《幼兒教育學》試題及答案

　　在學習、工作中，我們都經常看到試題的身影，通過試題可以檢測參試者所掌握的知識和技能。什么樣的試題才是好試題呢？以下是小編幫大家整理的《幼兒教育學》試題及答案，希望能夠幫助到大家。

　　《幼兒教育學》試題及答案 1

　　一、單項題

　　1、廣義幼兒教育包括(A)。

　　A、幼兒園、家庭和社區的幼兒教育

　　B、幼兒園、托兒所和親子班的幼兒教育

　　C、學前班、幼兒園和家庭的幼兒教育

　　D、社區、幼兒園和兒童游戲場的幼兒教育

　　2、幼兒園的重要任務之一是(C)。

　　A、要滿足家長個人的興趣和愛好

　　B、要促進家長身心的健康發展

　　C、要為家長參加工作、學習提供便利條件

　　D、要為家長留下單獨生活的時間和空間

　　3、在我國幼兒教育系統中處于核心地位的教育是(D)。

　　A、社區中心的幼兒教育

　　B、流動站幼兒教育

　　C、學前班教育

　　D、幼兒園教育

　　4、下列不屬于學前教育小學化傾向的原因是(B)。

　　A、家長望子成龍的心態

　　B、幼兒的興趣

　　C、師資力量薄弱

　　D、辦學條件差

　　5、幼兒教育的領導權和性質取決于(C)。

　　A、國家地理

　　B、國家人口

　　C、國家制度

　　D、國家經濟

　　6、幼兒天生就充滿了好奇，不斷探索外部世界。這說明幼兒是(B)。

　　A、自然成熟的個體

　　B、自主建構的個體

　　C、依賴環境的個體

　　D、人為塑造的個體

　　7、影響幼兒身心發展的諸因素大致包括(D)。

　　A、父母、老師、同伴和親戚

　　B、感知覺、注意、記憶和思維

　　C、社區、家庭、幼兒園和大眾傳媒

　　D、遺傳、環境、教育和幼兒的主觀能動性

　　8、幼兒教師要事無巨細，對幼兒一日活動的各個環節給予關心和幫助，這體現了幼兒教師勞動的(B)。

　　A、繁瑣性

　　B、細致性

　　C、微妙性

　　D、平凡性

　　9、如果幼兒有主動學習的體驗，能獨立思考。這表明該幼兒是(C)。

　　A、學習的奴仆B、學習的伙伴C、學習的主人D、學習的對手

　　10、支架教學就是(A)。

　　A、為幼兒的學習搭建橋梁，提供必要支持

　　B、盡可能周全地照顧幼兒的一日活動

　　C、減少幼兒學習和生活上的困難與挫折

　　D、控制幼兒，制訂詳細的幼兒學習計劃

　　11、幼兒一般只能感受事物表面的簡單的形式美，這說明幼兒審美感知具有(D)。

　　A、低級性B、浮躁性C、沖動性D、膚淺性

　　12、幼兒園班級中的衛生保健工作主要由(B)。

　　A、幼兒教師完成，但保健醫生要做輔助性工作

　　B、保育員完成，但幼兒老師和其他人員也要參與

　　C、保健醫生完成，但幼兒教師和園長也要參與

　　D、園長完成，幼兒園其他人員輔助完成、

　　13、幼兒晨問自由活動的保教重點是(C)。

　　A、引導幼兒從事作業與教學活動

　　B、讓幼兒復習以前所學的內容

　　C、穩定幼兒的情緒

　　D、讓幼兒幫助老師做好教學準備

　　14、幼兒園內部環境包括(A)。

　　A、物質環境和精神環境

　　B、制度環境和人文環境

　　C、教學環境和學習環境

　　D、客觀環境與主觀環境

　　15、按引導發展原則的基本要求，幼兒教師應(D)。

　　A、用懷疑的眼光看待幼兒

　　B、用靜態的眼光看待幼兒

　　C、用批評的眼光看待幼兒

　　D、用動態的眼光看待幼兒

　　二、名詞解釋

　　16、個人本位的兒童觀

　　就是依據個人的本性和個體發展的需要來看待和對待幼兒的觀點的總和。

　　17、幼兒保教目標

　　是指對幼兒進行保育和教育所要達到的預期結果。

　　18、幼兒智育

　　指有目的、有計劃地組織幼兒進行探索活動，以獲取知識，發展智力，增進對周圍事物的求知興趣，學習“如何學習”，并養成良好學習習慣的教育過程。

　　19、整體綜合教育的原則

　　是學前教育基本原則之一，指在課程設計和教育活動時，必須以兒童身心的均衡發展為最高目的，圍繞某一主題或方面，以兒童的直接經驗和實際生活為基礎，配合其能力、興趣和需要，盡量在課程和活動中促進兒童多層次、多角度、多學科的發展。

