關(guān)于設(shè)計(jì)方案模板錦集9篇
為了確保工作或事情能高效地開(kāi)展，就不得不需要事先制定方案，方案可以對(duì)一個(gè)行動(dòng)明確一個(gè)大概的方向。那么方案應(yīng)該怎么制定才合適呢？下面是小編整理的設(shè)計(jì)方案9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
設(shè)計(jì)方案 篇1
一、教學(xué)要求
1認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“自、己、東、西”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)新偏旁“”。
2正確、流利地朗讀和背誦課文。
3理解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹(shù)立自主的思想，不依賴(lài)父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
二、教材說(shuō)明
本課是一篇童話(huà)故事。講的是小鴨在媽媽的鼓勵(lì)下，自己學(xué)會(huì)了游泳；小鷹在媽媽的鼓勵(lì)下，自己學(xué)會(huì)了飛翔。課文內(nèi)容有普遍的現(xiàn)實(shí)意義，學(xué)生讀后能從中受到啟發(fā)和教育。
教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和練習(xí)朗讀。從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，這是教學(xué)的難點(diǎn)。
三、教學(xué)建議
(一)課前準(zhǔn)備
教學(xué)掛圖兩幅或投影片兩張。
(二)認(rèn)字、寫(xiě)字
1、認(rèn)字
要求學(xué)生在初讀課文時(shí)，邊讀邊勾畫(huà)出本課的生字，并且借助拼音反復(fù)讀，記住生字讀音。
本課要求認(rèn)識(shí)的12個(gè)生字中，“自”的聲母是平舌音，“深”的聲母是翹舌音，“您”和“那”的聲母都是鼻音�！澳焙汀吧睢钡捻嵞甘乔氨且�，“景”的韻母是后鼻音�！鞍伞焙汀皢帷倍甲x輕聲。要指導(dǎo)學(xué)生把這些生字的字音讀準(zhǔn)。如果學(xué)生讀錯(cuò)字音，要啟發(fā)他自己借助拼音糾正讀音。
在指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)字時(shí)，也要啟發(fā)學(xué)生多動(dòng)腦，用自己認(rèn)為容易記認(rèn)的方法認(rèn)字。“吧、您、嗎、會(huì)、景”可用學(xué)過(guò)的偏旁加上熟字來(lái)認(rèn)記。把“哪”去掉“口”就是“那”。
結(jié)合認(rèn)記“學(xué)”字，認(rèn)識(shí)新出現(xiàn)的偏旁“”�！白浴迸c“目”字形相似，容易混淆，要指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別它們的音形義。
2、寫(xiě)字
指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字時(shí)，要求他們仔細(xì)觀察田字格里的范字后再寫(xiě)，并養(yǎng)成邊寫(xiě)邊對(duì)照的習(xí)慣。這樣，學(xué)生容易看到自己的進(jìn)步，能激發(fā)他們的寫(xiě)字興趣。
提醒學(xué)生注意以下幾個(gè)字的寫(xiě)法。
自：第一筆撇從豎中線起筆，先重后輕�！澳俊币獙�(xiě)得居中。
己：第二筆寫(xiě)在橫中線上。第三筆不出頭。
東：第二筆是，不能寫(xiě)成，左右兩點(diǎn)要對(duì)稱(chēng)。
(三)詞句
本課內(nèi)容淺顯易懂，語(yǔ)言貼近兒童生活實(shí)際。有些詞句需要教師幫助學(xué)生理解�！皨寢�?zhuān)鷰胰ビ斡竞脝�、”要讓學(xué)生體會(huì)到小鴨缺乏自信，想要媽媽陪伴它去游泳，但又不知道媽媽是否愿意，因此用商量的口吻問(wèn)媽媽。
鴨媽媽沒(méi)有帶小鴨去游泳，不是不愛(ài)它，也不是不關(guān)心它。要讓學(xué)生懂得，鴨媽媽了解周?chē)沫h(huán)境，知道小溪的水不深，不會(huì)有危險(xiǎn)。它要小鴨自己去游泳，是要小鴨不依賴(lài)父母，自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
第二段與第一段的結(jié)構(gòu)相同，可以放手讓學(xué)生自己讀讀、說(shuō)說(shuō)。
(四)朗讀、背誦
本課主要是對(duì)話(huà)，要指導(dǎo)學(xué)生讀出恰如其分的語(yǔ)氣。小鴨想要媽媽帶它去游泳，小鷹想要媽媽帶它到山那邊看看，但是又怕媽媽不同意。因此，在朗讀小鴨和小鷹說(shuō)的話(huà)時(shí)，要強(qiáng)調(diào)“帶我”，并且要讀出懇求、商量的語(yǔ)氣。
朗讀鴨媽媽和鷹媽媽說(shuō)的話(huà)時(shí)，要親切、和藹，并要強(qiáng)調(diào)“自己去”，讀出激勵(lì)的.語(yǔ)氣。
在學(xué)生熟讀課文以后，同座的兩人可以練習(xí)分角色朗讀，再練習(xí)背誦全文。
(五)實(shí)踐活動(dòng)
1、用“我學(xué)會(huì)了××”為題，說(shuō)一說(shuō)自己最近學(xué)會(huì)了什么，可以是力所能及的家務(wù)事，也可以是一種技能或本領(lǐng)，并要說(shuō)出是怎么學(xué)會(huì)的。一年級(jí)學(xué)生年齡小，提醒他們不要學(xué)煮飯做菜，不要騎自行車(chē)上街等，避免發(fā)生意外傷害事故。
2、讓學(xué)生戴上頭飾，創(chuàng)造性地自編自演課本劇。
(六)教學(xué)時(shí)間
教學(xué)本課可用2—3課時(shí)。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例
(一)揭示課題
(二)初讀課文
1、學(xué)生自由輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，特別是生字的音。
2、讀通句子，要把每一句話(huà)讀正確，注意停頓，不讀破詞讀破句。
(三)自讀自悟，領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容
出示掛圖或投影片，播放樂(lè)曲。教師說(shuō)：今天天氣真好，小鴨和媽媽來(lái)到小溪邊的草地上散步。小鴨看見(jiàn)嘩嘩流淌的小溪，它是怎么對(duì)媽媽說(shuō)的、媽媽又是怎么回答它的、(學(xué)生自讀，指名讀小鴨和媽媽的對(duì)話(huà))
教師再啟發(fā)想象：小鴨剛下水時(shí)心里怎么想、開(kāi)始游泳遇到了什么困難、它學(xué)會(huì)游泳后心里怎樣高興，又是怎么說(shuō)的、(學(xué)生在組內(nèi)邊讀邊想邊表演)
第二段可以放手讓學(xué)生自讀自悟自演。
(四)指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出不同的語(yǔ)氣
(五)熟讀背誦
(六)擴(kuò)展活動(dòng)
1說(shuō)說(shuō)自己最近學(xué)會(huì)了什么，是怎么學(xué)會(huì)的。
2分組在全班表演課本劇，盡量鼓勵(lì)學(xué)生
根據(jù)課文內(nèi)容自己創(chuàng)造、編排、表演。表演后師生共同評(píng)議。
(七)復(fù)習(xí)鞏固生字詞
(八)指導(dǎo)寫(xiě)字
設(shè)計(jì)方案 篇2
一、活動(dòng)主題：
“健康上網(wǎng)，益我身心”
二、活動(dòng)目的：
讓學(xué)生認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的利弊，了解有關(guān)健康上網(wǎng)知識(shí)，懂得如何健康上網(wǎng)，促進(jìn)學(xué)生身心健康。
三、準(zhǔn)備階段
（1）召開(kāi)班委會(huì)
（2）選定主持人
（3）擬定節(jié)目
�。�4）節(jié)目的排練與必須物品的準(zhǔn)備
四、活動(dòng)設(shè)計(jì)
場(chǎng)景一：（簡(jiǎn)短）快板《是利還是弊》（創(chuàng)作者：鄭達(dá)輝），快板引入，提出疑，思考網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的影響。
場(chǎng)景二：不健康上網(wǎng)小品（創(chuàng)作者：楊曄）。小品簡(jiǎn)介：小是一名中學(xué)生，她愛(ài)好廣泛，喜上網(wǎng)，起初小媽媽并不在意，后來(lái)媽媽發(fā)現(xiàn)小有網(wǎng)戀，媽媽十分焦急并十分關(guān)注，最后將陷入歧途挽救回來(lái)。分析點(diǎn)評(píng)：引用政治課本上學(xué)過(guò)的健康上網(wǎng)知識(shí)對(duì)小品做簡(jiǎn)短的.總結(jié)分析，或者請(qǐng)政治老師談看法（視頻錄像）（小記者：吳志潼）。
