從百草園到三味書屋讀后感15篇(優秀)
看完一本名著后，相信大家的視野一定開拓了不少，需要好好地就所收獲的東西寫一篇讀后感了。怎樣寫讀后感才能避免寫成“流水賬”呢？下面是小編幫大家整理的從百草園到三味書屋讀后感，希望能夠幫助到大家。
從百草園到三味書屋讀后感1
下午，我打開電腦，突然，腦子里閃過了一篇老師經常講的散文——魯迅先生的《從百草園到三味書屋》。于是就趕緊找出了這篇文章的原文。我讀完這篇文章后，十分羨慕魯迅先生在百草園度過的美好時光，同時也對三味書屋中的生活略有不滿。
文章充分地描寫了百草園給魯迅先生的童年帶來了無限樂趣。在文章的第二節就引人入勝，讓人們喜歡上了這個美麗的小園子，“碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚”，這些美麗的植物使百草園顯得越來越充滿美感。同時，這里也有許多可愛又活潑的小生命。看看那些動物：“鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的`叫天子忽然從草間直竄向云霄里去了”，生活在綠色植物的包圍下、動物的玩耍和鳴叫聲中，是一件多么幸福的事啊！難怪魯迅先生會喜愛這個地方，要是我也會被吸引的。文中的長媽媽還給魯迅先生講過一個關于美女蛇的故事。故事告訴我們倘若有陌生的聲音叫你的名字，你萬不可答應他。而這個道理，我想所有的的家長對自己的孩子都說過這樣的話吧。
當魯迅先生要到上學的時候，家里人將他送到三味書屋，也就意味著魯迅先生要和他的蟋蟀、覆盆子、木蓮……說再見了。
進了三味書屋，魯迅先生開始了乏味的學習生涯，“每天只讀書，正午習字，晚上對課。”這便是魯迅先生的生活。盡管如此，魯迅先生還是經常和同窗們到三味書屋后的一個小花園玩。雖然能折梅花、尋蟬蛻、喂螞蟻，但是人去多了，時間久了，就會被老師叫回來，繼續讀書，這遠遠不及在百草園的自由、快樂。兩者形成了鮮明的對比，體現了他對大自然和快樂生活的向往，表達了魯迅先生心底的那份熱愛自然、渴望自由的心情。
這篇文章把百草園和三味書屋對比，也通過對百草園和三味書屋的回憶，表現了他對封建社會的不滿，也表現了魯迅先生兒童時代對自由生活的向往與熱愛，以及他天真、歡樂的心情。
從百草園到三味書屋讀后感2
《從百草園到三味書屋》是魯迅的一篇散文，文章寫得非常好，不僅構思嚴謹，而且文章中的語言極有特色，令人叫絕。細讀魯迅先生的《從百草園到三味書屋》，享受著不時從字里行間中透露出來的那份天真爛漫的感情，眼前不由出現了一幅幅令人神往的自然畫。
“油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣；還有昆蟲，倘若用手指按住它的脊梁，便會拍的一聲，從后竅噴出一陣煙霧……”
我讀魯迅先生的這篇充滿對童年回憶的散文，正如讀著發處魯迅先生心底的那份熱愛自然、向往自由的童真童趣。突然間，我仿佛看到了幼年的魯迅。趁大人不注意，鉆進了百草園。他與昆蟲為伴，又采摘野花野果，然后與玩伴一起捕鳥，但由于性急，總是捕不到很多；他又常聽保姆長媽媽講故事，因而非常害怕百草園中的那條赤練蛇。在三味書屋，雖然有壽先生嚴厲的教誨，卻仍耐不過學生們心中的孩子氣，當他讀書讀得入神時，卻沒發現他的'學生正在干著各式各樣的事，有的正用紙糊的盔甲套在指甲上優質戲，而魯迅正聚精會神地在畫畫……
