其方法。]

　　師：在剛才實際的操作中，你又有什么新的發現？（預設：如果學生沒有新的發現，教師追問：如果我添加了紙樣，想去掉紙樣換成加相框，怎么辦？）

　　生演示講解去紙樣（去相框）、預覽、翻頁、返回等操作方法。

　　[設計意圖：去紙樣、相框書中沒有介紹，這是難點，讓學生在練習中自己發現問題，如何去掉紙樣或相框，換成加相框或紙樣，巡視中發現會做的同學，指名演示講解，他不但演示如何去掉紙樣或相框的方法，還講解了如何預覽、翻頁、返回主界面等操作。同學們都對他投來了贊許的目光，并贏得了同學們的掌聲。因這是難點，為了突破難點，全體同學都能掌握，我采取生演示后，教師再細致講解操作過程。]

　　師：同學們繼續完善作品，讓你的作品更加漂亮、美觀。小組內互相幫助。（教師評價鼓勵，給表現好的小組獎勵智慧星。）

　　三、大顯身手，贈送賀卡

　　師：我們發現添加了紙樣或者相框的圖片更加漂亮了，這么精美的卡片，能送給好朋友該多好啊！楊老師在課前了解到我們班的××同學、×××……同學將要過生日了。我想咱們今天全班同學在這兒提前慶祝他們的生日，送上我們的祝福，大家覺得怎么樣？

　　生：好啊！

　　師：你們幾位同學以前是怎么過生日的？（因為課前對全班同學有所了解，并對將要過生日的同學進行拍照，并傳到每個同學的電腦中，教師提問時，只是針對這幾名同學。）

　　生：吃蛋糕、買好多好吃的、收到一些小禮物……

　　師：我們今天給你們幾位過一個與眾不同的生日Part，同學們請看！

　　出示“我會做”（任選一個）：

　　1．利用今天所學知識，制作精美的生日賀卡，贈送給即將過生日的同學，并送上自己的祝福。

　　2．自己現場創作一幅畫檔，然后制作精美的賀卡，送給同學。

　　[設計意圖：根據學生能力的不同，這一環節以班級內即將過生日的孩子送上生日賀卡（金山畫王內有這幾位同學的照片）為契機，激發學生完成任務的積極性，體現課程于生活，服于生活的新理念。關注學生的個體差異，實施分層教學，不同程度的學生可以選擇不同的練習題，讓不同層次的學生能體驗到成功的快樂。]

　　學生自主創作作品，教師巡視指導。

　　學生展示作品，送祝福話語。（教師要引導學生間的互動。）

　　師生評價作品，提出改進建議。（教師評價語言要力求及時、有效、藝術。）

　　[設計意圖：展示學生優秀作品，師生共同評價作品，注重評價方式的多元化、有效性、針對性。]

　　四、創設情境，慶祝生日

　　師：老師衷心地祝福你們都能健康快樂的成長！（教師播放音樂）讓我們共同唱起《生日歌》。

　　[設計意圖：試圖創設一種輕松、愉悅的學習氛圍，關注孩子健康快樂的成長。]

　　五、暢談收獲，拓展延伸

　　師：通過這節課的學習你學會了什么？

　　學生談收獲。

　　師：今天我們學會了給圖片添加紙樣或相框來制作精美的卡片，其實在金山畫王中，我們還可以把我們制作的作品輸出打印，或者通過互聯網發電子郵件給遠方的親戚、朋友，送去我們的問候和祝福，這些功能希望同學們可以運用你們的智慧繼續去探究！

　　[設計意圖：這一環節是回顧所學內容，從而達到對知識點的進一步加深理解與鞏固。]

　　教學反思：

　　小學信息技術課程主要是培養學生的信息技術興趣。在信息技術的教學中，更多的是培養學生的操作能力，讓學生在輕松有趣的學習中，掌握知識點，培養自學能力。所以我設計教學時，首先讓學生欣賞精美的卡片導入新課，激發學生的興趣，激起學生的探究欲望。課堂上我注重培養學生的自學能力，自主實踐操作能力，以學生為主體，教師只是引導者，組織者。為了突出重點，突破難點在教學時，我采取“任務驅動法”“演示法”“小組合作法”等多種教學方法組織教學，更加形象直觀的解決重難點部分。并通過互贈賀卡是對基本教學點的鞏固和拓展，展評作品，從課程整合的角度以美術的眼光評價作品。通過本課的學習，學生基本上可以完成了知識目標、情感目標和能力目標，能夠掌握添加紙樣或相框的技能，培養學生的自主學習能力及大膽探索、相互協作的精神。

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