場(chǎng)景三：（簡(jiǎn)短）inerne基礎(chǔ)知識(shí)競(jìng)答(設(shè)置小禮品)，更好地了解網(wǎng)絡(luò)知識(shí)。
場(chǎng)景四：（簡(jiǎn)短）歌曲串燒《網(wǎng)絡(luò)無(wú)限好》（創(chuàng)作者：陳林煌）
場(chǎng)景五：健康上網(wǎng)小品（創(chuàng)作者：葉銘佳）。小品簡(jiǎn)介：小米是一名中學(xué)生，敘述的是小米一三代人：小米，小米爸爸，小米爺爺在里健康上網(wǎng)的生活小趣事。分析點(diǎn)評(píng)：請(qǐng)有代表性同學(xué)（例如成績(jī)好的同學(xué)，電腦網(wǎng)絡(luò)知識(shí)豐富的同學(xué)，沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的同學(xué)）談感想，或者現(xiàn)場(chǎng)采長(zhǎng)，老師。
場(chǎng)景六：（簡(jiǎn)短）展出“健康上網(wǎng)，益我身心”主題海報(bào)（繪畫(huà)者：陳曉倫、陳柏釗）。在祥和的鋼琴聲中朗誦“健康上網(wǎng)，益我身心”倡議書(shū)（作者：黃珍宇）。
場(chǎng)景七：（簡(jiǎn)短）班主任總結(jié)。
設(shè)計(jì)方案 篇3
簡(jiǎn)介：
《貓》這篇講讀課文細(xì)致、生動(dòng)地描述了大花貓性情古怪和它剛滿(mǎn)月時(shí)的淘氣可愛(ài)。全文字里行間流露出對(duì)貓的喜愛(ài)之情。我緊扣本單元的讀寫(xiě)重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生有層次地、反復(fù)地朗讀課文，從讀中理解、讀中品析、讀中感悟。運(yùn)用多媒體教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生深切體會(huì)到貓的可愛(ài)和作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情，增強(qiáng)了教學(xué)效果。
教學(xué)目標(biāo)：
教育：理解課文內(nèi)容，了解大花貓的古怪性格和它小時(shí)侯的可愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)小動(dòng)物的感情和觀察小動(dòng)物的興趣。
教養(yǎng)：1、理解文中寫(xiě)得具體的句子。
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
發(fā)展：學(xué)習(xí)抓住事物的特點(diǎn)，細(xì)致觀察和真實(shí)、具體地記敘事物的方法。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
通過(guò)語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)，了解大花貓的古怪性格和它小時(shí)候的可愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)小動(dòng)物的感情和觀察小動(dòng)物的興趣。
教學(xué)方法：讀式教學(xué)法、情景法、討論法
教學(xué)媒體：CAI課件
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)激趣
同學(xué)們，你們家有貓嗎？你們家的貓是怎樣的？（學(xué)生自由說(shuō)）
老舍家也有一只貓，他家的貓又是怎樣的呢？大家有興趣去看看嗎？好，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)13課，一起去認(rèn)識(shí)一下作者老舍家的貓？（板課題）
二、學(xué)習(xí)課文第一部分
（一）聽(tīng)老師讀課文，邊聽(tīng)邊想：這只貓有什么特點(diǎn)？（板書(shū)：古怪）課文中哪句話(huà)概括說(shuō)出了它的特點(diǎn)？（大花貓的性格實(shí)在有些古怪。）
過(guò)渡：大花貓到底有多古怪呢？課文分三個(gè)自然段給我們作了介紹。
�。ǘ┚x第一自然段
1、默讀這段，思考：這段寫(xiě)了大花貓的哪些古怪性格？
學(xué)生匯報(bào)，老師板書(shū)：老實(shí)貪玩
貪玩盡職
2、再請(qǐng)大家大聲地、自由地朗讀這段，用不同的線段畫(huà)出描寫(xiě)貓老實(shí)、貪玩、盡職的.句子。
3、其實(shí)貓就是貓，白天睡覺(jué)，晚上抓老鼠，沒(méi)事就東奔西跑的，根本談不上什么老實(shí)呀、盡職呀的，但作者為什么要這樣寫(xiě)呢？（因?yàn)樗芟矚g這只貓）那怎樣才能把作者的喜愛(ài)之情讀出來(lái)呢？
4、大花貓真逗！你最喜歡它的哪種性格？為什么？（學(xué)生1：我喜歡它老實(shí)，因?yàn)槲矣X(jué)得他很乖，睡覺(jué)的樣子像小孩，很可愛(ài)；學(xué)生2：我喜歡它貪玩的性格，因?yàn)槲壹业呢堃彩沁@樣的，很淘氣。學(xué)生3：我喜歡它的盡職，它多負(fù)責(zé)任，多認(rèn)真��！這種精神很值得我學(xué)習(xí)………）
那好吧，加上你的感情，把你喜愛(ài)的地方讀出來(lái)，注意要讀得生動(dòng)。（多種形式進(jìn)行練讀、讓讀得好的學(xué)生領(lǐng)讀、表演讀）
5、老師引讀，感情升華
�。ㄈ┬〗M合作學(xué)習(xí)第二自然段
1、總結(jié)方法，出示提綱，小組學(xué)習(xí)：
A、初讀了解貓的古怪性格
B、細(xì)讀畫(huà)出貓的各種動(dòng)靜
C、品讀朗讀理解你喜愛(ài)的動(dòng)靜
D、賞讀讀出喜愛(ài)之情
2、檢查自學(xué)效果。（讓學(xué)生讀出體會(huì)最深的句子，從讀中理解、感悟）
3、比較句子：（1）在你寫(xiě)作的時(shí)候，跳上桌來(lái)，在稿紙上踩幾朵小梅花。
�。�2）在你寫(xiě)作的時(shí)候，跳上桌來(lái)，在稿紙上踩幾個(gè)腳印。
哪個(gè)句子寫(xiě)得好？好在哪里？在文中再找出這樣的例子。
4、讀到這里，你想說(shuō)什么？（這只貓很淘氣；很可愛(ài)；作者很喜歡他的貓……）
好，讓我們一起朗讀這個(gè)自然段，再次體會(huì)一下貓的可愛(ài)和作者對(duì)它的喜愛(ài)之情。
�。ㄋ模┩瑯臃椒ㄐ〗M學(xué)習(xí)第三自然段。
�。ㄖ笇�(dǎo)這段朗讀時(shí)，要注意讀出貓的勇猛、讀出作者的自豪）
三、小結(jié)
1、讀了這部分課文，你知道了些什么？你還像知道些什么？
2、大花貓這么可愛(ài)，我們寫(xiě)首小詩(shī)送給它好嗎？
板書(shū)設(shè)計(jì)：
貓
說(shuō)它老實(shí)可是貪玩
貪玩盡職
古怪溫柔可親一聲不出
什么都怕勇猛
設(shè)計(jì)方案 篇4
一、培訓(xùn)主題:大學(xué)生素質(zhì)訓(xùn)練
二、培訓(xùn)目的:培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力
三、培訓(xùn)的時(shí)間和地點(diǎn):
時(shí)間:20xx年XX月XX日
地點(diǎn):廣州XX職業(yè)技術(shù)學(xué)院
四、培訓(xùn)對(duì)象:09級(jí)中小企業(yè)3班全員
五、培訓(xùn)工作人員:XXX、XXX
六、培訓(xùn)前的準(zhǔn)備:4張A4紙、水彩筆、繩子、剪刀、刀子、玩具槍、布條
七、培訓(xùn)的內(nèi)容及流程:
(一)破冰:
時(shí)間:25分鐘
形式:10個(gè)人組成一隊(duì)，自我介紹
選隊(duì)長(zhǎng):主要領(lǐng)導(dǎo)者
起隊(duì)名:隊(duì)伍的名字、隊(duì)伍的文化和理念
編隊(duì)訓(xùn):放下壓力、敞開(kāi)心扉
設(shè)計(jì)隊(duì)徽:本隊(duì)的標(biāo)志、前景與展望
設(shè)計(jì)隊(duì)旗:旗幟飄揚(yáng)，代表著整支隊(duì)伍，代表著“1”代表著我們不敗的信念
編隊(duì)歌:表現(xiàn)創(chuàng)造力、展示活力、煥發(fā)激情
目的:
用特殊的形式相互了解，團(tuán)隊(duì)成員“融冰”
形成熱烈的團(tuán)隊(duì)氛圍，為接下來(lái)的培訓(xùn)做好心理準(zhǔn)備
了解學(xué)員狀態(tài)，使學(xué)員初步熟悉培訓(xùn)形式，有效溝通與協(xié)作
(二)團(tuán)隊(duì)車(chē)輪:
時(shí)間:10分鐘
