設(shè)計(jì)方案【必備9篇】
為保障事情或工作順利開展，常常需要提前制定一份優(yōu)秀的方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等都部署具體、周密，并有很強(qiáng)可操作性的計(jì)劃。那么方案應(yīng)該怎么制定才合適呢？下面是小編為大家整理的設(shè)計(jì)方案9篇，歡迎閱讀與收藏。
設(shè)計(jì)方案 篇1
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、讀課文，了解鳥島是個(gè)美麗的地方，鳥的數(shù)量多，種類多，鳥類在遇到敵害來犯時(shí)能共同對敵，感受大自然的神奇。
2、學(xué)會本課11個(gè)生字及新詞，認(rèn)讀一個(gè)字。
3、有感情地朗讀課文。練習(xí)背誦課文第二自然段。
4、能復(fù)述“鳥島保衛(wèi)戰(zhàn)”這部分內(nèi)容。
5、能把課文分成三部分，能用找出重點(diǎn)句的方法了解第2自然段的主要內(nèi)容。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1、有感情地朗讀課文。
2、讀課文，了解鳥島是個(gè)美麗的地方，鳥的數(shù)量多，種類多，鳥類在遇到敵害來犯時(shí)能共同對敵，感受鳥島的神奇。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生體會為什么說鳥島是神奇的？理解課文第2自然段，體會這一段是怎樣寫具體的。
四、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
五、教學(xué)過程：
（一） 從題目入手進(jìn)行質(zhì)疑，初讀課文了解課文內(nèi)容。
1、齊讀課題《神奇的鳥島》，通過讀題目，你了解到什么？還想知道些什么？
（了解到了課文內(nèi)容是寫鳥島的景色，還想知道這個(gè)鳥島在什么地方？是怎樣的景色？為什么說它是神奇的鳥島？……）
2、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，并看看初讀課文后你可以解決哪些問題。
（1）學(xué)生小聲讀課文，讀不準(zhǔn)字音的字，查字典并標(biāo)讀音。
（2）指名讀課文，讀準(zhǔn)字音。
正音：乘車 倒淌河 碧波萬頃 眼花繚亂 一幅幅 錦繡畫卷 鳥巢 幾乎 披 著 黑頸鶴 踱 步 融 洽 掠 取
幼雛 盤旋 鸕 鸛 啄 著 俯 沖 遍體鱗傷
（3）通過初讀課文，你自己解決了哪些問題？又產(chǎn)生了什么新的問題？
（通過初讀課文，解決了鳥島在什么地方，課文第一段已經(jīng)寫明，教師板書：鳥島位置。并補(bǔ)充介紹：1959年9月，我國動物學(xué)家在青海省的`青海湖中發(fā)現(xiàn)了一個(gè)叫做海西皮的小島，小島面積約為27萬多平方米。島上棲息著很多的鳥，可以用鋪天蓋地來形容，因而取名為鳥島。）
（4）教師進(jìn)行梳疑：神奇的鳥島是怎樣的一番景色？為什么說它是神奇的鳥島？
（二）學(xué)習(xí)鳥島景色的內(nèi)容。（課文第二段）
（1）課文哪段內(nèi)容寫的是鳥島的景色？（第二自然段）
（2）默讀課文第二段，并處是自學(xué)提示：
①鳥島給你留下了怎樣的印象？用一個(gè)詞語概括出來，可以用書中的，也可以用自己的。
（眼花繚亂、鳥的世界、神奇的鳥島……）
②是哪些景色給你留下了這樣的印象，在文中畫出感受最深的語句。
③有感情地朗讀所標(biāo)畫的語句，讀出自己的感受。
（3）匯報(bào)交流：學(xué)生進(jìn)行評讀。
天上：一群群、一幅幅
地上：幾乎（大家想象在鳥島上，人們會怎樣走路？為什么？）
湖水里：（你看，湖里還有那么多鳥呢！你喜歡哪種鳥？為什么？再有語氣地讀一讀。只有這幾種鳥嗎？你是從那里看出來的？湖水里還會有哪些鳥？請你照著課文的寫法說一說）
（4）為什么說是神奇的鳥島呢？請你用一句話來贊美鳥島的景色。
（5）幻燈出示：按原文填空，練習(xí)背誦。
踏上鳥島，眼前的景色（ ）。抬頭望，天空中是（ ），（ ）、（ ）、（ ）、（ ），組成一幅幅（ ）；低頭看，滿島都是（ ）、（ ），幾乎（ ）。湖水里，那（ ）是斑頭大雁，（ ）是燕歐，（ ）是環(huán)嘴鷸，還有（ ）的天鵝，美麗的（ ），（ ）的黑頸鶴……我們大概數(shù)了一下，就有（ ）！真是（&nb
設(shè)計(jì)方案 篇2
小本創(chuàng)業(yè)，開水果店往往是多數(shù)人的首選。
有幾百塊錢，可以挑著竹筐走街串巷;有幾千塊錢，可以支起一個(gè)小攤子;有幾萬塊錢，可以開一家水果店;等積累到十幾萬元，可以開一家水果超市;要是有更多的錢，就可以開水果連鎖超市了。在城市或者鄉(xiāng)鎮(zhèn)的街道上、居民區(qū)，無論是挑著筐的，還是開著店的，生意看上去都還不錯(cuò)。
開水果店要注意哪些事項(xiàng)呢?
一收集信息
1.已有信息，即可預(yù)見信息：質(zhì)量好壞水果知識等。主要從網(wǎng)絡(luò)和競爭者顧客中獲取
2.未知信息，即動態(tài)信息，比如價(jià)格天氣。了解動態(tài)信息是規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)的其中之一.
