設計方案

時間：2022-12-08 03:34:36 設計方案我要投稿

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設計方案匯總六篇

　　為保障事情或工作順利開展，通常需要提前準備好一份方案，方案的內容多是上級對下級或涉及面比較大的工作，一般都用帶“文件頭”形式下發。那么大家知道方案怎么寫才規范嗎？下面是小編整理的設計方案6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

設計方案匯總六篇

設計方案篇1

　　教學角度：

　　表演式誦讀──淡化內容理解，引導學生自主合作演讀，體味抒情方式，感受藝術特色。

　　主要教學步驟：

　　１、創設誦讀情境：

　　先簡介《屈原》創作背景、劇情及吟詠《雷電頌》的時間、地點、自然環境，營造背景氛圍；再聽朗讀示范錄音，想像劇中情景，走進人物內心世界，引發情感共鳴。

　　２、表演式誦讀：

　　可個人而小組而全班逐層推進：

　　⑴“自由誦讀：

　　讀出層次、節奏，讀出人物表情，明確舞臺提示、頌風雷電、斥神祗三部分語氣、語調、節奏的不同處理。

　　⑵競讀賽讀：

　　選讀最喜愛片段，競讀賽讀，讀后互評，揣摩擬人句、呼告句，排比句、反復句、短句的朗誦技巧及細化處理。教師提出“表演式誦讀”高要求。

　　⑶小組合作，依呼告對象、情感脈絡擬最佳誦讀方案，準備登臺演讀：

　　要求組員群策群力，以段為單位，或分或合或領，設計最藝術、最科學的'方案。各組依次演讀。

　　⑷全班舞臺表演式編排配樂朗誦《雷電頌》。

　　３、競背前六段。

設計方案篇2

　　一、活動目標：

　　1、通過活動，讓幼兒感知“1”和“許多”，并初步區別“1”和“許多”兩個不同的量。

　　2、培養幼兒對數活動的興趣，并學習用語言來進行表達。

　　二、重點和難點：

　　重點：通過操作游戲活動，讓幼兒感知“1”和“許多”。

　　難點：初步學習區別“1”和“許多”兩個不同的量。

　　三、材料及環境設計：

　　小ji人手一只，套蛋人手一只（紅、黃、綠三種顏色）

　　四、設計思路：

　　根據小班幼兒學習數的特點來看。孩子學數比較形象、直觀。因此，設計了這一教學活動。讓幼兒通過老師所提供的特定的材料來感知“1”和“許多”這兩個不同的量，使幼兒在愉快的氣氛中感知數概念。

　　五、流程設計：

　　提出問題——〉嘗試活動——〉反饋討論——〉提高嘗試

　　教學手段：師講——〉個別游戲——〉師生討論——〉集體游戲

　　（一）、提出問題——〉嘗試活動：

　　師：“嘰嘰嘰，誰來了？”（小ji來了）。

　　出示小ji：師：有多少小ji？（許多小ji）想不想和小ji做游戲？（想）每個小朋友和一只小ji做游戲。

　　（二）、提出問題——〉嘗試活動——〉反饋討論：

　　師：咯咯咯，誰來了？（ji媽媽）ji媽媽要讓ji寶寶回來（幼兒送小ji回家，放進筐里）

　　剛才家里沒有小ji，現在怎么了？（許多小ji）

　　師：ji媽媽要和我們來玩一個小母ji生蛋的游戲，我們一起來看看有一些什么樣的蛋蛋？（有紅蛋蛋、綠蛋蛋、黃蛋蛋、我們的蛋是彩色的蛋蛋）。

　　交代游戲規則：挑一個你喜歡的.蛋蛋，只拿一個，一邊拿一邊說：“我拿了一個什么顏色的蛋蛋？”

　　師：（請每位幼兒拿一個蛋蛋）我這里有幾個蛋？（許多）。原來我有許多蛋蛋，現在我把它分給小朋友。你一個、我一個。

　　請幼兒各自說說拿了一個什么顏色的蛋？

　　（三）、提高嘗試：

　　1、師：現在我們要到草地上去生蛋，一邊生蛋一邊說：“小母ji，真能干，生下一個大蛋蛋，生好了蛋蛋回家了。”（幼兒游戲）

　　師：剛才草地上沒有蛋，現在怎么拉？（許多蛋蛋）

　　師：你生一個，我生一個，變成了許多蛋蛋。

　　2、師：蛋蛋放在地上我不放心，我們來幫ji媽媽把蛋拉回家，一邊撿一邊說：“我撿了一個什么顏色的蛋？”

