習作教學設計方案
一、教材分析:
教材共分三個部分:第一部分是一幅插圖,畫面清新自然,充滿了童趣、童真,描寫的是雪后放晴,太陽出來了,一位小孩子依依不舍地擁抱堆好的雪人。第二部分與插圖內容相配的一首兒童詩,表達作者對雪人的真情挽留,情真意切。作者要趕在雪化之前熱情地擁抱雪人,并要大聲告訴雪人:永遠和你在一起。第三部分寫作者提示及要求。首先是啟發學生回憶沐浴過父母哪些無私的愛,然后幫助鼓勵學生直接向父母表達誠摯的謝意和真誠的愛,并注意觀察父母會有怎么樣的反應,最后將自己所想、所做和所感受到的內容寫下來,完成一篇習作。這世界充滿了愛,愛無處不在,尤其是生活在美好朝代中的小學生,家庭和社會各界對他們的關愛是無微不至的。之這次習作不僅要讓活到體會到社會及家庭對自己深深的愛和濃濃的深情,而且還要讓他們用語言和行動向含辛茹苦的父母表達自己的敬意。
二、教學要求:回想爸爸媽媽對你的無限關愛,對爸爸媽媽認真地表達你的愛。表達愛的時候,要看著爸爸媽媽的眼睛,動情地說,也可以寫在紙上給他看。按事情發展的順序,把整個過程寫下來。要求內容具體,寫好人物的表情、動作、心理活動。
三、教學重難點:
按事情發展的順序,把整個過程寫下來。要求內容具體,寫好人物的表情、動作、心理活動。
四、課時安排:2課時
第一課時
教學要求:
1.回想爸爸媽媽對你的無限關愛,對爸爸媽媽認真地表達你的愛。
2.表達愛的時候,要看著爸爸媽媽的眼睛,動情地說,也可以寫在紙上給他看。
3.按事情發展的順序,把整個過程寫下來。
4.要求內容具體,寫好人物的表情、動作、心理活動。
教學過程
一、詩歌導入:
1.老師有感地配樂朗讀兒童詩《雪人》。
2.把心中的愛表達出來吧!愛——就是要大膽地說出口。(板書:表達我的愛。)
3.學生齊讀兒童詩《雪人》。
二、回憶過程
大家還記得那次你對爸爸媽媽表達自己愛的經過嗎?有的人是親口告訴爸爸媽媽的,有的人是紙上寫的,把你們的紙帶來了嗎?
1.引導口述事情的經過。
2.交流,互評。
3.老師適時點撥:自己的動作描述要細膩,還應說出爸爸媽媽的反應,及“我”當時的心理活動。
三、再憶起因、結果。
1.誰來說清楚事情的起因?
2.小結:語句要簡潔,交代要清楚。
3.能把你的感受和大家分享嗎?
第二課時
1、學生繼續寫草稿。
2、點評學生草稿。
3、修改完善草稿。
4、謄寫作文。
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