一年級下冊《小伙伴》教學設計方案

　　【學習目標】

　　１、會讀“餐、丟”等１３個生字，會寫“問、間”等６個字。

　　２、聯系生活，朗讀人物對話，體會人物的不同心情。

　　３、懂得當別人遇到困難時，應該真誠地去幫助他。

　　４、有樂于幫助他人的愿望。

　　【課前準備】

　　課文朗讀錄音磁帶，生字卡片。

　　一、談話引入

　　在你的身邊，有許多小伙伴，你們常在一起學習玩耍。有位叫瑪莎的小朋友，她也有幾個小伙伴，他們之間發生了什么事呢？我們一起來學一篇新課文《小伙伴》。（板書課題）

　　二、初讀課文

　　１、學生自讀課文，初識生字，了解課文大意。

　　２、指名分自然段朗讀課文，其余學生仔細聽：是不是讀準了字音？

　　３、檢查自學生字：

　　⑴ 出示生字卡，檢查讀音。（重點讀準“餐”“糟”“粗”等平舌音；“概”念 gài，不念 kǎi）

　　⑵ 同桌互相抽讀生字。

　　⑶ 學生再讀課文，要求讀準字音，讀通句子。

　　⑷ 分組練習讀課文，要求正確、流利。

　　４、播放朗讀錄音，聽完后說一說：

　　⑴ 瑪莎有幾個小伙伴？他們都是誰？（勾畫出維加、安娜、安東的名字）

　　⑵ 瑪莎在春游那天遇到了什么麻煩？（引入課文）

　　三、朗讀課文，明白小伙伴之間應當怎樣互相幫助

　　１、瑪莎裝面包和礦泉水的背包丟了，她的心情會怎么樣？讀瑪莎的話，體會她難過的心情。

　　２、瑪莎的三個小伙伴都來關心她。學生自己讀一讀第２～８自然段，然后鼓勵他們發表自己的看法。

　　⑴ 你覺得維加、安娜、安東三個人誰做得最好？為什么？

　　⑵ 安東這樣做的時候，他的心里會想些什么？

　　⑶ 如果你是瑪莎，你希望得到他們三個人中誰的幫助？為什么？

　　３、隨著學生發表的意見，相機指導朗讀和理解：

　　讀其他小伙伴說的話應該怎么讀？讀安東的做法時應該怎么讀？把自己想象成其中的人物，邊讀邊配上動作。

　　四、分組活動

　　１、分角色朗讀課文。

　　２、演一演。通過想象，鼓勵學生創造性地表演。如：安東把自己的面包分了一大半給瑪莎，瑪莎會對安東說些什么？表演時加進自己想象的內容。

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