設計方案5篇[經典]

　　為保障事情或工作順利開展，我們需要事先制定方案，方案的內容多是上級對下級或涉及面比較大的工作，一般都用帶“文件頭”形式下發。方案的格式和要求是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的設計方案5篇，希望對大家有所幫助。

設計方案 篇1

　　一、教學目標：

　　1．會認本課7個生字，會正確書寫13個生字，能正確理解人聲鼎沸、浩浩蕩蕩等詞的意思，能給多音字薄、號、悶據詞定音。

　　2．學習抓住重點句子，按課文的表達順序理解課文的內容。

　　3．有感情地朗讀課文。 背誦課文3、4自然段。

　　4．感受大自然的壯觀，學習作者抓住特點的觀察方法，培養留心觀察事物的習慣。

　　二、教學重難點：

　　1．感受錢塘江大潮壯觀的景象，體會當時人們心情。

　　2．學習作者有順序，抓特點的觀察方法，提高學生觀察事物的能力。

　　三、教學時間：

　　2課時

　　四、教學過程：

　　第一課時

　　（一） 導入新課： 調 整 欄

　　1.今天老師要來領大家去觀潮（讀課題）， 這里的潮指的是錢塘江大潮。

　　2.看過大潮嗎？對錢塘江大潮有哪些了解呢？

　　3.出示句子：

　　錢塘江大潮，被稱為天下奇觀。

　　（1） 觀潮和奇觀，兩個詞語中都有一個觀字，這兩個觀字意思一樣嗎？

　　奇觀呢？天下奇觀呢？

　　（2） 拓展：觀潮的習俗起源于漢魏六朝，唐代形成觀潮之風，沿襲至宋，盛況空前。

　　（3）朗讀指導：重音突出自古以來、天下奇觀

　　（二）初讀課文，感知大意

　　1．錢塘江大潮，自古以來堪稱，耳聽為虛，眼見為實，我們趕緊去看一看吧！什么時候去看？到哪兒去看呢，課文中有一句話就告訴了我們觀潮的時間和地點，看誰找得最快？

　　2．出示句子：

　　這一天早上，我們來到了海寧市的鹽官鎮，據說這里是觀潮最好的地方

　　（1）這一天是指哪一天？這里又指哪里？據說可

　　換成什么詞？

　　（2）探究：為什么這里是觀潮最好的地方？（引導閱讀資料袋）

　　3．自由讀課文，讀準生字新詞，邊讀邊想作者是按照怎樣的順序寫的？

　　4． 自學檢查

　　（1）生字新詞

　　字音重點（多音字）：稱為 蒙蒙的薄霧 悶雷滾動 風號浪吼

　　字形重點：蒙 薄 罩 貫

　　（2）作者是按照怎樣的順序寫的？

　　板書： 潮來前

　　潮來時

　　潮過后

　　（3）潮來前、潮來時、潮過后，錢塘江大潮像一個魔法師在變魔術，你們發現錢塘江大潮發生了哪些變化？（初步感受）

　　（三）學習第二自然段

　　1．我們先來看看潮來之前的情況吧。自由讀課文第二自然段，找出描寫潮來之前人和江的'詞句。

　　2．潮來之前給你留下印象最深的是什么？（景美；人多；江面平靜）

　　3．說話練習：今年的觀潮日又來了，鹽官鎮迎來了前來觀潮的各地朋友，如果你是一名中央電視臺的播音員，你怎樣介紹眼前的盛況？

　　4．總結：每年到錢塘江觀潮多達幾十萬人，江潮來臨之前，江面是平靜的，薄霧籠罩，幾座小山若隱若現。在這么寧靜的外表下竟醞釀著一場撼天動地的江潮，大自然的力量真奇特啊！