二記錄信息∶
包括產(chǎn)品的銷售量和每日的人流量
1.每日平穩(wěn)狀況
2.每日落差狀況
三選址調(diào)研的各種因素
周圍環(huán)境、治安狀況、人流量、同行量、交通情況、營業(yè)時(shí)間長短
四采購
1.采購方式：自行采購、公司配送
2.把握貨品質(zhì)量關(guān)，如何運(yùn)輸如何存放。
五促銷
1.明白自己的優(yōu)勢，如何避短揚(yáng)長。
2.如何順銷，把握不同的銷售方式。
六市場了解
1.同行：促銷方法，商超近況，針對性的采取措施。
他們的每日銷量和人流量。
2.顧客：如何取得顧客的信任。把握客戶的心理。如何規(guī)避與客戶之間的矛盾。
3.水果：了解水果和天氣的關(guān)系，了解水果和節(jié)日的.關(guān)系，了解水果和醫(yī)學(xué)常識的關(guān)系，不同體質(zhì)的人需要或適合吃的水果。不同水果其本身的特性。
七開源節(jié)流
1.開源：如何加大銷售量，如何增加店的人流量，把握周邊居民的消費(fèi)水平。在產(chǎn)品和營銷思路上下功夫。產(chǎn)品上講，不能讓水果過期或爛掉壞掉，不同的水果的不同保質(zhì)期要提前知曉，不同的天氣也會有不同的期限。因?yàn)槭亲鲩L久生意所以在價(jià)格上一定要公道，不能高于別人，那么在進(jìn)貨渠道上就得要多下功夫了。
2.節(jié)流：節(jié)省不必要的開銷，節(jié)省下的就是利潤，例如水電包裝用品等。
此外，還需注意：
注意水果店的設(shè)置：水果店名字要有特色，店面要明顯;水果店內(nèi)保持清潔無異味;不同水果小攤位要擺放美觀，布局合理，方便顧客選擇;每種水果小攤位上寫好水果名稱，價(jià)格，產(chǎn)地以及口味特色;同一種水果可以按品質(zhì)和大小分成小攤位，設(shè)置不同的價(jià)格
注意經(jīng)營策略：剛開張要薄利多銷，招攬顧客，可以定期推出特價(jià)促銷水果;對待顧客態(tài)度友善;確定好的進(jìn)貨渠道
注意水果的保存保鮮：預(yù)防水果病害需要盡量通風(fēng)干燥，并且減少水果的物理擠壓傷害，定時(shí)檢出爛果。可以用墊有草紙的水果筐來保存;要防止水果失水，出售前要噴水保持新鮮。不同的水果保存有不同的注意事項(xiàng)。
設(shè)計(jì)方案 篇3
課型：講讀
教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)：
有感情地朗讀、背誦這首詩歌，體會其形象化的語言,聯(lián)系生活實(shí)際及個(gè)人經(jīng)歷，理解詩歌的主旨。
能力目標(biāo)：
模仿課文的寫法，寫短小的詩句。(仿寫)
情感目標(biāo)：
樹立為遠(yuǎn)大的理想而奮斗的信念。
教學(xué)重點(diǎn)：
朗讀訓(xùn)練,整體感知課文，把握詩歌的結(jié)構(gòu),理解詩歌的主旨,賞析詩歌的語言。
教學(xué)難點(diǎn)：
反復(fù)朗讀這首詩歌，討論、理解詩歌的主旨。
教學(xué)方式：朗讀教學(xué)法。
教學(xué)媒體：多媒體
課時(shí)安排：2課時(shí)
教學(xué)過程：
第1課時(shí)
一、導(dǎo)入新課：1、導(dǎo)語：同學(xué)們，在第一單元里，我們研討過現(xiàn)代詩《在山的那邊》。詩人在詩歌中寫道：“在山的那邊是海!是用信念凝成的海。”這里的“海”指的是什么呢?是指理想的境界。有了理想，有了追求，一個(gè)人就會不畏勞苦地向著一個(gè)目標(biāo)前進(jìn)。那么，什么是理想的境界呢?人生為什么要有理想?我們應(yīng)當(dāng)樹立什么樣的理想?如何才能實(shí)現(xiàn)自己的理想?著名詩人流沙河的哲理詩《理想》，同樣會“在一瞬間照亮你的眼睛”。2、作者：流沙河，原名余勛坦。四川金堂人。1931年11月11日生在成都。中國作協(xié)理事、四川作協(xié)副主席。作品出版20種。二、朗讀課文，整體感知：1、教師范讀2、正音、正字蛻?zhàn)嚭x亂綴連遠(yuǎn)行倔強(qiáng)洗濯玷污怨恨扒竊詛咒濃陰海天相吻3、釋詞寂寥浪子回頭碌碌終生絕處逢生可望不可即4、學(xué)生默讀，感知課文內(nèi)容：(1)理想究竟是什么?(2)理清文章脈絡(luò)(帶領(lǐng)學(xué)生邊讀邊理清每一節(jié)的主要內(nèi)容)第l節(jié)，總說理想是前進(jìn)的方向;在全詩中起到統(tǒng)領(lǐng)的作用。
第2節(jié)，理想有時(shí)代性，理想有層次性。
第3節(jié)，人類一代又一代的理想，推動了歷史的發(fā)展。
第4節(jié)，理想使人明確方向。
第5節(jié)，理想給人力量。一是樂觀，二是斗志，三是活力。
第6節(jié),為崇高的社會理想而奮斗，就顧不得個(gè)人發(fā)財(cái)，也顧不得種種個(gè)人利益，他所獲得的是為理想而奮斗的幸福感，理想實(shí)現(xiàn)后的喜悅，犧牲的是其他個(gè)人利益。
第7節(jié),理想所追求的是社會的溫飽、文明、安定、繁榮等等，而不是個(gè)人榮譽(yù)。
第8節(jié),理想對人生的意義。
第9節(jié)，理想對人生的意義。
第10節(jié)，要把理想視為生命。
第11節(jié)，正反對比，突出理想對于人生的重要。
第12節(jié)，鼓舞人們樹立理想，為理想而奮斗。
(探究此詩脈絡(luò))第l節(jié)，總說理想是前進(jìn)的方向;在全詩中起到統(tǒng)領(lǐng)的作用。
2、3兩節(jié)“理想的歷史意義”;
4、5、6、7節(jié)“理想的人格意義”;
8、9、10、11節(jié)“理想的人生意義”。
第12節(jié)，鼓舞人們樹立理想，為理想而奮斗。
四、這首詩歌的主旨是什么?從哪可以看出來?(學(xué)生默讀后小組討論，回答，互相補(bǔ)充)要點(diǎn)：鼓勵人們樹立遠(yuǎn)大理想，并為之奮斗。
五、作業(yè)：抄寫字詞完成學(xué)探診第六課1-8題
第2課時(shí)
一、語段賞析
哪些詞語最能表現(xiàn)文章的主題?(同學(xué)自讀課文，然后小組交流，代表回答。不求一致，重點(diǎn)是賞析語言。)二、語言運(yùn)用
