非環境學專業大學生環境意識教育的探索與實踐

　　[摘要]大學生作為素質較高的群體，其環境意識的提高將有助于全民環境意識的提高。如何提高大學生的環境意識，是環境教 育工作者研究的重點課題。文章重點闡述了大學生環境意識教育的重要意義及大學生環境意識教育的形式和內容。

　　[關鍵詞]大學生環境意識教育對策實例

　　20世紀60年代，蒸汽機的發明和使用標志著工業革命的 開始，蒸汽機的廣泛使用椎動了各個部門的機械化，工業化進程 進一步加快g此時，人們為了取得更大的經濟進步、社會進步，卻 忽視了對環境資源的保護，環境資源無節制地使用和破壞，致使 當時出現了以八大公害為代表的一系列環境問題ο這之前.從長 期流行于全世界的口號一一"向大自然宣戰''''征服大自然"中可 以看出，當時大自然僅僅是人們征服與控制的對象，而非保護并 與之和諧相處的對象c美國的海洋生物學家營切爾·卡遜 ( Rachel Carson)第一次對這一人類意識的絕對正確性提出了質 疑。1962年，卡遜正式出版了《寂靜的春天》這部著作.此書的出 版引發了全球的現代環保運動，終于為人類環境意識的啟蒙點 燃了一盞明亮的燈〔

　　環境意識.是指人們在認識環境狀況和了解環保規則的基 礎L根據自己的基本價值觀念而產生的參與環境保護的自覺 性、積極性，它最終體現在保護環境的行為t環境意識包含人 們對環境和環境問題的認識程度和認識水平，以及人類為保護 和改善環境主動調整其經濟活動和社會行為的自覺性，即參與 意識。環境意識的具體內容非常廣泛.包括人與環境關系的意 識、環境問題的意識、保護環境的責任意識、綠色消費意識、環境 保護法律意識等I

　　一、大學生環境意識教育的必要性

　　l.大學生是高素質人才。大學生是高素質人才，而環境意識 的提高是高素質人才必須具備的c

　　2.大學生群體的影響廣泛。在校大學生來自于全國各地，而 我國各地區均有不同類型的環境問題發生，大學生在自身環境 意識提高的基礎之上，對相應地區人群的環境意識提高影響深 遠」離校大學生，畢業后將面向各行各業.他們會將自己所學到 的環境教育知識運用到自己的工作崗位中

　　目前中國和世界正面臨環境污染和生態破壞的嚴峻挑戰， 環境保護需要每一個人的關心和參與，因此，提高全民環境意識，是人類社會可持續發展必不可少的戰略措施二而大學生作為 一個特殊群體，其環境意識的提高對我國環境保護與可持續發 展戰略的順利實施具有重要影響ζ這個群體環境意識的提高必將會影響到全民環境意識的近一步提高1996年，國家環保總 局、中宣部、國家教委聯合發出的"全國環境教育宣傳行動綱要" 中指出.環境教育是提高全民族思想道德素質和科學文化素質 的基本于段之一噸要逐步完善中國的環境教育體系.進一步提高 全民族的環境意識)因此，研究和分析大學生環境教育，對于我國的環境保護和教育管理有著積極的現實意義。

　　相關調查資料顯示，目前在我國高等院校中環境教育還很 薄弱，特別是非環境學專業的學生，專門的環境意識教育基本沒 有}在高校對大學生進行環境教育.使學生通過學習了解H前我 同乃至世界的環境狀況和面臨的環境問題以及環境科學發展的 新動向和研究成果，是培養高素質人才必須要考慮的。

　　二、大學生環保意識淡薄的成因分析

　　l.社會環境。社會環境對于學生環境意識的養成非常重要， 周圍人的一舉一動都是學生群體的參照〕因此整個社會環境保 護運動的開展是提高全民環境意識的前提現實生活中，一些人 民I以隨于亂扔垃圾，某至f.廠可以私自排放廢棄物.有時并不會 受到社會譴責或處罰，這就會影響全民環境意識的提高.也必將 直接影響學生環保意識的培養c

　　2.學校教育。缺乏對大學生進行環境教育的正確認識，某些 職能部門和有關領導、教師認識不到位2缺乏對環境教育應有的 重視.甚至有的學校目前還沒有開設環境教育課程τ特別是非環 境學專業.環境教育缺乏專職教師，大多數教師在環保知識、環 境技能和環保法規方面未接受系統的培訓，環境教育的師資培 訓還沒有形成完整的體系和機制，師資的缺乏已經影響到了環 境教育下作的大范圍開展。

　　3.家庭環境。家長正確的言傳身教對子女會起到榜樣的作 用}但如果父母做的與學校所教的不一樣.則會削弱學校環境教 育的效果.甚至還帶來較大的負面影響r

　　三、大學生環境意識教育的對策

　　環保人士把環保意識劃分為蘭個層次:淺綠層(關注環境衛 生綠化等身邊的具體事l;中綠層(關注環境污染、噪聲污染等惡 化環境因素的解決);深綠層(側重于難以逆轉的生態環境，包括 水資源問題、土地荒漠化問題和生物多樣性等}

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