中心小學師生閱讀活動實施方案

　　一、指導思想

　　以“鄉村教育家”為發展平臺，江蘇省教科院重點立項課題《農村小學師生快樂閱讀的方法和途徑研究》為切入點，積極營造書香校園，打造師生幸福成長的校園文化。使讀書成為師生的需要與享受，使讀書與師生的成長相伴，進而使讀書成為師生的生活，以不斷提升師生的人文素養。教師讀書堅持與教育教學工作相結合，堅持與活動化教學研究相結合；學生讀書堅持與學習相結合，堅持與道德教育相結合。

　　二、創建書香校園的緣由

　　1、書籍是人類寶貴的精神財富，是經驗智慧的結晶。讀書是人們重要的學習方式，是文化傳承的通道，是人類進步的階梯。新教育實驗的倡導者，蘇州市副市長、蘇州大學博士生導師朱永新先生說： “一個人的精神發展史實質上就是一個人的閱讀史；一個民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。”

　　2、在青少年成長過程中，書籍的閱讀，幾乎是不可或缺的教育與自我教育、認識與自我認識的基本途徑。強調閱讀，就是強調青少年作為人的獨立與完善。《語文課程標準》中，明確規定小學生課外閱讀總量不少于150萬字。讓每一個孩子養成良好的閱讀習慣，并在閱讀中形成一定的人文素養，是小學教育一項重要的工作目標。

　　3、沒有教師的發展就談不上學生的成長。在知識高度增長的今天，作為新世紀的老師，要追求自我完善，就要把眼光放開，要在全世界范圍內汲取營養，而閱讀書籍是吸收民族傳統文化和世界先進文化的根本途徑。閱讀是可以使老師獲得最簡單、最快捷、最有影響力、見效最快的成長方式。

　　4、作為一所農村中心小學，我們的辦學目標是：豐厚文化底蘊，師生共同發展，幸福成長。全面提高學校的教育教學質量。我們的辦學理念是“為學生的幸福成長奠基”。為此， 我校在充分研究、積極實踐的基礎上，推出“快樂閱讀，幸福成長”特色活動方案，讓師生捧起一本本教育經典 ，與大師為友，與書籍為友，用閱讀填實心靈，陶冶情操。在閱讀中成長、提高。

　　三、活動目標：

　　1、更新教師教育理念，提高理論素養和教科研能力，促進自身專業化發展；

　　2、培養學生每日讀書的好習慣，使學生在深厚文化的熏陶中成長、積累，豐富自身底蘊，提高整體素養，促進身心和諧發展。

　　3、教師、學生、家長共同讀寫，營造濃郁的文化氛圍。

　　4、創建一所特色鮮明、教師隊伍充滿活力、學生素質和諧發展的人文化品牌學校。

　　四、活動主要內容：

　　1、讀書活動，師生同建書香校園

　　2、師生共寫日記、讀書筆記（隨筆）

　　五、主要做法

　　（一）、營造書香環境

　　蘇霍姆林斯基指出：“用環境、用學生創造的周圍情景、用豐富的集體精神生活的一切東西進行教育，這是教育過程中最微妙和最有效的領域之一。”因此，我們力求讓校園的每一面墻壁 ，懸掛的每一幅作品，站立的每一個宣傳版面，學生表演的每一個舞臺都散發出濃郁的書香，讓師生在靜態的校園文化中閱讀經典，閱讀思想，閱讀精神，得到審美的啟迪、精神的潤澤、心靈的陶冶。學校圖書室全天候開放，每一個教室都配有班級小書架，在此基礎上，加強對師生讀書活動的指導，并將“閱讀活動”納入學校的課程計劃，開設閱讀課，制定閱讀活動考評方案，使師生讀書活動成為學校特色發展的基礎工程。

　　（二）、師生共同讀書

　　教師

　　1、抓好教師的校本培訓。重視加強對教育理論的學習，幫助教師轉變教育觀念，更新教育思想，堅持個人學習和集中輔導相補充，每人每學期閱讀教育理論專著不少于2本，并堅持做讀書筆記，每月參加一次讀書沙龍，每學期一次讀書匯報。學校教導處定期對教師的讀書筆記、教學隨筆進行督促檢查，獎懲并舉，保證活動的順利開展。

　　2、和學生同背古詩文，每周一首。

　　3、以省級立項課題為抓手，開展課題研究，和學生一起扎扎實實開展各種豐富多彩的活動。堅持寫教學反思及教育日記，（每周不低于一篇）并擇優上傳到教師博客和學校的網站上。鼓勵教師對所寫的優秀隨筆投稿。