1、語言運(yùn)用并交流(仿照第一詩節(jié)，寫幾句話)教師示例：愛心是風(fēng)，卷來濃密的云;愛心是云，化作及時(shí)的雨;愛心是雨，滋潤久旱的樹;愛心是樹，為你撐起綠陰。2、修辭訓(xùn)練這首詩運(yùn)用了大量的比喻，貼切而又生動，使抽象的事理形象化。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生深入體會，學(xué)習(xí)掌握，提高想像思維的能力和語言表達(dá)能力。第1節(jié)四個(gè)比喻，喻意是什么?不必孤立地體會每個(gè)比喻的喻意，從石到火，從火到燈，從燈到路，四個(gè)比喻是連環(huán)的，這在修辭手法上又叫“頂針”。前兩個(gè)比喻為第三個(gè)比喻作鋪墊，詩意主要在后兩個(gè)比喻上。“黎明”指理想境界。漫漫黑夜里，理想指示了光明的方向，所以說“理想是燈，照亮夜行的路;/理想是路，引你走到黎明”，可見，這一節(jié)的意思主要是說，理想是前進(jìn)的方向。聯(lián)系實(shí)際，就很好懂。馬克思主義傳播到中國，中國的先進(jìn)分子樹立了社會主義共產(chǎn)主義理想，這個(gè)理想像燈一樣，照亮了夜行的路。這個(gè)理想像路一樣，引中國人民走到光明的新中國，引中國人民走向社會主義現(xiàn)代化。前兩個(gè)比喻，從星星之火，到點(diǎn)燃熄滅的燈，說的是理想傳播的`過程，例如李大釗等人最早傳播馬克思主義時(shí)，共產(chǎn)主義理想在中國是星星之火;馬克思主義在中國不斷傳播，成為中國共產(chǎn)黨的指導(dǎo)思想，就有如一盞明燈了。到達(dá)理想境界的征途是漫長的，一次次失望是折磨人的。理想的實(shí)現(xiàn)給人帶來美好的新生。
(教師或同學(xué)指明一些事物，讓大家打比方，進(jìn)行修辭訓(xùn)練，看誰表達(dá)得形象生動)
三、質(zhì)疑和交流：
1、學(xué)生質(zhì)疑，互相交流。教師積極引導(dǎo)，生生互動。2、談?wù)剬W(xué)習(xí)本課受到的啟發(fā)。言之成理即可。3、學(xué)生談學(xué)習(xí)本課的收獲。四、教師小結(jié)
同學(xué)們，我們朗讀、研討和賞析了這首詩歌，掌握了詩歌的基本結(jié)構(gòu)，理解了詩歌的主要內(nèi)容，體會了詩歌的形象化語言，并深入地談了學(xué)習(xí)體會。理想猶如航標(biāo)燈，它指引著我們的人生之旅。愿大家從小樹立崇高的理想，并為實(shí)現(xiàn)自己的理想而努力奮斗。我想，一個(gè)有理想的人，一定是一個(gè)精神生活很充實(shí)的人，也一定是一個(gè)很高尚的人。五、作業(yè)：
1、完成學(xué)探診第六課10-15。2、仿寫練習(xí)：例句愛心是風(fēng)，卷來濃密的云;愛心是云，化作及時(shí)的雨;愛心是雨，滋潤久旱的樹;愛心是樹，為你撐起綠陰。
板書設(shè)計(jì)：理想(流沙河)
脈絡(luò)：總----第l節(jié)，總說理想是前進(jìn)的方向。分----2、3兩節(jié)“理想的歷史意義”;4、5、6、7節(jié)“理想的人格意義”;8、9、10、11節(jié)“理想的人生意義”。總----第12節(jié)，鼓舞人們樹立理想，為理想而奮斗。
教學(xué)反思：
初一學(xué)生讀這首詩，一方面要充分調(diào)動他自己的人生體驗(yàn)，另一方面也需要聯(lián)系一些典型事例，去領(lǐng)悟詩句的含義。在學(xué)習(xí)的過程中，要強(qiáng)調(diào)朗讀的重要性，要多讀，多理解基礎(chǔ)上的有感情的朗讀。
設(shè)計(jì)方案 篇4
活動目標(biāo):
1、在老師的引導(dǎo)下,運(yùn)用已有的符號解讀信的.內(nèi)容,并能用語言進(jìn)行連貫的表述。
2、幼兒運(yùn)用標(biāo)記符號寫信,激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維。
活動過程:
一、說說自己的好朋友
1、從外部特征、穿著來進(jìn)行描述
二、想一想,你最想和好朋友做什么事情,想和他說什么話?
三、創(chuàng)設(shè)情境,引出信
1、今天葉老師收到一封信,你猜猜信里寫了什么?
2、信上會寫些什么?和旁邊的好朋友商量商量。(幼兒討論)
3、說說信上的內(nèi)容?(個(gè)別幼兒)
4、幼兒解讀信
5、“剛才呀,小朋友說了信上寫的內(nèi)容,可信里到底寫了什么?想知道嗎?老師把這封信準(zhǔn)備了好多封,你們?nèi)タ纯葱派蠈懥耸裁?”
6、 教師把信的格式講給幼兒聽
四、幼兒寫信
1、重點(diǎn)讓幼兒了解寫信的格式
2、幼兒寫信,教師觀察
設(shè)計(jì)方案 篇5
為充分利用空置樓房，擴(kuò)展辦公經(jīng)費(fèi)來源，唐洞街道辦事處擬將辦公樓的6、7、8樓出租，特制定以下出租方案。
一、出租樓層基本情況
出租樓層為文峰路唐洞街道辦事處辦公大樓的6、7、8層，六樓和七樓各有小辦公室5間、會議大廳一間，八樓沒有隔小辦公室，只有一間大廳和一間會議大廳，每層樓面積都是，總面積1600平方米。
二、對承租方的基本要求
承租方對承租的樓層只能用于辦公室、會議室等合法文明不喧鬧的辦公用途，不得經(jīng)營歌舞廳，洗腳城等娛樂性的場所。承租時(shí)間三年以上，在裝修時(shí)不得隨意打墻改變房屋結(jié)構(gòu)。
三、出租方式
出租方式分為三類：
第一類，由黨政聯(lián)席會討論，在所有報(bào)名有意向承租房屋的企業(yè)個(gè)人里定人選。
第二類，先篩選一些比優(yōu)質(zhì)的企業(yè)，然后以招標(biāo)的形式，在有資質(zhì)的.企業(yè)里誰出的租金最高誰承租。
第三類，先篩選一些比優(yōu)質(zhì)的企業(yè)，然后以暗標(biāo)的形式，選出出租金最高的前三位，再由黨政聯(lián)席會討論，考慮各方面的因素選出最佳的承租企業(yè)。
四、租金及給付方式
租金為0.25元/㎡/天，同時(shí)收取1元/㎡/月物業(yè)管理費(fèi)。一年的租金與物業(yè)管理費(fèi)總額為：壹拾陸萬伍仟貳佰元（0.25*1600*365+1*1600*12=146000+19200=165200元）。
前3年的租金一次性付清，付款交房，以后繼續(xù)承租應(yīng)在在到前三個(gè)月預(yù)付下一年的租金，同時(shí)考慮物價(jià)浮動，根據(jù)實(shí)際情況再做調(diào)整。
水電費(fèi)用、電梯使用與費(fèi)用訂立合同時(shí)再做磋商。
設(shè)計(jì)方案 篇6
一、項(xiàng)目概況
1、用地概述：
項(xiàng)目地處于武昌靜安路，緊靠改造中的曬湖公園。地塊南面緊鄰雄楚大道BRT，東北側(cè)緊鄰湖北省畜牧局，南側(cè)緊鄰向陽村村民樓，西側(cè)為靜安上城一期居住區(qū)及5。5創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園停車區(qū)域。本項(xiàng)目鬧中取靜，利用優(yōu)勢資源，營造園林綠化和建筑空間相互融合、相互滲透的高品質(zhì)景觀環(huán)境。
2、現(xiàn)狀地形地貌：
小區(qū)地形平緩，現(xiàn)狀高差無起伏。
3、周邊環(huán)境及污染源：
