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幼兒園語言與活動實施方案

時間:2024-07-17 08:43:08 活動方案 我要投稿
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幼兒園語言與活動實施方案

  為了確保事情或工作能無誤進行,通常會被要求事先制定方案,方案是為某一行動所制定的具體行動實施辦法細則、步驟和安排等。那么優(yōu)秀的方案是什么樣的呢?下面是小編收集整理的幼兒園語言與活動實施方案,歡迎閱讀與收藏。

幼兒園語言與活動實施方案

幼兒園語言與活動實施方案1

  活動準備:

  多媒體課件

  活動過程:

  一、引出課題:"看見小鳥在天上飛,小朋友你們想不想飛?"(幼:想)"我們來看看,看見小鳥在飛,還有誰也想飛。"

  二、觀看多媒體課件,教師講述故事

  1、 打開多媒體大屏幕,出現(xiàn)第一幅畫面:許多動物在看小鳥飛。教師引導(dǎo)幼兒看圖片。

  2、 教師講述故事一遍(不逐頁出示圖片)。

  3、 提問:

  (1)看見小鳥在天上飛,還有誰也想飛?

  (2)那小螞蟻、小青蛙和小豬自己會飛嗎?

  (3)它們想出什么辦法讓自己飛起來?

  4、 教師再次講述故事(根據(jù)故事的展開逐頁出示圖片)。

  5、 教師講述故事后,逐頁圖片提問:

  (1)看見小鳥在天上飛,大家都很羨慕,烏鴉奶奶怎么說?

  (2)小螞蟻它怎么說?然后想了什么辦法讓自己飛起來?

  (3)小螞蟻飛起來了嗎?為什么會飛起來?

  (4)小青蛙想了什么辦法讓自己飛起來?

  (5)小青蛙為什么不摘朵蒲公英而要吹個氣球?

  (6)小豬想了個什么辦法?

  (7)大家都飛起來了,還有誰沒飛起來?

  三、引發(fā)幼兒想象,大膽續(xù)編故事

  1、 教師引導(dǎo)幼兒大膽想象,為小兔和大河馬想個辦法飛上天。

  2、 幼兒集體討論:用什么辦法讓小兔和河馬也飛起來。

  3、 請個別幼兒講講,并討論這個辦法好不好。

  4、 請全體幼兒從多種辦法中挑出二個最好的'辦法。

  四、根據(jù)幼兒的想象,連貫講述故事一邊

  1、 教師用語言啟發(fā)調(diào)動

  幼兒的積極性,引導(dǎo)幼兒也講述故事。

  2、 教師提問:烏鴉奶奶最后說了一句什么話?你聽了這句話心里有什么想法?

  3、 點明故事內(nèi)涵:只要肯動腦筋,什么事都能辦到。

  五、活動延伸

  教師:我們也要想個辦法讓自己飛起來,走,我們?nèi)グ押梅椒ó嬒聛怼?/p>

  活動目標:

  1、 理解作品內(nèi)容,掌握作品的主要情節(jié),并明白:只要肯動腦筋,什么事都能辦到。

  2、 根據(jù)已有的相關(guān)經(jīng)驗,創(chuàng)造性地續(xù)編故事。

  3、 充分發(fā)揮想象,大膽地講述。

幼兒園語言與活動實施方案2

  【活動目標】

  1、欣賞故事,理解詞匯:“聚精會神”、“頭破血流”,并初步懂得寓意,做事情前要想一想,不能看到什么就學(xué)什么。

  2、通過提問和有序觀察圖片,理解圖片中情節(jié)的發(fā)展變化。

  3、懂得每個人都有自己的特點,不要盲目跟別人學(xué)的道理。

  【活動準備】

  1、自制《小貓刮胡子》圖片一套或根據(jù)寓言內(nèi)容制作電腦動畫。

  2、小貓(有胡須)手偶一個。

  【活動過程】

  (一)教師以談話引出活動內(nèi)容。

  1、教師出示小貓手偶:我是一只小花貓,我的胡須長又長。

  2、師:小朋友,你們知道小花貓的胡須有什么用嗎?

  3、幼兒自由討論后,教師巧妙地引出寓言故事。

  師:可是有一只小花貓把自己的胡子刮掉了,我們來看看會發(fā)生什么事情。

  (二)教師出示教學(xué)圖片,有表情地講述寓言。

  1、教師出示圖片,生動地講述寓言《小貓刮胡子》。

  2、師:小貓刮胡子后發(fā)生了什么事情呢?