　　學生

　　（一）、除了在“環境課程”上，體現出“閱讀的影響與力量”，我們還將“閱讀”納入“學科課程”與“活動課程”的整體改革與建設之中。對于學生，我們嘗試開展“一日三讀”活動，即：

　　晨讀10分鐘：每天早上預備過后到做操之間這10分鐘將用來讓學生大聲誦讀《三字經》、《弟子規》、《論語》等經典國學和背誦積累一些古詩文、名言警句、優美的語段等內容。

　　每周一詩：每節課前誦讀1分鐘，由學習委員帶領全班誦讀(主要誦讀新課標規定的75首古詩，力求每周會背一首古詩)。

　　午讀30分鐘。每周二、周四中午潛下心來閱讀30分鐘，班主任老師組織學生靜靜地看書或聽聽老師同學分享心得，身心得到舒展與調整。周一、周三、周五教師布置15分鐘的讀書家庭作業，親子共讀。

　　（二）搭建“書香校園展示臺”，讓學生會讀樂讀

　　1、不同年級制定不同的讀書要求，讀好學校推薦的書籍；

　　班級設立圖書角，營造書香班級，書由校圖書室借閱和學生自購帶，保證存書量不少于200本，相互交流閱讀。學生在課間可以隨時隨意地看書，將課外閱讀與課外活動融為一體。每個班級在教室中開辟“誦讀園”“書香苑”“今日推薦”等欄目，推薦與年齡特點適宜的書籍。

　　2、每學年舉行一次大型的“紅領巾讀書節”活動；各年級根據實際情況，開展故事會，演講會、辦手抄小報，舉行主題隊會，出黑板報、優秀讀書筆記展評等活動，定期舉行讀書征文和演講等比賽。

　　3、開展學生日記教育，引導學生求真求善，擴大生活外延，創新日記形式。

　　（1）配畫日記。低年級的孩子對色彩鮮艷、直觀形象的東西特別感興趣，對于畫圖畫更是樂此不疲。讓他們給自己的寫話本配上圖畫。

　　（2）生活日記 。 讓學生用眼去看，用心去想，用手去做，從生活中捕捉靈感，獲取材料。從而使學生的日記言之有物，具有真情實感。

　　（3）想象日記 兒童最富于想象，而且容易激發。鼓勵學生展開想象的翅膀，想到什么就寫什么，哪怕是想得離譜，哪怕是異想天開，都加以肯定。

　　（4）悄悄話日記 當學生感到今天想不出寫什么了。就讓他給老師寫幾句悄悄話。想說什么就說什么，給老師提建議也行。

　　4、評選閱讀之星、書香班級。班級每周評選一次“閱讀之星”，學校每月評選一次“閱讀之星”和“書香班級”活動。用以鼓勵那些愛讀書、堅持閱讀的學生，讓他們產生閱讀的愉悅感和成就感。

　　5、舉辦“跳蚤書市”活動。營造書香校園活動開展以來，大家都和書交上了朋友，愛讀書，樂讀書的同學越來越多，為了讓同學們手中的書得以流通，實現資源共享，我們每年舉行一次“跳蚤書市”活動。“跳蚤書市”從組織“貨源”到擺攤叫賣，全部由學生承擔，“買方”也是學生，學生在各種角色體驗中，多有收獲。

　　6、教導處每學期組織開展講故事、古詩文誦讀、優秀讀書筆記及日記展評、閱讀小報創編等活動，讓學生在活動中鍛煉、提高。

　　7、班級開展聽故事、讀故事、講故事活動，并輔之于朗誦會、成語接龍、背詩擂臺賽、課本劇等學生們樂于參與的課外實踐活動。學校每年舉行一次大型的經典誦讀活動，充分展示學生的誦讀成果，激發學生的誦讀興趣。

　　8、建立誦讀考級制度。學校自編誦讀教材（共十級內容），學生在班主任或語文老師的適時引導、點撥下，自主誦讀、背誦積累教材內容，每誦讀完一級，學校即獎勵給學生相應的級卡。

　　讀書活動是新課程標準實施下學校教學的延續和補充，作為學校和教師，應該積極開拓進取，與時俱進，為學生造就一個溫馨、舒適、諧和的育人環境，希望廣大教師積極參與并出謀劃策，為大面積地提高我校教育教學質量作出貢獻！

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