機械工程專業生產新模式大學生優秀論文

　　摘要:針對以往生產實習中存在的問題,對機械工程專業生產實習進行改革.堅持以問題為導向,推出了提高生產實習質量的系列改革舉措,包括生產實習的管理模式、實習基地建設、生產實習的過程管理以及調動學生實習主觀能動性等.經費保障是推進生產實習改革的重要條件,而實習內容落實則是關鍵.從改革效果來看,實習內涵得到加強,提升了學生的實踐動手能力、崗位適應能力和就業競爭力.

　　關鍵詞:生產實習;教學改革;管理模式;基地建設;過程管理

　　生產實習是本科人才培養的重要環節,其任務是讓學生了解生產工藝、企業管理和企業文化,鞏固所學理論知識并使其與生產實踐相結合,培養學生團結協作、吃苦耐勞的思想品德與實事求是的科學態度,不斷提高學生分析問題、解決問題的能力,切實增強學生崗位適應能力、就業競爭力[1G4].改革前,生產實習普遍存在實習時間和質量無法保證、實習經費不足、學生實習的主動性和企業積極性不高、過程管理不嚴等問題.針對上述實習突出問題,我院機械工程專業開展了生產實習教學改革,堅持以問題為導向,推出了提高生產實習質量的系列改革舉措[5G6].

　　1生產實習的模式

　　1.1組織形式

　　目前,我院機械工程專業的生產實習采取統一組織、集中實習的方式,改變了以往生產實習采取分散和集中的形式.事實上,分散實習存在流于形式、實習的質量難以保證、經費的使用不合理以及過程管理不嚴格等問題.同時,以前的所謂集中實習是幾位教師自由組合,分批帶學生到某企業參觀實習,完成教學計劃的任務,存在著走馬觀花的現象.針對上述突出問題,為切實將生產實習落到實處,學院采取了統一組織的集中實習方式.具體做法是以管教學副院長為組長,由專業建設負責人、實踐教學主任、教學科長及系主任組成管理小組,共同擬訂實習計劃、確定實習地點、分配指導教師、出思考題、擬定每天實習內容以及考核方式.教學管理科負責聯系學生的住宿、交通、實習經費的預算、借款與報銷等服務性工作.指導教師的職責就是根據實習計劃的安排,按照實習大綱的要求,保質保量完成生產實習的教學任務.

　　1.2實習教學管理機構

　　學院與企業共同商討后針對生產實習的任務成立實習教學管理機構,具體組織架構如圖1所示.實習教學管理機構的主任是學院的教學副院長,主要是規劃、協調生產實習教學計劃及過程.學院副主任是實踐教學負責人,單獨設崗,并與學院簽訂關于實踐教學方面的責權利協議書,主要負責整個生產實習過程.教學管理科完成實習過程的服務性工作,指導教師負責保質保量完成教學內容.企業副主任是分管技術的副總工程師,負責分管現場的協調.技術中心主要在現場每天安排2學時講解技術創新、先進工藝及裝配等知識,企業教師將本車間實際情況結合技術中心講授內容具體實施.督導組由學校和學院兩級單位抽調教師組成,監控實習全過程質量.

　　2加強實習基地建設

　　2.1實習基地確定

　　學院領導組織學院的教學指導委員會主任、專業負責人、實習實踐負責人等調研企業的文化、產品、生產工藝以及參與實習教學工作的積極性,然后對照本專業的實習大綱,從實習的安全、內容、時間及綜合能力的培養等方面認真研究其可行性,經過多家企業的現場考察,確定了山東礦機集團股份有限公司作為主要的生產實習基地.該企業技術水平先進,具有行業特色,生產規模大,而且產品種類多.主要產品有液壓支架、刮板輸送機、轉載機、破碎機、帶式輸送機、采煤機、掘進機、單體液壓支柱、千斤頂、工程液壓缸、金屬頂梁、礦用圓環鏈、礦用可移動式救生艙、避難硐室及成套洗選煤設備等,產品外協少,各種加工設備齊全,非常適合機械工程專業的生產實習.