  (三)教師引導(dǎo)幼兒有序地觀察圖片,分段講述故事。

  1、理解第一幅圖片的內(nèi)容:主人正在做什么?(理解詞匯:“聚精會神”)小花貓在看什么?

  2、教師通過提問幫助幼兒有序地觀察圖片,理解寓言情節(jié)。

  3、師:小花貓刮胡子后,追捕老鼠時發(fā)生了什么事情?為什么會碰得頭破血流?(理解詞匯:“頭破血流”)

  (四)教師和幼兒再次看圖片,完整欣賞寓言,啟發(fā)幼兒理解寓言。

  1、教師指圖與幼兒共同講述寓言。

  2、師:小花貓能刮胡子嗎?

  3、教師小結(jié):原來,胡子是貓用來探路的.工具,它就像一把尺子,在鉆洞時得用它來測量洞的大小。如果沒有了這把尺子,貓就不知道自己能不能鉆過去。

  (五)引導(dǎo)幼兒進行拓展談話,啟發(fā)幼兒懂得做事前要想一想,不能看到什么就學(xué)什么。

  師:小花貓的主人刮胡子對不對?

  師:為什么主人應(yīng)該刮,小花貓卻不能刮呢?(每個人是不一樣的,不能看到什么就學(xué)什么)

  師:如果以后你也遇到了一只刮胡子的小花貓,你會和它說什么?

幼兒園語言與活動實施方案3

  語言:長出來啦

  目標:

  1、在老師的引導(dǎo)下,觀看戶外春天長出來的小草和樹的嫩芽。

  2、學(xué)說詞語:“春天”、“綠色”;學(xué)說短句“小草長出來啦”、“樹葉長出來啦”

  準備:

  1、選擇陽光充足的日子。

  2、圖片:冬季以及春季的圖片各一張。

  3、錄音機,錄有歌曲《春天》的磁帶。

  過程:

  1、組織幼兒到戶外,感受陽光的溫暖,知道春天來了。

  師:小朋友,我們一起到戶外走走吧!太陽暖和嗎?在暖和的太陽下,樹兒都有了什么變化?(讓幼兒觀察說出長出新葉了等)說明春天來了。

  2、進活動室,逐一出示兩幅不同的`圖片,引導(dǎo)幼兒學(xué)說短句。

  師:小朋友看,老師這里有一副畫,畫上是不是春天呢?(引導(dǎo)幼兒說出是冬天)冬天的時候樹上有沒有樹葉?地上有沒有小草?

  師:這副畫上,樹上長出了什么?(學(xué)說“樹葉長出來啦”)地上長出了什么?(學(xué)說短句“小草長出來啦”)樹葉和小草它們都長出來了,漂亮嗎?那你們看看它們都是什么顏色的?(學(xué)說“綠色”)說明這是什么季節(jié)到了?(學(xué)說“春天”)

  3、播放音樂,邊走邊欣賞春天的景色。

  師:春天這么美,讓我們一起去外面看看春天的景色吧!

幼兒園語言與活動實施方案4

  活動目標:

  1、學(xué)習(xí)發(fā)準“蓋、怪、菜”等容易混淆的字音。

  2、探索游戲玩法,能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗,說出各種菜肴的名稱。

  3、產(chǎn)生對聽說游戲活動的興趣,并積極參與游戲。

  活動過程:

  1、通過情景表演,引起幼兒的興趣。

  教師出示鍋蓋,邊用手指頂著鍋蓋,邊念兒歌,營造一個輕松愉快的游戲氣氛,引起幼兒對游戲活動的興趣。

  2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌:兒歌里講了什么?怎樣用我們的手來玩“頂鍋蓋”的'游戲呢?