規(guī)則:將每組隊(duì)員的腿兩兩綁在一起，讓所有隊(duì)員站在白線上，橫著移動(dòng)，在相同的距離內(nèi)看那個(gè)隊(duì)最先到達(dá)目的地，哪對(duì)就贏，在移動(dòng)過(guò)程中，任何隊(duì)員都不能把腳伸出規(guī)定的范圍內(nèi)。
目的:提高整體的合作能力
(三)真人CS:
時(shí)間:25分鐘
規(guī)則:分兩組兩組的進(jìn)行，一組做兵、一組做賊，以“殲滅”全體組員為目標(biāo)，最后以那組生還的人數(shù)最多為贏，被槍彈打中心臟、頭部視為已陣亡，除此之外，被槍彈打中3槍的也視為已陣亡，以上陣亡者需退出賽場(chǎng)等待比賽的結(jié)束，以免影響游戲的'進(jìn)行。
目的:提高團(tuán)隊(duì)精誠(chéng)合作、溝通與協(xié)調(diào)的能力
(四)活動(dòng)總結(jié):
介紹:在以上活動(dòng)開(kāi)展完后，請(qǐng)各隊(duì)派代表提出對(duì)本次活動(dòng)的評(píng)價(jià)和感受。
目的:經(jīng)驗(yàn)分享，理論總結(jié)樹(shù)立“大團(tuán)隊(duì)”觀念，團(tuán)隊(duì)氣氛再一次達(dá)到高潮評(píng)估培訓(xùn)效果
八、活動(dòng)注意事項(xiàng):
1、安全第一，嚴(yán)格按培訓(xùn)中規(guī)定內(nèi)容行事，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，服從培訓(xùn)工作人員和教練的統(tǒng)一安排，否則后果自負(fù);
2、參加者身體健康，有一定體力保證;
3、著裝要求:所有參訓(xùn)人員必須穿寬松的運(yùn)動(dòng)裝或休閑裝，必須穿軟底運(yùn)動(dòng)鞋。
4、注意環(huán)保，不亂扔垃圾，不破壞植被，不隨地吐痰。
6、活動(dòng)過(guò)程中聽(tīng)從指揮，不要單獨(dú)行動(dòng)，遇到問(wèn)題可與組長(zhǎng)或負(fù)責(zé)人聯(lián)系，請(qǐng)不要擅作決定。
設(shè)計(jì)方案 篇5
一、課前談話(huà)
1、孩子們，當(dāng)看到小草悄悄地探出了小腦袋，你就知道——；當(dāng)看到柳樹(shù)姑娘吐出了嫩綠的芽?jī)海阌种馈?/p>
2、是呀，不知不覺(jué)，春姑娘悄悄地就來(lái)了。瞧，春風(fēng)一吹，萬(wàn)物都蘇醒了。（配樂(lè)賞畫(huà)吟詩(shī)）
二、畫(huà)面導(dǎo)入，了解絕句
1、一幅畫(huà)能讓我們想到許多美妙的詩(shī)句（板書(shū)：詩(shī)、畫(huà)），怪不得宋代有位著名的文學(xué)家曾說(shuō)：詩(shī)是無(wú)形的畫(huà)，畫(huà)是有形的詩(shī)。今天這堂課讓我們繼續(xù)走進(jìn)詩(shī)的國(guó)度，去感受古詩(shī)如畫(huà)的美。
2、揭示（課件出示古詩(shī)）
分組讀詩(shī)。這幾首詩(shī)都是四句，每句字?jǐn)?shù)都相等，這樣的古詩(shī)就叫做“絕句”。每行五個(gè)字的叫做五言絕句，每行七個(gè)字的則叫做七言絕句。
今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)唐代大詩(shī)人杜甫寫(xiě)的一首春景詩(shī)《絕句》。
3、書(shū)寫(xiě)課題
三、初讀古詩(shī)，整體感知
1、自讀。讀準(zhǔn)音、讀通句
2、檢查生字
3、讀古詩(shī)
四、再讀古詩(shī)、感受畫(huà)面
1、聽(tīng)著你們有滋有味地誦讀，讓我仿佛也隨著詩(shī)人來(lái)到了他的草堂前。草堂周?chē)木吧媸仟q如一幅美麗的畫(huà)卷。請(qǐng)你邊讀邊找，你能從詩(shī)中讀出那些景物，用--------劃出。
2、生交流、匯報(bào)
3、深入引導(dǎo)，想象畫(huà)面
兩個(gè)黃鸝鳴翠柳
（1)晚年的杜甫就住在這成都西郊浣花溪旁的草堂里。這一天，他閑坐草堂，向門(mén)前的院子里看去，他看見(jiàn)了什么？
�。�2）此時(shí)正是春天，詩(shī)人看到的是一顆怎樣的柳樹(shù)？
�。�3）看到這翠柳，你又想起了咱們?cè)鴮W(xué)過(guò)的那首詩(shī)？（出示《詠柳》）
1、齊讀，在詩(shī)人賀知章的眼中，這兒的柳樹(shù)綠嗎？從哪個(gè)詞體會(huì)到的？
2、讀出這碧玉般的柳樹(shù)
3、像這樣翠生生、油亮亮，綠的像玉石般的柳樹(shù)就叫做翠柳。再讀第一句
（4）引導(dǎo)想象
讀著讀著，我們不僅看到了翠生生的柳樹(shù)，仔細(xì)聽(tīng)，你還聽(tīng)到了什么聲音呢？
1、理解“鳴”，左邊口，右邊鳥(niǎo)，它的意思就是鳥(niǎo)叫。
2、春天來(lái)了，小黃鸝，小黃鸝，你在說(shuō)什么呢？此時(shí)你的心里？讀小黃鸝們，讓我們一起把對(duì)春光的贊美融入到你們婉轉(zhuǎn)的鳥(niǎo)鳴聲中吧。（齊讀）
師：瞧，有了豐富的想象，語(yǔ)句就變成了一幅優(yōu)美的畫(huà)面。（板書(shū)：想象）*一行白鷺上青天
（1）詩(shī)人向天空望去，他又看到了什么？
�。�2）出示（白鷺）讀詞，你知道了什么？（以后你們就可以通過(guò)看字型來(lái)了解字的意思）
2出示白鷺圖片，你覺(jué)得？你想說(shuō)？齊讀
�。�3）補(bǔ)充。春天到了，白鷺從南方飛回了自己的家鄉(xiāng)，它們排成一行飛上了（ ）的天空呢？
詩(shī)中有個(gè)詞就是碧藍(lán)，瓦藍(lán)的意思，它就是（青）
�。�4）（學(xué)生學(xué)白鷺飛）咱們就是這一行小白鷺，小白鷺們讓我們一起飛到瓦藍(lán)的天空去欣賞美麗的春景吧。
師：小白鷺，你邊飛邊看，你看到了什么？你的心情？
你們結(jié)伴去欣賞春景，高興嗎？齊讀
體會(huì)一、二句的色彩美
師：有人說(shuō)，杜甫的這兩句詩(shī)是一副色彩明麗的畫(huà)，你從這兩句詩(shī)中找到了哪些色彩？
師：黃鸝與翠柳，黃鸝相間；白鷺與青天，白青互襯，真是色彩艷麗，有聲有色。這幅畫(huà)告訴詩(shī)人——春天來(lái)了！讓我們一起用朗讀來(lái)贊美這生機(jī)勃勃的春天吧！
窗含西嶺千秋雪
（1）看到如此美的'雪景，詩(shī)人的心情十分愉快。他透過(guò)窗戶(hù)向遠(yuǎn)處看去，他看見(jiàn)了什么？
（2）（出示圖片）師：瞧，這就是詩(shī)中的西嶺山，山頂覆蓋著千年不化的皚皚白雪，晶瑩閃耀。你感覺(jué)？你想說(shuō)？讀
（3）一年里有幾個(gè)秋天？那千秋指的就是？一年過(guò)去了，這兒的雪沒(méi)有融化，十年過(guò)去了？百年過(guò)去了？千年過(guò)去了，這兒的雪仍然？這就叫做（千秋雪）
�。�4）齊讀
�。�5）理解“含”
�。ㄕn件）如此美的雪景，杜甫每天都能透過(guò)這窗欣賞到。日日如此年年如此，它就像畫(huà)一樣鑲嵌在了窗戶(hù)上，這就叫（含）這就是（齊讀）
門(mén)泊東關(guān)萬(wàn)里船
�。�1）他把目光轉(zhuǎn)到門(mén)前的江面上，他看見(jiàn)了？
�。�2）讀了這句話(huà)，你知道了什么？
五、回歸整體，升華情感
1、短短的四句詩(shī)，僅僅28個(gè)字。我們借助想象，欣賞了一幅美妙的春景圖�，F(xiàn)在就讓我們伴隨著音樂(lè)再次回到千年以前的杜甫草堂和詩(shī)人一道欣賞美麗的景象吧。
這一天，風(fēng)和日暖。詩(shī)人閑坐草堂，欣賞外面的景物，向門(mén)前的院子看去，他看見(jiàn)……
抬起頭，向天空望去，只見(jiàn)……
置于窗前，看見(jiàn)了一幅嵌在窗柜里的風(fēng)景畫(huà)，那就是……
再往門(mén)前的江面望去，他看見(jiàn)了……
2、感受詩(shī)句的對(duì)仗美
�。�1）有人說(shuō)，詩(shī)就是歌。因?yàn)樗x起來(lái)朗朗上口，別有韻味。瞧，詩(shī)句重新排好隊(duì)就變成一首對(duì)子歌了。（師生對(duì)）
�。�2）師:既然是歌，就讓我們配上音樂(lè)唱一唱吧。
（3）在這草長(zhǎng)鶯飛的春天，置身于美麗的大自然中，我們不禁吟出（齊讀）
六、總結(jié)、拓展
今天，在這春暖花開(kāi)的季節(jié)，我們有學(xué)習(xí)了一首描寫(xiě)春景的古詩(shī)《絕句》借助想象，我們把這首詩(shī)讀成了一幅多姿多彩、生動(dòng)和諧的畫(huà)卷。杜甫的另一首《絕句》也是一首描寫(xiě)春景的古詩(shī)，回家后也讓我們借助想象把它讀成一幅畫(huà)吧。
設(shè)計(jì)方案 篇6
1.前言