區(qū)域內(nèi)無噪音源，對地塊的噪音源主要是雄楚大道所帶來的交通噪音。
4、項(xiàng)目概述：
項(xiàng)目地塊為高端居住社區(qū)，由2棟100米高層、2棟超高層住宅及2層人防地下室組成。
5、基本技術(shù)指標(biāo)
建筑用地面積：18647平方 總建筑面積（計(jì)容積率）：71780平方 地下建筑面積：28953平方 綠地率：30% 容積率：3。85 建筑密度：11。65%
二、 景觀設(shè)計(jì)要求
1、總體景觀設(shè)計(jì)要求
項(xiàng)目定位為中高檔住宅區(qū)，建筑整體風(fēng)格為新古典風(fēng)格或新中式風(fēng)格。景觀設(shè)計(jì)時(shí)突出以新古典、生態(tài)、富含建筑文化內(nèi)涵為核心進(jìn)行詮釋，并綜合考慮景觀與建筑立面風(fēng)格的協(xié)調(diào)、統(tǒng)一，結(jié)合建筑形態(tài)進(jìn)行總體景觀設(shè)計(jì)，通過層次豐富的園林景觀，營造出與之相匹配的環(huán)境氛圍：生態(tài)、自然、靜謐、低調(diào)、精致。
⑴景觀設(shè)計(jì)應(yīng)延續(xù)總圖規(guī)劃設(shè)計(jì)概念，充分利用建筑圍合的庭院空間，布置景觀和各類功能空間。凸顯主景觀帶，合理有效利用小區(qū)四周地形現(xiàn)狀，進(jìn)行豎向設(shè)計(jì)；設(shè)計(jì)中應(yīng)考慮少量水景；考慮設(shè)置一些面積小、空間豐富、精致宜人的景觀環(huán)境節(jié)點(diǎn)（景觀小品），但應(yīng)合理控制硬質(zhì)景觀的設(shè)計(jì)總面積；結(jié)合總體設(shè)計(jì)風(fēng)格考慮標(biāo)識系統(tǒng)的設(shè)計(jì)。設(shè)置公共健身設(shè)施（如兒童活動區(qū)、老年活動區(qū)等）。考慮在地下一層設(shè)置非機(jī)動車停車區(qū)域及充電樁。交通上應(yīng)考慮人車分流。
⑵整個(gè)小區(qū)軟、硬景比例要協(xié)調(diào)，以軟景為主，硬質(zhì)景觀面積應(yīng)較小。苗木選擇、色彩搭配以及細(xì)部處理都應(yīng)根據(jù)本地氣候重點(diǎn)考慮，選擇常用及成活率高的本地植物品種；水景邊盡量少設(shè)計(jì)或不設(shè)計(jì)落葉植物；植物布置圖采用高、中、低分層表示，以展示植物的空間效果；草坪面積不宜過大，多栽植苗木。注重植物色彩搭配關(guān)系，做到四季有花可賞、有葉可觀，達(dá)到步移景移的空間感受。冬季景觀效果需從小區(qū)建筑色彩、常綠樹與落葉樹種的搭配比例來 控制。設(shè)計(jì)時(shí)可考慮設(shè)置一些主題景觀，如玫瑰園、梅花園、櫻花園、桔園等運(yùn)用在一些景觀節(jié)點(diǎn)，同時(shí)豐富景觀設(shè)計(jì)內(nèi)容。
⑶整個(gè)小區(qū)內(nèi)景觀地形造景盡量按照原地形的起伏變化進(jìn)行設(shè)計(jì)，車庫頂板覆土要求宜控制在1。3m。
⑷所有建筑底層需考慮植被選型對居住日照、私密性和蚊蟲的影響，建筑頂層需考慮晾曬功能。
2、入口及營銷中心景觀設(shè)計(jì)
⑴小區(qū)入口形象的設(shè)計(jì)，應(yīng)根據(jù)不同入口的考慮其不同的特點(diǎn)，如主入口作為小區(qū)的第一印象，小區(qū)入口儀仗感要強(qiáng)，盡可能采用序列增強(qiáng)尊貴感、歸家的幸福感。
⑵靜安上城一期5#樓南端底商暫定為營銷中心，景觀設(shè)計(jì)將考慮結(jié)合外部商業(yè)環(huán)境，需與小區(qū)整體景觀設(shè)計(jì)布置內(nèi)容一起整體考慮，其設(shè)計(jì)要與整體景觀風(fēng)格保持一致。應(yīng)加強(qiáng)營銷氣氛營造，適當(dāng)考慮室外景觀軟裝飾的運(yùn)用，如活動花箱等室外家具的使用、設(shè)計(jì)及擺放，并考慮銷售時(shí)的標(biāo)識系統(tǒng)設(shè)計(jì)、鮮艷花卉及綠化植物的擺放設(shè)計(jì)等，特別是需要一個(gè)昭示性很強(qiáng)的標(biāo)志物，展現(xiàn)企業(yè)和項(xiàng)目整體形象。亦須考慮該區(qū)域的公共停車場設(shè)計(jì)及車輛進(jìn)出口設(shè)計(jì)對5。5創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園區(qū)車輛進(jìn)出的便捷性的影響。
⑶樣板展示區(qū)、樣板房暫定為1#樓4或5層（最好能觀湖景）景觀設(shè)計(jì)結(jié)合合理的看房動線設(shè)計(jì)、與整體景觀設(shè)計(jì)風(fēng)格保持一致，突出新古典風(fēng)格豪宅的氛圍、注重細(xì)部節(jié)點(diǎn)的打造。
3、公共區(qū)域景觀設(shè)計(jì)要求 充分利用地形與建筑圍合劃分和組織空間，滿足社區(qū)環(huán)境在安全、方便、舒適、公共性和私密性等方面的`要求，形成多層面的空間形式，如加緩坡形成開闊的疏林草坪景觀等；同時(shí)設(shè)計(jì)中應(yīng)考慮合理利用景觀遮擋或弱化環(huán)境中的設(shè)施設(shè)備；在道路的盡端或轉(zhuǎn)彎處注意公共部位端景的設(shè)計(jì)，利用植物造景的設(shè)計(jì)手法處理端景，使之層次豐富、色彩豐富。
4、組團(tuán)景觀結(jié)構(gòu)
景觀空間以公共活動場地為核心，將分布在小區(qū)內(nèi)的組團(tuán)聯(lián)為一體，每個(gè)組團(tuán)在整體風(fēng)格統(tǒng)一的同時(shí)又各具特點(diǎn)，也使得組團(tuán)內(nèi)的小公共綠地真正成為組團(tuán)業(yè)主共享的半私密空間。在住宅區(qū)形成交流感、參與感及互動性強(qiáng)的景觀帶。
5、道路設(shè)計(jì)
⑴要求對小區(qū)道路景觀進(jìn)行詳細(xì)的設(shè)計(jì)，建議各區(qū)域結(jié)合地形及建筑風(fēng)格設(shè)計(jì)應(yīng)有各自的特色。
⑵小區(qū)內(nèi)的道路在設(shè)計(jì)時(shí)盡量展現(xiàn)其曲徑的感覺。
⑶車庫出入口、采光井、垃圾箱、管理用房等設(shè)計(jì)應(yīng)結(jié)合建筑進(jìn)行景觀處理，弱化其對整體環(huán)境的影響，體現(xiàn)對客戶的關(guān)懷。架空層設(shè)計(jì)應(yīng)滿足娛樂休閑和鄰里交流功能，綠化設(shè)計(jì)應(yīng)考慮與外部公共景觀空間的連續(xù)性。