  教師帶領(lǐng)幼兒一起念兒歌,練習(xí)發(fā)準音:蓋、怪、菜等字音。請幼兒做一做頂鍋蓋動作,啟發(fā)幼兒探索用手掌當鍋蓋,用食指頂著手掌心。

  3、介紹游戲玩法。

  (1)幼兒必須邊念兒歌邊用食指頂著鍋蓋。

  (2)兒歌念完,鍋蓋才能去抓住頂著鍋蓋的食指,同時食指要趕緊縮回,不讓鍋蓋抓住。

  (3)若被抓住,“鍋蓋”要問:燒的什么菜?被抓住的幼兒必須說出一道菜的菜名,說出來了就交換角色繼續(xù)游戲。

  4、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)游戲的難點部分。啟發(fā)幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗,說出各種菜肴的名稱,豐富關(guān)于菜肴的經(jīng)驗。

  提問:你吃過什么菜?你最喜歡吃什么菜?它是用什么做的?鼓勵幼兒大膽地說出各種菜的名稱。

  5、師幼共同游戲。

  6、幼兒結(jié)伴游戲,以小組為單位進行游戲。

幼兒園語言與活動實施方案5

  活動目標:

  1、 理解故事內(nèi)容,學(xué)說對話。

  2、 在活動中引導(dǎo)幼兒初步了解青蛙的特征。

  環(huán)境創(chuàng)設(shè):

  自制《小蝌蚪找媽媽》多媒體課件,小青蛙音樂

  觀察與指導(dǎo):

  一、寶寶在哪里

  1、春天到了,媽媽們帶著寶寶在水里開心地玩耍,看,它們是誰呢?(顯示畫面,引導(dǎo)幼兒看看、聽聽、說說有誰。)

  2、你能分出哪些是媽媽哪些是寶寶嗎?你是怎么知道的?(個子的大小來區(qū)分)誰愿意來幫助媽媽們找到自己的寶寶?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)體型特征,一一對應(yīng))

  3、小蝌蚪是誰的寶寶嗎?它媽媽長的是什么樣子呢?

  4.小蝌蚪的媽媽到底長的是什么樣子,我們一起幫小蝌蚪去找一找它的媽媽。

  二、理解故事內(nèi)容

  1、春天來了,青蛙媽媽在水里生了許多寶寶,寶寶們還會變呢。看,變成了什么?(許多小蝌蚪)

  于是小蝌蚪一邊游一邊找媽媽。

  ——看,那是誰?(鴨媽媽和小鴨)我們一起問問鴨媽媽。

  教師問:鴨媽媽,鴨媽媽你看見過我們的'媽媽嗎?它長的是什么樣子?

  鴨媽媽:你們的媽媽頭上有兩只大眼睛,一張寬寬的大嘴巴。

  剛才鴨媽媽說我們的媽媽長的什么樣?

  幼兒:謝謝鴨媽媽!鴨媽媽再見!

  又有誰來了?(魚媽媽和小魚)

  幼兒跟說對話:魚媽媽,魚媽媽你看見過我們的媽媽嗎?它長的是什么樣子?

  魚媽媽:你們的媽媽長著四條腿。

  魚媽媽說我們的媽媽長著幾條腿?

  幼兒:謝謝魚媽媽!魚媽媽再見!

  ——咦,那是誰的媽媽?

  請個別幼兒來問:烏龜媽媽,烏龜媽媽你看見過我們的媽媽嗎?它長的是什么樣子?

  烏龜媽媽:你們的媽媽是白肚皮。

  我們的媽媽有白白的什么?(肚皮)

  幼兒:謝謝烏龜媽媽!烏龜媽媽再見!

  ——我看到白白的肚皮了,那是我們的媽媽嗎?

  幼兒齊問:鵝媽媽,鵝媽媽你看見過我們的媽媽嗎?它長的是什么樣子?

  大白鵝媽媽:你們的媽媽穿著綠衣服。

  哦,原來我們的媽媽穿著綠衣服呀。

  幼兒:謝謝鵝媽媽,鵝媽媽再見!)

  ——剛才幾位媽媽告訴我們了,小蝌蚪的媽媽長得怎么樣啊?(頭上有兩只大眼睛,一張寬寬的大嘴巴,還有四條腿,露著白白的肚皮,穿著綠衣服。)

  ——我想出個好辦法:我們把小蝌蚪的媽媽畫出來,這樣小蝌蚪就很快能找到媽媽了。該怎么畫小蝌蚪的媽媽呢?(引導(dǎo)幼兒小結(jié)青蛙的特征)

  老師操作多媒體畫出青蛙

  三、唱唱、跳跳,學(xué)做小青蛙

  1、青蛙媽媽帶著小青蛙游走了,它們?nèi)ジ蓡崃?青蛙媽媽最大的本領(lǐng)是什么?