　　（四）、講評：

　　1、剛才籮筐里沒有蛋蛋，現在怎么拉？（許多蛋蛋）

　　2、告訴幼兒下次再來玩游戲。

　　評析：

　　根據幼兒在非正式活動中積累的初步經驗以及小班計算活動中教學的目標，孫老師明確了本次活動的基本要求，即正確區別“1”和“許多”兩個不同的量。

　　老師在活動中始終能圍繞目標開展活動。活動中，老師能根據小班幼兒的年齡特點，采用了讓幼兒直接參與的情景教學方法，讓幼兒在有趣、直觀、形象的情景中，通過對學具的操作，感受“1”和“許多”這兩個不同的量，使幼兒學得輕松、自主。如：老師采用了“和小ji做朋友”、“幫ji媽媽撿蛋”、“小母ji生蛋”這三個情景游戲，使幼兒始終以角色身份參與游戲，這一方面，即符合小班幼兒好動的特點，又吸引了幼兒的注意力，讓幼兒在有趣的游戲中體驗并感知了“1”和“許多”，并通過反復的游戲，使幼兒能正確區別“1”和“許多”，理解兩個量的實際意義，引起幼兒對數的好奇和探索興趣。

　　活動中有一個較好的方面，即在活動中，老師強調了讓幼兒用語言來表達“1”和“許多”兩個量，符合小班幼兒動作配語言的思維發展要求，也促使幼兒在表達過程中理解“1”和“許多”這兩個量的概念。

設計方案篇3

　　第12課雄偉的塔

　　教學內容與目標：

　　1.顯性內容與目標

　　應知：世界上有各種各樣的塔，不同國家或地區的塔造型不盡相同，還有各種各樣的紀念意義。應會：學習比較、分析、描述塔的特征，能將自己記憶中的塔或設計的塔畫下來，并可以進行簡單的裝飾。

　　2.隱性內容與目標

　　通過本課學習，讓學生了解更多塔的知識，認識古今中外的塔，并對自己家鄉的塔進行考察，培養學生熱愛家鄉、保護古跡的意識。

　　教學重難點：

　　重點：把自己見過的塔畫下來，或設計一座既漂亮又有新意的塔。

　　難點：根據塔的特點，進行表現或設計。

　　教學準備：

　　彩色紙、水彩筆、油畫棒。

　　教學過程：

　　1．游戲導入新課。

　　(1)拼擺游戲：在桌面上有不同形狀的圖片，請用2分鐘的時間擺一擺，看一看哪組能拼擺出塔。

　　(2)說一說拼成了什么樣的`塔。

　　(3)教師板書：塔

　　(4)在拼擺中圓形、梯形、長方形、半圓形分別做塔的什么部分。

　　2．看書。現在我們看一看世界上的名塔，打開書第24、25頁。

　　(1)書中展示了什么塔的圖片?

　　(2)分組討論。請各組商討后選擇討論問題：

　　①三座塔分別建造在什么時間?

　　②三座塔各有什么不同?

　　③三座塔分別是用什么材料建造的?

　　④你看后有什么感受?

　　教師針對學生的回答及時總結，如塔的形狀是多種多樣的，材料也非常豐富，像應縣木塔是最高、最古老樟木結構的純木塔，沒有用一顆釘子。這些塔由于建造的時間、地點、材料及結構不同，給人的感受也不相同。

　　(3)請學生回答討論結果。

　　(4)在我們的身邊有沒有你知道的塔呢?請你介紹給大家。

　　3．分析塔的基本形設計及繪畫的表現方法。

　　(1)如果你現在就是一個小小的設計師，你準備設計一個什么樣的塔?

　　(2)先畫什么?再畫什么?

　　(3)怎樣讓塔更美觀?

　　(4)可以在什么上畫?用什么方法?

