關于大學學習的好方法
篇一
大學是一個比較自由的空間，教自由，學，也自由。大學，不像初中，高中一樣，一天到晚有老師跟在你后面，監督你，催促你，大學里，你是自由的，你不能把你的全部時間花在學習上，你也不能把你的學習全都拋在一邊。因此，要想在學習上有收獲，就要掌握一定的方法，才能夠讓你在大學里獲得更多。
從高中到大學的最大一個區別就是，沒有老師管了，所以要想在學習上有所收獲，首先就是需要有自我控制能力。自制力是一種控制和約束自己情緒的能力。培根說過：“天性好比種子，它既能長成香花，也可能長成毒草，所以人應當時時檢查，以培養前者�！弊兂上慊ㄟ�是毒草，關鍵看你有沒有自制力。我們踏進了大學，是人生的有一大轉折，自制力對我們將來更是有著不可小覷的地位。我們要學會控制我們的情緒，不情緒化聽課，不高興就翹課，高興就去打打醬油，這是非常不可取的。我們要學會控制自己，抵制一些不良誘惑。
第二就是要學會合理安排時間，當然這一點其實與第一點也有很大關系。大學里有很大一部分時間是我們自己掌控的，你可以根據你的興趣來安排它們。當然，所謂安排當然是要合理安排，你才能在學習上有收獲。有的同學沉迷于游戲、小說、電視劇……有時候，只要時間允許，他們甚至可以窩在宿舍一整天，連飯都不吃，這樣一類同學完全就是把大學當作了玩樂場所，根本沒有意識到大學是學習的地方，只是不同于高中的模式罷了。所以合理安排時間非常重要，我們應該
要把你對一天的規劃寫下來，時刻對照這時間表來完成，隨時監督自己，與此同時，就需要你有足夠的自制力，來督促自己按照自己的計劃走。
第三，我們要摒棄“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”這種觀點，課內外的學習并重，我們才能收獲更多。
第四，培養廣泛的興趣，我們不能只注重專業課的學習，其他的選修課也可以給我們很多的學習上的靈感。
第五，要有自信，勇敢主動地與老師和同學交流。你有一種思想，我有一種思想，我們交換思想，就會有兩個思想。主動與老師溝通、交流，得到的鍛煉的機會就越多。和同學交流，也可以撞出智慧的火花。 第六，我們要用于接受挑戰。挑戰性的任務不僅可以激發你的潛能，還可以發展心智能力，以及其他各方面的能力
篇二
高中步入大學，是新的起點，新的挑戰，一切將要從零開始，為此我要結合自己的實際情況，想好自己的學習方法，當中制訂一個合理的學習計劃和對自己學習中的提出的要求是十分必要的，通過按照學習方法來完成自己的學業。
一、學習目標要明確，做好切實可行的計劃。 而制定計劃前可參照以下幾點：
1.計劃要考慮全面
學習計劃不是除了學習，還是學習。學習有時，娛樂也有時，所有這些都要考慮到計劃中。計劃要兼顧多個方面，學習時不能廢寢忘食，這對身體不好，這樣的計劃也是不科學的。
2.長遠計劃和短期安排
在一個比較長的時間內，比分說一個學期或一個學年，你應當有個大致計劃。因為實際中學習生活變化很多，又往往無法預測，所有這個長遠的計劃不需要很具體。但是你應該對必須要做的事情心中有數。而更近一點，比如下一個星期的學習計劃，就應該盡量具體些，把較大的任務分配到每周、每天去完成，使長遠計劃中的任務逐步得到解決。 有長遠計劃，卻沒有短期安排，目標是很難達到的所以兩者缺一不可，長遠計劃是明確學習目標和進行大致安排；
而短期安排則是具體的行動計劃。
3.安排好常規學習時間和自由學習時間
常規學習時間指按學校規定的學習時間，主要用來完成老師布置的學習任務，消化當天所學的知識。而自由學習時間指除常規學習時間外的歸自己支配的時間，你可以用來彌補自己學習中欠缺的、或者提高自己對某一學科的優勢和特長、或者深入鉆研一件有意義的事情。
自由學習時間的安排是制定學習計劃的重點。抓住了和合理利用的自由學習時間，對自己的學習和成長都會有極大的好處。所以我們應該提高常規學習時間的效率，增加和正確利用自由學習時間，掌握自己的學習主動權。
4.對重點突出學習
學習時間是有限的，你的精力也是有限的，所以學習要有重點。在這里，重點一是指你學習中的弱科，二是指知識體系中的重點內容。只有抓住重點，兼顧一般才能取得更好的學習效率。
5.從實際出發來制定計劃
制定計劃，不要脫離學習實際，要符合自己現在的學習壓力和水平。有些同學制定計劃時，滿腔熱情，計劃得非常完美，可執行起來卻寸步難行。這便是因為目標定得太高，計劃定得太死，脫離實際的緣故。
雖然這么說要從實際出發，可你未必明白怎么樣是實際？實際可以分成三個方面：
A知識能力的實際：每個階段，計劃學習多少知識？培養哪些能力？
B時間的實際：常規學習時間和自由支配時間分別有多少？
C教學進度的實際：掌握老師教學進度，妥善安排常規學習時間和自由支配時間，以免自己的計劃受到“沖擊”。
6.注意效果，及時調整
每一個計劃執行結束或執行到一個階段，就應當回顧一下效果如何。如果效果不好，就應該找找原因，進行必要的調整。
這里是一份簡單的回顧列表：
A是否完成了計劃中的學習任務？
B是不是按照計劃去執行任務的？
C學習效果如何？
D如果有任務沒有完成，那是什么原因？（安排過緊、太松？）
回顧之后，要記得補上缺漏，重新修訂計劃。你也可以通過日記來記錄一天的學習計劃進度，便于改進和回顧。
7.計劃要留有余地
制訂計劃不要太滿、太死、太緊，要留出機動時間，使計劃有一定的機動性。畢竟現實不會完美地跟者計劃走，給計劃留有一定的余地，這樣完成計劃的可能性就增加了。
8.腦體結合，文理交替
學習對腦力消化非常大，所以不要長時間學習，要適當加入休息時間。而且在安排學習計劃是，不要長時間地從事單一活動。學習和鍛煉可以交替安排，因為鍛煉時運動中樞興奮，而其他區域的腦細胞就得到了休息。比方說：學習了兩三個小說，就去鍛煉一會兒，再回來學習。安排科目學習時，也要文理交替安排，相近的學習內容不要集中在一起學習。