一切感受都是那么天真爛漫、令人回味，也許是引起了我心中的共鳴吧，真不懂自己怎么會那么喜愛《朝花夕拾》中的一篇，尤其是作者以一個孩子的眼光看世界，讀起來讓人感到親切，充滿激情。
《從百草園到三味書屋》讀后感300字[篇7]初讀魯迅先生的散文籍《朝花夕拾》的時候，便見識了魯迅先生的佳作《從百草園到三味書屋》。這是一篇透露出魯迅先生心聲的散文——批判舊封建社會的專制教育制度以及魯迅先生心中的強烈不滿。
散文講述的是魯迅先生小時候的樂園——百草園，在這里，有恐怖有趣的美女蛇，魯迅先生認為這是他自由的天地，有美麗的植物還有可親的小動物，這里有魯迅先生美好的回憶。但是后來，魯迅先生被迫到三味書屋讀書，百草園也就賣給了別的人，濃濃的書香彌漫了整個三味書屋，這里沒有百草園的活潑，也沒有百草園的樂趣，這里的是嚴肅，是認真，讓魯迅先生的心靈也隨之改變。他恨封建的教育制度，但是他卻很敬佩他的老師，在他的影象中，他的那位老師是個博學，和藹可親的忘年之交。
這片文章淋漓盡致的描繪了百草園生動美麗的景象以及三味書屋給魯迅先生的壓抑的感覺，生動而又形象地描寫了餓魯迅先生在快樂過后的苦惱，體會了魯迅先生的對封建社會專制制度的強烈的反抗，這也是帶領他走向文學道路的一個重要的條件。
從百草園到三味書屋讀后感3
細讀魯迅先生的《從百草園到三味書屋》，享受著不時從字里行間中透露出來的`那份天真爛漫的感情，眼前不由出現了一幅幅令人神往的自然畫。
其中的十篇散文，講述了魯迅先生從童年，少年到青年的不同的生活經歷與體驗。使我在讀文章時，仿佛也在品味著自己的生活。
從百草園到三味書屋讀后感4
最近，我讀了一篇魯迅先生寫的文章，名叫《從百草園到三味書屋》。
這篇文章是一篇描寫自己童年生活的散文，主要描寫了兩個地方發生的事情：百草園——“我”的樂園;三味書屋——“我”的學堂。
家的后面有一個很大的園，相傳叫百草園。“其中有一些野草”讓我覺得它十分普通，而就是這樣的一個園，在那時，卻是的樂園。接著，用“不必說……也不必說……單是……就有……”的句子，寫出了菜畦、石井欄、皂莢樹、桑椹這些景物給人的安寧，鳴蟬、黃蜂、叫天子給人的動感，動靜結合，再加上有本身就有無限趣味的泥墻根作“底板”，作“背景”，想必是令所有知道的人都會向往。
這樣的一個園，若許多小伙伴兒一起玩耍、追打、嬉戲、捉迷藏，一定是十分有趣的，但若是自己一個人，也并不會覺得寂寞。因為百草園的樂子能找出許多呢!像斑蝥、何首烏、覆盆子，都能帶給“我”無限樂趣，就連冬天都有游戲：捕鳥兒——在竹篩將鳥兒罩住后的那份喜悅，想必是令著迷的。
“我不知道……也許是……也許是……也許是……”的句型起到了承上啟下的作用：“我”要去三味書屋念書了，不能常到百草園了。這句話寫出了少年魯迅對百草園的惋惜之情。
雖說這學堂很嚴厲，但先生還是十分慈祥的：“有一條戒尺，但不常用，有懲跪的規矩，但也不常用。”“我們上午讀書，正午習字，晚上對課。”聽起來有些無聊，但并非如此。師生一起念書，孩子們就在一起偷偷做戲、描繡像。把一幅活靈活現的`生活場景的圖畫展現在了我們眼前，真讓我們體會到了他對童年的向往。
這篇文章的文筆十分優美，描寫的都是真實的事情，給人以親切感。而我也在文章的有些地方看見了我的影子。尤其是百草園，我的總體印象就是一個“樂”字：動物、植物、泥墻根、捕鳥兒、描繡像，無數沒有“樂”字。
這可真是一篇好文章啊!