目前高職院校現(xiàn)代禮儀課的教學(xué)多采用傳統(tǒng)的“以教室為中心、以教師為中心、以教材為中心、期末考試一錘定音”的教學(xué)模式，而這種教學(xué)模式很難滿(mǎn)足目前的高職學(xué)生人才培養(yǎng)的需要，急需進(jìn)行教學(xué)改革。現(xiàn)代禮儀課程的考核方案設(shè)計(jì)作為該課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系改革與構(gòu)建的重要組成部分，旨在通過(guò)此種模式的考核，實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)效果檢驗(yàn)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)予以指導(dǎo)、反饋和激勵(lì)，進(jìn)而促進(jìn)教學(xué)水平的提高。
2.考核方案設(shè)計(jì)的基本思路
2.1 考核方案的設(shè)計(jì)原則
本課程考核方案的設(shè)計(jì)原則本著現(xiàn)代禮儀課程的特點(diǎn)及教學(xué)目標(biāo)，以理論與實(shí)踐相結(jié)合，重在實(shí)踐，構(gòu)建高端技能型人才的典型綜合素養(yǎng)為原則。
2.2 考核形式
基于現(xiàn)代禮儀的實(shí)用性特點(diǎn)，現(xiàn)代禮儀課程的評(píng)價(jià)與考核體系將嘗試實(shí)行“課內(nèi)基礎(chǔ)分”加“課外實(shí)踐獎(jiǎng)勵(lì)分”的特殊制度。
2.2.1 課內(nèi)基礎(chǔ)分
課內(nèi)基礎(chǔ)分實(shí)行百分制。課程采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)模式，學(xué)生要按照相關(guān)職場(chǎng)的實(shí)際工作任務(wù)、工作過(guò)程和工作情景來(lái)完成任務(wù)，接受考核與評(píng)價(jià)。教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生每一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)的完成情況進(jìn)行能力考核與評(píng)價(jià)，并實(shí)行“三結(jié)合”的評(píng)價(jià)與考核體系，即學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)和教師評(píng)價(jià)三結(jié)合。學(xué)生自評(píng)和學(xué)生互評(píng)既可以激勵(lì)學(xué)生在任務(wù)實(shí)施及完成的.過(guò)程中，重視技能規(guī)范和考核標(biāo)準(zhǔn)，在過(guò)程中高效地控制實(shí)訓(xùn)質(zhì)量，又可以調(diào)動(dòng)學(xué)生力爭(zhēng)上游，積極進(jìn)取的精神和學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。教師評(píng)價(jià)一方面便于教師對(duì)學(xué)生完成任務(wù)的過(guò)程給予引導(dǎo)和指導(dǎo)，以保證學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成，另一方面為了鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中獲得成就感和進(jìn)取精神。采用學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的評(píng)價(jià)方式，構(gòu)建一整套以能力評(píng)價(jià)為核心的評(píng)價(jià)制度。由平時(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)的完成情況累積，形成綜合實(shí)踐測(cè)評(píng)結(jié)果，即把考核、評(píng)價(jià)過(guò)程嵌入到每一個(gè)項(xiàng)目的教學(xué)過(guò)程之中，形成全過(guò)程評(píng)價(jià)、考核制度。
2.2.2 課外實(shí)踐獎(jiǎng)勵(lì)分
課外實(shí)踐獎(jiǎng)勵(lì)分最高20分，目的是形成激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)以致用，增強(qiáng)應(yīng)變能力，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
課外實(shí)踐獎(jiǎng)勵(lì)分加分項(xiàng)目：禮賓服務(wù)活動(dòng)獎(jiǎng)勵(lì)分和禮儀競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)?wù)呒臃謨身?xiàng)，其中禮賓服務(wù)活動(dòng)獎(jiǎng)勵(lì)分包括參加學(xué)院重大活動(dòng)的禮賓服務(wù)者和由學(xué)院組織外出參加社會(huì)重大活動(dòng)的禮賓服務(wù)者，根據(jù)表現(xiàn)評(píng)價(jià)加分。多次活動(dòng)可以累積，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與社會(huì)禮儀實(shí)踐活動(dòng)，此項(xiàng)目最高加分5分。加分標(biāo)準(zhǔn)：獲得領(lǐng)導(dǎo)和來(lái)賓們的高度贊揚(yáng)或獲獎(jiǎng)，記3分；獲得領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)工作人員的充分肯定，記2分；其余表現(xiàn)記1分。禮儀競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)?wù)呒臃謽?biāo)準(zhǔn)：國(guó)家級(jí)獲獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)15分，二等獎(jiǎng)14分，三等獎(jiǎng)或其它獎(jiǎng)項(xiàng)13分；市級(jí)獲獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)12分，二等獎(jiǎng)10分，三等獎(jiǎng)或其它獎(jiǎng)項(xiàng)9；區(qū)級(jí)獲獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)8分，二等獎(jiǎng)6分，三等獎(jiǎng)或其它獎(jiǎng)項(xiàng)5分；院級(jí)獲獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)4分，二等獎(jiǎng)2分，三等獎(jiǎng)或其它獎(jiǎng)項(xiàng)1分；此項(xiàng)不累計(jì)加分，取最高值。
實(shí)行“課內(nèi)基礎(chǔ)分”加“課外實(shí)踐獎(jiǎng)勵(lì)分”的考核形式對(duì)學(xué)生的基本技能、綜合技能和通用能力進(jìn)行全面考核與評(píng)價(jià)，推進(jìn)教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)高端技能型人才的典型綜合素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)。
3.課內(nèi)考核內(nèi)容及考核標(biāo)準(zhǔn)
選取在實(shí)際工作中最為常用和實(shí)用的禮儀活動(dòng)作為典型工作任務(wù)同時(shí)也是課程考核的內(nèi)容模塊。課內(nèi)考核根據(jù)以下兩個(gè)模塊，五項(xiàng)工作任務(wù)的完成情況取平均值。
3.1 模塊一：儀容、儀表、儀態(tài)禮儀
檢驗(yàn)學(xué)生是否掌握“儀容、儀表、儀態(tài)”禮儀，在實(shí)際工作中能否展現(xiàn)迷人的風(fēng)度和優(yōu)雅的舉止。
3.1.1 任務(wù)一：站姿
常言道：“站如松，坐如鐘”，從一個(gè)人的站姿，人們可以看出他的精神狀態(tài)、品質(zhì)和修養(yǎng)及健康狀況。因此該項(xiàng)目在實(shí)訓(xùn)時(shí)，主要圍繞以下幾個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行考核：
頭正、忌歪頭，該考核點(diǎn)所占分值權(quán)重為10%；頸直：下頜微收，雙目平視前方、忌斜眼、縮脖，分值權(quán)重為5%；肩平，放松，自然呼吸，分值權(quán)重為5%；胸挺，分值權(quán)重為5%；腹部后收忌挺腹，分值權(quán)重為10%；腰立：脊椎、后背挺直，忌蹋腰，分值權(quán)重為10%；臀收，分值權(quán)重為5%；腿直：兩腿并攏，直立，髖部上提，忌曲腿，分值權(quán)重為10%；腳靠：腳尖向前呈“Ⅱ”型或是 “V”字型，分值權(quán)重為10%；手垂：兩手臂自然下垂，手指自然彎曲。分值權(quán)重為10%。
3.1.2 任務(wù)二：坐姿