　　三、簡答題

　　20、簡述中國幼兒教育事業發展的“兩條腿走路”的基奄方針。

　　【答案要點】“兩條腿走路”的教育方針就是堅持多種形式的辦學方針。實行以國家辦學為主，并充分調動社隊集體、廠礦企業等各方面辦學的積極性，還要鼓勵群眾自籌經費辦學。 幼兒教育事業堅持“兩條腿走路”的教育方針就是同時發展公、民辦幼兒園。 “兩條腿走路”的辦學方針適合于我國國情，能夠在較大程度上滿足幼兒入學和接受高質量幼兒教育的要求，并較快地為社會主義建設事業培養人才。

　　21、簡述幼兒教師必需的六項教育技能素質。

　　【答案要點】

　　(1)觀察能力 觀察是教師了解幼兒的窗口、獲取信息的主要途徑。不同的教師具有不同的觀察能力，教師觀察能力的強弱受制于自身的許多因素。教師要注意多種觀察形式的運用，做好觀察的記錄及分析。

　　(2)表達能力 表達能力是指教師通過語言及非語言或體態等方式向幼兒表露自己的思想、知識、信念和情感的能力。其中，語言表達能力包括口頭語言表達能力和書面語言表達能力；非語言表達能力包括用手勢、體態、面部表情來進行表達的能力。

　　(3)組織能力 要使幼兒一天的生活有秩序地進行，教師必須具有組織各種活動的能力。

　　(4)教育能力 幼兒教師教育能力的高低，直接關系到教育任務是否完成以及幼兒園的辦園質量。幼兒教師的教育能力主要包括確定教育內容的能力和選擇教育策略的能力。

　　(5)創造能力 幼兒教師的創造能力主要是指其不斷學習，吸取新知識，創造更新的教育方法的能力。教師可以通過教具玩具的制作、環境的布置、教學活動的實施來鍛煉自己的創造能力。

　　(6)設計能力 幼兒教師的設計能力主要是指教師設計幼兒教育計劃的能力，它包括設計教育幼兒的計劃和一日活動的計劃的能力。

　　22、簡述幼兒園與社區合作的兩類方式。

　　幼兒園與社區合作的方式：

　　(1)請進來的方式：

　　①請社區里的人員為孩子開展活動；

　　②利用社區的物、景和設施教育孩子；

　　③利用社區開展的活動和日常發生的事情教育幼兒。

　　(2)走出去的方式：

　　①建立幼兒活動機構；

　　②開展流動幼兒服務；

　　③建立家庭教育輔導站，開展指導家庭教育的活動；

　　④與社區聯手，優化社區環境的活動。

　　23、簡述托幼機構家長工作的五項原則。

　　托幼機構家長工作的五項原則：

　　(1)尊重性原則 在指導家庭教育時，幼兒園要尊重家長，平等對待各類家長，尤其是各方面發展暫時落后的幼兒的家長，并引導家長在家庭里建立民主平等的親子關系。

　　(2)科學性原則 在指導家庭教育的內容和方法時，幼兒園要注意科學性，使其符合幼兒身心發展的基本規律和幼兒教育發展的客觀規律，做到理論聯系實際，既有科學性，又通俗易懂。

　　(3)協調性原則 幼兒園在進行家庭教育指導時，要經常和家長交流情況、相互溝通、互通有無、協調配合，形成教育合力。

　　(4)了解性原則 了解家長的自身情況、家庭情況、家庭教育情況、對幼兒園教育的看法，可以利用談、家訪、填表等多種形式進行。

　　(5)針對性原則 幼兒園在進行家庭教育指導時，要根據幼兒和家長的不同特點，開展分類型和分層次的指導，注意靈活性。

　　四、論述題

　　24、試述幼兒園語言領域的教育目標要求。

　　《幼兒園教育指導綱要(試行)》中，提出語言領域的教育目標和教育要求有：

　　1、目標

　　①樂意與人交談，講話禮貌；

　　②注意傾聽對方講話，能理解日常用語；

　　③能清楚地說出自己想說的事；

　　④喜歡聽故事、看圖書；

　　⑤能聽懂和會說普通話。

　　2、內容與要求

　　①創造一個自由、寬松的語言交往環境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣，學習使用適當的、禮貌的語言交往。

