《牧場(chǎng)之國(guó)》教學(xué)設(shè)計(jì)方案

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)本課生字，理解由生字組成的詞語。

　　2、有感情地朗讀課文，感受荷蘭獨(dú)特的牧場(chǎng)風(fēng)光之美。

　　3、體會(huì)作者用生動(dòng)的語言所展示的詩(shī)情畫意，摘抄自己喜歡的詞句。

　　4、感受荷蘭美麗的風(fēng)光。引起小朋友的贊美和向往。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：了解課文的主要內(nèi)容，理清文章的結(jié)構(gòu);通過朗讀，體會(huì)課文所展示的詩(shī)情畫意，并有意識(shí)地積累優(yōu)美詞句。

　　難點(diǎn)：將優(yōu)美的語言通過積極的想象變成美麗的生活畫面，激發(fā)學(xué)生對(duì)荷蘭風(fēng)光的憧憬之情。理解文章詞句，體會(huì)詞句的美、文章的美。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師：課件或教學(xué)掛圖。

　　學(xué)生：搜集一些有關(guān)荷蘭的資料、圖片等。

　　教學(xué)時(shí)間

　　2課時(shí)。

　　教學(xué)過程

　　一、說話練習(xí)，導(dǎo)入課文今天三分鐘說話的話題是各國(guó)風(fēng)采，說說你所了解的一些國(guó)家情況。

　　我也知道一個(gè)國(guó)家，它在歐洲西部，是一個(gè)水之國(guó)，花之國(guó)，牧場(chǎng)之國(guó)，那就是荷蘭。它又叫尼德蘭，是一個(gè)低地之國(guó)。(板書：牧場(chǎng)之國(guó))大家了解荷蘭嗎?請(qǐng)拿出課前搜集的資料說一說。荷蘭有著這么美麗的景色，今天我們就去游覽一下，去感受真正的荷蘭。(畫面展示荷蘭風(fēng)景)

　　二、自讀課文，初步感知

　　1、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并說說在這個(gè)迷人的國(guó)度里什么最吸引你。

　　2、再來讀讀課文，你可以用自己喜歡的方式來讀自己喜歡的語句。

　　三、學(xué)習(xí)生字詞

　　1、出示本課的生字，指名學(xué)生朗讀。

　　2、辨析生字，組詞并理解詞義。

　　3、出示下列詞語，指名學(xué)生朗讀。

　　極目遠(yuǎn)眺 剽悍強(qiáng)壯 憨態(tài)可掬 悠閑漫步

　　默默無言 萬籟俱寂 遼闊無垠 悠然自得

　　四、熟讀課文，領(lǐng)略美景

　　1、再讀課文，邊讀邊勾畫出你最喜歡的地方，并多讀幾遍。邊讀邊想象，邊讀邊體會(huì)情趣。

　　2、小組交流：把你最喜歡的地方讀給小伙伴聽，把你最深的感受與組內(nèi)同學(xué)分享。等會(huì)兒請(qǐng)小組代表把你們看到的、感受到的說給同學(xué)聽。

　　3、小組交流反饋：讀讀自己喜歡的句子或段落，并說說為什么。同學(xué)互相評(píng)價(jià)、補(bǔ)充。

　　五、細(xì)讀課文，感悟積累

　　1、出示：這就是真正的荷蘭。深入品味文章，讓學(xué)生體會(huì)四句相同的話，要用不同的語氣來讀。

　　2、齊讀，思考討論：真正的荷蘭是指怎樣的荷蘭?從真正這個(gè)詞中你體會(huì)到了作者怎樣的情感?根據(jù)學(xué)生回答情況，相機(jī)教學(xué)。

　　(1)出示奶牛圖，觀察：你覺得圖上最吸引你的是什么?

　　A?奶牛的顏色。

　　①用曲線畫出描寫奶牛顏色的句子。

　　②指名朗讀，你體會(huì)到了什么?

　　B?奶牛的姿態(tài)。

　　①用橫線畫出描寫奶牛姿態(tài)的句子。

　　②交流并出示：牛犢臥在草地上，憨態(tài)可掬;老牛悠閑漫步，仿佛在思考什么。

　　③指名朗讀句子，想象：在這碧綠如絲絨般的草原上，奶牛會(huì)思考些什么呢?

　　④有感情地朗讀句子(陶醉、喜愛)。

　　(2)除了奶牛，你覺得還有什么也吸引了你?

　　(3)出示駿馬圖，指名學(xué)生有感情地介紹。

　　出示綿羊圖，指名學(xué)生有感情地介紹。

　　人、動(dòng)物與自然的和諧統(tǒng)一。

　　①播放課件，讓我們一起來欣賞一下人、動(dòng)物與自然的和諧統(tǒng)一。這是一幅怎樣的圖畫?

　　②思考：找出分別描寫人、奶牛和自然共同點(diǎn)的一個(gè)詞語。

　　人默默無言奶牛沉默安詳自然寂靜

　　③默讀，思考：從這五、六段中哪些地方你讀出了它們之間的融洽?

　　④交流并相機(jī)指導(dǎo)有感情地朗讀。

　　3?有感情地朗讀這句話：這就是真正的荷蘭。荷蘭，是水之國(guó)，花之國(guó)，也是牧場(chǎng)之國(guó)。

　　六、拓展遷移，記憶背誦

　　1、聘請(qǐng)小導(dǎo)游，帶領(lǐng)大家去荷蘭旅游。

　　要求：

　　(1)任選一個(gè)景點(diǎn)介紹荷蘭的美麗風(fēng)光。

　　(2)要加進(jìn)導(dǎo)游的口頭語。

　　2、學(xué)生在小組自由介紹，并推薦一名上臺(tái)介紹。

　　3、指名學(xué)生介紹，評(píng)價(jià)。(配相應(yīng)荷蘭風(fēng)光片)

　　七、總結(jié)

　　真美呀!我們又一次陶醉在詩(shī)情畫意的風(fēng)光中，感受到那份寧?kù)o悠閑和富足安逸，感受到作者對(duì)這獨(dú)具特色的異域風(fēng)情的贊美與向往。建議大家：

　　1?選擇自己喜歡的美詞美句反復(fù)誦讀，展開想象，積累背誦。

　　2?繼續(xù)搜集描寫各國(guó)風(fēng)光，或具有民族特色的自然景象的文章來讀讀、比較、感受、積累。

　　3?向?qū)W生推薦一篇具有異域風(fēng)情的文章，如《威尼斯的小艇》。

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