從百草園到三味書屋讀后感5
這是一篇描寫魯迅童年生活的散文。
他小時候的家有個后院，相傳叫百草園，里面有很多草，卻是他的樂園，這說明他小時候家里很窮，他也很調皮。他把后院的景色寫的很生動，仿佛我親眼看到似的'；他寫的動物也栩栩如生，瞧“也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的云雀忽然從草間直竄向云霄里去了”。他寫的很逼真，巧用擬人句寫出了油蛉、蟋蟀、黃蜂、鳴蟬的特點，如同大合唱一般。
書上還寫了園里有一條很大的赤練蛇，還有一條“美女蛇”。剛看到這兩個詞我就有些毛骨悚然，誰都知道蛇是很危險的，魯迅先生巧用“美女蛇”來漲高我們的情緒，讓讀者想往下看，“美女蛇”是什么。
最終，魯迅先生被送到了三味書屋里去讀書，結束了在百草原的自由生活，過起了無趣的讀書生活。“我就只讀書，正午習字，晚上對課。”
讀完之后，我覺得魯迅先生沒有我們自由，我們可以光明正大玩，或干什么，而他只能偷偷的玩。我們的確幸福多了！
從百草園到三味書屋讀后感6
我讀完《從百草園到三味書屋》后，我心中馬上涌出了2種不同的觀點。
當我讀完“百草園”這一局部后我心中是仰慕的。仰慕魯迅小時分的安閑，能夠快樂的融入大天然，不像我現在在家中寫著作業。還仰慕魯迅能有一個這么好的環境，具有一個這么朝氣蓬勃的大園子，能夠在園中調查植物，昆蟲。我真的好巴望能有一個這樣的小花園。
當我讀完“三味書屋”這一局部后，我心中是有些震動的，震動舊社會教師的嚴峻，那可比百草園的'昆蟲要兇猛的多。也正是這私塾讓魯迅失去了安閑、快樂。我不由為魯迅捏了把汗。
讀到魯迅悄悄描畫時，我又被兒童的單純給逗樂了，反過來一想，正是這“三味書屋”里先生的嚴峻，博學、才干教導出這么優異的魯迅先生。一起也從魯迅對先生的描繪中，深入的感覺到他是多么的思念和感謝自己的教師啊。
整篇文章讀下來，我即感觸到了大天然的夸姣也感觸到了舊社會先生的嚴峻。這篇文章還引發了我的聯想，在我們的生長過程中，不也是這樣的嗎？幼兒時能夠去公園縱情的游玩，逐漸長大后，開端學習，10歲時開端正式進入困難的學習征程，長大后，必定不會忘掉自己的恩師。人的終身，便是這樣曩昔，假設我們不愛惜每一個韶光，就會覺得這終身沒有意義，但假設我們愛惜每一分每一秒，就必定會覺得很快樂，很夸姣。
整篇文章讀下來，感覺很順利，細細品嘗后，卻感觸到了許多新觀點，莫非不是這樣嗎？
從百草園到三味書屋讀后感7
我不禁回想起了我的童年生活。還記的'那時我在我姥姥家中，鄰居家的小孩找到我對我說：“走，我們一起去樹林里找知了殼吧！有人專門收知了殼，說不定還能換點糖吃！”“什么是知了殼啊？”這對于我一個城里的孩子完全沒有一點概念！“走吧，我們告訴你！”接著他們帶著我來到了一片林子中，他們拿著長干把知了殼敲了下來，我也第一次見到了知了殼。不一會兒，我們就找到了二十多個，我們帶著戰利品換到了一把糖。我們開心的分著那些糖，別提有多高興了。
玩累了，我們便躺在了草地上。仰望著藍天，這時一個小伙伴說：“不如我們到河邊洗個澡，說不定還能抓到魚呢！”我便跟著他們來到了河邊，他們就像一個個泥鰍一樣跳進了河里，在水中濺起了一個個小水花，看他們玩的那么開心，我也便跳了下去。這時一個小伙伴大叫“我抓到了一條魚，我們來吃烤魚吧！”“好！”他們找來了一些泥糊在了魚身上，并把放在火堆里。等到泥燒了，我們剝去魚身上的泥，爭先恐后的吃了起來。
從百草園到三味書屋讀后感8
蝸牛，背上有殼，心中無殼。人，背上無殼，心中有殼。
——題記