  2、律動:小青蛙

幼兒園語言與活動實施方案6

  活動目標:

  1、學(xué)習(xí)理解故事情節(jié)和人物形象,熟悉作品中的主要對話,嘗試感知詞匯:“五顏六色”、“雪白雪白”、“漂漂亮亮”。

  2、通過觀察圖片、表演故事,理解作品內(nèi)容。

  3、喜歡幼兒園,樂意上幼兒園

  活動準備:

  1、 幼兒用書:《點點愛去幼兒園》

  2、小鳥、兔子、梅花鹿的頭飾若干。

  活動重點:

  理解故事內(nèi)容,熟悉作品中的主要對話“這里是__幼兒園”“幼兒園里很快樂”

  活動難點:

  引導(dǎo)幼兒通過觀察圖片,表演故事。

  活動過程:

  一、導(dǎo)入,激發(fā)幼兒活動的興趣

  1、師:今天,我們班來了一個新朋友,讓我們一起把新朋友請出來吧。

  2、出示小女孩的手偶

  師:新朋友是誰啊?

  她的名字叫點點,點點今年三歲了,要上幼兒園了。我們一起跟她打個招呼吧!

  今天點點還給我們帶來了她上幼兒園時的故事,我們一起去聽聽吧。

  二、欣賞故事,理解故事內(nèi)容。

  1、幫助幼兒分段理解故事,熟悉故事中的主要對話。

  (1)小鳥

  師:點點和媽媽經(jīng)過什么地方?

  她們看到了什么?小鳥是什么顏色的?在做什么?

  媽媽怎么說的'?

  小鳥說了什么?

  (2)兔子

  師:瞧!她們經(jīng)過了哪里?草地上了什么?

  它們是什么顏色的?

  媽媽說什么?

  兔子們會說什么呢?

  (3)梅花鹿

  師:她們又經(jīng)過了哪里?看到了什么?

  媽媽說什么?梅花鹿呢?

  (4)小朋友

  師:她們到了哪里?有誰?在做什么?

  點點怎么樣了?

  2、 完整欣賞故事,鼓勵幼兒學(xué)一學(xué)故事中的對話。

  師:小朋友,你們喜歡幼兒園嗎?喜歡幼兒園里的什么?

  三、引導(dǎo)幼兒進行故事表演(可放至延伸活動)

  1、師:請你們一起來點點的故事表演出來吧。

  2、出示頭飾、分配角色

  3、幼兒表演故事

幼兒園語言與活動實施方案7

  活動目標:

  ⒈認識顏色與相應(yīng)事物之間的關(guān)系。

  ⒉感受詩歌中游戲的意味。

  ⒊能大膽想象,仿編詩歌。

  活動準備:

  1、掛圖第六號

  ⒉材料包:樹葉、小草、菊花、白云、天空、玫瑰等圖案以及相應(yīng)的色塊(綠、黃、白、藍、紅)。

  ⒊背景音樂

  活動過程:

  一、我們喜歡捉迷藏

  師:“小朋友,你們喜歡玩捉迷藏嗎?”(幼:喜歡)

  師:“那捉迷藏是怎么玩的呢?”(幼:躲起來)

  師:“那怎么躲起來才不容易被發(fā)現(xiàn)呢?”(幼:要躲的快,躲到別

  人看不見的地方)

  二、顏色喜歡躲哪里

  師:“今天我?guī)砹艘粋朋友,它也很喜歡玩捉迷藏,是誰呢?”教師出示太陽圖片。

  師:“太陽公公也喜歡玩捉迷藏,那它喜歡和誰一起玩呢?”“我們來聽聽下面的散文詩就知道了。”

  教師用神秘的口吻朗誦一遍散文詩,同時播放音樂和圖片。

  師:“太陽公公和誰在玩捉迷藏啊?”(幼:顏色寶寶)

  師:“那分別有哪些顏色寶寶?我請個小朋友來說說。”老師依次按

  順序出示各種顏色圖片。

  師:“我們來看看綠顏色寶寶躲在哪里?”(幼:樹葉、小草)

  師:“為什么要躲在樹葉和小草上?”(幼:它們的顏色都是一樣的,不容易被發(fā)現(xiàn))

  師:“黃顏色寶寶躲在哪里?”請幼兒完整的說一說這句話。“為什么要躲在菊花上?”(幼:菊花能保護黃顏色,一樣的顏色。)

  師:“白色呢?”(幼:云朵里)“請你完整的說一說什么色躲在什么

  里”請幼兒一起說。

  師:“藍色躲在哪?”“那他為什么不能躲在菊花里呢?”