　　4．布置作業。

　　(1)作業：可以設計一座新穎的塔，也可畫自己見過的塔。

　　(2)要求：畫面飽滿，設計新穎，可選擇喜歡的方法表現。

　　(3)教師巡視，給學生提供幫助。

　　5．作品交流。

設計方案篇4

　　摘要：排水設施是保障人們正常生活、工作和出行的重要基礎設施，尤其是在服務區，由于其人流量大、產生的污水量多、懸浮物密度高、因此對排水系統的要求更高，但由于現存的排水系統存在一些設計不合理、實用性低等問題，因此本文試圖通過改革設計方案，加強排水系統設計的合理性、科學性、來增強排水系統的實用性，同時更好地改善人們的生活環境。為構建和諧、美好的社會主義社會做出應有的貢獻。

　　關鍵詞：高速公路服務區;排水設施;設計方案深化

　　前言：為了保障人們的生存的環境質量、安全質量、必須對基礎設施尤其是排水設施加強不斷的完善，解決排水系統現存的諸如配套設施不完善、排水量小、易造成積水等問題，要優化和改革設計方案，設計出科學、合理、實用、造價低的排水系統，更好地服務人民的生活。

　　1服務區排水系統存在的問題

　　1.1 部分排水系統不適用于高速公路服務區

　　在現有設計中，有部分排水設施是無法適用于高速公路服務區的，這些設施包括總平雨水排水、周邊排水溝、衛生間排水暗溝、盥洗室排水暗溝等，雖然高速公路的服務區規模并不是很大，但是由于其人員流動量比較大，污水產出量比較高，并且污水中的懸浮物濃度高，因此對排水系統的要求比較高，因此僅僅適用于普通服務區的排水設計方案是無法適用于高速公路的服務區的，需要對現有的設計方案做出相應的調整，使其更好地適用于高速公路的服務區。

　　1.2排水設施選材存在問題

　　原有的設計方案中雨水口、雨水井的材料選擇是用磚砌，但是問題是，如果材料選用普通的石磚，那么經過大量的車輛行走輾壓，很容易造成雨水口、雨水井的損壞，隨之而來的就是頻繁的維修，耗費人力、物力的同時也會大大的增加費用，并且造成資源的浪費。除此之外原有的設計方案中設定，服務區周邊的排水溝也為磚砌形式，這樣的做法同樣也不適用服務區，排水溝用磚砌其稱重量較低，一旦有大型的貨車或者遇到車流量大時，一定會因為無法稱重而損壞，排水溝損壞勢必會導致排水不暢從而導致路面積水等嚴重問題。

　　1.3排水效率低、積水嚴重

　　目前人們排放的污水、廢水量也越來越多，排水量的增加，懸浮物的密度升高，對于排水系統的壓力也在不斷的加大，使服務區道路排水系統短時間內無法排放大量的污水，尤其是在大雨過后道路積水更加嚴重，一些服務區道路排水管道出現油污堵塞的情況，嚴重影響了人們的正常出行的同時也影響了城市環境以及人們的生活質量，服務區周邊環境保護工作難以進行，同時也給排水系統工程建設人員設計、施工道路排水系統增加了難度。

　　1.4排水設施陳舊功能無法發揮

　　雖然隨著經濟的發展許多服務區進行了不同程度的翻新和改造，但是在改造過程中，卻往往忽視了對道路排水系統的重新規劃、改造。許多服務區的道路排水系統，由于長時間的使用又缺乏監管、維修和養護，大量排水設備逐漸出現老化現象，排水管道開裂、滲漏現象時有發生，道路排水系統的功能不能有效地發揮出來，影響了排水的效率。另外，早期修建的排水泵站也可能由于長時間的使用并沒有得到較好的維修與養護，其運轉效率同樣受到影響，致使城市道路排水系統承載不了越來越大的城市排水，工作效率極低，常常導致道路積水現象的發生，嚴重影響周邊，直接阻礙了周圍區域的發展。

　　2解決服務區排水系統問題的途徑

　　2.1 調整設計方案使其適應高速公路服務區

　　要想使排水系統在現實中得以有效的應用，科學合理的設計方案是成功的`關鍵，針對現存的部分排水系統的設計方案不適用于高速公路服務區的問題，需要對設計方案進行改革和調整，以適用于高速公路服務區。比如深化總平上雨水排水及周邊水溝，滿足服務區停車場或周邊道路大量的車輛行走。再比如將原來的設計，雨水排水方式地面放坡一雨水口一雨水井-雨水管改為：地面放坡一砼沉沙井一雨水管，減少了雨水井的使用，即適用于高速公里服務區，又可以節約成本，節省社會資源。