從禮儀學(xué)的角度，坐姿要求人在入坐時(shí)，要保持身體平衡，先出右腳，左腳要緊跟；坐下的時(shí)候要輕，讓客人感覺(jué)很優(yōu)雅。因此該項(xiàng)目在實(shí)訓(xùn)時(shí)，主要圍繞以下幾個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行考核：
入座姿態(tài)，該考核點(diǎn)所占分值權(quán)重為5%；坐在椅子上的位置，分值權(quán)重為5%；身姿態(tài)，分值權(quán)重為20%；手的放置，分值權(quán)重為20%；三種腿部姿態(tài)中的兩種，分值權(quán)重為30%；表情，分值權(quán)重為10%；保持效果，分值權(quán)重為10%。
3.1.3 任務(wù)三：走姿
走姿要求人在行走時(shí)挺胸、收腹、抬頭、身體重心落于兩腳掌；手臂自然下垂，膝蓋伸直，面帶微笑；步幅不能過(guò)大，男在40厘米左右，女30厘米左右。因此該項(xiàng)目在實(shí)訓(xùn)時(shí)，主要圍繞以下幾個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行考核：
上身姿態(tài)，該考核點(diǎn)所占分值權(quán)重為10%；手臂擺動(dòng)的角度及自然度，該考核點(diǎn)所占分值權(quán)重為10%；路線：男走平行線，女走一條線，分值權(quán)重為20%；腳尖朝向，分值權(quán)重為10%；腳踝彈性恰到好處，分值權(quán)重為10%；跨步的幅度及均勻度，分值權(quán)重為10%；根據(jù)設(shè)置情景變換步態(tài) ，分值權(quán)重為10%；身體與手、腳的協(xié)調(diào)配合，分值權(quán)重為10%；表情，分值權(quán)重為10%。
3.1.4 任務(wù)四：儀容、儀表禮儀
愛(ài)美之心人皆有之，大方、得體的儀表，是一個(gè)人內(nèi)在修養(yǎng)的一種體現(xiàn)。該項(xiàng)目在實(shí)訓(xùn)時(shí)，主要圍繞以下幾個(gè)方面進(jìn)行考核：個(gè)人衛(wèi)生，發(fā)型，妝容，服裝、服飾，表情，上述五個(gè)考核點(diǎn)所占分值權(quán)重各為20%。
3.2 模塊二：職場(chǎng)交際與行為禮儀
該模塊在授課過(guò)程中，主要檢驗(yàn)學(xué)生能否把所學(xué)的“職場(chǎng)交際與行為禮儀”運(yùn)用于職場(chǎng)交往中，能否運(yùn)用“握手、引領(lǐng)、介紹、遞接名片”等禮儀開(kāi)展各種職場(chǎng)交往活動(dòng)。因此教師可以采取情景模擬的教學(xué)方法，如設(shè)置一個(gè)“酒店會(huì)談的交際情境”綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目,同學(xué)們4人一組成立模擬公司,模擬本公司與其它公司酒店見(jiàn)面會(huì)談場(chǎng)景,將握手禮儀、引領(lǐng)禮儀、介紹禮儀、遞接禮儀等,運(yùn)用于其中進(jìn)行演練。
設(shè)計(jì)方案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
１、知道稱(chēng)較輕物品的重量，常用克作單位，初步建立克的重量觀念。
�。病⒅辣容^物品的輕重，可以眼睛觀察，用手掂、用秤稱(chēng)，了解使用天平的方法。
３、能大致估測(cè)輕物品的重量，會(huì)進(jìn)行重量的簡(jiǎn)單計(jì)算。
４、初步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)克，初步建立克的重量觀念。
教具準(zhǔn)備：多媒體軟件、天平、（大豆、圖釘、２分幣、橡皮等實(shí)物每組一份）
教學(xué)過(guò)程：
課前學(xué)生表演唱《小熊請(qǐng)客》。
一、 創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
小朋友唱得真好，瞧，把小熊吸引來(lái)了，（屏幕顯示小熊）。今天是小熊的生日，你看，它的好朋友小貓、小狗帶著禮物來(lái)了（屏幕顯示小貓、小狗）。咦，它們?cè)趺闯称饋?lái)了。〔錄音："我的蝦條比你的'奇多'重。""我的'奇多'比你的蝦條重。"〕它們誰(shuí)也不讓誰(shuí)。這時(shí)，電腦博士來(lái)了，（屏幕顯示電腦博士）〔錄音：別吵別吵，我們邀請(qǐng)小朋友一起去游覽數(shù)學(xué)宮，小朋友，你們?cè)敢馊幔俊?/p>
電腦博士在數(shù)學(xué)宮中設(shè)了三個(gè)關(guān)，要小朋友闖關(guān)，比比哪組最先闖過(guò)去？
二、 逐層探究，學(xué)習(xí)新知
第一層次，比較物品的輕重，讓學(xué)生初步了解比較物品輕重的方法。
�。�、看看說(shuō)說(shuō)
（１）用眼睛觀察：兩塊大小不同的橡皮，說(shuō)說(shuō)哪塊重？
紅藍(lán)兩盒橡皮泥，說(shuō)說(shuō)哪盒重？
學(xué)生討論，小組交流。
（２）教師指出：我們不知道盒里裝多少橡皮泥，因此光用眼睛觀察，比不出它們的輕重，那么，誰(shuí)能想出一個(gè)好辦法呢？
�。ǎ常┰趯W(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)后，聽(tīng)聽(tīng)電腦博士的建議〔錄音：比較物品的輕重，不能光靠眼睛觀察，應(yīng)用手掂一掂。〕
�。�、掂掂說(shuō)說(shuō)
�。ǎ保┯檬值嘁坏啵杭t藍(lán)兩盒橡皮泥，說(shuō)說(shuō)哪盒重？
一粒阿爾卑斯糖和２個(gè)２分幣，說(shuō)說(shuō)哪個(gè)重？
學(xué)生討論，小組交流。
�。ǎ玻┙處熖釂�(wèn)：到底誰(shuí)重？誰(shuí)再能想出一個(gè)好辦法呢？
（３）學(xué)生討論回答后，再聽(tīng)聽(tīng)電腦博士的話(huà)〔錄音：比較物品的輕重，不能光用手掂，應(yīng)用秤稱(chēng)一稱(chēng)。〕
３、稱(chēng)稱(chēng)說(shuō)說(shuō)
�。ǎ保┱J(rèn)識(shí)天平。屏幕顯示天平，并依次閃爍各部分及其名稱(chēng)。
（２）了解天平的使用方法。
左盤(pán)一般放要稱(chēng)的，右盤(pán)一般放砝碼。當(dāng)指針在標(biāo)尺中間，天平兩端平衡，兩邊重量相等；指針偏向左端，說(shuō)明左邊重；指針偏向右端，說(shuō)明右邊重。
�。ǎ常┍容^物品的輕重。
學(xué)生跟著屏幕操作，左盤(pán)放一粒糖，右盤(pán)放２個(gè)２分幣。觀察指針說(shuō)說(shuō)誰(shuí)重？
�。ǎ矗┰O(shè)疑：右盤(pán)放幾個(gè)２分幣，能使天平平衡？
學(xué)生嘗試操作，根據(jù)回答屏幕顯示：１粒糖＝３個(gè)２分幣重
（５）小結(jié)過(guò)渡：利用天平，不但可以比較物品的輕重，還可以稱(chēng)物品的`重量，稱(chēng)較輕物品的重量，常用"克"作單位。
板書(shū)："克"教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀兩遍。
第二層次：認(rèn)識(shí)克，初步建立克的重量觀念。
�。ǎ保笨擞卸嘀啬�？（出示２分幣）１個(gè)２分幣約重１克，老師放在手上掂一掂，大家也拿一個(gè)放在手上掂一掂。
�。ǎ玻﹦偛盼覀兎Q(chēng)出一粒糖大約等于３個(gè)２分幣重，那么大約重幾克？（３克）
學(xué)生輪流掂一掂糖。
（３）下面我們就把１個(gè)２分幣當(dāng)作一克的砝碼，來(lái)稱(chēng)稱(chēng)物品的重量。（學(xué)生分組操作）
Ａ、稱(chēng)１克大豆 操作要求；右盤(pán)放１個(gè)２分幣，左盤(pán)放幾粒大豆使天平平衡？２粒大豆大約重幾克？讀一讀，小組輪流掂一掂。
Ｂ、稱(chēng)１５個(gè)圖釘 學(xué)生操作：１５個(gè)圖釘大約重幾克？
小組匯報(bào)后，教師指出：圖釘有大有小，因此，１５個(gè)圖釘有的大約重７克，有的約重８克，書(shū)上告訴我們１５個(gè)圖釘大約重１０克，這些都對(duì)。
小組輪流掂一掂。
�。�、稱(chēng)１支粉筆、１把小刀
學(xué)生操作后交流，讀一讀，再輪流掂一掂。
�。摹⒆x一讀，下面物品大約重幾克。（屏幕顯示：１本數(shù)學(xué)教科書(shū)大約重１７４克，１瓶墨水大約重１５６克）
學(xué)生讀后，師指出：如果還用２分幣代替砝碼稱(chēng)，要放１７４個(gè)或１５６個(gè)２分幣，多麻煩，現(xiàn)在應(yīng)用砝碼來(lái)稱(chēng)（出示砝碼）
學(xué)生輪流掂一掂數(shù)學(xué)書(shū)、墨水瓶
�。ǎ矗┩瓿�40頁(yè)的試一試
游戲：猜一猜。采用拍讀形式，讓學(xué)生掂一掂乒乓球、果凍、旺旺煎豆，估測(cè)大約重幾克，哪組最接近實(shí)際重量，獎(jiǎng)品就歸哪組。
三、 鞏固練習(xí)，促進(jìn)提高
