- 相關(guān)推薦
大學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)怎么寫論文
創(chuàng)業(yè)意識在高校中已不再陌生,創(chuàng)業(yè)的概念為廣大的同學(xué)了解和接受,越來越多的農(nóng)村大學(xué)生開始選擇創(chuàng)業(yè)這種新的就業(yè)方式。為此小編為大家整理了相關(guān)的大學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)論文的資料，希望對大家有幫助。
大學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)論文(一)
《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)分析》
【摘要】如今社會上越來越頻繁地出現(xiàn)“80后”、“創(chuàng)業(yè)”、“新新人類占領(lǐng)市場”等人們喜聞樂見又見怪不怪的新聞，從而啟示人們發(fā)出這樣的疑問：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是否成熟、可行呢?作為一名在校大學(xué)生，自己曾有過創(chuàng)業(yè)的經(jīng)歷。有艱辛，也有收獲，往往是經(jīng)驗大于收益。該不該堅定地走下去，成了我心中想要解開的一個結(jié)。于是，這里展開了有關(guān)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的分析。
【關(guān)鍵詞】大學(xué)生;創(chuàng)業(yè);優(yōu)劣勢;政策
一、大學(xué)生為什么要創(chuàng)業(yè)
很多大學(xué)生認為“創(chuàng)業(yè)”本身就是一種職業(yè)，在就業(yè)高峰，給自己一片更廣闊的天地。很多人還認為在今后的社會中，自主創(chuàng)業(yè)的人會越來越多，甚至成為就業(yè)的主流，成為大學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)的首選。自己認為實現(xiàn)自我價值是證明自己的最好途徑。一些自我意識很強的學(xué)生，不愿意庸庸碌碌，選擇自主創(chuàng)業(yè)是為了通過這一途徑來證明自己的能力。在一些單位由于制度的約束，無法按照自己的想法來做事，創(chuàng)業(yè)可以有一個空間來發(fā)揮，來實現(xiàn)自我價值，得到社會的認可。處于“經(jīng)濟”的社會――經(jīng)濟原因也是大學(xué)生選擇自主創(chuàng)業(yè)的一個重要原因。在以經(jīng)濟建設(shè)為中心的大環(huán)境中，工作待遇是不得不考慮的一個重要因素，自主創(chuàng)業(yè)可以給自己帶來良好的經(jīng)濟效益。比爾.蓋茨、張朝陽等人的名字在大學(xué)生中并不陌生，他們的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷也為同學(xué)們津津樂道，希望自己有那么一天也能象他們一樣成就一番事業(yè)，出人頭地。替別人打工不如為自己打工，大部分選擇自主創(chuàng)業(yè)的學(xué)生都是抱著這種心態(tài)，認為自己的事業(yè)，做起來會更有工作激情、更投入，從而更容易成功。這種成功是屬于自己的。就算失敗，也是自己造成的，不會去怪別人，不會感到遺憾。還是自己做老板好。特別是當金融危機到來之時，大量的畢業(yè)生涌向市場，一些人找不到工作，或是短時間內(nèi)找不到合適的工作，而選擇創(chuàng)業(yè)也是一種無奈之舉。有的學(xué)生，他們的中學(xué)同學(xué)或是朋友早就中專畢業(yè)或是下海，事業(yè)已小有成就，而大學(xué)生的清高和嫉妒心理促使其產(chǎn)生創(chuàng)業(yè)的想法，為的是“我要過得比你好”。雖然這并不是壞事，但不能否認，在一些想創(chuàng)業(yè)的人中，確實有這種心態(tài)。對于一些大學(xué)生來說，時間上的自由可以說是他們最大的動力，覺得朝九晚五的工作時間不是每個人都能適應(yīng)的。如果自己創(chuàng)業(yè)，時間的掌握上就比較自由。基于這個原因選擇創(chuàng)業(yè)的學(xué)生認為，沒有必要沒有事還要守在單位里浪費時間，可以做自己想做的事情，如果自己創(chuàng)了業(yè)，就算不睡覺也無怨無悔。
二、創(chuàng)業(yè)的經(jīng)濟學(xué)解釋
創(chuàng)業(yè)是經(jīng)濟人的理性選擇。美國的經(jīng)濟學(xué)家斯威格列茨在他撰寫的經(jīng)濟學(xué)教科書中寫道，經(jīng)濟學(xué)研究的是社會中的個人、廠商、政府和其他組織是如何選擇，又怎樣決定社會資源如何被利用。就業(yè)還是創(chuàng)業(yè)是一個人一生中的重要選擇。創(chuàng)業(yè)選擇是一種重要的經(jīng)濟行為，這種行為受到“看不見的手”的引導(dǎo)，表現(xiàn)為“經(jīng)濟人”的理性選擇。中國人窮，窮則思變，窮則創(chuàng)業(yè)。所以中國的生存型創(chuàng)業(yè)者多，就是說中國多數(shù)創(chuàng)業(yè)者是為了掙錢吃飯，為了活得更滋潤而創(chuàng)業(yè)。但20多年來從農(nóng)民到市民，從科研人員到公務(wù)員、海外留學(xué)生，一批批創(chuàng)業(yè)者無不在為個人財富的創(chuàng)造過程中為中國經(jīng)濟的增長、社會的穩(wěn)定、體制的革新做出巨大的貢獻。