設(shè)計(jì)方案 篇7
活動目標(biāo)
1.感受與朋友交往的快樂。
2.能用較完整的語句表達(dá)自己的想法，培養(yǎng)幼兒的交往能力。
3.正確使用請、謝謝、不客氣等禮貌用語。
活動準(zhǔn)備
1.趣味練習(xí)：到朋友家做客
2.趣味練習(xí)：給東西和接?xùn)|西的禮節(jié)
活動過程
一、導(dǎo)入
問題導(dǎo)入課題。
提問：有人到你家里面先要說什么？
主人給我們端水，請我們吃水果、糕點(diǎn)，我們應(yīng)該說什么？
在別人家里我們要怎樣表現(xiàn)？
離開時(shí)我們要說什么？
二、展開
1.經(jīng)驗(yàn)講述：做客。
提問：我們到別人家做客，意見活動過程
2.趣味練習(xí)：到朋友家做客
提問：到朋友家做客，你應(yīng)該說些什么呢？
見到大人的時(shí)候。
大人給點(diǎn)心的時(shí)候。
回家的時(shí)候。
小結(jié)：去別人家做客，見到主人我們首先要問：“您好”，
吃東西要向主人說“謝謝”，
做客時(shí)不能在別人家里亂跑，不隨便亂動人家的東西，
離開時(shí)要跟主人說：“再見”。
3.交流活動：請客。
（1）幼兒自由討論，說說請小朋友到自己家做客需要說那些話、做哪些事。
指導(dǎo)語：客人來了，熱情地請客人進(jìn)門，給客人遞拖鞋，為客人端水。
拿出自己的玩具和小朋友一起玩，一起閱讀圖書，還可以晴爸爸媽媽幫忙招待。
（2）教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用“你好、請、謝謝、不客氣、再見、歡迎再來”等禮貌用語。
4.開展游戲：請到我家來做客。
引導(dǎo)幼兒分組利用環(huán)境布置“家”進(jìn)行游戲，教師積極參與指導(dǎo)。
5.知識拓展：給東西和接?xùn)|西的禮節(jié)
比如：鉛筆，剪刀
給東西的小朋友怎樣做？接?xùn)|西的小朋友怎樣做？
三、結(jié)束
1.活動講評：根據(jù)幼兒參與活動使用禮貌用語情況進(jìn)行講評。
2.活動延伸：要求幼兒在實(shí)際生活中運(yùn)用禮貌用語。
中班社會教案：有趣的交通標(biāo)志
活動目標(biāo)：
1、培養(yǎng)合作意識和競爭意識。
2、培養(yǎng)幼兒遵守交通規(guī)則的習(xí)慣，提高自我保護(hù)意識。
3、通過活動提高幼兒的蹦跳能力和動手操作能力。
活動準(zhǔn)備：
各種交通標(biāo)志、畫有標(biāo)志或無標(biāo)志的拼板若干、立體骰子若干、帶有交通標(biāo)志的禮物若干、磁帶、錄音機(jī)、有交通標(biāo)志的牌子。
活動過程：
一、隨音樂跳兔子舞進(jìn)入活動場地。
二、你猜我翻
“小朋友，你們知道哪些交通標(biāo)志啊？你們所說的可能會在后面的黑板上哦！”
三、出示各種交通標(biāo)志，引起興趣。
1、出示紅燈標(biāo)志，提問：
“小朋友你們看這是什么標(biāo)志呀？”（紅燈）“它代表什么意思呀？”
2、出示綠燈標(biāo)志，提問：
“小朋友這又是什么標(biāo)志呀？”（綠燈）“那它又代表什么意思呀？”
討論：為什么要有紅綠燈呢？
3、出示畫有“交通事故”的圖標(biāo)，提問：
“請問這張圖標(biāo)告訴我們發(fā)生了什么事？那要如何避免發(fā)生交通事故呢？”
4、出示畫有“閃電”的圖標(biāo)，提問：
“那么這個(gè)圖標(biāo)用告訴了我們什么呢？”
四、進(jìn)行拼圖活動，為游戲做準(zhǔn)備。
“小朋友，你們看這里有很多標(biāo)有‘紅燈’、‘交通事故’的標(biāo)志，還有一個(gè)骰子和兩個(gè)代表出口和入口的箭頭，讓我們把他們拼起來通向中間的幼兒園，我們四人一組趕快來試試吧！”
五、和幼兒共同商討游戲規(guī)則并用圖標(biāo)的方式進(jìn)行表示，讓幼兒知道每個(gè)標(biāo)志的意義，并為幼兒示范游戲一遍。
“我們通向幼兒園的路都拼好了，那我們就可以來玩〈〈爭分奪秒〉〉的游戲了。那游戲總要有個(gè)規(guī)則，那你們想想該怎么定規(guī)則呢？”（按幼兒所定的規(guī)則在圖標(biāo)旁邊進(jìn)行表示，以便提醒幼兒遵守游戲規(guī)則）。
教師示范游戲一遍，幫助幼兒掌握游戲規(guī)則。
“游戲規(guī)則都定好了，玩起來一定很有意思，我先來試一試，你們可要給我加油哦！”
六、幼兒進(jìn)行游戲，教師進(jìn)行指導(dǎo)并維持秩序并提醒幼兒遵守游戲規(guī)則。
“我剛剛玩得可高興了，你們一定也想玩了吧，那我就在幼兒園等你們，你們要排好隊(duì)，輪到的小朋友就要按骰子上的數(shù)字前進(jìn)最先到并遵守游戲規(guī)則的小朋友就可以到我的百寶箱里取一個(gè)寶貝哦！”
七、評價(jià)并結(jié)束活動。
“小朋友今天自己做小棋子一定玩得很高興吧，那經(jīng)過這個(gè)游戲小朋友一定能對交通規(guī)則更加遵守了，現(xiàn)在我們把這些交通規(guī)則去告訴小班的弟弟妹妹吧，LET’S GO ！”
再次跳兔子舞離開活動室。
中班社會活動：《特殊的電話號碼》
活動目標(biāo)：
1、對生活中特殊的電話號碼(119、110、120)感興趣，在活動中感知它們與人們生活的關(guān)系。
2、樂意學(xué)習(xí)撥打特殊電話并正確描述情境，初步積累在緊急情況下報(bào)警求救保護(hù)生命的經(jīng)驗(yàn)。
活動準(zhǔn)備：
1、海報(bào)背景圖三幅，正面分別寫著110、119、120，背面貼有雙面膠的卡片若干，活動記錄表張。
2、自制課件，不同的電話機(jī)、手機(jī)。
活動過程：
一、感知辨別
1、引出特殊的電話號碼
師：最近，我們收集了許多不同的電話機(jī)和手機(jī)。小朋友在介紹自己知道的電話號碼時(shí)發(fā)現(xiàn)，家里的電話號碼有8位數(shù)字，爸爸媽媽的手機(jī)號碼有11位數(shù)字。黃老師還知道三個(gè)特殊的電話號碼只有3位數(shù)字，這三個(gè)號碼是人們在碰到危險(xiǎn)或緊急情況時(shí)使用的，你們知道是哪三個(gè)號碼嗎？(110、119、120)
小結(jié)：我們班有小朋友知道這三個(gè)電話號碼。這三個(gè)特殊的電話號碼是人們在危險(xiǎn)或緊急情況下使用的，所以只用三個(gè)數(shù)字，這樣記起來容易，撥起來也快。
2、配對游戲
課件中出示房子著火、打架、有人病重的三幅場景圖與三個(gè)電話號碼，請幼兒仔細(xì)觀察每一幅圖。
師：這里發(fā)生了什么事情？
幼：著火了。／有人生病了。／馬路上有人在打架。
師：發(fā)生這樣的危險(xiǎn)和緊急情況該撥打什么電話？房子著火了該打哪個(gè)電話?
