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春酒教師教學方案設計
篇一：春酒優質課教案
教學目標：
一、知識目標
積累“家醅、炮制、挑剔、薏仁”等詞語。
二、能力目標
1.整體感知課文內容，在反復誦讀中感悟語言，體會情感。
2.引導學生運用圈點勾畫的方法，品味文章清新質樸的語言和極富情趣的細節描寫。
情感態度與價值觀：
感受文中的風俗美、人情美，豐富精神世界，獲得思想啟迪。
教學重點、難點：
本文的教學重點是讓學生學會感悟，即通過作者對故鄉過年時春酒、會酒的懷念來感悟作者真摯、熱烈、深厚的思鄉情。
教學難點之一是學生沒有足夠的生活經驗與體會，難以理解如此之濃的思鄉情，其二是要透過對語言文字的朗讀與解析來體悟情感。
教法：
多種教學法相結合，以讀為主，在讀的基礎上突破悟這一難關。朗讀法，它是指通過朗讀理解文章的思想內容及意蘊。在朗讀中想象文中優美的生活畫卷，有情趣的生活細節。品讀法，它是指對重點詞句的反復誦讀體會它的深層內涵、表達作用和作者感情，培養學生的語言分析和審美感悟能力。
學法：
1.“動筆讀文”法。發現關鍵詞，作出標記，找出關鍵詞在文中的作用。
2.自主、合作、探究。
教學課時：一課時
教學思路：在本課教學中，我認為最好用情境營造良好的情感氛圍。在教學過程中，我設計了“嘗春酒——品春酒——回味春酒”三個環節。三個環節，環環相扣，逐步引領著學生體悟文章的情感。首先，在舒緩的“思鄉”主題音樂中，學生通過深情的朗讀，能很快融入課文特定的情境，走進作者的情感世界，從而對文章有了初步的感知。其次，在品春酒這個環節中，我設置了找細節描寫的句子這個環節，讓學生活動起來，真正從課文之中去發掘去品去味體悟作者濃濃的鄉愁之情。第三，回味春酒，介紹作者生平時，我把它放在學生已體驗了蘊涵在春酒中這些美好豐富的情感后，已品嘗了這充滿道地家鄉味的“春酒”后，希望作者思鄉難回的感傷情緒能彌漫在他們的心間，讓故鄉一步步走進學生的心靈世界。為了加強學生對故鄉情結的進一步的感悟，我泛讀了余光中先生的《鄉愁》，在感傷的旋律中，鄉的情節是?讓學生暢快地抒寫思鄉之情。
教學過程
有這樣一位作家，1917年生在溫州，1949年遷至臺灣，50多年再也沒有回過溫州。
有這樣一位作家，一生寫過很多思念家鄉的作品，直到她90高齡才永遠擱下了那支生花妙筆。
有這樣一位作家，故鄉是她魂牽夢繞的地方，但她沒有吟詩，沒有作畫，也沒有唱歌，只是斟上了一杯故鄉的“春酒”。
她就是臺灣女作家琦君。今天，讓我帶著同學們一起來細細品嘗這杯故鄉的“春酒”吧。
過渡：接下來，請同學們聽讀課文。在聽朗讀的時候，請把文中你不會的生字詞標上音，并思考作者回憶了故鄉的哪些人和事。
�。犠x課文。動筆圈點勾畫重點字詞、故鄉人和事）
�。ò鍟菏拢汉却壕�、喝會酒人：母親、鄉鄰們）
過渡：剛才同學們講述的這些美好的回憶，都是同我的童年、母親和鄉鄰們連在一起的。我認為無論是哪一個美好的回憶留給我們的印象都是深刻的。
（一）純真的童趣
問題引導。過渡：文中有很多描寫童年生活的細節，你覺得文章當中哪一個細節給你的印象最深刻，找出來，讀一讀，你從中讀出了什么，感受到了什么？
比方說：我談的是文中第二自然段的，“其實我沒等她說完，早已偷偷把手指頭伸在杯子里好幾回，已經不知舔了多少個指甲縫的“八寶酒”了�！边@里的“偷偷地”寫出了作者孩子般的膽怯與好奇；一個“舔”字活畫出一個嘴饞可愛的小女孩的樣子，充滿童趣。（幻燈片）