　　②養成幼兒注意傾聽的習慣，發展語言理解能力。

　　③鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發展語言表達能力和思維能力。

　　④引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。

　　⑤培養幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣。

　　⑥利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養前閱讀和前書寫技能。

　　⑦提供普通話的語言環境，幫助幼兒熟悉、聽懂并學說普通話。少數民族地區還應幫助幼兒學習本民族語言。

　　25、簡述影響幼兒園內環境質量的主要因素。

　　影響幼兒園內環境質量的主要因素有物質因素和精神因素兩方面，分別表現為：

　　(1)物質因素。物質環境是幼兒園環境的重要組成部分，與幼兒園教育的關系十分密切，會對幼兒園環境質量產生重要影響。教師應結合幼兒園的各級教育目標，科學合理地選擇材料與安排空間，滿足幼兒活動的需要。

　　(2)精神因素。精神環境是幼兒園環境的重要組成部分，與幼兒園教育的關系十分密切。在影響幼兒園環境質量的各種精神因素中，人的要素、幼兒園文化的作用是十分巨大的。

　　①人的要素。在人的要素中，幼兒教師是幼兒園中對幼兒發展影響最大的因素。在一定的物質條件具備后，教師的觀念和行為是影響幼兒園環境質量的決定因素。

　　②幼兒園文化。相對于人與物等可見的因素而言，幼兒園文化比較抽象，但對幼兒園環境質量的影響卻是巨大的，我國社會的改革開放、經濟的飛速發展使得人們的生活方式、生活習慣等產生了很大的變化，這一變化也影響到幼兒園的教育生活，幼兒園文化對于幼兒園整體環境具有十分重要的影響，它影響著幼兒園的精神風貌，對全園的成人和幼兒都有潛移默化的作用。因此，教師在圍繞教育目標選擇教育內容時需要考慮正確的價值觀導向，確保幼兒園的教育質量。

　　26、簡述幼兒教育離不開家庭的原因。

　　(1)家庭是幼兒成長最自然的生態環境。

　　(2)家庭是人的第一個學校。

　　(3)家長是幼兒園重要的教育力量。

　　27、簡述社區對幼兒園教育的意義。

　　社區是社會大環境中與幼兒園關系最密切、對幼兒影響最大的一部分。它對幼兒園教育具有很大的意義，表現為以下幾個方面：

　　(1)社區環境的教育性 幼兒園周圍的社區是幼兒十分熟悉的地方。社區的自然環境和人文環境在幼兒的成長中，特別是精神的成長中有著特殊的意義。幼兒園教育擴展到社區的大背景下進行，充分利用社區環境中富有教育意義的自然和人文景觀、革命歷史文物、遺跡等，不僅是擴大教育的空間，更是其教育內容的豐富和深化。

　　(2)社區資源對幼兒園教育的意義 社區作為一個生產功能、生活功能、文化功能兼備的社會小區，能為幼兒園提供教育所需要的人力、物力、財力、教育場所等多方面的支持。不僅幼兒教育的事業發展需要廣泛動員社會各方面的力量，幼兒園教育本身的發展也離不開社會力量的支持。社區的積極參與將使幼兒園教育變得更生動、更富有時代氣息。

　　(3)社區文化對幼兒園教育的意義 社區文化無形地影響著幼兒園教育，優秀的社區文化作為幼兒園教育的寶貴資源，影響著幼兒園教育。一般來說，文化和文明程度高的社區，幼兒園的園風、教育質量也都不錯，社區的影響無疑是一個重要因素。

　　綜上所述，社區對幼兒園教育有著深刻的影響，幼兒園要積極探索社區豐富的資源，發揮其教育作用，實現與社區之間的合作。

　　28、試述幼兒園家長工作的主要形式。

　　幼兒園的家長工作是進行幼兒園與家庭溝通，使家庭教育與幼兒園教育互相配合的重要途徑，其主要形式有以下幾種：

　　(1)家長會 家長會是面向全體家長的會議，有全園性的家長會，也有班級的家長會。通過家長會，學校向家長報告學校的教學計劃、反饋階段工作情況等，還鼓勵家長對一些有爭議的教育觀念、方法等發表自己的看法。這樣可以使家長了解學校的進展情況，也可以促使學校改進工作。