　　2.2加強內涵建設

　　為確保實習基地的穩定和企業的積極性,學院具體開展了以下幾方面工作.一是學校加大基地建設經費的投入;二是落實詳細的實習計劃;三是積極參與企業技術改造、產品研發以及加強企業員工培訓工作.學校與山東礦機集團股份有限公司聯合成功申報了國家級工程實踐教育中心,學校投入經費在企業的10個車間建立了實習專用教室,共建了學生實習實訓專用實驗室,聘請一批企業導師,制定詳細的實習計劃.每天實習有理論課講解和實訓教學,發放實習思考題,限制每組實習的人數不能超過12人,每組安排學校及企業導師各一名,避免再出現走馬觀花的現象.同時,針對實習基地的具體情況,校企聯合編寫實習教材,在校企共建的過程中,教師積極參與企業的科研課題,為企業培養了一批研究生.

　　3細化生產實習計劃

　　實習開始前,學院首先與實習單位進行具體聯系,確定實習分組和實習的內容以及現場教學事宜,并提前落實現場技術人員講課的內容.學院召開生產實習動員大會,講清實習目的、意義、時間安排和安全要求等,讓學生樹立謙虛謹慎的工作態度,多看、多聽、多問、多記、多總結.為了提高現場教學質量,提前制定并印發與企業現有產品、技術標準及工藝相適應的實訓項目和內容、實習大綱、指導書以及思考題,引導學生獨立思考,鼓勵他們帶著問題向現場的技術人員請教和學習,同時鼓勵學生針對企業的生產工藝、產品性能等方面存在的問題提出改進意見,企業給予一定的獎勵.改革考試的方式,由原來的實習結束考試改為每天的過程考核.這些做法都有效提高了學生學習專業知識的主動性,提高了主動實踐的積極性.

　　4強化指導教師隊伍建設

　　學院非常重視生產實習指導教師隊伍的建設.指導教師包括學校和企業2部分.學校方面的指導教師由學院確定,包括教學委員會主任、專業建設負責人、分管的系主任以及部分教師.教師根據學生人數分組,有經驗的教師和年輕教師均勻分配到各個組,一方面保證生產實習教學內容的順利實施,另一方面有利于培養穩定的實習指導教師隊伍.企業指導教師由學院提出要求,雙方共同協商確定.企業教師隊伍的管理由企業副總工程師負責,按照生產實習的要求,學院安排專業負責人對企業教師進行培訓.實習期間,學院通過加大教師工作量的補貼和電話費補助、安排較好的住宿條件、設立優秀指導教師的獎項、獎勵教師與企業之間的科研合作等一些激勵措施,以提高教師的積極性,切實保證實習的質量.針對企業導師,學院在培訓、學歷提升等方面給予指導幫助,同時按照學校的標準發放講課酬金.

　　5推行全過程管理

　　充分發揮生產實習管理機構職能,及時了解生產實習的各個教學環節和教學效果,從現場的安全、實習的內容、激勵的措施、學生的考核以及整改的落實等方面進行檢查和管理[7G10].具體的監管工作分為4個方面并貫穿全過程.一是在實習開始前學院主管教學的副院長和教學管理人員,檢查實習的各個環節的準備情況;二是在實習一周后學校教務部及學校督導組的老師到現場檢查;三是企業導師負責人在整個過程中檢查學生的安全、教師的講解以及各個車間工藝及工種的安排;四是學校實踐教學負責人全過程跟蹤教學計劃的落實情況.通過全過程的監督管理,掌握生產實習的總體情況,創造良好的生產實習環境,促進生產實習教學質量的不斷提高.

　　6實行嚴格考核制度

　　考核是檢驗實習效果、激勵學生發揮主觀能動性的方式之一[11G12].為了讓學生更自覺地在實踐中學習工程知識、培養實踐能力,我們采取了多種形式進行考核,其中包括根據學生的平時表現、工作態度和學習情況,確定考核的重點內容,包括定期檢查實習日記、讓學生回答實習過程中的一些問題、考查實訓組裝及調試的結果,并給出相應的成績.這種考核方式充分體現了對實習全過程的檢查,在很大程度上克服了實習中走過場、實習之后抄襲報告的不良現象的發生,更客觀地反映了學生的實習表現和實習的收獲情況.

　　7結語

　　本文介紹了近年來我院在生產實習工作中一些改革舉措和具體做法.隨著我校加大了實習經費的投入和實行專項管理,對于實踐教學做實、做好的學院還可以加大經費的投入并給予其他獎勵,其中,經費保障是推進實習改革的重要條件,落實教學環節內容是關鍵[13G14].總之,要切實提高機械工程生產實習的質量和學生的綜合素質是一件不易之事,仍需不斷探索并積極學習兄弟院校的經驗,不斷加強實習內涵建設,以切實提升學生的實踐動手能力、崗位適應能力和就業競爭力。

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