請同學們模仿著老師提示的認真思考。
1.三分鐘自主思考，分三步動筆讀題；
2.兩分鐘同桌討論，運用兩說合作的方式進行討論，形成共識。注意兩說合作的三個要點即有陳述，有比較，有評價。同時強調同桌之間相互追問“是什么”，追問“為什么”。
學生發言展示勞動成果。
師點撥：主要通過追問的方式進行要點點撥，除去這些要點以外，其余不再講授。
問題預設：
�。�1） “母親給我在小酒杯里只倒一點點??也是個酒仙呢�！�
讓情感的渲染達到高潮。最后，拓展訓練中，讓學生仿寫“故只”“一點點”說明對母親的小氣感到不滿足，充滿孩子氣的天真與可愛。
“端、聞、走來走去”說明對酒的珍惜。說小花貓是酒仙以我當時孩子氣的心理去揣摩小花貓，可見我也一樣饞得要命，足見我可愛的童心童趣。
�。�2）我是母親的代表??肚子吃的鼓鼓的跟蜜蜂似的。
問：這個比喻恰當嗎？用像小豬像皮球像企鵝不是更可愛更能突出“鼓”的形象嗎？
�。ㄒ驗槊鄯洳擅酆痛壕频奶鹞断嗨�，因為形體小更見我的可愛。）
另外，如“總是”“一馬當先”“眼巴巴”等說明我對喝春酒的急切心情。
�。�3）“我呢，就在每個人懷里靠一下才過癮�！保ù蠹胰绱讼矏圻@個小姑娘，鄰里之間親密隨和溫馨融洽的氣氛令人向往。）
小結：通過我們的分析，我們發現很多這樣的細節都是非常富有童趣的。
（二）美好的母性
過渡：童年時的我因為有了春酒而感到那樣的快樂，可童年時的我最喜歡喝誰釀的春
酒？
生：（齊聲）母親。
問題引領：相信母親給大家留下了非常深刻的印象。接下來請同學們找出寫母親的一些細節描寫的句子，并說說母親是一個怎樣的人？
活動分兩步。第一步，自主思考；第二步，四人組兩說合作，一人讀發現另外三人比較、評價。（六分鐘）
注：文中描寫了母親哪些細節？
如：聰明能干──母親釀的酒最好喝。
熱情好客──讓出花廳、捧酒助興、分給別人吃自己不吃等
純樸賢惠──得到別人夸獎，臉紅紅的
溫柔慈愛──對我善意的提醒。
“母親得意地說了一遍又一遍??” “得意”是得到別人夸獎后一種甜蜜的神態，更能突出母親的質樸和賢惠。
小結：從剛才幾位同學的發言中，我們發現了母親是一個勤勞的人，善良的人，溫柔的人，慈愛的人，質樸的人，賢淑的人。
（三）淳樸的鄉情
過渡：文中除了寫了母親外，還寫了鄉鄰們，尤其是重點寫的是阿標叔。那么文中是
咋寫阿標叔的，從這些語言我們看出阿標叔是一個怎樣的人？
答案預設：
�。�1）花匠阿標叔把煤氣燈玻璃罩擦得亮晶晶的，讓大家吃酒時劃拳吆喝。善良純樸的他正是故鄉淳樸濃厚人情的最好體現。
�。�2）鄉鄰之間互相起會置辦會酒時的融洽的氣氛
小結：淳樸的鄉情讓我們感受到，這是一個處處充滿溫馨的，充滿融洽的，充滿快樂的故鄉。在這里我們感受到了人情美，風俗美。這正是琦君永遠懷念的故鄉。
過渡：此時，我們已經知道了蘊涵在春酒中最美好的情感，才是令作者念念不忘的什么味兒？——道地家鄉味
�。ㄒ唬┑赖丶亦l味
過渡：光陰荏苒，她還能品嘗到這道地家鄉味的春酒嗎？
生：作者找不到真正的家醅了，因為她已是“獨在異鄉為異客”了。
過渡：接下來，讓我們帶著這份對故鄉刻骨銘心的深情和淡淡的感傷，齊讀最后一段。（學生齊讀）
過渡：同學們可以假設一下，當你去了鄭州，聽到濃濃的駐馬店話的時候；當你到了到了北京，聽到河南的時候；當你去了美國，聽到普通話的時候。你是什么樣的心情或感受啊？
生：談感受
過渡：我認為這時候你才能感受到那種思鄉情有多濃，河南有多好。
