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你為什么不告訴媽媽的讀書筆記
在沉悶、壓抑、憤怒、絕望中把《房思琪的初戀樂園》看完了。
房思琪的初戀樂園
看完書的第一個想法是，發生這么多的事情，房思琪為什么不去告訴媽媽呢？
但其實這是個偽命題，房思琪確實給媽媽說起過這個事。
（一）母女交流
當房思琪受到侵犯后，有一次和母親這么說：
思琪用面包涂奶油的口氣對媽媽說：“我們的家教好像什么都有，就是沒有性教育。”媽媽詫異地看著她，回答：“什么性教育？性教育是給那些需要性的人。所謂教育不就是這樣嗎？”思琪一時間明白了，在這個故事中父母將永遠缺席，他們曠課了，卻自以為是還沒開學。
房思琪于絕望中上了高中，和李國華住到了一起，然而她也覺得這樣不好，就又一次向母親提起。
思琪在家一面整理行李，一面用一種天真的口吻對媽媽說：“聽說學校有個同學跟老師在一起。”“誰？”“不認識。”“這么小年紀就這么騷。”思琪不說話了。
顯然，這是無效的交流。
有人說，房思琪說的太隱晦了，她為什么不明說呢？
這就涉及到下個問題：
（二）怎么聽，孩子才肯說
這是另一本書的名字，全名叫《如何說，孩子才肯聽；怎么聽，孩子才肯說》。
如何說 怎么聽
它提到一個親密關系交流的重要原則是讀懂孩子的情緒，并接納孩子的情緒。只有這樣，孩子才愿意和你交流下去。
在房思琪的家庭生活中，始終沒有“父親”這個角色，可以理解為，親情交流的重擔就落在了母親一人身上。
但從上邊的交流中，我們看到母親關注的是對和錯、道德評價，她始終沒有關注孩子的情緒，也可以說，她壓根就沒有關注孩子，甚至一直在譴責孩子。
從上邊也可以想到，在日常的交流中，房思琪母親也是對孩子忽視的，每有交流，雙方觀注不在一個緯度上：
孩子想告訴媽媽，這個事情影響到了我；媽媽則告訴孩子，你錯了，那是不好的。
這種情況累積之后，孩子越來越不敢告訴父母自己日常發生的事情，因為從沒有鼓勵，從沒有接納，只有評價和譴責。
當遇到大事，孩子難以承受之后，就只有用貌似第三方的辦法輕描淡寫的提起，這是試探，看媽媽的態度，如果媽媽能夠接納，就再多說一點，如果不能接納，就此打住。
但房媽媽的反應顯然沒出房思琪的預料，所以，她不再說話了。
所以，我們看到，并不是房思琪沒有告訴媽媽，而是房媽媽聽孩子說話的方式讓孩子不愿意說出來。
那么，我們又回到房思琪的第一個問題：
（三）家庭需要什么樣的性教育
請注意，我們直接忽略家庭需不需要性教育這一問題，顯然，需要。
我們關注的是需要什么樣的性教育。
善解童貞
這一點，必須推薦胡萍教授寫的《善解童貞》和《科學與性》。前者是讓父母閱讀的，后者是讓孩子讀或親子共讀的。
善解童貞系列
在《善解童貞》中，胡萍教授有一個很重要觀點：
性的教育就是愛的能力教育，而愛的能力是一個人最重要的能力之一。
成長與性
性教育從孩子出生就開始了。父母做的好，孩子在性認知上的每一個問題都會和你談。如果父母做的差，做不到足夠的尊重、理解、和接納，孩子就從父母之外的地方去學習，顯然這就提高了被侵犯的概率。
當然，這些問題也有一個重要的原則：
你回答問題的態度比你回答問題的內容更重要。
那如果早期沒有做好，怎么辦呢？
別擔心，孩子的成長是階段式的，在前一階段未能解決的問題會在下一段出現，只要你注意到即可：
（四）孩子的每一次反常都是在吶喊
在孩子的世界里，首先是觀注自我的，并不去管對和錯。孩子對待對和錯的態度是父母和老師強加上去的。
也就是說，很多時候孩子做的一些反常事情只是出于自我的需要，如果這個時候父母能夠關注到，同時放下對錯和評判，只去傾聽和接納，就有可能做到有效的交流，然后發現問題，進而孩子的反常行為就會消失了。
仍拿房思琪的事情為例，很顯然房媽媽并沒有對孩子講過有關性的任何知識，那么這個時候，房思琪主動提出這些問題就是一種反常行為，就是對自身遇到問題的一種吶喊。
結果，房媽媽一味去評價和譴責，最后一次機會也錯失了。
時光飛逝，終將為人父母，你準備好了嗎？
（完）
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