　　2.2優化排水設施選材

　　排水設施的選材是排水系統可以有效被利用的重中之重，要想保證排水系統的經久耐用，必須選擇抗壓耐磨的材料，原本的設計方案中像雨水井、雨水口、排水溝這樣重要的排水設施選擇采用石磚這樣抗壓耐磨力小的材料導致了一些列的問題出現，因此需要重新選材，相比較石磚而言，混凝土有著極高的抗壓和耐磨性，因此如果高速公路邊的排水溝采用混凝土，會提高水溝的耐用程度。除此之外如果將由磚砌雨水口改變為混凝土沉沙井，不僅加固了結構，保證了牢固還節約了成本。

　　2.3提高排水效率改善積水狀況

　　隨著我國經濟發展進程的不斷加快，服務區人流量不斷增多，排水量也日益增大，為保證服務區正常的秩序，維護周邊的環境質量，要求行政部門加強對服務區工程道路排水系統的建設規劃工作，針對服務區道路排水系統建設、運行中存在的問題，積極進行分析、探討，及時解決道路排水系統中存在的問題，創新道路排水新模式，促進其健康發展。與此同時排水系統工程設計師也應該制定出相關的設計方案來提高排水系統的排水率，選用新的排水材料，新的排水方式，用最低的成本達到最高的效率。除了設計人員，工程建設人員也應發揮其應有的作用。提高道路排水系統工作效率需要加強工程建設人員專業技術指導力度。建設人員應該科學、合理地規劃新型道路排水系統，緩解道路排水系統的壓力。道路排水系統專業技術人員很少，多數都是一些只具有較低施工技術水平的人員，這樣就為道路排水系統的正常、安全運行埋下了隱患。因此，建設道路排水系統中，必須注意要在專業技術人員的指導下施工，以降低施工失誤率，提高施工質量。

　　2.4加強排水設施的檢修與養護

　　服務區道路排水系統管道在長時間的使用過程中，出現管道老化、滲水等情況，影響了排水系統的運行效率。因此，要加強對道路排水系統的檢查、維修工作，定期對道路排水系統進行檢測，及時發現道路排水系統運行中出現的問題，對堵塞管道進行疏通，確保管道的通暢，有些管道還需要對其進行有效的分類，對老化、損壞程度較輕的管道進行有效地維修，對于老化、損壞程度較重的管道進行更換，這樣才能在保證道路排水系統排水效率的同時，有效降低工程成本花費。另外，提高全民素質也是重要的舉措，加強對維護道路排水系統的宣傳力度，提高全民素質，提高市民責任意識，形成全民維護道路排水系統之風，嚴肅處理破壞市政工程道路排水系統的違法亂紀行為，嚴格禁止服務區周邊的居民向排水管道中排放油污，以防堵塞管道，從而確保道路排水系統的正常運行，提高市政工程道路排水系統的排水效率，促進城市的健康發展。除此之外，還需要對道路排水系統中的排水泵站進行定期檢測與維修，做好電氣設備的試驗與養護工作，、安全操作，確保排水泵站的正常、有序運行。

　　3結語

　　總之，服務區的道路排水系統的規劃設計與施工是十分復雜的，因此需要具體情況具體分析，合理、科學、實用的設計方案對于服務區的排水系統的有效適用十分重要，這要求工程設計師們根據實際情況合理的做好工程設計，無論是體統的政體規劃還是材料的選用，都需要設計師用嚴謹專業的工作態度去完成，需要他們引導科學合理地施工，實事求是選擇合理可行的方案，不斷的去探索研究，從而為排水系統的建設奉獻自己的力量。

　　參考文獻

　　[1]楊光，城市排水管網的現代化管理[J]，給水排水工程，20xx，21(1):81-83.

　　[2]黃金剛，華向陽，淺析如何進行建設工程的質量控制[J].沿海企業與科技，20xx，23(6).