我呢，年輕時在外地上學時。每當我想家的時候也會偷偷地抹眼淚，但我媽說了，“我是母親，無論你身在哪里，我始終是你的母親。”聽了這話我總是心里酸酸的。
過渡：從古到今，人們寫了很多思鄉的詩句。在以往的學習過程中，同學們，你們一定也積累了很多關于思鄉的名句。
古詩文大比拼：13小組看哪一組積累的關于思鄉名句最多。
思鄉名句預設：（李白借月光表現思念家鄉的情感，《靜夜思》“舉頭望明月，低頭思故鄉”。
茱萸，王維“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親”。
歸雁，王灣“鄉書何處達，歸雁洛陽邊”。
曲子，李白“誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城”。
崔灝“日暮鄉關何處是，煙波江上使人愁”的憂思。
賀知章“少小離家老大回，鄉音無改鬢毛衰”的滄桑。
余光中隔著一灣淺淺海峽的呼喚。
席慕容心中一棵沒有年輪永不老去的樹。
過渡：這里老師也積累了一些，同學們不妨把它寫到你的積累本上。 展示幻燈片：思鄉名句
小結：從剛才大家所舉的例子當中，我們發現了思鄉情結已經成為我們中華民族的一大特色。那是穿越千年的永遠不老的文化之根、精神之根。所以我相信，我們每一個人無論身居何處，故鄉這個生命的根，精神的根會依然在我們的心中，故鄉便是我們自己心靈的歸屬。那么，愿我們每一個人的精神家園里都有一棵永不老去的沒有年輪的樹吧！
1.閱讀其他表現海外游子思鄉的文學作品；
2.記錄你記憶中印象最深刻的一次過節情景.
篇二：《春酒》教案(公開課)
教材分析：
思鄉是亙古不變的話題，千百年來，多少文人墨客被鄉愁所緊緊纏繞。琦君作為一名臺灣作家，故土難離而離了又難以再回的愁緒深深困擾著她�！洞壕啤方榻B了故鄉過年的風俗，以兒童的視角觀察生活，用富于童趣的語言寫出了對童年，對母親，對故鄉的思念之情。
教學目標：
1、朗讀課文，整體感知文章表達的情感。
2、品味文中的細節描寫，加深對文章的理解。
3、感受文章中的風俗美，人情美，培養學生熱愛家鄉的情感。
教學重點、難點：
1、理解細節描寫對表現文章主題的作用。
2、理解作者通過敘述家鄉的風土人情來表達濃濃的思鄉之情。
課前準備：
學生：預習“讀一讀，寫一寫，搜集古今中外表達游子思鄉之情的文學作品，想一想自己過年的故事的體會，講給同學聽。查閱有關琦君的生平，課外閱讀她的其它作品。
教師：準備賀新年和思鄉的音樂
一、 導入新課：
親愛的同學們，你所知道的中國的傳統節日有哪些呢，你知道它們分別是哪一天嗎？請和你的同桌探討一下。（多媒體出示問題并播放音樂《過新年》）
�。ㄉで橛懻�，并回答知道的傳統節日，說出相應的日期。）
我們已度過了多次這些充滿溫馨的節日，記憶中留下了深刻的印象。在這些傳統節日中，包含著豐富的民俗文化，凝聚著濃濃的血脈深情。而其中最讓我們喜歡的無疑是春節。今天，就讓我們跟隨臺灣著名女作家琦君的腳步，走進她的家鄉，去感受那獨特而美好的新春習俗，去品嘗一杯香甜可口的“春酒”（師板書課題《春酒》）
二、新課學習：
環節一：文章整體脈絡
正所謂“一曲新詞酒一杯”，通過上節課的預習，我們知道，要學習這樣一篇優美的散文，我們必得以“用心”去體會文章中的“人”、“事”、“情”。有了面前這一杯甜美的“春酒”，我們不妨來點音樂，讓我們再次朗讀課文，找一找，文章中記敘了哪些事，描寫了哪些人物？（多媒體播放薩克斯輕音樂，生自由朗讀課文）
文中主要寫了哪些事兒、哪些人物呢？（師指明學生分別概括文中的事和人，并把相應的句子讀出來，大家一起朗讀，師板書）
