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練習七的教學方案設計
【教學要求】
1、看圖認識五種花。
2、讀通兩則謎語，并能猜出是什么花。
3、能用幾句話寫出最喜歡的一種花，讓同學們猜是什么花。
4、寫好鋼筆字，一個字有兩個捺筆，須分清主次。
5、熟記八條成語。
6、學寫毛筆字。
7、練習以我的一張照片為話題，具體有條理地說話。
【課時安排】四課時
【教學過程】第一課時
一、教學第一題（學用字詞句）
（一）教學第一部分
1、審題。（1）指名讀題目。（2）明確練習要求。
2、借助拼音，指導學生讀詞，要讀準字音。
3、投影出示這五種花朵，請學生說說每一種花朵的顏色、樣子等，要求能抓住每種花的特點說，說話要流暢。并隨機請學生說出這種花的名字。
4、請學生在書上把花名與相應的花朵連上線。
5、交流連線結果。
6、提問：你最熟悉其中哪一種花？關于這種花，你還了解些什么，用一句或幾句話向大家介紹介紹。
（二）教學第二部分
1、審題。（1）指名讀題。
（2）明確題目要求。
2、指導。
（1）讓學生說說讀謎語遇到生字怎么辦。（2）學生練習讀謎語。（3）指名朗讀，正音。
（4）請學生說說，從謎語中看出每種花各有什么特點，請學生抓住關鍵詞語或句子回答。
（5）猜一猜每一則謎語各指什么花，并說一說為什么這樣猜。
（6）教師隨機出示仙人掌花與荷花圖片，讓學生進一步感受兩種花的特點。
（三）教學第三部分
1、審題。（1）指名讀題。（2）師生共同討論，進一步強調要寫出最喜歡的一種花，要抓住花的特點寫，但不要寫出花名。
2、指導。
（1）在學生明白內容的基礎上，請學生用幾句話說出自己最喜歡的一種花。
（2）師生隨機點評有沒有抓住花的特點寫，句子是否通順。發現寫得生動形象的句子給予表揚。
3、練習。
（1）學生練習寫句子。
（2）請部分學生讀自己寫的句子，并由他點名請同學猜猜寫的是什么花，組織學生根據要求評議。
（3）請沒有在全班讀自己寫句子的同學與周圍同學交流，互相猜、互相評。
4、反饋。對沒有抓住特點的句子，舉一兩個例子組織全班同學口頭修改。
第二課時
一、教學第二題：讀讀背背
1、請學生談談用什么方法學習成語。2、請學生用自己喜歡的方式學習成語。
3、交流：你是怎么學習這些成語的，你學會了什么？
4、教師根據交流情況引導點撥，指導學生讀準字音，能大體說出成語的意思。
5、教師引導學生發現兩個成語在意思有關聯，讀起來押韻上口，指導學生朗讀和背誦。
6、指名背誦，集體齊背。
二、教學第三題（寫好鋼筆字）
1、審題。（1）指名讀題目。（2）通過談話讓學生明確練字的重點。
2、指導。
（1）請學生自己觀察途、蓬、透。每個字有兩個捺，在書寫時有什么不同。
（2）教師小結，強調一個字有兩個捺筆，須分清主次。
（3）教師以途為例示范書寫，邊書寫邊講解。
3、練習。（1）學生練習描紅。（2）根據描紅情況，教師及時小結，再讓學生仿寫。
4、反饋。
（1）展示寫得好的字，請該同學介紹寫好這個字要注意什么。
（2）對寫得不好的字，進行糾正，強化練習。
第三課時
教學第四題（口語交際我家的一張照片）
1、審題。（1）啟發談話，揭示口語交際話題我家的一張照片。（2）指名讀本次口語交際的要求。
2、指導。
（1）討論說話的順序。每個人根據自己說的需要確定順序。
（2）請學生從影集中選出一張最喜歡的照片，自由練說。
（3）指名說，通過師生評議，進一步引導學生明確本次口語交際的要求。
①要介紹清楚照片上有什么人，照片是在什么時間、什么地點、什么情況下拍的。
②自己為什么喜歡這張照片，要把話講具體，講得有條理。
③要講真話、心里話，表達真情實感。
3、練習。（1）分組練習說，組員之間互相評議。（2）每組推薦代表到講臺上說，師生評議。
4、反饋。
（1）教師對學生的說話進行評點。（2）讓學生把說的話寫下來。
（3）寫好后，請同學們交換影集欣賞，相互交流，增強了解，也進一步練習說話。
第四課時
教學第五題（學寫毛筆字）
1、審題。
明確本次學寫毛筆字的重點是寫好兩個筆畫：橫折折撇橫折折折鉤。
2、指導。
（1）指導學生分析及乃每個筆畫在田字格中的位置。
（2）教師邊講解要領邊示范書寫橫折折撇橫折折折鉤。
3、練習。
學生臨摹。教師巡視，特別注意寫字有困難的學生，并及時幫助。
4、反饋。
（1）展示寫得好的字，指出好在哪里。（2）指出不足，進行糾正。
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