2017年現(xiàn)代教師學(xué)導(dǎo)論試題及答案
想要掌握現(xiàn)代教師學(xué)導(dǎo)論課程的知識(shí)點(diǎn)，就要多做一些試題。以下是陽光網(wǎng)小編為大家整理的2017年現(xiàn)代教師學(xué)導(dǎo)論試題，僅供大家參考!
2017年現(xiàn)代教師學(xué)導(dǎo)論試題一、填空題
(每小題2分，共計(jì)20分)
1.教師學(xué)是以 為研究對象的學(xué)科，它既研究教師職業(yè)與群體的演變規(guī)律， 也研究__________ 的發(fā)展規(guī)律。
2.教師的專業(yè)化包含__________ 和__________ 兩個(gè)方面。
3.教師的地位一般包括__________ 、__________ 和__________ 三個(gè)部分 。
4.教師的角色沖突包括 __________和 __________兩方面。
5.教師的三種領(lǐng)導(dǎo)方式是__________ 、__________ 、__________ 。
6. 1997年8月7日頒布的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的要點(diǎn)為： (1)__________;(2) 愛崗敬業(yè);(3)熱愛學(xué)生;(4)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)(5)團(tuán)結(jié)協(xié)作;(6)尊重家長;(7)廉潔從教;
(8)___________。
7.教師勞動(dòng)過程中最基本的人際關(guān)系是____________ 。?
8.我國在20世紀(jì)80年代正式提出了 “___________”的概念，由此引發(fā)了一場轟轟烈烈的教育改革運(yùn)動(dòng) 。
9.從內(nèi)容結(jié)構(gòu)上看，教育觀念主要分為兩大部分：一部分是核心的、__________的教育觀觀念;一部分是邊緣性的、_________的教育觀念。
10.教師的教學(xué)效能感是指教師對自己影響________________和________________的能力的 主觀評價(jià)。
2017年現(xiàn)代教師學(xué)導(dǎo)論試題二、選擇題
(在下列每小題的4個(gè)選項(xiàng)中只有1個(gè)是正確的，請選出并將題號填入括弧之中。每小題2分，共計(jì)20分)
1.專業(yè)是在社會(huì)分工和職業(yè)分化的過程中形成的一類特殊職業(yè)。下面不屬于專業(yè)性的職業(yè) 是( )。
A.醫(yī)生 B.律師 C.會(huì)計(jì)師 D.售貨員
2.教師的專業(yè)化是指( )。
A.有資格證書 B.受過專業(yè)訓(xùn)練 C.所教學(xué)科的專業(yè)性 D.有多方面的內(nèi)涵
3.教師要因人而宜、因材施教，這是由教師勞動(dòng)對象的( )決定的。
A.未成熟性 B.差異性 C.主動(dòng)性 D.向師性
4.由于教育機(jī)構(gòu)和教育活動(dòng)的多樣性，要求教師承擔(dān)( )角色
A.學(xué)習(xí)指導(dǎo)者 B.心理輔導(dǎo)員 C.教育共同體的協(xié)調(diào)員 D.不斷進(jìn)取的人
5.教師如果不了解學(xué)生，就不可能有針對性地進(jìn)行教育，不可能因材施教。因此教師應(yīng)該像醫(yī)生一樣，成為( )。
A.學(xué)生的診斷師 B.學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者 C.學(xué)生的管理者 D.不斷進(jìn)取的人
6.( )是社會(huì)主義職業(yè)道德的基本要求，是每個(gè)從業(yè)者是否有職業(yè)道德的首要標(biāo)志。
A.依法執(zhí)教 B. 愛崗敬業(yè) C.熱愛學(xué)生 D.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)
7.許多教師認(rèn)為，( )是熱愛學(xué)生的較高層次的標(biāo)準(zhǔn)。
A.了解學(xué)生 B.尊重學(xué)生 C.喜歡學(xué)生 D.懲罰學(xué)生
8.從某種角度看，教育觀念可以分為兩類：一類是社會(huì)所倡導(dǎo)的教育觀念，另一類是( )。
A. 價(jià)值性的教育觀念 B.操作性的教育觀念
C.多數(shù)人所采用的教育觀念 D.個(gè)體所采用的教育觀念
9.“多一把評價(jià)的尺子，就多出一批人才。”這句話的意思是，教師必須具有( )。
A.一元化的人才觀 B.以智育為核心的人才觀
C.多元化的人才觀 D.以德育為核心的人才觀
10.教師的教學(xué)效能感是( )。
A.先天形成的，很難改變B.后天可以培養(yǎng)，主要靠學(xué)校C.其發(fā)展沒有規(guī)律性D.在先天基礎(chǔ)上，通過自己參加教育科研活動(dòng)、教學(xué)實(shí)踐來培養(yǎng)
2017年現(xiàn)代教師學(xué)導(dǎo)論試題三、簡答題
(每小題6分，共計(jì)30分)
1.如何理解教師職業(yè)的專業(yè)性質(zhì)?
2.現(xiàn)代教師應(yīng)該充當(dāng)哪些角色?
3.師生關(guān)系的意義是什么?
4.簡述現(xiàn)代教師道德素養(yǎng)的重要作用。
5.什么是教師的教育觀念?一般特點(diǎn)有哪些?
2017年現(xiàn)代教師學(xué)導(dǎo)論試題四、論述題
(論述題主要是對理論觀點(diǎn)進(jìn)行闡述，要求必須有聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容，但答案不求一致，尤其鼓勵(lì)具有創(chuàng)新意識(shí)的體會(huì)。15分)結(jié)合自己和同事的實(shí)際情況，談?wù)劷處熢趯Υ韭毠ぷ鳌Υ小Υ龑W(xué)生和對待自身等方面的道德問題，并制定改進(jìn)計(jì)劃。
2017年現(xiàn)代教師學(xué)導(dǎo)論試題五、分析題
(分析題主要是從案例出發(fā)，靈活運(yùn)用教師學(xué)的有關(guān)理論，分析案例，回答問題。分析題答案不求一致， 尤其鼓勵(lì)具有創(chuàng)新意識(shí)的分析和體會(huì)。15分)
“超等教師”
一位有20多年教齡的教師說：“在大部分的教學(xué)生涯中，我都以‘超等教師’的角色來約束我自己。我要盡我所能做個(gè)好教師。可是有時(shí)由于灰心和厭倦，我也會(huì)擱下我的角色，而出以自己原來的面目。此時(shí)，我與學(xué)生的關(guān)系就變得比較接近和親密。可是這又使我擔(dān)憂。因?yàn)檫^去人家告訴我要與學(xué)生保持距離，說‘親密產(chǎn)生輕蔑’，學(xué)生把自己看得太清就難以控制他們。擔(dān)憂歸擔(dān)憂。一旦擱下自己的角色，就能夠教得好，學(xué)生學(xué)得也好。有時(shí)候，學(xué)生有令人不快的言行，我就又重新拾起教師的角色，以維持秩序。多年來，我就在這兩端之間游移不定。” 問題：分析以上事例中教師角色沖突的原因，幫助他提出解決沖突的辦法。
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