　　(2)家訪 家訪是幼兒園家長工作的一種重要而又有效的方式。它的目的在于深入了解幼兒在家中的生活情況，家庭環境以及家長的教養態度、方法和認識等，從而為教育提供良好的基礎；此外，通過家訪也使家長了解自己的孩子在園的情況，包括進步和不足等，和家長共同探討教育措施，爭取家長的密切合作。

　　(3)家長學校 家長學校面向家長開放，其主要宗旨在于向家長系統宣傳和指導教育孩子的正確方法，家長學校由園所管理，通過講座、討論、參觀等形式提高家長教育孩子的能力。

　　(4)咨詢活動 幼兒園可以不定期地舉辦咨詢活動，以幫助家長提高教育意識及教育孩子的能力，解答家長在育兒過程中的疑問和難題。

　　(5)開放日制度 開放日制度是指家長來幼兒園參觀各種保教活動，參加運動會、元宵燈會、節日慶祝活動等，這可以使家長具體了解幼兒園的工作，看到自己孩子在集體中的表現以及老師的教育要求和方法，增進對幼兒園工作的感性認識。同時家長通過對同一年齡幼兒行為和能力的對比，可以從側面認識自己的孩子的發展水平，改進家庭教育的制度。

　　(6)家長接待日 家長接待日是由幼兒園安排一個固定的時間，園長或主要管理者接待家長的來訪，聽取家長的意見和建議。也可設立意見箱收集家長的意見，從而更好地改進和完善幼兒園工作，拉近家長和幼兒園之間的距離

　　(7)家長委員會 家長委員會是由各個年齡班選出的家長代表組成。各代表參與幼兒園的民主管理，參與幼兒園重大問題的討論和決策，反映家長的意見和要求；同時家長委員會也是家長和幼兒之間的橋梁，能夠促進家園的合作。

　　(8)電話聯系 利用電話聯系能夠及時溝通幼兒在家或者在園的情況，迅速處理一些應急性的問題。通過電話聯系，教師可以簡短地向家長介紹幼兒在幼兒園的表現以及生活學習情況，家長有事情也可以及時地通過電話告知教師。

　　(9)書面聯系的形式 書面聯系的形式包括家長園地、家園通訊、宣傳報、聯系手冊、問卷調查表、征求意見書等，通過經常性地使用這些書面聯系方式，使家長和幼兒園之間有良好的溝通渠道，便于雙方配合一致地對幼兒進行教育。

　　總之，幼兒園與家長之間有多種聯系方式，每種方式都有自己獨特的作用。幼兒園和家長要明確認識各種方式的特點，并能根據實際情況靈活運用各種方式，以有效發揮其作用，使幼兒園家長工作開展得更有成效。

　　六、案例分析題

　　在幼兒園中，教師要學會與幼兒溝通。比如，要熟記每個幼兒名字，這樣幼兒會感到非常親切，對教師的話作出積極反應；說話的語速和語調要恰當，最好能引發幼兒的好奇心；與幼兒交談時，語言要簡單明確，容易被幼兒接受；說話的態度要友善，比如：“我很喜歡聽到你的描述，相信每位小朋友都會喜歡。”“你這一次比上一次說得更清楚了。”在交流的時候，教師還要注意與幼兒的目光接觸，要耐心傾聽幼兒的談話，作出積極反饋。現實生活中，有的老師能靈活運用其交流技能，有的老師則因為與幼兒缺乏有效溝通而苦惱。

　　請你從幼兒教師需要具備的能力出發，談談教師如何與幼兒實現有效的溝通。

　　【答案要點】從這個案例可以看出，幼兒教師要實現與幼兒的有效溝通，需要具備相應的知識與能力，包括教育學、心理學、生理學等知識，以及觀察力、溝通力、組織小組活動、指導游戲、指導幼兒行為、評價教育活動的能力等。其中，溝通能力在幼兒教育過程中尤為重要。

　　教師與幼兒的溝通主要有兩個方面，非言語溝通 與 言語溝通。

　　(1) 非言語溝通包括教師通過微笑、點頭、撫摸、蹲下與幼兒交流等。教師與幼兒的身體接觸有利于安定幼兒的情緒，讓幼兒消除緊張、感到溫暖、安全。教師可以參與到幼兒的活動中，對幼兒的情感和感受可以獲得真實的體驗。

