《班主任漫談》讀書筆記

　　在魏書生老師的《班主任漫談》一書中，體現了權力下放、民主和科學的理念，從中感受到一種人與人之間那種很質樸的關系。

　　期中的班級科學化管理，一是計劃系統，也就是什么時間做什么事，什么人做什么事。二是監督檢查系統，即說了算，定了干，一不做，二不休，把定了的規矩、計劃、制度落到實處。三是總結反饋系統，把既定的規矩、計劃和制度進行補充、修改、刪除和改進。在進行班級管理時，班規、班法都是學生在一起討論之后研究決定的。就像他說的，開班會不要班主任一個人在上面講，主觀臆斷，而是要把班會變成議會，大家暢所欲言，各抒己見。班級的人，人人有事做；班級的事，事事有時間做。讓學生樹立主人翁意識，把班級的事務當成自己的事情來處理，這樣積極性被調動起來，整個班級也就充滿了活力。這就是所謂的班級管理民主化。

　　“民主”管理調動了學生參與管理的積極性、自覺投入班級管理，并服從班委，以“法”治班，使班級管理形成制度化；二者結合，不僅沒有損傷被管理者的積極性，還在一定程度上極大地解放了學生的個性與創造性，使班級管理沿教師設計的預定軌道上運轉，達到了理想的管理效果。通過科學、民主的班級管理，無論班主任在不在學校，整個班級都能夠正常有序地運轉下去，從而使管理者最大限度地把自己從工作中解放出來。

　　除此以外，讓我印象深刻的還有每天“五個一分鐘”：一分鐘家務，讓學生學會愛父母、愛別人，培養社會責任感；一分鐘日記，使學生養成良好的習慣；一分鐘唱歌，陶冶情操，催人奮進；一分鐘踏步，感受腳踏實地的踏實感、自豪感、幸福感和愉悅感；一分鐘注意力或記憶力比賽，感受自己每天的進步。五個一分鐘，一天也就五分鐘，不僅使學生的各方面能力得到了提升，也培養了學生良好的學習生活習慣。他說過，教育是幫助人培養良好的習慣。

　　這些都是我們魏老師的先進理論，雖然自己現在只是一名小學英語新教師，剛參加工作，還沒有擔任班主任工作，魏老師的思想我還不能全部領悟，有的即使領悟了，在我教學實踐中也未必能全部運用。但我想，教育是相通的，只要能把魏老師的先進教育理念、教育思想當作自己工作的信念，長期學習下去，有了以人為本、設身處地的從學生的角度來出發的信念，有了對班級管理工作的摯愛，我的班級管理工作同樣就會取得長足進步。就像魏老師所說的，“用平平常常的心態，高高興興的情緒，快節奏、高效率地多做平平凡凡、實實在在的事情”。

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