最近閑來無事，讀了《從百草園到三味書屋》，心中頗有感觸。
《從百草園到三味書屋》講的是魯迅兒時在百草園的趣事，從而反映了魯迅童年的快樂，無憂無慮。
在看完這篇文章后，我不禁陷入了深思：魯迅那時候，非常活潑、天真，而現在的孩子，一個個迷失在題目中，就像一個人駕著一只小船，在茫茫大海中迷失了方向。他只能說：Ade，我的`歡樂，Ade，我的童年，這不禁使我想起了幾天前的一件事。
那時，我正去S學校參觀。走進教室，我驚奇地發現，黑板上的作業多得超乎我的想像，我不禁想起了一句話：蝸牛，背上有殼，心中無殼。人，背上無殼，心中有殼。
是啊，如今的孩子，身上背負著學習的殼，被壓得喘不過氣來，已沒有了往日的快樂的童年。人們啊，讓孩子們“忙趁東風放紙鳶”吧，卸去孩子們背上的殼，還孩子一個快樂的童年！
從百草園到三味書屋讀后感9
魯迅的著述浩如煙海，我最喜歡的一篇是《從百草園到三味書屋》，它描述了魯迅先生兒時在百草園的樂趣，以及在三味書屋讀書時的乏味生活。在文中，充分描繪出百草園充滿著無限的樂趣，那兒有“碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹；鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子突然從草間直竄向云霄里去了”，這里無疑是一個兒童的樂園，無一不充滿生機，無一不充滿快樂，難怪魯迅先生喜歡百草園了。
當魯迅先生到了要上學的年齡時，家里將他送進了三味書屋。三味書屋是魯迅先生老師家的書房。進了三味書屋，魯迅先生開始了乏味的學習生涯，“每天只讀書，正午識字，晚上對課”，這便是魯迅先生的生活內容。魯迅先生和同窗們經常到屋后的園里去玩，但人去多了，時間久了，就會被老師叫回來，繼續讀書，遠遠不及在百草園里自由、快活。
通過將百草園與三味書屋比擬，讓我感覺到童年是那么美好，令人留戀。魯迅先生上的是私塾，一天下來幾乎沒有時間玩耍，這束縛了學生愛玩的天性。而我們現在上的學校，每節課下課都會有時間玩，也還算得上自由。跟三味書屋比起來，我們像在天堂。魯迅先生在這篇文章里，揭示了兒童廣泛的生活趣味與束縛兒童天性的封建私塾教育的鋒利矛盾，表達了應讓兒童健康活潑成長的合理要求。我覺得，在讓兒童接受教育的同時，也應該讓他們玩好。
魯迅的'名字家喻戶曉，讀到他的文章卻是在課本里，課文《從百草園到三味書屋》是散文集《朝花夕拾》中的一篇文章。魯迅在我的心目中，一直都是高不可攀的偶像，加上他是“家喻戶曉”的世界上都有名氣的大作家，更是不敢輕易讀他的書，怕讀不懂，自己太俗了。但自從讀了魯迅的《閏土》、《從百草園到三味書屋》等文章，一下子，似乎把我和偶像的距離拉近了。樸實的文筆，細膩的情感，使我感到像在與一位和藹慈祥、平易近人的爺爺親切地交談。
細讀魯迅先生的《朝花夕拾·從百草園到三味書屋》，享受著不時從字里行間中透露出來的那份天真爛漫的感情，眼前不由出現了一幅幅令人神往的自然畫。“油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣；還有，倘假設用手指按住它的脊梁，便會拍的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。”
從百草園到三味書屋讀后感10
閱讀魯迅先生的《從百草園到三味書店》，回味著文章中的天真氣息，享受著字里行間流露出來的活潑可愛的青春。我不禁看到一幅迷人而有趣的畫面。
