大學生專業課的學習方法
對于學好專業課這個問題，其實就是一個學生如何學習的問題。作為一名大學生，不僅要知道怎樣好好學習，還要付諸于實踐，真的做到認真對待，這樣每一個專業課也就不在話下了。不過對于一些特別的專業課，又有其自身的學習方法，所以在這里探討一下。 學好一門課程并不難，只要結合課程的特點、性質。進行課前預習、上課認真聽課、及時完成作業，理論聯系實際，選擇適合自己的方法，堅持不懈地努力，就能取得好成績。
首先要把專業課學好，這些雖然是老生常談，但應當做到學習的專業要學精，不要看起來很精其實卻是拿不出手的能力。至少要學到別人都認識到你的價值。增加專業課后，課程難度明顯會增大，我感覺應在以下方面下些功夫：專業基礎課，系統分析是重點專業課，關于設備方面要熟悉，它們的原理、作用等，工作時較有用。 其次，在我們大多數即將接觸的專業課中，課堂上掌握的僅僅是專業課的理論知識，如何去鍛煉我們的實踐能力呢？如何把我們所學的專業基礎課理論知識運用到實踐中去呢？我想做類似的課程設計就為我們提供了良好的實踐平臺。因此,我一定要認真對待每一次的課程設計。在做課程設計的.時候，不僅能夠鞏固以前所學過的知識，而且還將學到很多在書本上所沒有學到過的知識，這樣就自然而然能夠提高我們的科研技能。 最后，我認為僅僅靠有限的幾次課程設計并不能在很大程度上鍛煉我們實踐能力。
專業課與其他課程一樣，每學一節都有與之相關的一些知識點需要我們掌握，老師就將本節的知識容易在考試中以哪種題型展示出來，精心設計成習題，讓我們做作業。一方面老師通過學生作業了解學生掌握本節知識的程度，更重要的是學生通過獨立完成作業，掌握本節的知識結構，題型示例。
每學期一開學，我們都會看到那么幾本新的教材，也總會不經意地去翻一翻，看看里面有些什么“好東西”，其實，這也是一種簡單的瀏覽方式。但我們究竟發現了什么沒有？既然開設了這門課程，那么它的重要性在哪呢？我們自己其實可以試著去發掘。第一節課的時候，老師總會講，學習這門課對我們專業有什么關鍵性的作用，對我們以后的找工作又有什么幫助，它的重點在哪。其實，這些就是要我們去重視的地方。對這門課程產生的重視，隨時記住：“這門專業課很重要！”就算只是為了以后自己的良好發展，我們也會去學習。
工科高校培養計劃中都設置有一定的實踐環節，例如課程設計、專業認識實習等。但是很多情況下，大家往往只注重完成任務而不注重過程效果。實踐環節有時與理論課程不匹配，使得實踐環節形同虛設，學生參加實踐并不能體會到其中的意義與樂趣，自然更提不起專業知識學習的興趣。學習動力又稱為學習動機，是推動學生進行學習活動的內因，是激勵、指引學生學習的強大動力。從事學習活動，除要有學習的需要外，還要有滿足這種需要的學習目標。由于學習目標指引著學習的方向，可把它稱為學習的誘因。步入大學后，輕松的環境使得很多學生失去了學習的目標與動力，應及時使學生認識到學習的重要性，合理安排好時間，養成良好的學習習慣。實現目標過程與興趣培養過程相輔相成，成就感可激發學生對興趣愛好的提升，興趣的進一步發展則促進了目標不斷提高與進步。
在各專業課課堂教學的同時，應盡可能多地開展相應的課程設計，使得學生對于理論有更具體的認識。另外，參與專業競賽也是實踐的一種，也是提高學生學習興趣的有效途徑，例如建筑環境與設備工程專業的學生，可以參加人工環境工程學科獎學金競賽、“挑戰杯”賽和全國大學生節能減排競賽等，通過參加比賽不僅扎實學習專業知識，同時開闊了眼界，為自身發展提供了更多的機會。對學生產生對專業的興趣起到激勵和督促作用。
培養大學生的專業學習興趣是高校提高教學質量不能忽視的重要方面，也是促使大學生健康成長的重要途徑。高校要為培養專業型人才提供良好的學習和生活環境，同時學生也要樹立正確的學習態度，認識專業學習的重要性，明確發展目標，將專業學習興趣與自我發展有效結合，力做有益于社會的合格專業性人才。
然而，我們真正行動才僅僅開始。我們要做的是，邁出艱難的一步，朝著這個專業的目標前進，要以滿腔的熱情去獲取最后的勝利！！！
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