設計方案篇5

　　設計意圖：

　　區域活動是讓幼兒自我學習，自我探索，自我發現，自我完善的活動。皮亞杰的理論告訴我們，學前幼兒的身心、心理的發展主要是通過感知和操作來認識周圍事物的。根據我班幼兒的年齡特點，我設置了一個區域――小企鵝超市。給幼兒一個相對寬松的活動氛圍。而我所提供的材料也正是他們日常生活中熟悉的一些廢舊飲料空瓶、包裝盒、包裝袋等。模擬了一個超市場景，使他們自然地投入到活動中來，去操作、探索、交流、合作，體驗活動帶給他們的快樂，也使幼兒在日常的生活當中運用的更加自然、愉快！

　　活動目標：

　　1、在活動中，學習按物體的名稱、用途或性質進行分類。

　　2、通過扮演“售貨員”與“小顧客”進行角色游戲，使用“貨幣”購買相應的物品，培養幼兒的社會交往能力。

　　3、愿意交流獲得的經驗，發展幼兒的語言表達能力。

　　投放材料：廢舊飲料空瓶、包裝紙袋、包裝盒、柜臺、自制錢幣等。

　　方法一：

　　請小朋友來做小小售貨員，給他們可以投放到超市中的塑料瓶、食品包裝、糖果等，請幼兒自由擺放這些物品到貨架上，引導他們按物品的`類別、用途進行分類，并根據已有的生活經驗填寫價格標簽。此時，可以提供給他們更多獨立交往的空間和時間，讓他們在自主的游戲中獲得知識與經驗。

　　方法二：

　　分給每一名幼兒不同的“錢幣”，請他們購買所喜歡的食品、飲料、文具等，要注意商品的價格與用途，使幼兒根據手中錢的多少，而選擇所要購買的物品。

　　方法三：

　　在買賣過程中，鼓勵小顧客和售貨員之間相互多主動對話，如：商量商品的價格、生產時間、保質期限、用途等多方面促進幼兒之間的交流，或者與同伴講述購買了什么商品、用來做什么、用了多少錢，發展幼兒之間的語言表達能力與社會交往能力。

設計方案篇6

　　一．設計意圖

　　前段時間有一位家長向我反應：孩子在吃完半只西瓜后，不停地擺弄西瓜皮，還一個勁地問半圓的西瓜皮可以做什么。我告訴家長這證明孩子有較強的創造欲望，應該為孩子積極的提供創造條件，引導孩子動手、動腦。邊向家長介紹就有一個想法在我的腦海中產生：結合童話故事發展幼兒的想象力和創造力。

　　童話故事《小老鼠吃西瓜》正好適合這個設想。這篇童話通過老鼠種西瓜——想辦法吃西瓜——請動物們來喝西瓜汁的情節，塑造了兩個活潑有趣、熱愛生活的老鼠形象，并證明了一個真理：愛勞動、愛動腦筋和愛同伴的人是快樂的。在幼兒想象西瓜皮可以做什么的同時自己動手將瓜皮做成玩具，最后將操作過程編入故事結尾中。

　　作品中用夸張的手法突出了西瓜之大，老鼠之小，因而產生了老鼠如何吃西瓜的問題，老師將問題投給幼兒，讓孩子們尋找解決的辦法。以生動有趣的內容給幼兒極大的啟示，幼兒可以從中體會到勞動與收獲的快樂，意識到大膽想象和創新的'快樂，還可以感受友愛和分享的快樂。總之，此活動立志引導幼兒熱愛生活。積極向上、樂于創新。

　　二．活動目標

　　⒈感知童話故事結構，嘗試在認識和想象的基礎上，改編故事結尾，并用語言清楚地表達出來。

　　⒉培養幼兒愛勞動，愛動腦和愿意與同伴分享勞動成果的好品德。

　　三．活動準備

　　⒈課件《小老鼠種西瓜》

　　⒉西瓜四個、車輪、風帆、橡皮泥、小木棍、彩色紙、漿糊、剪刀、刀、完整瓜皮、半圓瓜皮等。

　　四．活動過程

　　一、欣賞故事

　　⒈教師以提問的方法引出故事名稱，引起幼兒注意。

　　⒉講述第一遍故事，邊講邊播放

課件。（出現大西瓜和小老鼠在屏幕上，突出西瓜大、老鼠小）

　　⒊講述第二遍故事，邊講述邊播放。（動畫型式播放故事基本內容）