幼119。(根據(jù)幼兒的回答，教師操作課件，將號碼119與著火的房子相配。)
師．原來，發(fā)生了火災(zāi)要打火警電話119。那有人生病了該撥打哪個(gè)電話號碼呢？
幼110。120。(根據(jù)幼兒回答操作課件，110與病人的圖片配對失敗，120配對成功!課件中響起歡呼聲、)
師．這次對了。原來有人突然生病或受傷了要撥打急救電話120。那馬路上有人打架要撥打哪個(gè)電話號碼呢？
幼：110。(配對成功。)
師：對l如果有人打架，周圍的人可以打報(bào)警電話110。
拉拉(幼兒喜歡的`卡通形象、天線寶寶拉拉j．小朋友真聰明-那你們知道為什么說這三個(gè)電話是特殊的電話號碼嗎？(教師鼓勵幼兒大膽回答。)
幼．因?yàn)檫@三個(gè)號碼是三個(gè)數(shù)字的。／因?yàn)檫@三個(gè)號碼是人們在危險(xiǎn)時(shí)用的。／因?yàn)檫@三個(gè)號碼是在緊急情況下使用的。
師：哦，我也有一個(gè)理由，這三個(gè)電話號碼在我們國家的每個(gè)地方都可以用，而且平時(shí)我們不能隨意撥打這三個(gè)電話。拉拉，我們說得對嗎?
拉拉小朋友和黃老師都說對了，告訴你們，之所以說這三個(gè)電話特殊，還因?yàn)樗鼈兌际敲赓M(fèi)的。好了，現(xiàn)在我們起跟這三個(gè)特殊的電話號碼做個(gè)“誰不見了”的游戲吧(教師播放課件，先同時(shí)呈現(xiàn)三個(gè)號碼．點(diǎn)擊讓其中一個(gè)突然消失，請幼兒說出消失的是哪個(gè)號碼，目的是讓幼兒進(jìn)一步熟悉并記住這三個(gè)特殊的電話號碼。)
拉拉、黃老師，你們班的小朋友真聰明，這么快就記住了這三個(gè)特殊的電話號碼，那么你們會用這三個(gè)電話號碼嗎?
二、模擬實(shí)踐
1、學(xué)習(xí)撥打火警電話119師：拉拉問我們會用這三個(gè)號碼嗎？你們會嗎?讓我們試試吧
師：(播放課件，幼兒園大門口的真實(shí)照片配flash的火焰，表示門房間著火了。看，這里發(fā)生了什么事？誰愿意來打電話?
師：記得要像上次火災(zāi)逃生演習(xí)一樣快，要不小火很快就會變成大火。(播放課件，出現(xiàn)電話的圖像，請一個(gè)幼兒用真實(shí)的電話機(jī)邊說邊拔119。幼兒撥完后，課件里的電話鈴響起，消防員出現(xiàn)在畫面中。)
中班社會活動：給椅子洗洗澡
設(shè)計(jì)理念：
蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：只有從小參加勞動的人，才能獲得真正的幸福。確實(shí)勞動不止是一種態(tài)度、一種習(xí)慣、更是一種非常重要的能力。而現(xiàn)在的孩子對成人的依賴性日趨漸強(qiáng)，獨(dú)立生活的能力則越來越差，缺乏勞動的概念，更缺乏對勞動的體驗(yàn)。于是我設(shè)計(jì)、組織了“給椅子洗洗澡”的社會活動，本活動來源于《幼兒園課程指導(dǎo)》中班(上)，我以“為椅子洗澡的情節(jié)”貫穿于整個(gè)活動, 本活動注重趣味性，做到寓教于樂，在玩中培養(yǎng)幼兒愛勞動的情感，在做中樹立勞動光榮、勞動快樂的思想，讓幼兒逐漸養(yǎng)成愛勞動的好習(xí)慣。
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒表達(dá)勞動的過程，感受勞動的快樂。
2、鼓勵幼兒學(xué)習(xí)勞動方法，即使用清潔工具有順序地洗椅子。
3、教育幼兒要愛護(hù)小椅子，輕拿輕放，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
重點(diǎn)：教育幼兒要愛護(hù)小椅子，輕拿輕放，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)使用清潔工具洗椅子，感受勞動的快樂。
活動準(zhǔn)備：椅子每人1張;水盆若干，抹布若干(數(shù)量和幼兒人數(shù)相同)、音樂、“椅子”錄音。
活動過程：設(shè)計(jì)意圖：
一、椅子哭了
●錄音：“嗚嗚……”師：是誰在哭呢?
●椅子：“嗚嗚……”小朋友，我是小椅子，你們身上都很干凈，你們看，我的身上很臟，我身上為什么會這么臟呢?
●你們能幫我洗個(gè)澡嗎?
二、我來給你洗洗澡
1、洗椅子
●師：你們愿意幫助小椅子洗澡嗎?那我們用什么來給小椅子洗澡呢?(老師在肯定幼兒正確回答的基礎(chǔ)上出示抹布、水盆)今天我們請它們來幫忙。怎么樣才能把小椅子擦干凈?(每個(gè)地方都要擦到)
●幼兒嘗試用抹布開始擦洗椅子，鼓勵幼兒積極表達(dá)自己在勞動過程中的快樂。
2、交流
你是怎么洗椅子的?鼓勵個(gè)別幼兒來示范并用語言表達(dá)洗椅子的過程。
3、總結(jié)
●胡老師還把擦椅子的步驟編成了一首好聽的兒歌，我們一邊念兒歌一邊擦椅子，這樣我們會把小椅子擦得更干凈。
●師幼一起邊念兒歌邊擦椅子。(小抹布，洗一洗、擰一擰;椅子面、擦一擦;椅子背，擦一擦;椅子腳，擦一擦;椅子檔，擦一擦，小椅子，開心啦!)
●椅子是我們的好朋友，我們還應(yīng)該怎么更好地愛護(hù)它?
三、送椅子“回家”
●椅子：小朋友，謝謝你們把我洗得這么干凈，以后你們要好好的愛護(hù)我噢!
●我們?nèi)タ纯葱∫巫痈闪藳]有，我們帶小椅子一起回活動室吧!
