怎樣提高幼師的專業技能

　　如何提升幼師的專業技能?下面陽光網小編給大家整理了關于提高幼師的專業技能的相關內容，希望可以幫助到大家。

　　如何提高幼兒教師的專業技能

　　一、 培養教師的教學反思能力

　　任何教師的專業成長都離不開教學反思，既要善于在學習和教育實踐中總結經驗，找出存在的問題，又要不斷調整自己的教學方法以及知識結構，以達到其專業成長的質的飛躍。教學反思具有實踐性，有在教學活動后的反思、日常生活中的反思、游戲活動后的反思、家園工作的反思等等，通過反思，讓教師能找到問題的癥結所在，在以后的工作中不斷完善自己。

　　二注重同伴之間的交流

　　同伴間的交流也是教師專業成長的重要途徑，在教育教學活動中，不同的'教師必然會碰到一些共性的話題，相互交流，共同切磋，可以互相幫助，共同分享收獲。同時，在一個教師群體中，不同的思想、觀念、教學模式、教學方法的交流，對于任何一個教師的專業成長都是其寶貴經驗財富，只有通過互相交流，才能對問題的觀點進行鑒別，從而獲得問題的本質的、全面的認識，實現共同提高。

　　三、建立教師成長檔案袋，促進教師專業成長。

　　教師的成長是有階段性的，如新教師的成長、骨干教師的成長，通過建立教師成長檔案，幫助教師不斷成長。我園的教師成長檔案包括個人信息表、個人三年規劃、個人成長點滴、我的教學故事、我的榮譽等等，教師們把自己成長的點滴記錄下來，對今后的工作有很大的幫助。

　　幼師怎樣提升專業能力

　　第一是觀察能力。

　　有些教師認為：“天天在看，還有什么好看的?看到的就這些事，那有什么用?班上孩子那么多，我怎么觀察得過來?我對孩子是很熟悉的，觀察不觀察還有什么不同嗎?”我們的師范教育體系長期以來忽視幼兒教師觀察能力的培養，而長期使用購買的課程導致教師忽視觀察，大量的時間付出也讓一些教師選擇無視觀察。實際上，觀察是幼兒教師的基本功，觀察也是適宜性教育的基礎，是教師指導的前提，更是早教培訓機構課程設計的依據。觀察能力需要培養，更需要實踐鍛煉。觀察需要教師有耐心、細心和恒心。因此，是否堅持觀察是衡量教師專業水平的重要尺度。觀察不是隨便看看，觀察也不只是技術，沒有足夠的專業知識準備，在教育場景里很可能無法識別有價值的信息。教師的視線和反應是衡量教師專業水準的重要依據。

　　第二是作品分析能力。

　　作品分析是了解幼兒發展的主要途徑。教師要形成用多樣化的手段和方法收集幼兒多形式作品的習慣。幼兒的繪畫、話語、表演動作、手工作品等等都是重要的作品，教師應學習分析作品的方法，能夠根據作品判斷幼兒的發展和需要，并采取進一步的教育策略。教師要養成作品歸檔的習慣，要充分利用作品，進行縱向的分析和比較，在分析中更好地理解幼兒的成長特點和規律。要努力提升分析作品的素養，學習作品分析的方法，切實通過作品分析更好地關注幼兒的發展和變化。

　　第三是談話能力。

　　談話是教師與幼兒交流的方式，也是通過語言及相關的信息了解幼兒、引導幼兒的重要途徑。談話需要看清情境及問題，談話重在了解、啟發而不是說教和訓誡。教師每天都應有與幼兒談話的時間，可以是集體談話，也可以是個別談話。談話是教師與幼兒的心靈溝通，有效談話的境界是愉快和有效。談話是幼兒向教師展現自己認識和見解的過程，談話是展示幼兒內心的興趣和傾向的過程。因此，談話也一定是早教培訓機構課程生成的重要契機。

　　第四是課程設計能力。

　　課程設計能力是早教培訓機構教師有別于小學教師的重要專業能力。早教培訓機構教師的課程設計是指活動設計能力、主題或單元設計能力、年級整體課程設計能力。課程設計意味著課程不只是買來的教材，還應該是教師根據幼兒的需要進行的完善性設計，甚至是教師自己根據幼兒實際的需要進行的創造性設計。早教培訓機構課程設計的重點不是自己準備教什么，而是準備讓幼兒做什么和想什么。課程既設計過程，也期待結果，設計者必須有目標意識，這也是專業幼教工作者區別于其他人員的`核心標志。課程設計的不只是教案，而是整個的教育環境、活動材料和教育策略。要重視課程設計，努力把課程設計當作課程改革和發展的重要支持力量。要加強專項培訓，在實踐中提升課程設計能力。

　　第五是活動組織能力。

　　活動組織能力是幼兒教師最重要的能力�；顒咏M織能力的核心是將幼兒引導到他們需要的、感興趣的和有可能獲得新經驗的活動中去，讓幼兒積極地投入運動、探究、交往及表達等活動中去�；顒咏M織能力不等同于講解能力，而是一種綜合的能力。

　　第六是評價能力。

　　評價就是對現實作出有事實支撐的判斷。評價是課程設計和實施的重要延續，是進一步的課程設計和實施的前提。評價應該成為幼兒教師的重要工作。教師是評價的主體。早教培訓機構的評價主要不是依靠測驗，而是依靠對幼兒行為的日常觀察，對幼兒作品的分析，對幼兒某些發展項目進行適度的測量。對早教培訓機構教育質量的判斷，經常是建立在課程評價的基礎之上的。

　　幼師提升專業知識的途徑有哪些

　　1、開展教科研一體化活動。

　　教師專業技能的發展一定要以教科研為切入點，通過教科研活動來提高教師的專業素質。圍繞新課改理念，我園堅持每月開展一次教科研一體化活動，針對教育實踐中的困惑或者課題研究中的難點開展備課、上課、說課、評課、反思等活動。整個活動不流于形式，以查找問題、總結經驗和提出改進意見為主，切實提高活動質量，提高教師的教學水平。

　　2、開展課題研究。

　　“教師即研究者”是教師專業發展中的一個重要理念。沒有研究就沒有教育的推進，沒有研究就沒有教師專業技能的提升。我園有國家重點課題的.子課題《運用現代傳媒手段，培養幼兒的道德素養》，有省級立項課題和鎮江市級課題。教師人人參與課題研究，在主課題下根據自己的教育特點確定子課題;人人上課題匯報課，定期舉行課題研討活動。教師們在積極主動的參與中不斷提高自己的教科研能力。

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