　　（四）布置作業：

　　1．朗讀課文。

　　2．繼續搜集有關錢塘江大潮的資料。

　　第二課時

　　（一）聽寫詞語

　　（二）批文入境，感悟奇觀

　　1．讀文

　　現在請大家認真讀課文3、4自然段，看看課文是怎樣把錢塘江大潮這一天下奇觀寫具體的？可以邊讀邊畫出你喜歡的、感受深的語句，還可以在旁邊做批注。

　　2．品潮來之奇

　　（1）午后一點左右，你聽，潮來了，那聲音是怎樣的？（悶雷滾動）誰來學一學？這樣的聲音就叫悶雷滾動。

　　板書：悶雷滾動

　　（2）體會人聲鼎沸：假如你就是錢塘江大堤的一名游客，聽到潮聲來了，你會說些什么？做些什么？（跳著叫著，揮手喊著：潮來了，潮來了）

　　（3）剛才的場面可以用一個詞語來形容：人聲鼎沸。

　　（4） 是啊，此時此刻，錢塘江堤人聲鼎沸，什么時候又沸騰了呢？

　　（5）品讀重點句

　　①過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現了一條白線，人群又沸騰起來。

　　從早上開始，人們等啊，盼啊，一直等到午后一點左右，

　　人們終于把潮給盼來了。怎能不沸騰呢？大家快去看一看吧，你看到了怎樣的江潮？

　　板書：白線

　　②那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面。再近些，只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻。

　　板書：城墻

　　重點體會：

　　a.潮水的長：橫貫江面（區分橫貫與橫臥的不同，體會潮水動態之美）

　　b.潮水的高： 形成一道兩丈多高的白色城墻，兩丈多高相當于兩層樓的高度，面對這么壯觀的潮水， 你們的心情怎么樣？（吃驚、驚喜、激動）讀出這種感受 。

　　c.拓展：引入范仲淹的詩句：海面雷霆聚，江心瀑布橫

　　③浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來。

　　（小組討論：體會潮來時聲音之大，形態之壯觀。）

　　板書：白色戰馬

　　（6）朗讀指導：大潮越來越近，潮頭越來越高，聲勢越來越猛，把這種感受送到句子中吧！

　　（7）這三句話能調換順序嗎？為什么？（不行，由遠及近的觀察順序）

　　（8）小結：作者按照由遠及近的觀察順序，抓住潮水的聲音、形狀，寫出了潮水的壯觀。

　　（9）欣賞課件：請大家一起凝神*觀賞這驚心動魄、壯麗奇特的時刻吧！

　　（10）嘗試背誦：正像詩人蘇軾所說的：八月十八潮，壯觀天下無。

　　讓我們把這壯觀的景象留在心間。趕快去背一背吧！

　　3．品潮后之奇

　　（1）潮過后，還能稱作是奇觀嗎？

　　板書：漫天卷地 風號浪吼

　　（2）組織討論：看看堤下，江水已經漲了兩丈多高了，人們為什么現在才注意到江水已漲了兩丈多高了？剛才人們干什么去了？（側面描寫，說明江潮的魅力）

　　（3）這樣的奇觀讓你激動嗎？帶著這份激動，向世界宣布，錢塘江大潮確實是天下奇觀。

　　（三）作業

　　1．詞語運用練習。

　　今天，我去海寧觀潮。潮來之前，江面上風平浪靜。可潮來時，卻一浪一浪（ ），一浪一浪（ ）。潮水聲猶如（ ）。海堤上盡管（ ），但竟聽不出他們在說些什么。漸漸地，潮去了，消失在（ ） 的地方。

　　2．作業本5、6題

　　3、仿寫練習

　　仿照課文中浪潮越來越近，猶如的寫法，寫一段話。

　　雨越下越大，

　　板書設計：

　　潮來前：風平浪靜 人山人海

　　悶雷滾動 越來越大 山崩地裂（聲）

　　觀潮 潮來時：{

　　一條白線 白色水墻 千萬匹戰馬（形）

　　潮來后：漫天卷地 風號浪吼

　　教后反思:

設計方案 篇2

　　上午:一、晨間接待:幼兒禮貌入園,教師熱情接待,并和幼兒做簡單的交流。二、晨間活動:《袋鼠跳》要求幼兒雙腳并攏拉緊帶子向前行進跳,...