“油灰在這里低唱，蟋蟀在這里彈鋼琴。打開碎磚，有時會遇到蜈蚣……”讀著這些有趣的話，我的心似乎飛到了草原，與昆蟲有著密切的接觸。看著文章中的文字，我仿佛看到了年輕的魯迅和昆蟲在一起，采摘野花野果，舒舒服服地躺在草地上，享受著溫暖的陽光。冬天，他在雪地里自由地玩耍，放竹篩，悠閑地抓鳥，但總是因為性急，抓不到很多鳥。他還喜歡聽長媽媽講故事，看《山海經》，所以怕赤練蛇，不敢去長草，不敢遇到美女蛇。
在百草園里，一切都是那么的自由，所有最好的感情都在這里散發出燦爛的光輝。
不知道為什么，文章里的一切都讓我回味無窮，看完還想看，可能是因為文章充滿了孩子的天真和可愛，讀起來特別親切。
從前，童年不再屬于我，而是那么遙遠。也許是因為我已經進入了青少年的行列，忙碌的`學習和復雜的生活。但我想，無論如何，無論什么時候，保持童心，人永遠不會老。甜蜜的童年夢仍然是我最珍貴的寶藏，它永遠不會在我心中褪色。
童年已經漸漸離去，留下的只是一些美好而幼稚的記憶。讀《從百草園到三味書店》，體驗魯迅童年的夢想，我很著迷。
從百草園到三味書屋讀后感11
細讀魯迅先生的《朝花夕拾·百草園到三味書屋》從字里行間品出兒童那份天真浪漫的感情，腦海里浮現出了一幅幅讓人陶醉自然風光畫。
我不禁回想肥胖的黃蜂伏在菜花上、輕捷的云雀直竄云霄、蟋蟀在樹上低聲吟唱。還有那光滑的石井欄，碧綠的菜畦，高大挺拔的皂莢樹，紫紅的桑葚，形狀各異的何首烏。那簡直是自然的游樂場。小魯迅就在里面徜徉逍遙。
但是若把三味書屋與百草園相比的話三味書屋未免顯得枯燥無味了。而且上課的內容極其深奧什么“鐵如意，指揮倜儻，一坐皆驚呢；金叵羅，顛倒淋漓噫，千杯未醉嗬……”之內的那怪魯迅小時候上課也開小差畫畫，玩指甲游戲。有時用紙蒙在小說的繡像上一個個描下來，像習字時候的影寫一樣。隨著讀的書多起來，畫的畫也多起來。受封建教育的拘束，或許兒童也只能用這種方式來消磨時間。
整天就是學習，去消遣娛樂都不允許，好像學習才是正道。畢竟游樂是兒童的.天性，過早的接觸書本只會讓孩子失去童年本該得到的快樂，封建思想就如腐骨蝕心的毒藥，毒害了成千上萬個國民。封建教育更宛如鐵鏈束縛了兒童的身心。隨著時代變遷到了如今，這種現象仍是屢見不鮮。父母望子成龍，望女成鳳。一天到晚就是逼著子女學習。家庭作業，學校布置的作業加起來如五指山，即使有孫悟空通天的本事都難逃一劫。我也亦是如此，
因而不得不靠200°眼鏡先生助我一臂之力。
兒童天真、活潑、熱愛玩樂請放過孩子一馬，讓他自己創造一個本屬于他的快樂童年吧！
從百草園到三味書屋讀后感12
我們的校園還不止是一個學習的好地方，那里也有許多有趣的景和物。不必說那筆直而金黃的銀杏樹和梧桐樹，也不必說稍矮小一些的金葉女貞附近的花花草草，單是靠近教學樓大門的陰影中就有無限趣味。在潮濕的泥土里藏著潮蟲與蝸牛；大膽的蜈蚣在近人的地方休息；螞蟻爭先恐后地爬到磚上，迎著微風的輕撫曬太陽。倘若再下些小雨，那就更多彩了。蝸牛出巢，螞蟻搬家，雨水淅瀝，小草清亮。有時生物課要用幾只小蟲，那花園邊就更熱鬧了。同學們拿個小瓶，四處尋找著平時避之不及的小蟲。
小園的`深處同學們通常是不去的——去那里太顯眼了。在教學樓后面還有一個“人跡罕至”的小花園，那是學長們種些小蔬菜的地方。由于離教學樓較遠的緣故吧，同學們一般較少去那里。可是，那里更漂亮。學長們在那里精心布置了一個個精致的小菜園，每個小菜園還掛著小牌子：“初二某班的小菜園”。小菜園的主人們每次到那里都會很驕傲吧。月季花歪斜、自然地掛在欄桿上，蔬菜們貪婪地曬著太陽，喝著雨水。
從欄桿上望出去，還能看到兩株纏絡在一起的小樹。那里本是一個大坑，自然的神奇力量卻使它長出了小樹。