9.提高學習時間的利用率
早晨或晚上，或一天學習的開頭和結尾的時間，可以安排著重記憶的科目，如外語。心情比較愉快，注意力比較集中，時間較完整時，可以安排比較枯燥，或自己不太喜歡的科目：零星的、注意力不易集中
二、合理安排時間，按時完成學習任務和體能訓練。 警校很注重學生體能的訓練，再者有好體能對我們以后走向工作崗位也很有益處。
在學習課程中，精心地安排好每天的學習時間，抽出2小時去學習和練體能，循序漸進的過程完成學習訓練任務。
三、養成做筆記的習慣。
在課前，做好預習筆記，有針對性的列出重點和難點并加深對學習內容的理解和記憶，便于以后查閱和復習。課上，做好聽課筆記，養成良好的學習習慣。
四、認真地完成布置的作業，養成自主的學習習慣。 根據教學計劃的要求，要按質按量的完成老師布置的作業和學習任務。還要培養良好的自主學習習慣，掌握必要的學習技能。
五、多向老師和同學請教。
遇到疑難問題，要及時向老師請教，或者通過電子郵件與老師同學聯系，尋求輔導和幫助。
六、及時做好考前的復習工作。
考前復習是學習過程的最后階段，要對整個課程的學習進行檢查和補充，總結經驗。
七、利用業余時間，通過計算機網絡加強學習。
隨著新技術、新媒體的發展，遠程開放教育把先進的科學技術應用于教學中，要利用業余時間，通過網絡定期瀏覽，以便及時的調整自己學習進度和策略。通過網絡網上課件和學習管理平臺的學習。通過電子郵件與老師同學聯系，尋求輔導和幫助。
八、不斷加強專業學習，確定補修專業。
篇三
從中學到大學，是人生的重大轉折，大學生活的重要特點表現在：生活上要自理，管理上要自治，思想上要自我教育，學習上要求高度自覺。尤其是學習的內容、方法和要求上，比起中學的學習發生了很大的變化。要想真正學到知識和本領，除了繼續發揚勤奮刻苦的學習精神外，還要適應大學的教學規律，掌握大學的學習特點，選擇適合自己的學習方法。大學的學習既要求掌握比較深厚的基礎理論和專業知識，還要求重視各種能力的培養。大學教育具有明顯的職業定向性，要求大學生除了扎扎實實掌握書本知識之外，還要培養研究和解決問題的能力。因此，要特別注意自學能力的培養，學會獨立地支配學習時間，自覺地、主動地、生動活潑地學習。還要注意思維能力、創造能力、組織管理能力、表達能力的培養，為
將來適應社會工作打下良好的基礎。
一 .大學學習的主動性特點
大學學習與中學學習截然不同的特點是依賴性的減少，代之以主動自覺地學習。大學教學的目的是培養德智體全面發展的社會主義事業建設者和接班人，教育的內容是既傳授基礎知識，又傳授專業知識，教育的專業性很強，還要介紹本專業、本行業最新的前沿知識和技術發展狀況。知識的深度和廣度比中學要大為擴展。課堂教學往往是提綱掣領式的，教師在課堂上只講難點、疑點、重點或者是教師最有心得的一部分，其余部分就要由學生自己去攻讀、理解、掌握。大部分時間是留給學生自學的。因此，培養和提高自學能力，是大學生必須具備的本領。大學的學習不能象中學那樣完全依賴教師的計劃和安排，學生不能只單純地接受課堂上的教學內容，必須充分發揮主觀能動性，發揮自己在學習中的潛力。這種充分體現自主性的學習方式，將貫穿于大學學習的全過程，并反映在大學生活的各個方面。如學習
的自主安排、學習內容和學習方法的自主選擇等等。
自學能力的培養，是適應大學學習自主性特點的一個重要方面，每個大學生都要養成自學的習慣。正如錢偉長所說：一個人在大學四年里，能不能養成自學的習慣，學會自學的習慣，不但在很大程度上決定了他能否學好大學的課程，把知識真正學通、學活，而且影響到大學畢業以后，能否不斷地吸收新的知識，進行創造性的工作，為國家作出更大的貢獻。當今社會，知識更新越來越快，三年左右的時間人類的知識量就會翻一番，大學畢業了，不會自學或沒能養成自學的本領，不會更新知識是不行的。因此，培養和提高自學能力，是大學生必須完成的一項重要任務，也是進行終身學習的基本條件。在學習方法的選擇上，大學生更應發揮自主性，一般來說大學生學習活動的主要形式有四種：按教育大綱規定的課堂學習活動；補充課堂學習的自學活動；獨立鉆研的創造性活動；相互討論、相互啟發的學習活動。在各種不同的學習形式中，都要發揮學習的自主性，可根據自己的情況，選擇適合于自己的最有效的學習方法。大學的學習，不再是去死記硬背老師所講的內容，而是按照自己的學習目標和專業要求，選擇、吸收有用的知識。在方法上要自主選擇，靠自己去理解和消化所學
的知識。
2 ．要講究讀書的方法和藝術
大學學習不光是完成課堂教學的任務，更重要的是如何發揮自學的能力，在有限的時間里去充實自己，選擇與學業及自己的興趣有關的書籍來讀是最好的辦法。莎士比亞說： " 書籍是全世界的營養品， " 培根也說： " 書籍是在時代的波濤中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍貴的貨物送給一代又一代。 " 學會在浩如煙海的書籍中，選取自己必讀之書，就需要有讀書的藝術。首先是確定讀什么書，其次對確定要讀的書進行分類，一般來講可分為三類，第一類是瀏覽性質，第二是通讀，第三是精讀。正如 " 知識就是力量 " 的提出者培根所說： " 有些書可供一賞，有些書可以吞下，不多的幾部書應當咀嚼消化。瀏覽可粗，通讀要快，精讀要精。這樣就能在較短的時間里讀很多書，既廣泛地了解最新科學文化信息，又能深入研究重要理論知識，這是一種較好的讀書方法。讀書時還要做到如下兩點：一是讀思結合，讀書要深入思考，不能浮光掠影，不求甚解。二是讀書不唯書，不讀死書，這樣才
能學到真知。
3 ．做時間的主人，充分利用時間
