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三重門讀書筆記范文
導(dǎo)語(yǔ)：《三重門》是韓寒的第一部出版作品，也是他創(chuàng)作生涯的始點(diǎn)。以下是小編為大家整理的三重門讀書筆記，歡迎大家閱讀與借鑒！
三重門讀書筆記（1）
有一位王子，他問(wèn)他的老師——一位年長(zhǎng)的智者“我的生活之路將是什么樣的呢，”智者回答說(shuō)“在你的生活之路上，你將遇到三道門，每一道門上都寫有一句話，到時(shí)候你看了就明白了�！�
于是王子上路了。不久，他就遇到了第一道門，上面寫著“改變世界”。王子想我要按照我的理想去規(guī)劃這個(gè)世界，將那些我看不慣的事情統(tǒng)統(tǒng)改掉。于是他就這樣去做了。幾年之后，王子又遇到了第二道門，上面寫著“改變別人”。王子想。我要用美好的思想去教化人們，讓他們的性格向著更正確的方向發(fā)展。再后來(lái)，他又遇到了第三道門，上面寫著“改變你自己”。王子想我要使自己的人格變得更完美。于是他就這樣去做了。
王子去見(jiàn)老師，王子說(shuō)：“我已經(jīng)看過(guò)生活之路上的三道門了。我懂得，與其改變世界，不如改變這個(gè)世界上的人，而與其去改變別人，不如去改變我自己�！敝钦呗�(tīng)了，微微一笑，說(shuō)：“也許你現(xiàn)在應(yīng)該往回走，再回去仔細(xì)看看那三道門。”
王子將信將疑地往回走。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，他就看到了第三道門，可是和他來(lái)的時(shí)候不一樣，從回來(lái)的這個(gè)方向上，他看到門上寫的是“接納你自己”。王子這才明白他在改變自己時(shí)為什么總是生活在自責(zé)和苦惱之中
因?yàn)樗芙^承認(rèn)和接受自己的缺點(diǎn)，所以他總把目光放在自己做不到的'事情上，忽略了自己的長(zhǎng)處。他因此學(xué)會(huì)了欣賞自己。
王子繼續(xù)往回走，他看到第二道門上寫的是“接納別人”。他這才明白自己為什么總怨聲載道
因?yàn)樗芙^接受別人和自己存在差別，所以他總是不去理解和體諒別人的難處。他因此學(xué)會(huì)了寬容別人。
王子又繼續(xù)向回走，他看到第一道門上寫的是“接納世界”。王子這才明白他在改變世界時(shí)為什么失敗連連因?yàn)樗芙^承認(rèn)世界上有許多事情是人力所不及的，忽略了自己可以做得更好的事情。他因此學(xué)會(huì)了包容世界。
這時(shí)智者已經(jīng)等在那里了，他對(duì)王子說(shuō)·“我想，現(xiàn)在你已經(jīng)懂得什么是和諧與平靜了。”
三重門讀書筆記（2）
之前一直聽(tīng)別人說(shuō)過(guò)這本書，卻一直因?yàn)榭荚嚨氖虑槎坏貌粔横岚葑x的時(shí)間。高考之後又限於和衕學(xué)的聚會(huì)以及家人親戚的祝賀當(dāng)中。進(jìn)了大學(xué)以後，對(duì)大學(xué)生活得濃厚的興趣以及強(qiáng)烈的好奇心徹底的阻礙了我看書的慾望。知道今年春節(jié)，在書店的書架上偶爾看到了這本書，於是買下來(lái)準(zhǔn)備細(xì)細(xì)品讀。
今天終於將這本書看完，雖然只用了幾天的時(shí)間，但是在這幾天中，卻有了一些感悟，因此想要寫下來(lái)以記錄我的這些感想，同時(shí)也是爲(wèi)了紀(jì)念我的一個(gè)新的開始吧。