生回答，師總結：作者通過具體的人和事，表達了對親友的懷念，對母親的追思，字里行間流淌的是濃濃的思鄉之情。
環節二：人物細節揣摩
作者遠離家鄉多年，為何能把對故鄉的深情懷念描寫得如此生動感人呢？難道她有什么技巧嗎？
老師說過，真正感人的文章，打動人的往往是樸素的語言中蘊涵的真摯的情感，以及那些真實而生動的細節描寫。
作者琦君也認為：好的文章必須語語動人，字字珠璣。她的散文不雕琢，不粉飾，文筆如行云流水，舒放自然。
請大家找出自己喜歡的詞語、句子，大聲朗讀，并互相交流，說出你鐘情于它的理由！學生自讀進行勾劃，教師巡視）（可以抓住寫我的天真活潑、寫母親的善良大方、寫花匠阿標叔叔的善良純樸等方面的細節品味，若學生找得不完整可適當提示）
生找出相應的句子并大聲朗讀，和同桌交流自己喜歡的理由。
師指明幾名同學說出找出的句子。
如：①我是母親的代表，總是一馬當先，不請自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里還捧一大包回家。這里寫出了我對春酒情不自禁，對喝春酒充滿期望的急切心情。
提問：為什么肚子脹得蜜蜂似的，不是像小豬一樣呢？
明確：因為像蜜蜂一樣，更顯出可愛的姿態，突出我的天真可愛；而且蜜蜂采蜜和八寶酒的香甜正好相襯）
�、谄鋵嵨覜]等她說完，早已偷偷地把手指頭伸在杯子里好幾回，已經不知舔了多少個指甲縫的八寶酒了。
這里寫出了我對八寶酒的喜歡，很饞的樣子，也寫出了我的可愛。
�、勰赣H給我在小酒杯底里只倒了一點點，我端著、聞著，走來走去，有一次一不小心，跨門檻時跌了一跤，杯子捏在手里，酒卻全灑在衣襟上了。抱著小花貓時，它直舔，舔完了
就呼呼地睡覺。原來我的小花貓也是個酒仙呢！
這段話寫出了我對八寶酒的喜愛。“一點點”，指對母親的小氣感到不滿足，“走來走去”，說明我舍不得喝�！暗艘货�，杯子捏在手里”，這說明我對八寶酒的喜愛，摔倒了都舍不得丟掉酒杯。小花貓舔著我衣襟上的酒就呼呼地睡著了，說明小花貓也喜歡八寶酒，足以證明八寶酒的香甜。
④“補氣，健脾，明目的喲！”母親總是得意地說。
寫出了母親的善良，大方，同時也有自豪之意。
�、菽赣H得意地說了一遍又一遍，高興得兩頰紅紅的，跟喝過酒似的，其實母親是滴酒不沾唇的。
這里寫出了母親得到表揚后得意但又不好意思的樣子，一副賢妻良母的模樣。
�、弈赣H終年勤勤快快的，做這做那，做出新鮮別致的東西，總是分給別人吃，自己卻很少吃。
這里寫出了母親的善良大方，寫出了母親的助人為樂。
�、呶艺J為打動人的還有純樸的鄉情，如“花匠阿標叔叔也巴結地把煤氣燈玻璃罩擦得亮晶晶的，呼呼呼地點燃了，掛在客廳正中，讓大家吃酒時劃拳吆喝，格外的興高采烈。
這里寫出了阿標叔叔的善良純樸，也寫出了以阿標叔叔為代表的鄉親的美好的人情。 （ 生自由發表見解，師總結）小結：看似隨意的細節描寫，卻蘊含著豐富的情感；作者就是以樸實的語言和大量的細節描寫向我們講述了對故鄉的眷戀。
環節三：主題升華
思鄉，是本文一大主旨。故鄉的一切，都美的讓人充滿無限的向往。
思鄉更是亙古不變的話題，古詩中就有許多思鄉、思親的名句。你積累了哪些？說給大家聽聽�。ㄉ懻摽偨Y，說出相關的古詩名句）
（多媒體展示相關的一部分有關思鄉、思親的古代詩詞名句）
“舉頭望明月，低頭思故鄉�！�
“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。”
“月是故鄉明，露從今夜白�！�
“但愿人長久，千里共嬋娟�！�
“鄉書何處達？歸雁洛陽邊�！�
“日暮鄉關何處是，煙波江上使人愁�！�
“夕陽西下，斷腸人在天涯。”
全體同學大聲朗讀這些古詩詞名句。
師：其實，除了這些古代詩詞之外，現代也有很多表現游子思鄉思親的文學作品，比如臺灣詩人余光中的《鄉愁》。
臺灣詩人余光中和琦君有著相似的經歷，都是年輕時離開大陸去了臺灣，都是“少小離家老大回，鄉音無改鬢毛衰”��！一首《鄉愁》道出了詩人對故鄉對祖國的深切懷念�，F在，我們一起來聽一下這首《鄉愁》。（多媒體展示《鄉愁》全文并播放朗讀錄音）
讓我們試著有感情的朗讀這首詩歌。（生齊讀詩歌）
我們聽了也讀了這首詩歌，你有什么樣的收獲呢？請和你的同桌分享你的感受。（指明兩名學生談論感受）
師總結：一灣淺淺的海峽將詩人與祖國大陸隔開，表達了作者濃濃的思想之情。而且個人的故鄉之思上升到了家國之思，盼望祖國早日統一，渴望親人早日團聚。
環節四：情感共鳴
師：思鄉是遠離故鄉的人都會產生的情緒，葉落歸根，這是人之常情。對故土的眷戀，是任何人也無法割舍的情感。臺灣詩人席慕蓉在她的詩歌中這樣寫到：“鄉愁是一棵沒有年輪的樹。”相信同學們也有過思鄉的感覺，讓我們在優美的音樂中，用你的筆仿照例句記錄下你獨特的思鄉感受，然后和大家一起分享。（多媒體出示例句并播放音樂《思鄉曲》）
例句1家鄉是一壇陳年老酒，在遙遠的他鄉也會聞到它的香氣。
例句2思鄉是一彎明月，總在靜夜里升起，照著遠方的故鄉，也照著無眠的我。 （指明兩名同學朗讀自己的仿句）
師總結：無論我們身在何處，只要心懷故鄉，你若安好，便是晴天。
最后，讓我們對那些正在被鄉愁困擾以及將來可能被困擾的人們，大聲說一句：人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全，但愿人長久，千里共嬋娟。
三、板書設計：
事：過新年、喝春酒、喝會酒
風俗之美
自制八寶酒 深情之美
春酒 人：母親慷慨大方 熱情好客思鄉的酒 “我” 天真可愛 童真童趣 懷舊的酒 鄉親淳樸善良
阿標熱心 好客
篇三：春酒公開課教案
教學目標
1、學習文章富有情趣的細節描寫，體會其作用。
2、理解作者通過生動展示家鄉的風土人情來表達濃濃的思鄉情懷的方法。
3、激發學生的生活體驗，引導學生通過朗讀、探究和合作交流，品味文中的細節和傳神詞語，領悟文章的意蘊。
過程與方法：朗讀---感知---品味----分析-----拓展
情感態度價值觀：感受文中的風俗美、人情美，豐富精神世界，關注生活，發現并領略生活的詩
意。
教學重點、難點
1、品味文章的傳神語言及細節描寫是本堂課的核心重點。
2、領會文章在素淡的文字中流淌的濃濃的思鄉之情。
一、 創設情境：
同學們還記得過新年的情景嗎？（大家七嘴八舌地講怎樣過年的）俗話說：一方水土養一方人，不同的地方過年的風俗也有不同。我們就跟隨作家琦君去她的家鄉浙江溫州的永嘉，感受她家鄉過年所體現的美好風俗和人情，品味那讓她魂牽夢繞的春酒。
二、檢查預習
1、介紹一下作者琦君。（出示投影）
2、給下列加點字注音。（出示生字詞）
三、自讀課文，整體感知
1、本文圍繞春酒回憶了哪幾件富有情趣的事情？
明確：有三個片段:過新年，喝春酒，喝會酒。
2、能讓人在心中長久珍藏的東西，一定有它的美好之處，幾十年過去，琦君仍對這幾件事念念不忘，記憶猶新，為什么呢？
明確：
�。�1）寫到家鄉過新年的風俗：迎神拜福、小孩不能在客廳、廚房里玩；吃東西不能隨便抓；說話要討吉利；元宵節后分吃供品等，這些風俗都是家鄉所特有的，寫風俗就是要表現家鄉的民俗之美，