大學期間，除了上課、睡覺和集體活動之外，其余的時間機動性很大，科學的安排好時間對成就學業是很重要的。吳晗在《學習集》中說： " 掌握所有空閑的時間加以妥善利用，一天即使學習一小時，一年就積累 365 小時，積零為整，時間就被征服了／想成事業，必須珍惜時間。首先，要安排好每日的作息時間表，哪段時間做什么，安排時要根據自己的身體和用腦習慣，在腦子最好用時于什么，腦子疲備時安排干什么，做到既調整腦子休息，又能搞一些其他的諸如文體活動等。一旦安排好時間表，就要嚴格執行，切忌拖拉和隨意改變，養成今日事今日做的習慣，千萬不要等明日。我生待明日，萬事成磋砣。其次，要珍惜零星時間，大學生活越豐富多采，時間切割得就越細，零星時間越多。華羅庚曾說／時間是由分秒積成的，善于利用零星時間的人，才會做出更大的成績來 ? 英國數學家科爾， 1903 年因攻克一道 200 年無人攻破的數學難題而轟動世界，而他是用了近三年的星期天來完成的。
4 ．完善知識結構，注意能力培養
所謂合理的知識結構，就是既有精深的專門知識，又有廣博的知識面，具有事業發展實際需要的最合理、最優化的知識體系。李政道博士說： " 我是學物理的，不過我不專看物理書，還喜歡看雜七雜八的書。我認為，在年輕的時候，雜七雜八的書多看一些，頭腦就能比較靈活。 " 大學生建立知識結構，一定要防止知識面過窄的單打一偏向。當然，建立合理的知識結構是一個復雜長期的過程，必須注意如下原則： ① 整體性原則，即專博相濟，一專多通，廣采百家為我所用。 ② 層次性原則，即合理知識結構的建立，必須從低到高，在縱向聯系中，劃分基礎層次、中間層次和最高層次，沒有基礎層次較高層次就會成為空中樓閣，沒有高層次，則顯示不出水平。因此任何層次都不能忽視。 ③ 比例性，即各種知識在顧全大局時，數量和質量之間合理配比。比例的原則應根據培養目標來定，成才方向不同知識結構的組成就不一樣。 ④ 動態性原則，即所追求的知識結構決不應當處于僵化狀態，而須是能夠不斷進行自我調節的動態結構。這是為適應科技發展知識更新、研究探索新的課
題和領域、職業和工作變動等因素的需要，不然跟不上飛速發展的時代步伐。 范圍很廣，主要包括自學能力，操作能力，研究能力，表達能力，組織能力，社交能力，
查閱資料、選擇參考書的能力，創造能力等等。總之這些能力都是為將來在事業上奮飛作準備。正如愛因斯但所說： " 高等教育必須重視培養學生具備會思考，探索問題的本領。人們解決世上的所有問題是用大腦的思維能力和智慧，而不是搬書本。 " 總之，凡是將來從事的工作所需要的能力和素質，我們必須高度重視，并在學習的過程中自覺認真地去培養。
二、專業性與綜合性相結合的特點
大學教育具有最明顯的專業性特點。從報考大學的那一刻起，專業方向的選擇就提到了考生面前，被錄取上大學，專業方向就已經確定了。四年大學學習的內容都是圍繞著這一大方向來安排的。 · 大學的學習實際上是一種高層次的專業學習，這種專業性，是隨著社會對本專業要求的變化和發展而不斷深入的，知識不斷更新，知識面也越來越寬。為適應當代科技發展的既高度分化，又高度綜合的特點，這種專業性通常只能是一個大致的方向，而更具體、更細致的專業目標是在大學囚年的學習過程中或是在將來走向社會后，才能最終確定下來。因此，大學在進行專業教育的同時，還要兼顧到適應科技發展特點和社會對人才綜合性知識要求的特點，盡可能擴大綜合性，以增強畢業后對社會工作的適應性。一般來講，專業對口是相對的，不可能達到專業完全對口，這樣，在大學期間除了要學好專業知識外，還應根據自己的能力、興趣和愛好，選修或自學其他課程，擴大自己的知識面，為畢業后更
好地適應工作打下良好的基礎。
三、全面發展和注重能力培養的特點
德、智、體全面發展是我國教育方針對學生提出的基本要求。全面發展的要求是以馬克思對未來社會關于人才全面發展的學說為依據，結合我國社會主義建設對人才的需要所提出的。馬克思認為：個人勞動能力的全面發展，即不僅要有良好的科學文化素質、身體素質、思想道德素質，而且還要有能妥善處理人際關系和適應社會變化的能力；個人的才能獲得充分的多方面的發展，作到人盡其才，各顯其能，社會要提供個人能力充分發展的環境。我國教育歷來都強調德、識、才。學、體五個方面的全面發展，或簡稱為德才兼備。人才的五要素是一個統一的有機體，五個方面對人才的成長互相促進、相互制約，缺一不可。能力的培養是現代社會對大學教育提出的一個重大任務。知識再多，不會運用，也只能是一個知識庫。 " 書呆子 " 。由于一些大學生存在高分低能的現象，使得大學生的能力的培養成為高等教育中十分重要的問題。獲取知識和培養能力是人才成長的兩個基本方面，它們的關系是相輔相成對立統一的。廣博的知識積累，是培養和發揮能力的基礎，而良好的能力又可以促進知識的掌握。人才的根本標志不在于積累了多少知識，而是看其是否具有利用知識進行創造的能力。創造能力體現了識、才、學等智能結構中諸要素的綜合運用，大學生要想學有所成，將來在工作中有所發明、有所創造，對人類社會的進步有所貢獻，就必須注意各種能力的培養。如科學研究能力、發明創造能力、捕捉信息的能力、組織管理的能力、社會活動的能力、儀器設備的操作能力、語言文字的表達能力等等。在當今世界激烈競爭中，最根本的是高科技競爭，而高科技的競爭則主要表現在人才的培養和能力的發揮上。大學教育從某種意義上講，正是培養有知識、有能力的高科技人才的重要環節。這就要求大學生在校學習期間，必須在全面掌握專業知識和其他有關知識的基礎上，加強專業技能的培養和智力的開發，在學習書本知識的過程中重視教學實踐環節的鍛煉和學習。要認真搞好專業實習和畢業設計，積
極參加社會調查和生產實踐活動，努力運用現代化科學知識和科學手段研究并解決社會發展和生產實踐中的各種實際問題，克服在學習中存在的理論脫離實際和 " 高分低能 " 的不良傾向.
