思想品德《生活中處處有工業》教學設計方案

　　教學內容

　　生活中處處有工業

　　1課時

　　教學目標

　　[德育目標]：

　　使學生感受到工業與我們生活的聯系，生活中處處有工業，我們的生活離不開工業。要尊重從事工業勞動的人們，愛護工業設施，自覺抵制不文明的行為。

　　[智育目標]：

　　使學生了解什么是工業、工業產品，破壞電力設施是犯罪行為。

　　[素質發展目標]：

　　培養學生聯系生活實際的能力，在探索與交流中了解工業與我們生活的關系。

　　教學重點難點

　　[教學重點]：

　　使學生了解什么是工業、工業產品，破壞電力設施是犯罪行為。

　　[教學難點]：

　　培養學生聯系生活實際的能力，在探索與交流中了解工業與我們生活的關系。

　　教學準備

　　搜集相關資料

　　學生活動設計

　　小組學習

　　教學過程：

　　（一）、情景導入

　　隨著人類社會的發展，我們國家由原來的農業社會轉變成了工業社會，工業與我們的生活緊密的聯系在一起

　　（二）、新授：

　　1、說一說：我們生活中的哪些東西是工業產品？

　　學生們自由發言（電燈，帽子冰箱空調）

　　2、出示幻燈片進行總結分類

　　教室里--電扇、日光燈、課桌、凳子、門窗、班訓、垃圾桶等

　　學習用具--書包、課本、本子、筆、圓規、三角板、量角器等

　　個人穿戴--衣服、帽子、鞋襪、紅領巾等

　　家里用品--冰箱、彩電、洗衣機、空調、沙發、電腦、餐桌、炊具、餐具等。

　　3、教師導言：我們知道了這么多的東西都屬于工業產品，那你對"工業"有怎樣的認識？

　　（學生自由發言）

　　教師總結：工業；指采集原料，并把它們在工廠生產成產品的工作和過程

　　4、教師：我們對工業有了進一步的認識，我們可以把家里的生活用品進行一下分類

　　（面包-食品業 衣柜——加工業 服裝——服裝業 冰箱——家電業）

　　生自由發言：電扇微波爐——家電業 床椅子——加工業

　　教師總結：看來我們家庭中處處都有工業產品，工業已經和我們的生活緊密相連。

　　（三）、和我們緊密相連的工業產品是怎樣制造出來的呢？制造一個工業產品需要多少行業的人付出勞動？帶著這些問題我們來討論一下我們最愛吃的冰激凌是怎樣生產的。

　　1、議一議：冰激凌是怎樣生產出來的？

　　2、當你吃到甜美的冰激凌時，你知道有哪些行業的人付出了勞動？

　　學生自由發言。

　　3、教師小結：一個美味的冰激凌需要很多人合作才能完成的。對于工人叔叔辛辛苦苦做出的東西我們是不可以浪費的。

　　（四）、畫一畫：

　　選擇你喜愛的另一種工業食品，說一說這種食品的生產過程。

　　（五）、穿衣與工業：

　　教師圍繞服裝的歷史與發展、衣料的成分與生產過程、服裝的生產過程等內容組織學生對搜集到的資料進行交流。

　　（六）、吃飯與工業：

　　1、教師出示圖片，讓學生說一說圖中的各種食品需要什么原料？

　　2、討論：食品與工業的關系。

　　（七）、住房與工業：

　　師：也許同學們會問，住房與工業有許多的關系嗎？其實住房所用的各種建筑材料，都是工業產品。你能舉例說明嗎？

　　（八）、出行與工業：

　　1、師：現代化的交通讓我們走遍世界的每個角落，現代工業的發展使我們的出行變得更加快捷。

　　2、試想，假如沒有工業，我們的生活將會是什么樣子呢？

　　3、觀察我們學校的各種設施，與工業有關系嗎？

　　4、電力工業的為人們的生產和生活提供了什么？

　　5、停電給人們生活帶來哪些不便？

　　6、電與我們的生活有很大的關系，那么對待這些電力設施，我們應該怎樣做呢？

　　（九）、總結全文：

　　通過今天我們的學習我們知道了工業已經滲透到了我們生活中的每一個角落，工業和我們的生活已經緊密聯系再一起了。每一個工業產品是由無數行業的人們共同制造完成的。我們應該珍惜大家的勞動成果。

　　教后反思：

　　通過了解、觀察學生自己的日常生活環境，使學生初步感受到我們生活在工業化社會之中，我們的生活與工業有著很多的聯系，我們的衣、食、住、行離不開工業，工業不僅與我們的生活息息相關，緊密相連，而且隨著工業的發展，我們的生活在不斷發生變化。通過了解一些工業產品的生產過程，感受社會協作的必要性，并從體驗中體會到合作是社會發展的必然需要。

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