　　上午：

　　一、晨間接待：幼兒禮貌入園，教師熱情接待，并和幼兒做簡單的交流。

　　二、晨間活動：《袋鼠跳》要求幼兒雙腳并攏拉緊帶子向前行進跳，其余幼兒分別為比賽的幼兒吶喊助威。

　　三、早操、喝開水：要求幼兒跟著音樂做《加油操》，《阿里山的姑娘》，《立正稍息站好》做操時動作整齊，表情認真，做好操之后上廁所并喝開水。

　　四、晨間談話：本周對幼兒進行講文明懂禮貌教育。

　　五、集體活動：1、語言活動《每長耳朵的小老虎》。

　　2、音樂《我上學前班》。

　　六、午餐： 1、餐前教育：介紹食譜，引起幼兒的'食欲。

　　2、餐前活動：玩手指游戲，念兒歌。

　　3、幼兒安靜進餐，主動添飯。

　　4、餐后活動：玩穿線板，小動物藥。

　　下午：

　　六、午睡：幼兒將衣物脫下擺放整齊，安靜入睡保持良好睡姿。

　　七、起床，吃點心：安靜起床，同伴間互相幫忙，并喜歡吃各種午點。

　　八、游戲活動：區域活動：數學區，手工區，益智區，表演區。

　　九、集體活動：科學《寧寧的一天》。

　　十、離園活動：1、桌面游戲。

　　2、收拾好物品，和老師同伴再見。

設計方案 篇3

　　活動目的：

　　在生活中講文明，懂禮貌是學生健康成長的需要，針對學生的特點采用生動活潑的形式對學生進行禮貌用語、文明行為的教育，使學生學會做文明人，爭當文明先鋒，形成一個文明的班集體。學生在文明禮儀的'熏陶下能自覺養成良好的文明行為。

　　活動準備：

　　1、學習《小學生行為規范》

　　2、收集講文明，懂禮貌的詩歌

　　3、對學生中不講禮貌禮儀的現象進行觀察和調查，了解學生的現狀。

　　4、準備文明競猜題

　　活動過程：

　　一、主持人宣布隊會開始。

　　二、主持人宣讀《小學生行為規范》

　　三、表演小品《我錯在哪里了？》

　　四、小記者調查資料展示，討論怎樣做一名文明的小學生。

　　五、文明知識競猜活動。

　　六、《講文明，懂禮貌》詩歌朗誦。

　　七、班主任講話。

設計方案 篇4

　　教室，知識的殿堂，思想的熔爐。教室是學生學習生活的一個重要組成部分，它不僅是學生日常學習的場所，更是一個集體團結奮進的陣地，是學生交流、互助、活動、發展的平臺。讓我們大家一起動手——美化教室，展示集體的智慧，體現班級的特色，為學生營建一個和諧、輕松的學習環境。

　　一、活動宗旨：

　　（1）營造并保持整潔、寧靜、和諧、輕松的`學習環境；

　　（2）增強班級凝聚力，充分發揮各班同學的創造力、動手設計能力和團結協作的能力；

　　（3）體現本班級的特色與風格。

　　二、活動內容及要求：

　　（1）環境衛生方面：教室課桌擺放整齊，抽屜整潔；講臺整潔，作業本等擺放整齊；黑板溝槽內無粉筆灰堆積；衛生角工具擺放整齊；門窗潔凈明亮，無灰塵；墻角無蛛網；教室及走廊地面清潔，無痰跡；公物無損壞。

　　（2）設計、布置方面：教室的設計、布置要簡潔、大方、實用，杜絕不規范字，要適合教室這樣一個學習場所的環境要求。

　　（3）文化宣傳方面：每個班級都應該開設獨具特色的一些知識窗口，比如“競賽欄、知識角、信息欄、才藝展示欄”等，其內容要新穎，要經常更換新內容，要使其真正成為同學展示學習成果的一個平臺。