四、掌握正確的學習方法
學習方法是提高學習效率，達到學習目的的手段。錢偉長曾對大學生說過：一個青年人不但要用功學習，而且要有好的科學的學習方法。要勤于思考，多想問題，不要靠死記硬背。學習方法對頭，往往能收到事半功倍的成效。在大學學習中要把握住的幾個主要環節是：預習、聽課、復習、總結、記筆記、做作業、考試等，這些環節把握好了，就能為進一步獲取知識打下良好的基礎。
預習。這是掌握聽課主動權的主要方法。預習中要把不理解的問題記下來，聽課時增加求知的針對性。既節省學習時間，又能提高聽課效率，是學習中非常重要的環節。聽課記好筆記。上課時要集中精力，全神貫注，對老師強調的要點、難點和獨到的見解，要認真作好筆記。課堂上力爭弄懂老師所講內容，經過認真思考，消化吸收，變成自己的東西。
復習和總結。課后及時復習，是鞏固所學知識必不可少的一環。復習中要認真整理課堂筆記，對照課本和參考書，進行歸納和補充，并把多余的部分刪掉，經過反復思考寫出自己的心得和摘要。每過一個月或一個階段要進行一次總結，以融會貫通所學知識，溫故而知新，形成自己的思路，把握所學知識的來龍去脈，使所學知識更加完整系統。
做作業和考試。做作業是鞏固消化知識，考試是檢驗對所學知識掌握的程度，他們都起到了及時找出薄弱環節，加以彌補的作用。做作業要舉二反三，觸類旁通，要養成良好習慣，對考試要有正確態度，不作弊，不單純追求高分，要把考試作為檢驗自己學習效果和培養獨立解決問題能力的演練，在學習中抓住這幾個基本環節，進行思考，在理解的基礎上進行記憶，及時注意消化和吸收。經過不斷思考，不斷消化，不斷加深理解，這樣得到的知識和能力才是扎實的。大學學習除了把握好以上主要環節之外，還要有目的地研究學習規律，選擇適合自己特點的學習方法，提高獲取知識的能力，具體說來，這些方法主要有： 1 ．要制訂科學的學習規劃和計劃
大學學習單憑勤奮和刻苦精神是遠遠不夠的，只有掌握了學習規律，相應地制定出學習的規劃和計劃，才能有計劃地逐步完成預定的學習目標。斯曾說過：沒有規劃的學習簡直是荒唐的。可見嚴密的學習規劃是完成學習任務的保證。首先要根據學校的教學人綱，從個人的實際出發，根據總目標的要求，從戰略角度制定出基本規劃。如設想在大學自己要達到的目標，達到什么樣的知識結構，學完哪些科目，培養哪幾種能力等。大學新生制定整體計劃是困難的，最好請教本專業的老師和求教高年級同學。先制定好一年級的整體計劃，經過一年的實踐，待熟悉了大學的特點之后，再完善四年的整體規劃。其次要制定階段性具體計劃，如一個學期、一個月或一周的安排，這種計劃主要是根據入學后自己學習情況，適應程度，主要是學習的重點、學習時間的分配、學習方法如何調整、選擇和使用什么教科書和參考書等。這種計劃要遵照符合實際、切實可行、不斷總結、適當調整的原則
篇四
在坐的同學剛跨入大學的門檻，還沒有對于大學學習生活的感性認識，作為一種預備知識，我主要想講一講能夠反映大學的學習生活真實狀態的三個方面的問題：
一、自學能力的培養
很多同學進入大學很長時間也沒能很好地掌握大學的學習方法。很重要的一點就是，我們在進入大學前的幾乎一切學習的過程，都與大學的學習非常不同。這個轉變許多學生沒有能夠意識得到。
那么大學的學習有什么不同呢？
與中學生比較起來，大學生是極為自由的。中學是老師領著學、看著學、甚至是家長管著學逼著學，為什么？因為要考大學啊，因為要提高升學率啊。即使不考慮這些原因，中學教育也主要是基礎教育，三年就只學六七門課程，老師們有充分的時間去手把手地教你�？纱髮W教育完全不同：沒有升學壓力，甚至連畢業的壓力都很小。特別是你們在座的，現在連工作都不用自己找了�？梢哉f，學習上的壓力很小很小。又有大把的`時間。在大學里，在學習方面是沒有多少人管你的，大學生是完全自主、自立的。中學老師會一次又一次重復每一課里的關鍵內容，但是大學老師卻只會充當引路人的角色，學生必須自主地學習、探索和實踐。
大學就是提供了這樣一個環境、這樣一個自我努力的氣氛給你。在這里，我們盡最大可能為你們準備了所有學習的條件：必需的學習空間、教學空間、圖書資料、教師隊伍、后勤保障、體育運動的場所；并且還為你準備了來自四面八方的同學、師兄、師弟；我們還有著明確的專業課程體系。但從來沒有人逼你努力，只是在大學的生活當中，模擬現實社會將會帶給你的各種類似的獎勵或懲罰而已，比如受同學敬佩、受低年級崇拜、保送研究生、獎學金、重修、降級、退學、班級干部、學生會干部等等。
與社會不同的是：
A、這里除了你交的學費及你自己的生活費用以外，其他服務是免費而且沒有代價的（比如圖書館、資料室、向高年級或其他年級甚至其他專業老師咨詢、到其他學校偷上課、各種活動、競賽、運動會、畫展等等）。而以上這些在社會中都必須付費或者付出代價。
B、這里總是給你犯的錯誤一次改正的機會（補考）。而在社會中，你所犯的每一次錯誤都給你帶來真正的損失，卻沒有任何補考的機會，你的心情、進取心、收入、升遷、前途都會受到影響。
因此大學的本質之一是給了你相對自由的自主空間，它具有模擬現實社會的性質，讓你為自己的人生做最后一次為期兩年的實習，就看你自己如何處理自己了。