創(chuàng)設(shè)情景，幫助產(chǎn)生想幫助小椅子的欲望。
開拓幼兒的思維，讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)用什么材料與方法去進(jìn)行清潔小椅子。
幼兒在操作中體驗(yàn)勞動的快樂，并鼓勵幼兒用語言來表達(dá)，發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力。
結(jié)合兒歌，讓幼兒更好地掌握擦椅子的步驟。
通過討論培養(yǎng)幼兒愛護(hù)小椅子，輕拿輕放的好習(xí)慣。
設(shè)計(jì)方案 篇8
1 網(wǎng)絡(luò)接入控制與地理分散的網(wǎng)絡(luò)
對于一個(gè)大型網(wǎng)絡(luò)，有許多部署、管理和運(yùn)營的考慮。例如：位于交換機(jī)上游的基于硬件的網(wǎng)絡(luò)接入控制解決方案產(chǎn)生一個(gè)潛在的單個(gè)故障點(diǎn)。如果這些解決方案跟不上目前高速的10G網(wǎng)絡(luò)干線的速度，這些解決方案就是破壞性的。
而且，網(wǎng)絡(luò)接入控制解決方案對于地理上高度分散的或者高度分段的網(wǎng)絡(luò)也許都是不理想的。這種解決方案不僅需要在每一個(gè)地方都有一臺設(shè)備，而且這些方法提供的網(wǎng)絡(luò)通訊的可見性也非常差。
當(dāng)你看不到或者不能阻止一個(gè)大型子網(wǎng)上的入侵者的通訊的時(shí)候，相信你使用網(wǎng)絡(luò)接入控制獲得更大的安全性是沒有意義的。帶外的替代方法，如使用802.1x的選擇，經(jīng)常需要改變網(wǎng)絡(luò)和服務(wù)器的許多設(shè)置。這需要額外的隔離網(wǎng)絡(luò)和每一臺交換機(jī)的端口的設(shè)置以及需要設(shè)置路由器和交換機(jī)的訪問規(guī)則。這不僅增加了管理成本，而且還增加了出現(xiàn)錯(cuò)誤的風(fēng)險(xiǎn)。基于硬件的網(wǎng)絡(luò)接入控制顯然并不便宜，或者說并不是一種萬靈藥。
但是，基于硬件的網(wǎng)絡(luò)接入控制能夠提供高水平的安全，因?yàn)樗鼈兊闹攸c(diǎn)是網(wǎng)絡(luò)通訊，能夠發(fā)現(xiàn)在線路上運(yùn)行的安全漏洞。
在地理分散的網(wǎng)絡(luò)中采用基于軟件的方法，管理性的挑戰(zhàn)依然存在，但是，這些挑戰(zhàn)轉(zhuǎn)移到了端點(diǎn)，需要在每一個(gè)端點(diǎn)安裝一個(gè)軟件代理。雖然無代理的網(wǎng)絡(luò)接入控制方法能夠減輕這種管理負(fù)擔(dān)，但是，無代理的網(wǎng)絡(luò)接入控制不能提供一種一致的方法以全面地評估這個(gè)端點(diǎn)的狀態(tài)。這就意味著用重要的安全功能交換可管理性。
因?yàn)閯討B(tài)網(wǎng)絡(luò)接入控制只能利用一部分系統(tǒng)作為安全強(qiáng)制執(zhí)行者，動態(tài)網(wǎng)絡(luò)接入控制實(shí)際上能夠幫助你利用分布式網(wǎng)絡(luò)的力量保護(hù)自己。
2 保證中小企業(yè)的安全
中小企業(yè)幾乎沒有專門的弱電工程人員和專家來配置復(fù)雜的和帶外的方法，如802.1x網(wǎng)絡(luò)配置，以及在發(fā)生問題的時(shí)候正確地排除故障。此外，由于資源的局限性，中小企業(yè)經(jīng)常把IT團(tuán)隊(duì)的重點(diǎn)放在發(fā)展業(yè)務(wù)的IT計(jì)劃上。
這正是基于軟件的網(wǎng)絡(luò)接入控制要做的事情：在提高安全性的同時(shí)還能減輕安全和網(wǎng)絡(luò)團(tuán)隊(duì)的管理負(fù)擔(dān)。事實(shí)上，對于中小企業(yè)來說，在防御代理方面有許多可說的事情。例如：在端點(diǎn)能夠達(dá)到更高水平的審查，從而增強(qiáng)安全性。現(xiàn)實(shí)是，代理可以是現(xiàn)有的引起中斷最少的解決方案，特別是應(yīng)用到網(wǎng)絡(luò)通訊的時(shí)候，因?yàn)榇硎窃诤笈_悄悄地運(yùn)行的，只是定期地向服務(wù)器發(fā)送更新。因此，如果你是IT資源有限的中小企業(yè)，這個(gè)竅門就是找到最容易管理的、最節(jié)省成本的、基于軟件的網(wǎng)絡(luò)接入控制解決方案或者可用的動態(tài)網(wǎng)絡(luò)接入控制解決方案。
3 理想的安全水平
不管你的企業(yè)和網(wǎng)絡(luò)規(guī)模有多大，你都需要用理想的安全水平去權(quán)衡成本與可管理性。這是普遍的現(xiàn)象，因?yàn)閮?nèi)部文化，容忍風(fēng)險(xiǎn)的限度或者這個(gè)企業(yè)是否處在管理非常嚴(yán)格的行業(yè)等因素都決定了企業(yè)應(yīng)該采取更高水平的安全，還是選擇管理的方便性。
例如：如果安全是唯一的考慮的話，基于硬件的802.1x(帶外的)解決方案也許是最佳的選擇。雖然無代理的網(wǎng)絡(luò)接入控制避開了安裝和維護(hù)代理的需求，但是，它也付出了代價(jià)。無代理的方法不能提供一種一致的方法來全面評估端點(diǎn)的狀態(tài)。此外，由于通過檢查網(wǎng)絡(luò)通訊可以確定身份，用戶可能會欺騙這個(gè)系統(tǒng)。
動態(tài)網(wǎng)絡(luò)接入系統(tǒng)也許會提供管理性和安全之間的'正確的平衡。
4 網(wǎng)絡(luò)接入控制的成本
無論你是一家地理上分散的零售商、制造商或者金融服務(wù)公司，管理每一個(gè)地方的網(wǎng)絡(luò)接入控制設(shè)備很快將變得非常昂貴。考慮一下，每一個(gè)基于硬件的網(wǎng)絡(luò)接入控制設(shè)備都需要大約2萬美元。此外，那個(gè)設(shè)備還需要為初次安裝和配置這個(gè)設(shè)備的專家支付旅差費(fèi)和工時(shí)費(fèi)。然后，還有持續(xù)不斷的維護(hù)和更新的費(fèi)用負(fù)擔(dān)。
在某些情況下，根據(jù)你的架構(gòu)的性質(zhì)，如果不對你的網(wǎng)絡(luò)配置進(jìn)行重大的和有風(fēng)險(xiǎn)的修改，遠(yuǎn)程管理也許就不能實(shí)現(xiàn)。如果你要降低成本，基于軟件的網(wǎng)絡(luò)接入控制解決方案也許是一個(gè)可行的選擇。
5 合作
根據(jù)你的需求，把網(wǎng)絡(luò)接入控制作為一個(gè)全面的IT安全解決方案的一部分進(jìn)行實(shí)施也許是最佳的選擇。許多大型基礎(chǔ)設(shè)施廠商已經(jīng)與安全廠商合作以便用最好的安全技術(shù)提供他們的服務(wù)。