�。�、完成41頁(yè)想想做做１、２、3兩題．（第二關(guān)）
�。�、思考題（第三關(guān)）：屏幕重現(xiàn)動(dòng)畫(huà)，比比是小貓的蝦條重，還是小狗的"奇多"重？你能想出幾種方法？
學(xué)生交流后，引導(dǎo)學(xué)生讀包裝袋上標(biāo)的重量，板書(shū)："g"，并說(shuō)明它也表示克。
３、 指導(dǎo)實(shí)際應(yīng)用：學(xué)生讀牙膏、肥皂等物品包裝上標(biāo)的重量，并掂一掂。
�。�、課外作業(yè)：放學(xué)后，跟爸爸媽媽到超市去了解各物品的重量。
四、 全文總結(jié)，再揭情思
�。ㄆ聊辉佻F(xiàn)電腦博士〔錄音：小朋友，你們好，今天你們學(xué)行可認(rèn)真了。你們?cè)跀?shù)學(xué)宮闖過(guò)了一道道難關(guān)，認(rèn)識(shí)了克，學(xué)會(huì)了比較物品的輕重，但這只是一些初步的知識(shí)，還有許多的知識(shí)等著你們?nèi)ヌ剿鳌Ｐ∨笥�，再�?jiàn)！〕
設(shè)計(jì)方案 篇8
一、區(qū)域活動(dòng)創(chuàng)設(shè)背景：
春天是萬(wàn)物復(fù)蘇百花盛開(kāi)的季節(jié)，孩子們對(duì)于春天帶來(lái)的變化，還是非常敏銳的，他們對(duì)于這些美麗的變化充滿(mǎn)了興趣。因此，我們根據(jù)《綱要》中提出的，幼兒園教育活動(dòng)內(nèi)容應(yīng)遵循“貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題”，并結(jié)合本月(4月)主題活動(dòng)“春天”，設(shè)計(jì)了以“走進(jìn)春天”為主題的區(qū)角活動(dòng)。我們營(yíng)造了寬松自由的--益智區(qū)、美工區(qū)、植物角，建構(gòu)區(qū)等，讓幼兒在做中學(xué)，學(xué)中玩，讓幼兒憑借自己的想像力描繪出美麗的春天，用肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)他們心中的春天，從而激發(fā)他們對(duì)于春天的熱愛(ài)之情。春天的氣候變化是幼兒切身感受到的，我們組織開(kāi)展此次活動(dòng)，希望通過(guò)孩子們主動(dòng)的探索與發(fā)現(xiàn)，對(duì)春天有著更深的印象，從而對(duì)春天產(chǎn)生一種積極的、美好的情緒與情感體驗(yàn)。
二、區(qū)域活動(dòng)總目標(biāo)：
1．引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用多種形式表達(dá)對(duì)春天的認(rèn)識(shí)。
2．鼓勵(lì)幼兒使用各種材料、工具和方法描繪春天的美。
3．在做做玩玩中體驗(yàn)春天的美麗并體會(huì)游戲的快樂(lè)。
三、入?yún)^(qū)活動(dòng)標(biāo)志設(shè)計(jì)說(shuō)明
入口處一片片嫩綠的樹(shù)葉襯托營(yíng)造了春天的氛圍，孩子們仿佛走進(jìn)春天的童話(huà)世界。“入?yún)^(qū)活動(dòng)標(biāo)志”像一位不說(shuō)話(huà)的小老師，默默地發(fā)揮著它的獨(dú)特作用，通過(guò)入?yún)^(qū)活動(dòng)標(biāo)志的啟發(fā)，幼兒可以自主、有序地進(jìn)區(qū)，還可以避免由于幼兒擁擠而引起的爭(zhēng)執(zhí)和矛盾。不同的標(biāo)志表示不同的區(qū)角，這樣他們不僅體驗(yàn)了自主選擇區(qū)域的感受，而且也調(diào)整了其他幼兒的重復(fù)選擇，確保了區(qū)域活動(dòng)的有序性。
1、美工區(qū)、入?yún)^(qū)活動(dòng)標(biāo)志設(shè)計(jì)——小剪刀，表示自己動(dòng)手設(shè)計(jì)剪裁
2、益智區(qū)———?jiǎng)幽X筋的小朋友，表示開(kāi)動(dòng)小腦筋想想做做。
3、閱讀區(qū)——貼有書(shū)的標(biāo)記，表示來(lái)到這里要安靜閱讀。
4、建構(gòu)區(qū)—— 三角形的標(biāo)記，用老師提供的材料進(jìn)行搭建等等。
四、區(qū)域活動(dòng)總規(guī)則：
1、人數(shù)2—6人。
2、物品輕拿輕放，注意剪刀等危險(xiǎn)物品的使用安全。
3、不要大聲交談，不影響其他區(qū)域的活動(dòng)。
4、活動(dòng)完成后把各種物品歸類(lèi)擺好。
五、區(qū)角介紹
區(qū)角一：美工區(qū)
區(qū)角名稱(chēng)：春天的色彩
區(qū)角活動(dòng)目標(biāo)：
1．在觀察桃花、柳條、油菜花等的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行撕貼和繪畫(huà)。
2．引導(dǎo)幼兒大膽地用點(diǎn)、畫(huà)、粘貼等技能，表現(xiàn)對(duì)春天美的感受。
投放材料：固體膠、廢舊皺紋紙若干、折紙、油畫(huà)棒
操作層次：第一層：幼兒自己動(dòng)手折出向日葵的花葵。第二層：用水彩筆畫(huà)出春天的色彩。第三層：能用油畫(huà)棒比較均勻的涂色。第四層：能用各種彩色的碎紙屑裝扮美麗的春天。
活動(dòng)介紹：春天，萬(wàn)物復(fù)蘇，許多植物都冒出新芽，孩子們欣喜的發(fā)現(xiàn)各種植物的不斷變化，并對(duì)各種植物的變化有著無(wú)限的遐想。在老師的引導(dǎo)下,幼兒用折、貼、畫(huà)等技能來(lái)繪出心中美麗的春天。最后對(duì)幼兒完成的作品以裝飾布置環(huán)境的形式，融入到班級(jí)的環(huán)境中給予展示，通過(guò)這一形式的展示，一方面在有關(guān)春天的作品環(huán)境中，幼兒融入了自己的情感。另一方面增添了幼兒完成作品后的成就感。
活動(dòng)指導(dǎo)：
1．引導(dǎo)幼兒用正方形折出花盤(pán)，并用彩筆繪畫(huà)美麗的華芯、花葉子。
2．引導(dǎo)幼兒對(duì)畫(huà)面進(jìn)行裝飾，利用廢舊學(xué)具剪成的彩色紙沫做成落下的花瓣。
區(qū)角二：益智區(qū)
區(qū)角名稱(chēng)：蝴蝶找花
區(qū)角活動(dòng)目標(biāo)：
1．引導(dǎo)幼兒按數(shù)字或圓點(diǎn)進(jìn)行手口一致數(shù)數(shù)及配對(duì)
2．讓幼兒在游戲中提高對(duì)數(shù)概念的認(rèn)識(shí)及興趣。
操作層次：第一層：讓幼兒找到自己喜歡的蝴蝶。第二層：幼兒能輕松的對(duì)20以?xún)?nèi)的數(shù)進(jìn)行點(diǎn)數(shù)。第三層：找到相應(yīng)的花朵進(jìn)行蝴蝶找花。第四層：對(duì)花朵上的數(shù)字點(diǎn)出相應(yīng)的圓點(diǎn)。
投放材料：墻上貼有若干朵花并配以相應(yīng)的數(shù)字（廢舊紙做的花）；蝴蝶身上畫(huà)有不同數(shù)量的圓點(diǎn)和數(shù)字。
活動(dòng)介紹：本區(qū)角設(shè)置時(shí)主要考慮結(jié)合本月主題活動(dòng)“春天”以及本月教學(xué)計(jì)劃，引導(dǎo)幼兒能夠在體驗(yàn)春天蝴蝶美、花兒美的同時(shí)嘗試手口一致地點(diǎn)數(shù)并準(zhǔn)確地配對(duì)。春天到了，各種各樣的花都開(kāi)了，而且蝴蝶對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)都不陌生，在幼兒的眼里他們就是好朋友。因此設(shè)計(jì)了此活動(dòng)《蝴蝶找花》通過(guò)這一活動(dòng)幼兒對(duì)點(diǎn)數(shù)以及數(shù)物結(jié)合有了更深的了解。
活動(dòng)指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒按數(shù)量進(jìn)行手口一致數(shù)數(shù)并進(jìn)行準(zhǔn)確配對(duì)。
區(qū)角三：建構(gòu)區(qū)
區(qū)角名稱(chēng)：春姐姐的禮物
區(qū)角活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒能根據(jù)老師投放的材料拼搭美麗的春天景色。
2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力，發(fā)散幼兒的創(chuàng)新思維。
投放材料：用過(guò)的棉棒、火柴、紙棒、廢棄的卡片
操作層次：第一層：選出自己喜歡的棉棒、火柴、紙棒、廢棄圖形卡片。第二層：搭建出自己心中的美麗的春天。第三層：給自己的好朋友講述自己搭建的美麗的春天
活動(dòng)介紹：春天對(duì)于每位幼兒都是五彩斑斕的，他們喜歡春天的感覺(jué)，喜歡春天的每一種顏色，喜歡春天一花一草。因此設(shè)計(jì)了此活動(dòng)《春姐姐的禮物》通過(guò)這一活動(dòng)使幼兒親自回歸大自然，擁抱大自然。和大自然有著更親昵的接觸。