我們警察院校的學生是比較具有特殊性的。我們在日常的生活行為中要接受嚴格的警務化管理，要服從命令，一切從集體利益出發，似乎很不自由；但是，我們必須十分清楚，警務化管理的目的是要培養強烈的集體主義意識。我們是紀律部隊，是執法人員，講究嚴格的紀律，和為了集體利益而必須具備的犧牲精神。不過，我們還要明白的是，這種警務化的管理并不阻礙你學習的自由。
警察的工作與軍人是有所不同的，警察在執法過程中具有更大的自主性。所有的警察都
會遇到要求自己當機立斷的事情，沒有指揮官給你下命令，沒有領導者給你指導，一切要靠你自己�；蛘哒f，每一位警察，特別是治安警察，將來都將是獨當一面的人物。我們如何勝任？我們一方面要有強烈的集體意識，要有強烈的責任感，另一方面又要有善斷應變的機靈智慧。集體意識和責任感在我們的警務化管理中實現，而我們所應當具備的自主、獨立精神與機靈智慧，則必須在大學的充分自由的學習環境當中培養起來。
在大學里，沒有人領著你學，沒有人看著你學，更沒有人管著你學、逼著你學。簡單地說，你要自已學。因為在大學里的學習是自由的，所以正如你將來在社會上所面臨的情況一樣：我們在生活中常常會面臨從來沒有經歷甚至從來沒有聽說過的事情，時時面臨新的情況、新的事件，如何處置這樣新的情況是沒有人能教給你的，有時候就算教也來不及。所以反過來說，在社會當中，就象你在大學的學習中一樣，你即是自由的，也是無助的！學校里還好，至少還有老師提醒你、傳授你，就算考試考砸了，也不一定會出現十分嚴重的后果，可是在實際工作中呢？是沒有人管的。處理不好，是會出大問題的。我們如何應對？很簡單，自己要有良好的業務素質和過硬和學習與研判能力！自己的事情自己做！不會的，自己學、自己探索！
所以，大家不要以為學習是學習，工作是工作，沒什么關系。這是完全錯誤的觀念！我們工作中無時無刻不在學習，而學習的能力將決定你工作的好壞。
所以自學能力的訓練與培養是一個大學生學習成功與否的關鍵。我們要將大學的學習看做是你將來面對工作時的一種模擬演練。聯合國教科文衛組織國際教育發展委員編著的《學會生存》中指出：“大學期間，最為重要的任務不在于掌握多少現成的知識，而在于學會學習；不在于學問有多深，而在于掌握做學問的方法。只有學會了學習的技能，才能面對新知識、遇到新情況而心不發虛，從容應對”。
微軟全球公司的副總裁李開復先生曾經在哥倫比亞大學任教，曾有位中國學生的家長向他抱怨說：“你們大學里到底在教些什么？我孩子讀完了大二計算機系，居然連VisiCalc[1] 都不會用�！�
他回答道：“電腦的發展日新月異。我們不能保證大學里所教的任何一項技術在五年以后仍然管用，我們也不能保證學生可以學會每一種技術和工具。我們能保證的是，你的孩子將學會思考，并掌握學習的方法，這樣，無論五年以后出現什么樣的新技術或新工具，你的孩子都能游刃有余�！�
她接著問：“學最新的軟件不是教育，那教育的本質究竟是什么呢？”
他回答說：“如果我們將學過的東西忘得一干二凈時，最后剩下來的東西就是教育的本質了。
那就是自學能力！
如何培養自學能力？我想大致上有這么幾個方面：
一、充分利用資源的能力
大學為你提供了無比優越的學習環境，這里有你學習知識、歷練能力的所有設置，就看你怎么利用，會不會利用。
首先，我們應當充分利用老師、同學�！抖Y記·學記》上講：“獨學而無友，則孤陋而寡聞”。也就是說，大學生應當充分利用學校里的人才資源，從各種渠道吸收知識和方法。如果遇到好的老師，你可以主動向他們請教，或者請他們推薦一些課外的參考讀物。除了資深的教授以外，大學中的青年教師、博士生、碩士生乃至自己的同班同學都是最好的知識來源和學習伙伴。每個人對問題的理解和認識都不盡相同，只有互幫互學，大家才能共同進步。 一定要記�。骸叭诵斜赜形規煛�，大學生的周圍到處是良師益友。只要珍惜這些難得的機會，大膽發問，經常切磋，我們就能學到最有用的知識和方法。
第二，大學生應該充分利用圖書館和互聯網，培養獨立學習和研究的本領，為適應今后的工作或進一步的深造做準備。大學生一定要學會使用圖書館。心理學家切基婭指出：“學生們還不習慣把獲得的大量信息進行加工。這跟中學不同，中學的教科書中所有的信息都已經整理好了�！彪m然大學的課程當中也有使用教材的，教材的目的就是為你整理本學科的信息。但是單靠一本教材，知識量是可憐的，是不夠的。大學生一定要學會查找書籍和文獻，以便接觸更廣泛的知識和研究成果。例如，當我們在一門課上發現了自己感興趣的課題，就應當積極去圖書館查閱相關文獻，了解這個課題的來龍去脈和目前的研究動態。熟練和充分地使用圖書館資源，這是大學生特別是那些有志于科學研究的大學生的必備技能之一。尤其是我們要考慮到，畢業后的學習將是沒有教材的。
其次，在書本之外，互聯網也是一個巨大的資源庫，大學生們可以借助搜索引擎在網上查找各類信息。除了搜索引擎以外，網上還有許多網站和社區也是很好的學習園地。我們的校園網上也有豐富的學習資源。
二、掌控時間的能力
一位同學是這么描述大學生活的：“大學和高中相比似乎沒有什么太大的區別，每天依舊是學習，每次考試后依舊是擔心考試成績??不同的只是大學里上網的時間和睡覺的時間多了很多，壓力也小了很多。”