（2）“喝春酒”這個片段中，作者的故鄉過年時有每家輪流邀請唱春酒的風俗。左鄰右舍相處很融洽，可以讀出那里有“桃花源”般的民風，
�。�3） 作者寫到喝會酒，鄉親們互相起會，幫助需錢急用的人，融洽地置辦會酒表示感謝，母親樂意把花廳“供人請客”，體現出鄉親們的善良好客，表達了作者對家鄉美好人情的贊美。 所以本文通過回憶兒時在家鄉過新年，喝春酒，喝會酒等內容的描寫讓我們領略到了其家鄉美好的風俗和人情。
四、品春酒，談感悟：
師：甜甜的一杯春酒，是節日的珍品，是母親的驕傲，更是作者最美好的回憶。讓我們與作者一起，盡情地陶醉在這杯甘醇的“春酒”之中！
�。c擊大屏幕）請同學們看大屏幕，問題：作者用一些細節描寫來刻畫人物,描寫風俗。文中有許多細節描寫很有情趣，找出你最喜歡的語句或詞語，用圈點批注法進行賞析�？凑l找的語句最吸引人�。ㄏ迺r5分鐘））
提出批注方法（批注可以從修辭，抓關鍵字、詞等角度品析）
“我”的細節：
過渡師：1、端起這杯童心酒，你覺得哪些細節能體現“我”兒時的童真童趣？請同學們采用“批注閱讀的方法”感受春酒中“我”童年的純真和快樂。給同學們2分鐘的時間。
出示示例：“我呢，就在每個人懷里靠一下，用筷子點一下酒，舔一舔，才過癮。”
【“靠、點、舔”這些都是小孩子特有的動作， 寥幾筆，一個活天愛的小女孩立刻在紙上活躍起來。
【語言雖然質樸簡練，但字里行間充滿了濃郁的人情味，讓我們強烈地感受到大家是如此喜愛這小姑娘，在故鄉，鄰里之間是如此親密隨和、融洽溫馨�！�
過渡師：2、這些生動的細節讓我們感受到了童年“我”最純真的快樂，那是留在作者心中一份美好的懷念。而在琦君的記憶里最值得懷念的是誰呢？（她的母親）
母親的細節
哪位同學找了關于母親細節描寫，來說一說讓我們體會母親的形象。從文中找出具體的語句，并抓住關鍵字詞品析。
請同學讀一讀，然后告訴老師：你覺得琦君的母親是個什么樣的人呢？善良寬厚、仁愛的人。 過渡師：母親身上的勤勞善良、溫柔慈愛、質樸賢淑這正是人類情感中最美好的母性。這也是中華民族傳統女性所具有的一種美德。它承載了琦君對故鄉最溫情的懷念。
鄉鄰鄉親：
過渡師：3、俗話說“甜不甜家鄉水，親不親家鄉人”。鄉情是記憶中最醇厚、最溫馨的懷念。請找出文中具有代表性的人物，來嘗嘗這杯“鄉情酒”。
醇厚的鄉情讓我們感受到這是一個處處充滿溫馨充滿融洽充滿快樂的故鄉。這正是琦君永遠記憶中的故鄉。故鄉的春酒，蕩漾著我兒時純真的快樂。故鄉的春酒，散發著母性溫柔的光芒；故鄉的春酒，流淌著鄉鄰間樸實的情意。正因為這樣，幾十年后，琦君仍舊對家鄉春節時的生活接的那么真切，描寫的那么細致。
五、釀春酒，悟情感
1.多少年后身處異地的琦君如法炮制的八寶酒還是以前的春酒嗎 ？少了什么呢？（家鄉的味道）
2、文章的主旨句是哪一句？
3、作者僅僅懷念的是故鄉的春酒嗎？
六、寫春酒 織鄉情
縈繞在你心中的那份故鄉情結又是怎樣的呢？試著寫下一段話，為自己編織一份美麗的故鄉情結。
家鄉是一壇陳年的春酒，在遙遠的異地也會聞到它的香氣。
家鄉是____________________。
家鄉是____________________。
（用上比喻或擬人的手法）
七、總結（幻燈顯示）
追 憶
風俗味
春酒思母味 思鄉曲
童年味
難 忘
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