　　(2) 言語溝通是指教師和幼兒直接交談。個別或小組中的交談是幼兒分享情感、心靈交匯的重要途徑。它需要教師在抓住機會、選擇話題、引發和延續談話、激發和幼兒談話的興趣和積極性等環節上，具有靈活機智的策略、豐富的經驗技巧。教師與幼兒之間平等地、民主地交流，并且是面向全體幼兒，這樣可以取得較好的效果。

　　幼兒教師要與幼兒實現有效的溝通，除教師要與幼兒平等交流以外，還需要掌握一些技能：

　　①引發交談的技能。教師要善于抓住時機、創造氣氛，發現幼兒感興趣的話題，將幼兒自然吸引過來。比如：“你能把你的想法告訴老師嗎?”

　　②傾聽的技能。用恰當的言語或非言語方式熱情地接納和鼓勵幼兒談話、提問，讓幼兒產生受到尊重的喜悅感和自信心。利用目光接觸是比較好的積極反饋方式。

　　③擴展談話和結束交談的技能。教師要學會用幼兒理解的方式引導幼兒將談話持續下去。同時，也要在適當時候結束談話，讓幼兒表現出滿足感。比如：“老師還有點事情要去做，咱們下一次再好好談談好嗎?”

　　④面向全體，注意個體差異。針對不同語言能力的幼兒采取不同的內容、方式進行溝通，多鼓勵、多傾聽，有效刺激幼兒交談。

　　《幼兒教育學》試題及答案 2

　　一、判斷題

　　1.進入19世紀以后，各國普遍重視幼兒教育，幼兒教育的社會價值和教育價值開始為全社會所認識，幼兒教育機構得到了前所未有的發展。（×）

　　答案解析：進入20世紀以后，各國普重視幼兒教育，幼兒教育的社會價值和教育價值開始為全社會所認識，幼兒教育機構得到了前所未有的發展。

　　2.蒙臺梭利重視親子教育，他創立了世界上第一個為母親們開辦的“講習會——后來還專門寫了一本《母親之歌與愛撫之歌》。（×）

　　答案解析：福祿培爾重視親子教育，他創立了世界上第一個為母親們開辦的“講習會”，后來還專門寫了一本《母親之歌與愛撫之歌》。

　　3.幼兒游戲的實質在于它的自主性。創造性游戲的指導要尊重幼兒游戲的自主性,滿足幼兒游戲的多種需要。（√）

　　4.幼兒園環境創設的開放性原則是指幼兒園應設立開放日，定期接待幼兒家長到園參觀。（×）

　　答案解析：開放性原則是指在幼兒園環境創設中，要把大小環境有機結合在一起，實現學校與家庭社區的合作。

　　5.評估時，多縱向比較幼兒自身的發展變化，不橫向進行幼兒之間的比較。（√）

　　6.關注那些學習好、能力強的兒童，不關心那些不出眾、不吭聲的兒童違背了促進全面發展的原則。（×）

　　答案解析：關注那些學習好、能力強的兒童，不關心那些不出眾、不吭聲的兒童違背了面向全體原則。

　　7.世界上第一個幼兒園誕生在美國。（×）

　　答案解析：世界上第一個幼兒園誕生在德國。

　　8.尊重幼兒的人格尊嚴和合法權益就是要求教師根據幼兒的意愿安排教育活動。（×）

　　答案解析：安排教育活動除了要尊重幼兒的意愿還要考慮教育目標。

　　9.游戲是幼兒的一種獨特的、最佳的學習方式,是幼兒的一種積極的行為。（√）

　　10.幼兒園一日生活皆課程。（√）

　　11.思想性原則是指教師在教學活動過程中應實施德育，促進幼兒的品德和社會性發展。（√）

　　12.20世紀30年代，我國幼兒教育界有“南陳北張”的說法，指的是陳鶴琴和張之洞。（×）

　　答案解析：“南陳北張”的說法，指的是陳琴和張雪門。

　　13.為了不影響幼兒全身心地玩游戲，幼兒園活動區材料的投放應一次性完成，如果出現臨時投放的情況，應視作幼兒教師失職。（×）

　　答案解析：游戲材料的投入要注意其適宜性，既不能琳瑯滿目，又要注意適量地、有目的、有計劃地增加可以引起幼兒興趣的東西。

　　14.幼兒德育必須從道德行為入手，重點放在道德情感的形成上。（×）

　　答案解析：幼兒德育必須從道情感入手，重點放在道德行為的形成上。

　　15.家長會就是幼兒園通過展覽和情況介紹使家長了解孩子的近況。（×）

　　答案解析：家長會是一種幼兒園主動發起，以與家長交流，就孩子目前成長情況達成共識為主要目的的家因合作途徑。