　　三、活動截止日期：20xx年9月21日

設計方案 篇5

　　活動內容：

　　九年義務教育六年制小學《數學》第二冊“認識人民幣”。

　　活動目標：

　　1、使學生認識人民幣的單位有：元、角、分，知道1角=10分，初步學會簡單的角、分的換算。

　　2、知道愛護人民幣和合理計劃、節約用錢。

　　3、初步培養推理能力和實踐能力。

　　活動準備：

　　教師準備：投影儀一臺，打有5分2枚、2分5枚、1分10枚硬幣的膠片一張，大紅花10朵。

　　學生準備：5分2枚、2分5枚、1分10枚的硬幣。

　　活動過程：

　　一、創設情景，提出問題

　　師用投影儀出示打有5分2枚、2分5枚、1分10枚的硬幣圖，邊指圖邊說：“今天，老師要看看同學們，看誰上課時最愛動腦筋，最愛交流匯報，老師就給最聰明的同學戴上大紅花，希望每個同學都能爭取。好嗎？”

　　生：好的。

　　師：用圖上的硬幣，你能用幾種方法湊成一角？能說一說，并寫出算式嗎？

　　師：請同學們拿出事先準備好的5分、2分、1分硬幣，像老師這樣，按圖在書桌上排列。（圖略）

　　師：同學們擺好圖后，看者圖上的硬幣，擺一擺，能說出很多種湊成一角的方法嗎？看誰最聰明？

　　二、引導探究，動手實踐

　　1、小組活動：

　　每4個同學為一組，小組協作活動，通過擺一擺、說一說、議一議，動手實踐，合作研究，解決問題。

　　2、匯報（討論）結果：

　　把各種匯報情況，讓每組指名一位代表說一說怎樣擺？算是怎樣寫？

　　根據學生的匯報師板書：

　　（1）2個5分就是10分，等于1角。

　　算式為：5分+5分=1角

　　（2）1個5分、2個2分、1個1分是10分，等于1角。

　　算式為：5分+2分+2分+1分=1角

　　（3）5個2分就是10分，等于1角。

　　算式為：2分+2分+2分+2分+2分=1角

　　3、深化研究：

　　師：除了以上的三種湊法，還有別的方法嗎？

　　生：先擺5分的，再擺2分的，最后擺1分的。

　　師：好的，你真聰明。（師給他戴上一朵大紅花）。你能具體說出擺的方法和算式嗎？

　　生：1個5分的、1個2分的、3個1分的。

　　算式為：5分+2分+1分+1分+1分=1角

　　三、交流論證，學以致用

　　師：剛才這位同學說：先擺5分的，再擺2分的，最后擺1分的'。那么，5分的擺完了，還有別的方法嗎？

　　生：5分的擺完了，那么可以用2分的、1分的來擺，湊足10分就是1角。

　　師：你真了不起。（師給他戴上一朵大紅花）。現在照這位同學說的，再進行小組討論，說出湊的方法，寫出算式。

　　（生獨立思考后，小組自由討論，學生七嘴八舌、議論紛紛，課堂氣氛非常活躍）

　　師：數一數，用圖上的硬幣湊成一角的方法共有幾種？還有其它的方法嗎？

　　生：共有10種方法。沒有其它的方法。

　　師：同學們通過動手擺一擺、說一說、議一議、交流論證、歸納總結，寫出了10種湊法和算法。戴上大紅花的10名同學為這次活動課的“智慧之星”。

　　四、全課總結

　　今天，我們學習了2個5分、5個2分、10個1分湊成一角的10種方法。希望同學們把這節實踐活動課的研究方法用到以后的學習中，從而學到更多的知識，解決更多的實際問題。

【設計方案】相關文章：

經典設計方案12-05

設計方案07-21

(精選)設計方案11-04

設計方案(精選)09-26

精選薪酬設計方案04-25

薪酬設計方案04-25

教學設計方案03-04

項目設計方案04-06

教學設計方案02-24

薪酬設計方案04-12