正如你看到的那樣，在你采用網(wǎng)絡(luò)接入控制之前你有許多事情要考慮。我們希望這篇文章能夠幫助你簡化這些選擇。無論你選擇什么類型的解決方案，你最終都將扣動扳機(jī)和開始部署。那是你需要一個(gè)部署戰(zhàn)略的時(shí)候。網(wǎng)絡(luò)接入控制最好是分階段地實(shí)施。這就是說要逐步地部署網(wǎng)絡(luò)接入控制設(shè)備，逐步地解決一個(gè)具體的需求或者保證某一個(gè)站點(diǎn)的安全或者保證一個(gè)網(wǎng)段的安全。隨著你更加熟悉這個(gè)網(wǎng)絡(luò)接入控制解決方案，你可以在整個(gè)企業(yè)部署這個(gè)解決方案。在開始的時(shí)候，你要計(jì)劃一個(gè)合理的時(shí)間數(shù)量來監(jiān)視它的工作情況，向管理員提供一些時(shí)間讓他們了解網(wǎng)絡(luò)接入控制對系統(tǒng)和你的網(wǎng)絡(luò)的影響。
此外，在你啟用任何強(qiáng)制功能之前，你要保證你有一個(gè)很好的補(bǔ)救措施戰(zhàn)略。你會簡單地以不符合系統(tǒng)要求封鎖人們進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)嗎?你會很好地與補(bǔ)丁管理軟件結(jié)合在一起嗎?你還需要知道你將在什么地方存儲你的補(bǔ)救措施文件和不符合要求的任何系統(tǒng)的指令。
盡管由于某些網(wǎng)絡(luò)接入控制解決方案部署得不夠好，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)接入控制正面臨市場上的某種程度的抵制，考察網(wǎng)絡(luò)接入控制比以往任何時(shí)候都重要。網(wǎng)絡(luò)接入控制解決方案最近不僅取得了一些進(jìn)步，而且失敗的解決方案的許多問題是由于沒有全面地思考網(wǎng)絡(luò)解決控制從而選擇了錯(cuò)誤的解決方案，太匆忙地進(jìn)入了部署階段或者試圖以非常快的速度做太多的事情，現(xiàn)在，你知道如何把事情做得更好了吧。
設(shè)計(jì)方案 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識9 個(gè)生字，會寫8 個(gè)字。
2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3．有關(guān)愛他人、關(guān)愛環(huán)境的愿望。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：識字寫字、朗讀課文，背誦課文。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí)
教學(xué)過程：
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固
1 ．出示會認(rèn)的字詞，檢查認(rèn)讀情況。（指名讀、開火車讀、小組比讀）
2 ．聽寫會寫的字。
二、朗讀感悟
（一）讀文質(zhì)疑。
1 ．請大家自由朗讀課文，看看有哪些地方不懂，用“? ”標(biāo)記。 2 ．學(xué)生質(zhì)疑。
3 ．教師相機(jī)處理，有的問題當(dāng)場解答，有的問題歸納整理，隨文處理。
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（二）逐節(jié)朗讀理解。
1 ．小朋友，下面我們帶著問題來讀一讀詩，你最喜歡哪一節(jié)，就讀哪一節(jié)。想解決什么問題就解決什么問題。（學(xué)生自由讀文） 2 . 你最喜歡哪一節(jié)？（相機(jī)學(xué)習(xí)每節(jié)詩）
3. 學(xué)習(xí)第一節(jié)。
（l）你喜歡這一節(jié)，你能讀一讀嗎？（生讀）
（2）他讀得怎樣？（師生共同評價(jià)，教師指導(dǎo)：“假如我有一枝／馬良的神筆。”起音舒緩，停頓稍長；“畫一個(gè)紅紅的太陽”讀出高興的感覺。）
（3）同桌互相讀給對方聽，相互提醒不足之處。
（4）誰愿意讀給大家聽？（可采取比賽的形式）
（5）作者為什么要給小樹畫一個(gè)紅紅的太陽呢？（指名回答）
（6）小樹聽到了你們的祝福，快活地笑了。瞧！（播放：在太陽的`照耀下，小樹被微風(fēng)輕輕吹拂著的情景。）（板書：小樹 紅紅的太陽）
（7）讓我們齊聲把祝福再一次送給小樹吧！（齊讀）
4.學(xué)習(xí)第二節(jié)。
（1）（生：我喜歡第二節(jié)）你愿意讀給大家聽嗎？
（2）師生評價(jià)，教師指導(dǎo)；“假如我有一支/馬良的神筆。”語速加快，體現(xiàn)出心情的急切，“畫許多好吃的谷粒”讀出喜悅的感覺。
（3）還有誰喜歡這一節(jié)？都站起來讀一讀。
（4）師：假如作者有一支神筆，他會畫許多好吃的谷粒送給小鳥。你瞧，小鳥聽了，也快活地叫起來了。（播放：小鳥在樹上唧唧喳喳
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地叫著）（板書：小鳥 好吃的谷粒）
（5）分男女比賽讀這一節(jié)。
5.學(xué)習(xí)第三節(jié)。
（1）（生：我喜歡第三節(jié)）請你讀一讀這一節(jié)。
（2）老師范讀：老師也很喜歡這一節(jié)，我也來讀一讀。
（3）和同桌比賽讀。
（4）自由推薦同桌讀。
（5）作者為什么要給西西畫一雙好腿呢？（指名回答）（板書：西西 一雙好退）
（6）你想，看看西西擁有一雙好腿的樣子嗎？跪魷“背景；)
（7）男生齊讀。
6 ．指導(dǎo)背誦，.
（1）熟讀你最喜歡的一節(jié)，試著背一臂。
（2）指名背誦。
（3）能告訴大家你是怎么記這一節(jié)的嗎？
（4）誰還用了什么方法記哪一節(jié)？
（5）同桌互背。
（6）回家給家長聽。
三、拓展思維
1.出示第四節(jié)“假如我有一支/馬良的神筆……”
2.指導(dǎo)朗讀：聲音由重到輕，語速由快到慢。
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3.回顧課文，假如作者有一枝馬良的神筆，他要畫什么呢？ 出示：我要給窗前的小樹畫一個(gè)紅紅的太陽。
我要給樹上的小鳥畫許多好吃的谷粒。
我要給不幸的朋友西西畫一雙好腿。
4 ．齊讀。
5 ．你喜歡作者的這些愿望嗎？為什么？
6 ．假如你也有一枝馬良的神筆，你想畫什么呢？
出示句式：我要給＿＿＿＿＿＿＿＿
7 ．學(xué)生說話練習(xí)。
例：( l ）我要給自己畫一對翅膀，讓我飛向藍(lán)天。（2 ）我要給缺水的地方畫好多水，那里就不缺水了。（3 ）我要給祖國的大地上畫上更多的樹… …
8 ．師：大家有這么多美好的愿望，我相信這些美好的愿望都能變成現(xiàn)實(shí)。
? 板書設(shè)計(jì)?
23 ．假如 小樹 紅紅的太陽
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