　　二、單選題

　　16.下面哪種說法是正確的（）

　　A.原始社會沒有幼兒教育

　　B.幼兒教育是在1840年發展而來的

　　C.幼兒教育隨著人類社會的產生和發展而產生與發展

　　D.從奴隸社會時幼兒教育開始發展

　　答案：C

　　17.下列哪一項符合幼兒教師的語言表達（）

　　A.別把椅子碰得叮咚響

　　B.不要把飯灑在桌子上

　　C.請把積木放在筐子里

　　D.老師不是說了不要吵了嗎

　　答案：C

　　18.在幼小銜接過程中，智育的核心是（）

　　A.非智力因素

　　B.掌握技能

　　C.人際交往

　　D.思維能力

　　答案：B

　　19.幼兒園環境與外界環境相比具有可控性，即幼兒園內環境的構成處于_____的控制之下。

　　A.教育者

　　B.家長

　　C.園長

　　D.社會

　　答案：A

　　20.安排幼兒一日生活，教師錯誤的做法是

　　A.時間安排要有相對的穩定性和靈活性

　　B.教師直接指導的活動與間接指導的活動相結合

　　C.盡量減少不必要的集體行動和過渡環節，減少和消除消極等待現象

　　D.為避免校園事故的發生，盡量減少幼兒自由活動時間

　　答案：D

　　21.李老師將一只烏龜帶到活動室，讓幼兒通過看一看、摸一摸等活動認識烏龜的特征。這體現了幼兒園教學活動的_____（）

　　A.發展性原則

　　B.思想性原則

　　C.直觀性原則

　　D.科學性原則

　　答案：C

　　22.在組織科學活動“沉浮的秘密”時，教師讓幼兒把各種各樣的物品放進水里，觀看物體的沉浮情況，教師運用的主要教學方法是（）

　　A.示范法

　　B.游戲法

　　C.實驗法

　　D.練習法

　　答案：C

　　23.下列屬于創造性游戲的是（）

　　A.老狼老狼幾點了

　　B.繞口令

　　C.奇妙的口袋

　　D.拼圖游戲

　　答案：D

　　24.幼兒園環境創設要符合幼兒的年齡特征和身心健康發展的要求，要促進每個幼兒全面、和諧地發展應遵循的原則是（）

　　A.幼兒參與性原則

　　B.發展適宜性原則

　　C.開放性原則

　　D.經濟性原則

　　答案：B

　　25.每個幼兒都有獨特的個性和發展潛力，教師不能像物質生產那樣，用固定的工藝流程教育幼兒，而應該根據幼兒實際因材施教。這體現了幼兒教師勞動的（）

　　A.創造性

　　B.長期性

　　C.示范性

　　D.反復性

　　答案：A

　　26.中國第一所鄉村幼兒園——南京燕子磯幼稚園是_____創辦的。

　　A.張雪門

　　B.陶行知

　　C.陳鶴琴

　　D.張宗霖

　　答案：B

　　27.教師在確定了“認識青蛙”的活動目標后，又因為幼兒對蚯蚓更感興趣而作了調整，這種做法反映了（）

　　A.教師太隨意、不負責

　　B.教育目標要及時調整

　　C.要科學分解教育目標

　　D.教育目標要涵蓋全面

　　答案：B

　　28.《綱要》對幼兒教師角色的定位是“教師”應該成為幼兒學習活動的（）

　　A.支持者、響應者和教育者

　　B.支持者、合作者和引導者

　　C.合作者、教育者和響應者

　　D.引導者、響應者和教育者

　　答案：B

　　29.關于幼兒游戲活動區的布置,正確的說法是（）

　　A.以閱讀為主的圖書區可與娃娃家放在一起

　　B.自選游戲環境的創設是由教師進行的

　　C.可在積木區提供一些人偶、小動物、交通工具模型等輔助材料

　　D.娃娃家應該是完全敞開式，讓每個人都能看到里面有什么

　　答案：C

　　30.為了讓幼兒在戶外活動中能一物多玩，最適宜的方法是（）

　　A.教師集體示范

　　B.幼兒自主探索

　　C.教師分組講解

　　D.教師逐一訓練

　　答案：B

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