  師:“最后紅色躲在哪?”“它除了能躲在玫瑰里還能躲在哪?”教師根據(jù)幼兒的回答畫出簡筆畫。

  師:“小朋友們真棒,都把他們找出來了,那它們除了可以躲在這些地方以外還可以躲在哪里呢?”“你們能不能從新找個地方讓它們躲?”

  教師請幼兒說說這些顏色分別還可以躲在哪不容易被發(fā)現(xiàn),并用簡筆畫把幼兒說的畫下來。

  師:“剛剛你們都給它們從新找到了躲的地方,那我們來看看太陽

  公公還能不能找到它們了。”

  教師念前后兩段,幼兒朗誦仿編的段落。

  三、與顏色捉迷藏

  師:“那我們也來玩?zhèn)捉迷藏的游戲吧,每個小朋友身上都有一個 圓圈,什么顏色的圓圈就表示你是什么顏色的寶寶。五張桌子上分別放了五個不同顏色的房子,等會我們小朋友要躲到你想躲的房子旁邊,躲之前要想一想你是什么顏色的寶寶應(yīng)該躲到怎么樣的房子里,才能不被發(fā)現(xiàn)。”“好,現(xiàn)在等老師念到“靜悄悄的,躲在里面,”你們在開始躲。”

  老師讓個別幼兒說說你是什么躲到了什么樣的.房子里。

  教師總結(jié)。師:“現(xiàn)在請你們回到自己的椅子上,我們剛剛玩捉迷藏的時候有的小朋友很好,他找了和自己顏色一樣的房子,老師找都找不到他。有的小朋友找了和自己不一樣顏色的房子,老師一看就看到他了。”

  四、活動延伸

  師:“今天玩的開心嗎?下次我們也可以去外面玩一玩捉迷藏的游戲。”

幼兒園語言與活動實施方案8

  活動目標:

  1.能較連貫得朗誦散文詩,體驗其中優(yōu)美的意境和豐富的想象。

  2.理解詞語:綠綠的、高高的、清清的、甜甜的和樂呵呵的.。

  3.學(xué)會有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。

  4.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

  5.引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí),感悟生活。

  活動重難點:

  重點:理解詞語:綠綠的、高高的、清清的、甜甜的和樂呵呵的。

  難點:能較連貫得朗誦散文詩,體驗其中優(yōu)美的意境和豐富的想象。

  活動準備:

  物質(zhì):散文詩掛圖、動物叫聲:蟬、蟋蟀和青蛙的叫聲。

  知識:已有的生活經(jīng)驗。

  活動過程:

  一、導(dǎo)入

  播放動物叫聲:蟬、蟋蟀和青蛙的聲音,請幼兒聽,說說這是什么聲音?誰的叫聲?一起學(xué)一學(xué)。

  二、展開:

  1.討論:什么季節(jié)才會有這些動物?小結(jié):夏天,這些動物會唱歌。

  2.出示掛圖,朗誦散文詩《夏天的歌》,通過提問幫助幼兒理解內(nèi)容。

  (1)散文詩中哪些動物會唱歌?它們是怎樣唱的?在哪里唱的?引導(dǎo)幼兒用散文詩中的語言進行描述。

  (2)夏天的歌還體現(xiàn)在哪里?用散文詩中的語言進行描述。

  3.請幼兒隨教師小聲朗誦散文詩,初步感受散文詩中的意境和豐富的想象。

  4.啟發(fā)幼兒說說自己喜歡散文詩中哪些句子?學(xué)習(xí)形容詞:綠綠的、高高的、清清的、甜甜的和樂呵呵的。

  5.分組采用一問一答形式朗誦散文詩。

  6.鼓勵幼兒自由結(jié)伴朗誦散文詩。

  三、延伸:

  仿編散文詩《夏天的歌》,夏天的歌除了知了、青蛙的歌聲,還體現(xiàn)在哪里?

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