活動(dòng)指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒用各種圖形及紙棒、棉棒、火柴進(jìn)行搭建，拼插。
區(qū)角四：植物角
區(qū)角名稱(chēng)：悄悄話(huà)吧
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒知道植物的生長(zhǎng)過(guò)程并做簡(jiǎn)單記錄
2、給植物、魚(yú)兒適當(dāng)?shù)奈顾⑽故澄?/p>
3、引導(dǎo)幼兒把自己想說(shuō)的話(huà)和小草、小花聊聊。
操作層次：第一層：觀察植物的特點(diǎn)。第二層：觀察植物的.生長(zhǎng)過(guò)程。第三層：做好植物生長(zhǎng)過(guò)程記錄
活動(dòng)介紹：春天植物們都開(kāi)始發(fā)芽開(kāi)花，尤其幼兒對(duì)各種植物（黃豆、綠豆、土豆）的生長(zhǎng)過(guò)程產(chǎn)生好奇心理，通過(guò)悄悄話(huà)吧可以使幼兒了解植物的不同生長(zhǎng)環(huán)境及生長(zhǎng)過(guò)程；另外，在平常的生活中有的孩子有一些悄悄話(huà)想跟好朋友說(shuō)說(shuō)，就讓小草小花做孩子的朋友吧。
投放材料：記錄本、各種不一樣的植物若干、金魚(yú)若干
活動(dòng)指導(dǎo)：
1、引導(dǎo)幼兒觀察植物的生長(zhǎng)過(guò)程
2、指導(dǎo)幼兒做好記錄
區(qū)角五：閱讀區(qū)
區(qū)角名稱(chēng)：我和春天有個(gè)約會(huì)
區(qū)角活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒自主閱讀的能力
2、養(yǎng)成輕拿輕放的好習(xí)慣
操作層次：第一層：挑選自己喜歡的繪本、故事書(shū)。第二層：進(jìn)一步認(rèn)識(shí)封皮封底。第三層：講述故事內(nèi)容。第四層：將自己手中的書(shū)收好
活動(dòng)介紹：繪本、故事書(shū)中都有著不一樣的講述著春天發(fā)生的各種趣事，孩子們都特別感興趣。因此設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。通過(guò)這一活動(dòng)使幼兒對(duì)春天產(chǎn)生濃厚的興趣。
投放材料：適合幼兒年齡階段各種關(guān)于介紹春天的書(shū)籍（繪本、故事書(shū)、、、）
活動(dòng)指導(dǎo)：
1、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步熟悉封皮封底。
2、引導(dǎo)幼兒自己講解其中的故事情節(jié)。
區(qū)角六：表演區(qū)
區(qū)角名稱(chēng)：我和樂(lè)器做朋友
區(qū)角活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜歡和同伴協(xié)商探討用不同的樂(lè)器，為好聽(tīng)的音樂(lè)進(jìn)行伴奏，鞏固掌握不同的節(jié)奏型。
2、根據(jù)區(qū)角不同的服裝和道具打扮自己，大膽表演。
投放材料：《紫竹調(diào)》音樂(lè)；鈴鼓、沙錘、碰鈴等樂(lè)器。
操作層次：第一層：幼兒自由的打扮自己。第二層：挑選喜歡的樂(lè)器。第三層：推選小指揮。第四層：根據(jù)老師提供的節(jié)奏型表演，并能自己創(chuàng)編節(jié)奏型。
活動(dòng)介紹：能通過(guò)音樂(lè)的欣賞感受春天美好的情感，并利用不用的樂(lè)器展現(xiàn)音樂(lè)的風(fēng)格。
活動(dòng)指導(dǎo)：
1、引導(dǎo)幼兒能與同伴合作協(xié)商，進(jìn)行演奏，聯(lián)系不同的節(jié)奏型。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編節(jié)奏型，并把自己編的節(jié)奏型配合適宜的音樂(lè)進(jìn)行演奏。
園級(jí)特區(qū)角：圖書(shū)室 科學(xué)發(fā)現(xiàn)室
區(qū)角名稱(chēng)：我們一起來(lái)讀書(shū)
區(qū)角活動(dòng)目標(biāo)：
1、大班幼兒教會(huì)小班幼兒正確的讀書(shū)方法，讓幼兒學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)。
2、培養(yǎng)小班幼兒閱讀的興趣。
操作層次：第一層：大班小班幼兒自由結(jié)伴。第二層：兩個(gè)小朋友一起選書(shū)。第三層：共同閱讀欣賞，大班小朋友帶讀。第五層：把書(shū)放回原處。
活動(dòng)介紹：早期閱讀是我園的重要特色，自20xx年起，幼兒園就開(kāi)始每年購(gòu)置大量的適合幼兒閱讀早期讀物供幼兒借閱。20xx年大型圖書(shū)室的建立為幼兒提供了良好的閱讀環(huán)境。書(shū)是孩子童年的良好伙伴，中大班的幼兒自我閱讀能力越來(lái)越強(qiáng)，小班幼兒則需要老師的時(shí)刻提醒和幫助，閱讀時(shí)間很短，為了增加孩子的閱讀興趣，培養(yǎng)幼兒良好的社會(huì)情感。我園開(kāi)展了“大帶小”的閱讀活動(dòng)，現(xiàn)在在此活動(dòng)的帶動(dòng)下，區(qū)域活動(dòng)的換班、混齡也已成為我園區(qū)域活動(dòng)的一大特色。
活動(dòng)指導(dǎo)：觀察適當(dāng)?shù)慕o予提醒、幫助。
區(qū)角名稱(chēng)：好玩的水（兩組）
區(qū)角活動(dòng)目標(biāo)：
1、組織幼兒玩物體沉浮的游戲，培養(yǎng)幼兒觀察物體沉浮現(xiàn)象。
2、通過(guò)參與物體沉浮的小實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒探索能力和參與意識(shí)。投放材料：積木、泡沫、塑料、鐵釘、雞蛋、鹽、記錄表、筆等。
活動(dòng)介紹：我園的文化是“小水滴文化”，“和小水滴一起天天向上”的園本課程，已經(jīng)開(kāi)展了三年的時(shí)間，孩子們通過(guò)找水、玩水、節(jié)約用水等的實(shí)驗(yàn)游戲活動(dòng)，與水親密接觸，養(yǎng)成了良好的愛(ài)水、護(hù)水的習(xí)慣和意識(shí)。今天就是大班的孩子在科學(xué)發(fā)現(xiàn)室里“和水玩游戲”。
操作層次：第一層：熟悉老師提供的材料和實(shí)驗(yàn)要求。第二層：嘗試操作探索。第三層：記錄總結(jié)。
活動(dòng)指導(dǎo)：
1、引導(dǎo)幼兒一定要按游戲規(guī)則進(jìn)行活動(dòng)
2、在幼兒遇到問(wèn)題時(shí)能及時(shí)予以指導(dǎo)啟發(fā)。
設(shè)計(jì)方案 篇9
1、總體需求分析
亳州廣播電視臺(tái)為了緊跟當(dāng)今時(shí)代最新廣電技術(shù)的步伐，一直致力于不斷提升電視臺(tái)技術(shù)團(tuán)隊(duì)實(shí)力，合理更新電視臺(tái)各部門(mén)業(yè)務(wù)相關(guān)硬件設(shè)備，通過(guò)設(shè)備的更新?lián)Q代、技術(shù)能力的不斷提升，保證了節(jié)目質(zhì)量、保證播出的穩(wěn)定安全，為觀眾提供了更加豐富多彩的節(jié)目。
亳州廣播電視臺(tái)于20xx年6月四臺(tái)整合之后，由于原有線臺(tái)的兩套節(jié)目播出設(shè)備老化，嚴(yán)重影響了整合后的亳州廣播電視臺(tái)的節(jié)目播出安全及畫(huà)面質(zhì)量。同時(shí)由于設(shè)備功能單一，導(dǎo)致完成一套業(yè)務(wù)需要多臺(tái)設(shè)備、多名技術(shù)人員共同協(xié)作，工作效率、人力損耗以及系統(tǒng)智能水平都已經(jīng)嚴(yán)重落后于全國(guó)平均水平，難以滿(mǎn)足現(xiàn)在的需求，因此亳州廣播電視臺(tái)對(duì)整合過(guò)來(lái)的兩套系統(tǒng)設(shè)備改造勢(shì)在必行。
亳州廣播電視臺(tái)播出系統(tǒng)的升級(jí)必須考慮對(duì)未來(lái)播出要求的升級(jí)問(wèn)題，因此要求該套系統(tǒng)能很好滿(mǎn)足目前我臺(tái)模擬播出頻道的播出需求，又能支持對(duì)數(shù)字信號(hào)的播出、高清數(shù)字播出的要求。
播出系統(tǒng)應(yīng)該考慮到本臺(tái)播出節(jié)目格式多樣的應(yīng)用特點(diǎn)，要求播出系統(tǒng)必須具備對(duì)多種播出格式、不同碼率大小的節(jié)目的兼容播出能力，同時(shí)保證播出質(zhì)量的高級(jí)別、高品質(zhì)。
2、系統(tǒng)架構(gòu)規(guī)劃
2.1 總體規(guī)劃