這位同學并不明白，“時間多了很多”正是大學與高中之間巨大的差別。時間多了，就需要自己安排時間、計劃時間、管理時間。大學期間，除了上課、睡覺和集體活動之外，其余的時間機動性很大，科學的安排好時間對成就學業是很重要的。
許多優秀的大學生都會為自己制定一張計劃表以合理的分配時間。首先，要安排好每日的作息時間表，哪段時間做什么，安排時要根據自己的身體和用腦習慣，在腦子最好用時干什么，腦子疲備時安排干什么，做到既調整腦子休息，又能搞一些其他的諸如文體活動等。一旦安排好時間表，就要嚴格執行，切忌拖拉和隨意改變，養成今日事今日做的習慣，千萬不要等明日。我生待明日，萬事成磋砣。其次，要珍惜零星時間，大學生活越豐富多采，時間切割得就越細，零星時間越多。
三、注重研究性學習與實踐性學習
很多同學聽到“研究”這兩個字就發怵，腦袋疼。覺得那是研究生的事情，是專家、教授的事情，我們只需要掌握日�；镜墓ぷ骷寄芫托辛恕Ｎ覀円恼@種看法。事實上，研究這種事情，是存在于我們每一個人的生活當中的，也是我們每一個人不得不去做的事情。
我們在與一位陌生人交往的時候，我們要對他進行審視，看他是否值得交往。這就是一個研究的過程。研究能力不強的人常常以貌取人，受第一印象的影響很大，從而產生刻板印象；而研究能力強的人則會更加客觀地從各種角度去認識這個人：跟他談話、聊天以確定他是否可交，這在方法論上叫作“理解”的方法，從其他人那里打聽他的過去和現在，這是“調查”的方法。當我們比較清楚進行研究有幾種思路的時候，我們對事物的認識就會變得清楚起來。
就公安工作來講，更是如此。搞治安的同志，要不斷地研判自己轄區內的警情，自己所管片區的各種異常情況；搞偵查的同志，每次偵查案件，都是一次調查研究案情的歷程。有強烈的鉆研精神和領悟能力的人一定是更容易勝任的。
自學能力強的人，一定是研究能力強的人。要提高自學能力，一定要學學如何進行研究。這對我們有很多好處：
1.培養信息收集和處理能力 培養學生發現和提出問題的能力，提出解決問題的設想的能力，收集資料、分析資料和得出結論的能力，以及表述思想和交流成果的能力。2. 提高
綜合應用能力 通過研究性學習活動的展開，嘗試相關知識技能的綜合運用。3. 獲得親自參與研究探索的積極體驗 強調學生自主參與、積極參與類似于科學家探索的活動，獲得體驗，逐步形成一種在日常學習與生活中喜愛質疑、樂于探究、努力求知的心理傾向。4. 學會溝通合作 發展學生樂于合作的團隊精神，培養善于合作和交流、溝通的能力。5. 培養科學態度和科學道德 。
咱們學院許多老師都有自己的科研項目，同學們可以選擇自己感興趣的課題和老師，參與到科學研究當中，將會是大有裨益的。
順帶說的是，提高研究能力一定要注重理論的學習。中學學習是側重知識，而大學學習則是側重理論。知識是常識性的，理論則是對常識的解釋或產生常識的原創性的東西。對大學生來說，理論是極其重要的。不要懼怕理論，不要蔑視理論，不要忽視理論。知識是海洋，理論是燈塔；知識是群山，理論是泰山，登泰山而小天下。只有理論才能深刻地揭示現象。
比如，我們經常可以看到這樣的現象，女孩子們走路時胳膊挽著胳膊向前走，而男孩子們不說絕對沒有也是極其少有。為什么呢？就現象本身尋求對現象的解釋我們是不會得到任何可靠的答案的。但是，如果我們學習了一點原型的理論的話，就會知道，那是女性的集體無意識地表現。女性的依附、依傍、依靠和依賴的心理以這種方式無意識地表現了出來。女性的這種依賴性心理是幾千年封建專制和男權制社會壓抑造成的，女性沒有自己的獨立性、自由性和個性，女性是男性的附庸，女性必須依靠男性而生存。這種長時間的歷史積淀形成了一種心理積淀———一種依附的女性的集體無意識。這種集體無意識既反映在她們的生活的方方面面，也表現在她們走路的方式上。如果沒有原型理論的掌握和運用，這種司空見慣的現象就不可能獲得解釋。
關于實踐性的學習，有一句諺語說的好：“我聽到的會忘掉，我看到的能記住，我做過的才真正明白”。 在大學里，同學們應該懂得學科的知識、理論、方法與具體的實踐、應用如何結合起來。尤其對我們的公安學科，實踐更加的重要。有不少同學覺得學過的東西好象沒用啊，或者很難理解啊。這只是說明，你現有的生活經驗和知識基礎還不足以讓你理解你所學到的東西，最好的方法就是去實踐一下。
無論學習何種專業、何種課程，如果能在學習中努力實踐，做到融會貫通，我們就可以更深入地理解知識體系，可以牢牢地記住學過的知識。大家非常幸運，你們的培養計劃中，有關實踐的課時所占比例非常大，希望大家能夠充分利用這一良好的條件。
總之，學會無師自通，學會學習，這將是大學生活中你可以送給自己的最好的禮物。
二、課堂學習的方法
許多大學生常常會吹毛求疵地說老師講的東西沒用啊，脫離實際啊，什么的。因此，有些同學不好好聽課，甚至出現遲到、曠課的現象。
可是大家知道嗎？美國的研究表明：美國最好的大學教育也落后于時代4年左右。其實，稍加思考就該明白：只有某種知識或做法經過充分的實踐檢驗并認定為正確以后，才有可能進入大學的課堂。而這種實踐檢驗是需要時間的。何況如果要進入大學課堂，還得經過大量的調查、整理、著作、審查、試點等等具體過程呢。這樣，大學所教的如何是最新的最先進的呢？從這個角度來說，我們在大學學習幾年后，很多實用技術早就“升級”了是毫不稀奇的。
