盤算機專業大學生頂崗實習總結

　　單位給我的工作定位是從事網絡部根基工作以及一些網站扶植，網絡法度模范開拓等等，在此思想的指導下，我承擔了園區網絡的維護等根基工作，包括線路檢修，互換設備調換，新用戶入戶等等這方面工作并很快控制了此中的原理和措施，從學校的理論知識到曩昔一年的實踐工作，此中的角色改變離不開單位各級領導以及同事們的贊助和指導。

　　網站扶植方面，和**配合進行了**網站的改造，使用全新的后臺，使**網站的功能加倍的強大，治理加倍的有層次和方便。取得了不錯的社會效應。

　　積極參加單位組織的各類運動，包括保齡球、乒乓球、羽毛球比賽，并代表**參加**籃球比賽。參加**的各項文藝運動等等。

　　參加學習了“**培訓”，學習了“**”扶植的基礎思想和措施。并在實踐中控制了**扶植軟件“**”的使用措施。并代表**給**領導介紹了**的基礎觀點和措施，對本身是一個極大的匆匆進和進步。

　　顛末曩昔一年的實踐和實習，我對將來充溢了美好的向往，在將來的日子，我將盡力做到以下幾點:

　　一、 繼承學習，賡續晉升理論素養

　　在信息時代，學習是賡續地吸取新信息，得到事業提高的動力。作為一名年輕同志更應該把學習作為保持工作積極性的緊張道路。走上工作崗位后，我積極響應單位號召，結合工作實際，賡續學習理論、業務知識和社會知識，用先進的理論武裝頭腦，用優良的業務知識晉升才能，以淵博的社會知識拓展視野。

　　二、 盡力實踐，自覺進行角色轉化。

　　“理論是灰色的，生活之樹常青”，只有將理論付諸于實踐能力實現理論自身的代價，也只有將理論付諸于實踐能力使理論得以查驗。同樣，一個人的代價也是通過實踐運動來實現的，也只有通過實踐能力熬煉人的品質，彰現人的意志。 從學校走向社會，首要面臨的問題就是角色轉換的問題。從一個學生轉化為一個單位人，在思想的層面上，必須認識到二者的社會角色之間存在著較大的差異。學生時代只是純真的學習知識，而社會實踐則意味著繼承學習，并將知識利用于實踐，學生時代可以本身選擇交往的工具，而社會人則更多地被他人所選擇。諸此種種的差異。不勝枚舉。但僅僅在思想的層面上認識到這一點照樣不敷的，而是必須在實際的工作和生活中潛心體會，并自覺的進行這種角色的轉換。

　　三、 進步工作積極性和主動性

　　一年的實習期很快曩昔了，是開端也是停止。展現在本身面前的是一片任本身馳騁的沃土，也分明感想感染到了沉甸甸的責任。在往后的工作和生活中，我將繼承學習，深入實踐，賡續晉升自我，盡力創造業績，繼承為中心創造更多的代價。

　　最后感謝單位領導和部門領導以及同事對我的支持和贊助，我會繼承盡力的。

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