數(shù)字硬盤(pán)播出系統(tǒng)是亳州廣播電視臺(tái)節(jié)目播出的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是制播系統(tǒng)的出口。播出系統(tǒng)與其它業(yè)務(wù)系統(tǒng)均有接口，最終的成片通過(guò)此系統(tǒng)推送到發(fā)射中心。所以，播出系統(tǒng)在制播網(wǎng)各系統(tǒng)中是重中之重，其對(duì)安全性和穩(wěn)定性提出了最高的要求。
2.2 總體設(shè)計(jì)原則
(1)安全性。系統(tǒng)應(yīng)具有先進(jìn)、完善的管理機(jī)制，為系統(tǒng)的安全性和保密性提供有力保障，保護(hù)運(yùn)營(yíng)商、內(nèi)容提供商的權(quán)益。不論是基礎(chǔ)平臺(tái)、還是各個(gè)業(yè)務(wù)子系統(tǒng)，整個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的遵循安全性的重要原則。(2)穩(wěn)定性。系統(tǒng)應(yīng)確保播出過(guò)程的順暢，系統(tǒng)應(yīng)具有應(yīng)變能力和容錯(cuò)能力，關(guān)鍵設(shè)備應(yīng)采取冗余配置，同時(shí)提供各種故障的快速恢復(fù)措施，以保障系統(tǒng)的穩(wěn)定性和可靠性。(3)科學(xué)性。系統(tǒng)設(shè)計(jì)要求起點(diǎn)高、規(guī)模大。系統(tǒng)項(xiàng)目實(shí)施的各個(gè)步驟和系統(tǒng)的各項(xiàng)技術(shù)必須科學(xué)、先進(jìn)、合理。系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、設(shè)備選型及工程施工，要符合我國(guó)電視廣播規(guī)范和有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)。(4)擴(kuò)展性。在擴(kuò)展性方面，系統(tǒng)必須遵從國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)、國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)和相關(guān)的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，軟、硬件設(shè)備嚴(yán)格按照模塊化設(shè)計(jì)，模塊間接口統(tǒng)一、協(xié)議規(guī)范；還應(yīng)實(shí)現(xiàn)軟件系統(tǒng)的升級(jí)、更換，并具有良好的可擴(kuò)展性和可移植性，以滿(mǎn)足近期目標(biāo)與長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。(5)易維護(hù)性、可管理性。系統(tǒng)具備完善的功能，設(shè)備操作簡(jiǎn)單、直觀、維護(hù)管理方便。所有日常維護(hù)工作能實(shí)現(xiàn)在線式操作，在可能的情況下支持在線熱插撥。
2.3 總體系統(tǒng)架構(gòu)
視頻服務(wù)器在播控系統(tǒng)中大量使用以后，錄像機(jī)和錄像帶的使用大大減少，取而代之的是服務(wù)器、文件和硬盤(pán)。目前，硬盤(pán)播出的方式已經(jīng)被大家接受，但是對(duì)于播出系統(tǒng)節(jié)目素材的來(lái)源，就產(chǎn)生了播控系統(tǒng)內(nèi)部上載素材和從其它系統(tǒng)獲取節(jié)目素材兩種方式。我臺(tái)該兩套節(jié)目的上載是集中上載，所有節(jié)目都由上載工作站進(jìn)行1:1采集，經(jīng)采集后再發(fā)送到播出服務(wù)器，值班員根據(jù)總編室所編排的節(jié)目單從服務(wù)器中調(diào)出進(jìn)行編單播出。
(1)播出控制系統(tǒng)。系統(tǒng)為每個(gè)播出頻道配置一個(gè)播出控制主服務(wù)器、播出控制備服務(wù)器（可選）。播出控制主服務(wù)器隨時(shí)對(duì)視頻播出服務(wù)器實(shí)現(xiàn)監(jiān)控，同時(shí)通過(guò)串口來(lái)控制幀同步切換器按照播出節(jié)目單進(jìn)行定時(shí)準(zhǔn)確切換。播出主備服務(wù)器的自動(dòng)切換也是由播出控制服務(wù)器控制完成。視頻播出服務(wù)器的音視頻信號(hào)及轉(zhuǎn)播信號(hào)經(jīng)過(guò)視音頻分配器分別送到幀同步切換器、電視墻等。按照播出控制服務(wù)器的'控制指令進(jìn)行定時(shí)準(zhǔn)確切換。切換器輸出的音頻信號(hào)經(jīng)過(guò)音頻處理器自動(dòng)調(diào)整播出音量后，與視頻信號(hào)一道送往混合器，經(jīng)混合器混合后，發(fā)送到HFC網(wǎng)絡(luò)中。此兩套節(jié)目只是網(wǎng)內(nèi)傳輸，不進(jìn)行無(wú)線覆蓋。(2)安全可靠的周邊系統(tǒng)。播出的周邊系統(tǒng)主要包括信號(hào)調(diào)度系統(tǒng)、信號(hào)同步系統(tǒng)、信號(hào)監(jiān)聽(tīng)監(jiān)視系統(tǒng)、信號(hào)報(bào)警系統(tǒng)、GPS時(shí)鐘校準(zhǔn)系統(tǒng)、UPS供電系統(tǒng)、現(xiàn)場(chǎng)視頻監(jiān)控系統(tǒng)、防火系統(tǒng)、防靜電保護(hù)系統(tǒng)、通信聯(lián)絡(luò)系統(tǒng)、空調(diào)系統(tǒng)等。(3)服務(wù)器系統(tǒng)。在播出系統(tǒng)中的服務(wù)器主要是數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器，在本系統(tǒng)所描述的規(guī)模條件下，X86架構(gòu)的服務(wù)器配合Windows操作系統(tǒng)，完全能夠滿(mǎn)足系統(tǒng)的應(yīng)用，同時(shí)具有較高的性?xún)r(jià)比，尤其能夠大幅度降低系統(tǒng)的維護(hù)成本。同樣，數(shù)據(jù)庫(kù)采用SQLSERVER系列軟件。所有的服務(wù)器都可以根據(jù)具體應(yīng)用，決定是否采用雙機(jī)的方式，提高系統(tǒng)的安全性。
2.4 總體業(yè)務(wù)流程
先編輯好一個(gè)總節(jié)目單，由相關(guān)部門(mén)進(jìn)行素材準(zhǔn)備，節(jié)目素材準(zhǔn)備部門(mén)依據(jù)節(jié)目單設(shè)定的時(shí)段和時(shí)長(zhǎng)準(zhǔn)備節(jié)目，在節(jié)目準(zhǔn)備完成以后，需要播出的節(jié)目素材與節(jié)目單一一對(duì)應(yīng)上后將節(jié)目單提交審核。
節(jié)目單審核完成以后，播出系統(tǒng)內(nèi)部自動(dòng)進(jìn)行播出素材到播出視頻服務(wù)器本地硬盤(pán)的同步工作。同時(shí)將節(jié)目單發(fā)送至播控模塊，播控模塊依據(jù)節(jié)目單控制播出線上各個(gè)設(shè)備協(xié)調(diào)工作播出。
3、應(yīng)用系統(tǒng)詳細(xì)設(shè)計(jì)
詳細(xì)功能和技術(shù)特點(diǎn)：
3.1 播出/節(jié)目單編輯
主要功能：支持定時(shí)播、順播、定時(shí)插播、相對(duì)插播、手動(dòng)觸發(fā)等播出方式；主瀏覽窗口能夠?yàn)g覽當(dāng)前正在播出的內(nèi)容，有音頻表顯示；支持同步播放功能，在播出中斷后恢復(fù)時(shí)不必等到下一條播出節(jié)目開(kāi)始；支持界面鎖定，預(yù)防誤操作；在硬盤(pán)播出的節(jié)目上疊加臺(tái)標(biāo)、時(shí)鐘、動(dòng)畫(huà)和滾屏字幕；
3.2 節(jié)目上載/審片/文件導(dǎo)入/遷移
主要功能：支持DVD/VCD光盤(pán)素材的導(dǎo)入；可以選擇DVD光盤(pán)中不同的音頻軌和字幕軌；支持截取光盤(pán)中部分素材；支持選擇多段素材合并成一條文件提交；支持.avi、.mxf文件格式導(dǎo)入；支持自動(dòng)掃描素材文件，自動(dòng)或手動(dòng)添加素材元信息；支持錄像機(jī)/線路信號(hào)上載；支持手動(dòng)和定時(shí)上載；支持對(duì)節(jié)目素材的重新審核和打點(diǎn)；
3.3 離線編單
主要功能：支持日播單模板和周播單模板；支持離線編輯和在線編輯；支持節(jié)目單的審核；內(nèi)嵌素材管理器，支持對(duì)節(jié)目素材的管理。
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