但是，大學所教的卻是都經受住了考驗的！都是最基礎的知識，是你將來自學更新知識的必備儲蓄。只有將這些知識學好，才能在未來新知識面前游刃有余。這一點是確定無疑的。更何況，大家的學習時間只有兩年。在這兩年時間里面，需要掌握基本的公安業務知識和技能，這并不是一件簡單的事情，通過認真的課堂學習，將是一條捷徑。
對于大學的課程學習來講，我們前面講過，老師的主要作用是充當引路人。所以不會再象中學那樣一本書要學一年，三年下來也不過六七門功課，老師可以講的非常細致。大學老師講課，有時候一節課的時間里面可以講幾十頁書，一年下來要學十幾門課程。如何在這寶貴的上課時間里能夠充分吸收和理解老師講的內容，是大學生一定要掌握的方法。大家看到，有些同學從來不很刻苦，平時不見看書，但考試總可以名列前矛，為什么？他會聽講。會聽講的，一節課聽完后，所有的知識點他就差不多都掌握了。
大學課程的學習方法包括：預習、聽課、記筆記、復習、做作業、做總結等一整套科學的學習方法。下面我詳細介紹這些方法，供新同學參考。
1、預習
聽課前一定要預習。把這堂課有關各頁大致瀏覽一遍，大學教材每講也能有好幾十頁。 許多同學會忽略預習，然而對聽好一堂課來講，預習是至關重要的。通過預習，你可以： ①了解教師這堂課要講什么，涉及什么范圍，包括哪些內容
�、诤Y選出聽課的重點。預習能發現有一部分是自己懂得或很容易懂的。有的是新的以前所不懂的。這些新內容是自己聽課的重點。聽課時就不會感到什么都很新鮮，不致平均使用力量，抓不住重點。
�、塾袑W生學了一輩子，也不會預習，也從來沒有預習過，這是很吃虧。我們可以評價這樣的學生，他不善于預習。
有經驗的教師每堂課最后都給學生布置要預習的章節和頁碼，不布置預習是不對的。
2、聽課：
預習后的聽課就是有準備的聽課。對已經懂的或比較容易的部分，聽課就能幫你加深印象，使更有條理化，也能幫助你發現教師可能用與課文不一樣的方法或角度來講解，或教師擴大了講解的范圍。
聽到教師將講自己預習的難點和不懂的部分，一定要非常集中精力，爭取在課堂上完全聽懂，并記下筆記。
聽課是有技巧的，會聽課的能課堂基本上全聽懂，把教師講的內容基本上都拿到手。不善于聽課的學生，課下來是頭腦里一鍋漿糊，稀里糊涂，這樣課后的問題就多了。
3、記筆記：
�、佟⒚块T課都要準備一本好的筆記本。
②、筆記主要記以下三個部分：
a、預習時不懂或難懂的部分，這是重中之重，仔細聽、詳細記關鍵的話，爭取一句不落、一字不落地記下來。
b、其他部分你認為教師講得最精彩部分，或教師總結的部分。
c、教師擴大講解、教材中沒有的部分。
d、課堂筆記力爭寫得很整齊、字跡清楚。字如其人，一個人的筆記反映一個人的治學態度。要學會記筆記、記好筆記，一本好的筆記值得一輩子保留。
課堂筆記不必把教師講的每一句話都記，否則就變成講課速記。每句話都記會影響聽課效率。有些同學筆記記得非常的詳細，那是沒必要的，除非是你所認為的重點或者難點，否則只需要記一記提綱就行了，把更多的注意力用在聽講上面。
4、復習教材和筆記：
篇五
從中學到大學，是人生的重大轉折，大學生活的重要特點表現在：生活上要自理，管理上要自治，思想上要自我教育，學習上要求高度自覺。尤其是學習的內容、方法和要求上，比起中學的學習發生了很大的變化。要想真正學到知識和本領，除了繼續發揚勤奮刻苦的學習精神外，還要適應大學的教學規律，掌握大學的學習特點，選擇適合自己的學習方法。大學的學習既要求掌握比較深厚的基礎理論和專業知識，還要求重視各種能力的培養。大學教育具有明顯的職業定向性，要求大學生除了扎扎實實掌握書本知識之外，還要培養研究和解決問題的能力。因此，要特別注意自學能力的培養，學會獨立地支配學習時間，自覺地、主動地、生動活潑地學習。還要注意思維能力、創造能力、組織管理能力、表達能力的培養，為將來適應社會工作打下良好的基礎。
一、大學學習的主動性特點
大學學習與中學學習截然不同的特點是依賴性的減少，代之以主動自覺地學習。大學教育的內容是既傳授基礎知識，又傳授專業知識，教育的專業性很強，還要介紹本專業、本行業最新的前沿知識和技術發展狀況。知識的深度和廣度比中學要大為擴展。課堂教學往往是提綱掣領式的，教師在課堂上只講難點、疑點、重點或者是教師最有心得的一部分，其余部分就要由學生自己去攻讀、理解、掌握。大部分時間是留給學生自學的。因此，培養和提高自學能力，是大學生必須具備的本領。大學的學習不能像中學那樣完全依賴
教師的計劃和安排，學生不能只單純地接受課堂上的教學內容，必須充分發揮主觀能動性，發揮自己在學習中的潛力。這種充分體現自主性的學習方式，將貫穿于大學學習的全過程，并反映在大學生活的各個方面。如學習的自主安排、學習內容和學習方法的自主選擇等等。