剛開始看這本書時(shí)，只是覺(jué)得里面的很多語(yǔ)言詼諧而且幽默，激發(fā)了我更大的興趣，我想這個(gè)或許也是這本書獲得大眾的認(rèn)可的其中一個(gè)重要的原因吧。其次，在這些詼諧幽默的語(yǔ)言中，卻蘊(yùn)含著大道至簡(jiǎn)的道理。在字里行間中說(shuō)出了很多在現(xiàn)實(shí)生活中存在的社會(huì)中，朋友之間，家庭中出現(xiàn)的一系列的矛盾。而最出彩的地方就是在書本的字里行間中，通過(guò)幽默的話語(yǔ)，說(shuō)出了用一般的語(yǔ)言所達(dá)不到的效果。
文章的主角林雨翔從初中到高中的生活經(jīng)歷，構(gòu)成了本書的全部?jī)?nèi)容。然而就是通過(guò)描寫了林雨翔的普通人的生活，揭露了一系列的社會(huì)問(wèn)題或者說(shuō)是社會(huì)的矛盾。首先說(shuō)的是林雨翔在初中的生活中出現(xiàn)的一系列的問(wèn)題，學(xué)校中的馬德保與羅天誠(chéng)，蘇珊與沈溪兒，基本上這四個(gè)人與學(xué)校中其他的一些事情，反應(yīng)出很多的問(wèn)題。青少年的早戀問(wèn)題，在學(xué)習(xí)上的補(bǔ)課問(wèn)題，這里說(shuō)的補(bǔ)課當(dāng)然不是正常的補(bǔ)課，還有青少年的莫名的攀比等等的問(wèn)題。圍繞著這些問(wèn)題的展開，其主題其實(shí)是爲(wèi)了抨擊與諷刺當(dāng)代的教育體制與教育制度，這一點(diǎn)在林雨翔高中的時(shí)候所表現(xiàn)出來(lái)的更加的明顯。高中校園設(shè)施的差勁，花錢買進(jìn)學(xué)校的也不是一個(gè)兩個(gè)。
而在家庭教育的方面，韓寒沒(méi)有否認(rèn)林父林母對(duì)於林雨翔所付出的愛(ài)，但是同時(shí)韓寒也寫出了林母累長(zhǎng)城的巨大的癮，對(duì)於林雨翔來(lái)說(shuō)何嘗不會(huì)產(chǎn)生比較不好甚至是比較惡劣的影響?這也就從一個(gè)比較小的側(cè)面反映出家庭的教育在一個(gè)青少年的成長(zhǎng)過(guò)程中所起到的影響力也是不可小覷的。
中考之後的林雨翔，陰差陽(yáng)錯(cuò)之下又與他喜歡的同時(shí)也喜歡他的蘇珊失之交臂。林雨翔進(jìn)了市重點(diǎn)，而蘇珊故意沒(méi)做前五題的'選擇題只是為了能和林雨翔在同一所學(xué)校。這不能不說(shuō)也是我們青少年在年輕時(shí)所期待的浪漫的愛(ài)情，然而現(xiàn)實(shí)卻總是殘酷的，不像電視中都有一個(gè)完美的結(jié)局在等待著我們。
高中的林雨翔又是在渾渾噩噩中度過(guò)，在與錢榮，與自己的室友，與文學(xué)社，與校長(zhǎng)等等人物的周旋中艱難的求得自己的一片生存的空間。在描寫這些場(chǎng)面的語(yǔ)言中，我們可以絲毫不費(fèi)力氣的感受到一種濃濃的在社會(huì)中才會(huì)遇到的勾心斗角。尤其是在林雨翔與錢榮、與文學(xué)社的社員之間，更是體現(xiàn)得淋漓盡致。
在整本書中，韓寒所想表達(dá)的中心思想是對(duì)現(xiàn)在的教育制度與教育現(xiàn)狀的極大的諷刺。然而讀過(guò)這本書之後，確實(shí)是有很多額外的感悟，蘇珊對(duì)於林雨翔的感情是比較打動(dòng)我的地方。
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