從百草園到三味書屋讀后感13
讀完魯迅先生的文章《從百草園到三味書店》后，我羨慕魯迅先生在百草園度過的美好時光。本文充分描述了百草園給魯迅先生的童年帶來的無限樂趣“綠色菜園、光滑的石井欄、高大的皂莢樹、紫色的桑葚……”光是這些風景，魯迅先生就永遠不會厭倦玩耍。百草園似乎讓讀者想馬上去那里吃飽眼福！
文章中的'長母親還給魯迅先生講了一個關于美女蛇的故事。故事告訴我們，如果有一個奇怪的聲音叫你的名字，你永遠不應該答應他。然而，這個故事給魯迅先生帶來了一些“后遺癥”。從那以后，魯迅先生在夏夜乘涼時總是很擔心，想得到一盒像老和尚一樣飛蜈蚣。這合理地表明了魯迅先生年輕時的恐懼。
當魯迅要上學的時候，他的家人把他送到了三味書店，這意味著魯迅要和他的蟋蟀、覆盆子、木蓮等說再見。
進入三味書店后，魯迅開始了無聊的學生生涯，“每天只讀書，中午學習單詞，晚上上課”，這就是魯迅的生活。盡管如此，魯迅還是經常在三味書店后面的一個小花園里和同學們一起玩。雖然它可以折斷梅花，尋找蟬蛻皮，喂螞蟻，但更多的人去，很長一段時間，會被老師叫回來繼續學習，這遠不如百草園的自由和快樂。
從百草園到三味書屋讀后感14
在魯迅先生的文章言語中，充溢著對封建主義的不滿，與對國家淪落到帝國主義的操控之下的激憤。魯迅先生為革新，對國家的一絲不茍的精力及面臨帝國主義的大無畏主義，深深震懾了我。
很小的時分，在網上便見到了魯迅先生的相片：少年的魯迅先生，身上透著一絲傲氣；中年的魯迅先生，目光中帶著一絲深遠；晚年的魯迅先生，整個的`帶著期望，遠望我國的長進。
《從百草園到三味書屋》這篇文章中，隱約便能望見，魯迅先生年少年代的縮影：高枕無憂的“百草園”日子，輕松而安閑，草邊的蟋蟀，橄欖葉的夏蟲，山海經的故事，年少思維中的故事，以及傳奇的愿望。不是尖刻僵硬的批判，而是簡練美麗的筆調，傳神，形象，繪聲繪色。
在文中今后的日子里，魯迅先生把童真與安閑帶到了三味書屋，朗朗的讀書聲，教育先生的搖頭擺尾的自得其樂的吟誦聲，魯迅先生攜著這全部的全部，從年少走到了少年，到中年到晚年……文中的主人公形象，如此明晰，是帶著無所顧忌的童真的孩子，文中也處處夾雜著童真的言語。
從百草園到三味書屋讀后感15
讀“上九潛龍勿用”這樣難懂的古語，也實在是無聊至極，令人厭倦。但 上了學校以來，我們就在課本上學過了這篇課文。現在寒假里，唐我想，魯迅先生之所以以后有如此大的成就，與他在三味書屋的學習，確老師讓我們讀的《朝花夕拾》中又消失了這篇文章。再讀一番，享受著定有聯系吧。只是老師的教學方法死板了點。
不時從字里行間中透露出來的那份天真爛漫的情感，眼前不由消失了一 反倒是，在課后去三味書屋后面的園子里玩鬧較為歡樂。能爬上花壇幅幅令人神往的自然畫。
去折花，在地上尋蟬蛻，捉蒼蠅喂螞蟻，這樣的課余生活也算是豐富了。 “碧綠的'菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹，肥胖 不管怎么說，魯迅先生的童年是布滿樂趣的，既學到了學問，又能拘的黃蜂，輕捷的叫天子，油蛉在低唱，蟋蟀們彈琴。翻開斷磚來，有時束地玩耍，但和現在兒童的生活比起來，的確有很多差異的。如今，孩子會遇見蜈蚣；還有斑蝥，如果用手指按住它的脊梁，便會拍的一聲，從們沒有像魯迅先生的小時候那樣，有很多的機會去接近大自然，甚至沒有后竅噴出一陣煙霧……”
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