自學能力的培養，是適應大學學習自主性特點的一個重要方面，每個大學生都要養成自學的習慣。正如錢偉長所說：一個人在大學四年里，能不能養成自學的習慣，學會自學的習慣，不但在很大程度上決定了他能否學好大學的課程，把知識真正學通、學活，而且影響到大學畢業以后，能否不斷地吸收新的知識，進行創造性的工作。當今社會，知識更新越來越快，三年左右的時間人類的知識量就會翻一番，大學畢業了，不會自學或沒能養成自學的本領，不會更新知識是不行的。因此，培養和提高自學能力，是大學生必須完成的一項重要任務，也是進行終身學習的基本條件。在學習方法的選擇上，大學生更應發揮自主性，一般來說大學生學習活動的主要形式有四種：按教育大綱規定的課堂學習活動；補充課堂學習的自學活動；獨立鉆研的創造性活動；相互討論、相互啟發的學習活動。在各種不同的學習形式中，都要發揮學習的自主性，可根據自己的情況，選擇適合于自己的最有效的學習方法。大學的學習，不再是去死記硬背老師所講的內容，而是按照自己的學習目標和專業要求，選擇、吸收有用的知識。在方法上要自主選擇，靠自己去理解和消化所學的知識。
二、專業性與綜合性相結合的特點
大學教育具有最明顯的專業性特點。從報考大學的那一刻起，專業方向的選擇就提到了考生面前，被錄取上大學，專業方向就已經確定了。四年大學學習的內容都是圍繞著這一大方向來安排的。大學的學習實際上是一種高層次的專業學習，這種專業性，是隨著社會對本專業要求的變化和發展而不斷深入的，知識不斷更新，知識面也越來越寬。為適應當代科技發展的既高度分化，又高度綜合的特點，這種專業性通常只能是一個大致的方向，而更具體、更細致的專業目標是在大學四年的學習過程中或是在將來走向社會后，才能最終確定下來。因此，大學在進行專業教育的同時，還要兼顧到適應科技發展特點和社會對人才綜合性知識要求的特點，盡可能擴大綜合性，以增強畢業后對社會工作的適應性。一般來講，專業對口是相對的，不可能達到專業完全對口，這樣，在大學期間除了要學好專業知識外，還應根據自己的能力、興趣和愛好，選修或自學其他課程，擴大自己的知識面，為畢業后更好地適應工作打下良好的基礎。
三、全面發展和注重能力培養的特點
個人能力的全面發展，即不僅要有良好的科學文化素質、身體素質、思想道德素質，而且還要有能妥善處理人際關系和適應社會變化的能力。我國教育歷來都強調德、識、才、學、體五個方面的全面發展，或簡稱為德才兼備。人才的五要素是一個統一的有機體，五個方面對人才的成長互相促進、相互制約，缺一不可。能力的培養是現代社會對大學教育提出的一個重大任務。
知識再多，不會運用，也只能是一個知識庫、“書呆子”。由于一些大學生存在高分低能的現象，使得大學生的能力的培養成為高等教育中十分重要的問題。獲取知識和培養能力是人才成長的兩個基本方面，它們的關系是相輔相成對立統一的。廣博的知識積累，是培養和發揮能力的基礎，而良好的能力又可以促進知識的掌握。人才的根本標志不在于積累了多少知識，而是看其是否具有利用知識進行創造的能力。創造能力體現了識、才、學等智能結構中諸要素的綜合運用，大學生要想學有所成，將來在工作中有所發明、有所創造，對人類社會的進步有所貢獻，就必須注意各種能力的培養。如科學研究能力、發明創造能力、捕捉信息的能力、組織管理的能力、社會活動的能力、儀器設備的操作能力、語言文字的表達能力等等。在當今世界激烈競爭中，最根本的是高科技競爭，而高科技的競爭則主要表現在人才的培養和能力的發揮上。大學教育從某種意義上講，正是培養有知識、有能力的高科技人才的重要環節。這就要求大學生在校學習期間，必須在全面掌握專業知識和其他有關知識的基礎上，加強專業技能的培養和智力的開發，在學習書本知識的過程中重視教學實踐環節的鍛煉和學習。要認真搞好專業實習和畢業設計，積極參加社會調查和生產實踐活動，努力運用現代化科學知識和科學手段研究并解決社會發展和生產實踐中的各種實際問題，克服在學習中存在的理論脫離實際和"高分低能"的不良傾向。
四、掌握正確的學習方法
學習方法是提高學習效率，達到學習目的的手段。錢偉長曾對大學生說過：
一個青年人不但要用功學習，而且要有好的科學的學習方法。要勤于思考，多想問題，不要靠死記硬背。學習方法對頭，往往能收到事半功倍的成效。在大學學習中要把握住的幾個主要環節是：預習、聽課、復習、總結、記筆記、做作業、考試等，這些環節把握好了，就能為進一步獲取知識打下良好的基礎。
預習。這是掌握聽課主動權的主要方法。預習中要把不理解的問題記下來，聽課時增加求知的針對性。既節省學習時間，又能提高聽課效率，是學習中非常重要的環節。聽課記好筆記。上課時要集中精力，全神貫注，對老師強調的要點、難點和獨到的見解，要認真作好筆記。課堂上力爭弄懂老師所講內容，經過認真思考，消化吸收，變成自己的東西。
復習和總結。課后及時復習，是鞏固所學知識必不可少的一環。復習中要認真整理課堂筆記，對照課本和參考書，進行歸納和補充，并把多余的部分刪掉，經過反復思考寫出自己的心得和摘要。每過一個月或一個階段要進行一次總結，以融會貫通所學知識，溫故而知新，形成自己的思路，把握所學知識的來龍去脈，使所學知識更加完整系統。
做作業和考試。做作業是鞏固消化知識，考試是檢驗對所學知識掌握的程度，他們都起到了及時找出薄弱環節，加以彌補的作用。做作業要舉一反三，觸類旁通，要養成良好習慣，對考試要有正確態度，不作弊，不單純追求高分，要把考試作為檢驗自己學習效果和培養獨立解決問題能力的演練，在學習中
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