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《文筆二》教學設計方案

時間:2022-12-08 11:11:06 設計方案 我要投稿
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《文筆精華(二)》教學設計方案

  知識與能力:加強朗讀,整體感知, 了解一些中外有名建筑的特點??

《文筆精華(二)》教學設計方案

  過程與方法:以閱讀為主,讓學生自主、合作、探究。

  情感態度價值觀:體會作者對中外著名建筑物獨特的思想感情。

  重難點/重點:

  1、理解文章內容,分析優美語句,體會作者感情,學習文章的寫作手法

  2、通過誦讀領會語言的準確生動性,引導學生注意朗讀技巧,自己體會、欣賞,邊讀邊點評,作較為深入的賞析。

  難點:學習本文抓住事物特點說明的方法。

  教學過程

  一、創設情境,導入新課;提示目標。(2分鐘左右)

  1、導入新課:(板書課題、作者)

  2、出示學習目標

  (1)了解一些中外有名建筑的特點。

  (2)學習本文抓住事物特點說明的方法。

  (3)積累優美準確的語言,體會作者的思想感情。

  二、學生自學,質疑問難(10分鐘)

  1、出示學習提綱

  (1)、《天壇》一文說明的建筑物是什么?它有什么特點,有什么用途?

  (2)、《古羅馬斗技場》一文按照一定的順序分別介紹了斗技場的哪幾部分?斗技場的用途是什么?

  (3)、《昆明的花街》一文“花街”有什么特點?你還可以用哪些詩句來形容花街?

  (4)、《蘇州小巷》有什么特點?作者是從哪些方面來描繪這一特點的?

  2、學生按自學提綱自學。

  (對不會的問題要做好批注或隨筆,作為合作探究的問題進行合作探究。)

  3、教師檢查學情。

  三、合作探究、解決疑難。(15分鐘左右)

  1、解決自學提綱中的問題。

  (1):天壇圜丘。

  相對獨立而別具特色的建筑風格——“和天壇遙遙對峙,建筑奇特古怪”。

  帝王祭天。

  “九”在我國古代數字中代表“多”與“大”的含義,舊時以“九五之尊”喻天子。

  (2):正門→(即中間的拱門,斗技場的進出口)→

  拱門下的拱廊→(安置馬車;角斗士休息;關閉猛獸)→石階→(觀眾座位)→梯級→(道路)。

  用途:是古羅馬供人娛樂的場所,也是奴隸角斗士流血犧牲的地方。

  (3):特點:“上天下地都是花,可謂花天花地”“花潮”。

  詩句:

  寺門尚遠花光來,漫天錦繡連云開

  (黃四娘家花滿蹊),千朵萬朵壓枝低

  噴云吹霧花無數,一條錦繡游人路

  “四廂花影怒于潮”,“四山花影下如潮”

  (4)特點:整潔幽深,曲折多變,春意濃郁,充滿詩意。

  ①從觸覺上感知“整潔”:

  “春天沒有灰沙,夏月陣雨剛過,便能穿布鞋而不濕腳”。

  ②從視覺上感知幽深:

  “高高的院墻”,“爬滿了長春藤,紫藤”。

  ③借助聽覺描繪景觀:

  “這里,那里傳出織機的響聲……”。

  2、合作解決學生自主發現的問題。

  3、教師小結本節課學習重、難點。

  四、鞏固新知,當堂訓練(15分鐘左右)

  比較《天壇》和《古羅馬斗技場》兩文,說說他們有什么不同

  五、課外作業,拓展延伸。(3分鐘左右)

  六、教師小結(1分鐘)

  自主備課

  記錄

  自主備課

  記錄

  教研活動

  記錄

  教研活動

  記錄

  板書

  設計

  天壇圜丘: 帝王祭天。

  古羅馬斗技場: 娛樂的場所,也是奴隸角斗士流血犧牲的地方。

  昆明的花街:“上天下地都是花,可謂花天花地”“花潮”。

  蘇州小巷:整潔幽深,曲折多變,春意濃郁,充滿詩意。

  教學反思

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