國外，特別是發(fā)達國家的創(chuàng)業(yè)者多為機會型創(chuàng)業(yè)者，即瞅準了機會就開始創(chuàng)業(yè)。他們的家庭和社會富有，他們不是因為解決吃飯問題而創(chuàng)業(yè)，他們創(chuàng)業(yè)是為了抓住商業(yè)機會創(chuàng)造商業(yè)價值，進而成就自己的人生，對社會做出貢獻。比爾蓋茨就是一個典型的機會型創(chuàng)業(yè)者。他舍棄在哈佛法學(xué)院的學(xué)業(yè)，就是因為他在商業(yè)實踐中發(fā)現(xiàn)了軟件產(chǎn)業(yè)存在巨大的商機。他及其團隊非凡的創(chuàng)造力及軟件產(chǎn)業(yè)的行業(yè)成長性，使他只經(jīng)過20年的時間就創(chuàng)造了傳統(tǒng)經(jīng)濟無法企及的巨大財富，進而蟬聯(lián)世界富豪榜冠軍。
每個人都面臨著這樣的選擇：如何有效地利用個人所擁有的知識技能、最大化利用自身的社會網(wǎng)絡(luò)資源。一般人們有兩種選擇：就業(yè)或創(chuàng)業(yè)。經(jīng)濟學(xué)家弗蘭克奈特(FrankHKright)認為，不確定性是創(chuàng)建企業(yè)的主要原因。在現(xiàn)實生活中，人們必然對自己選擇的經(jīng)濟行為進行預(yù)測并承擔(dān)風(fēng)險。但由于信息不對稱和有限理性的原因，人們的預(yù)測往往有錯誤。不同的人具有不同的承擔(dān)風(fēng)險的能力，所以那些不愿意承擔(dān)風(fēng)險者更傾向于做上班族，聽從老板的調(diào)遣，拿穩(wěn)定的薪水，沒有心理上的壓力和經(jīng)濟上的風(fēng)險;而那些愿意承擔(dān)風(fēng)險的人則選擇創(chuàng)辦自己的企業(yè)，以承擔(dān)風(fēng)險去換取更大的收益和自由。到底是替人打工，還是自己當老板，創(chuàng)業(yè)的可能性應(yīng)與收益預(yù)期相關(guān)，可用公式表現(xiàn)為：
Pr(e)=f(r-w)
其中，Pr(e)是指獨立創(chuàng)業(yè)的可能性;r表示獨自創(chuàng)辦企業(yè)可能獲得的收入;w表示從事現(xiàn)在工作獲得的報酬。
可見，個人創(chuàng)業(yè)的可能性與r和w之間的差額呈正相關(guān)。兩者差額越大，創(chuàng)業(yè)的可能性就越大，創(chuàng)業(yè)動機在很大程度上由創(chuàng)業(yè)者對收益的預(yù)期和現(xiàn)在獲得的利益所決定。
理性的創(chuàng)業(yè)者具有“經(jīng)濟人”的本性：趨利避害，追求自身利益的最大化。創(chuàng)業(yè)是有風(fēng)險的，理性的`創(chuàng)業(yè)者在享受成功的預(yù)期時，也必須承擔(dān)創(chuàng)業(yè)可能的失敗風(fēng)險。創(chuàng)業(yè)失敗，不僅對收入的預(yù)期化為泡影，而且原有的穩(wěn)定收入也喪失殆盡。因此，客觀估計自己的創(chuàng)業(yè)能力、科學(xué)評價創(chuàng)業(yè)環(huán)境和創(chuàng)業(yè)機會，通過市場調(diào)查獲得準確數(shù)據(jù)，切實考慮現(xiàn)在的利益，對創(chuàng)業(yè)選擇做出盡可能科學(xué)的經(jīng)濟分析是十分必要的，是經(jīng)濟人應(yīng)有的理性態(tài)度。
三、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)劣勢分析
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有以下優(yōu)勢：
第一，大學(xué)生往往對未來充滿希望。他們有著年輕的血液、蓬勃的朝氣，以及“初生牛犢不怕虎”的精神，而這些都是一個創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該具備的素質(zhì)。
第二，大學(xué)生在學(xué)校里學(xué)到了很多理論性的知識，他們有著較高層次的技術(shù)優(yōu)勢，而目前最有前途的事業(yè)就是開辦高科技企業(yè)。技術(shù)的重要性是不言而喻的。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)從一開始就必定會走向高科技的領(lǐng)域，“用智力換資本”是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的特色和必然之路。一些風(fēng)險投資家往往就因為看中了大學(xué)生所掌握的先進技術(shù)，而愿意對其創(chuàng)業(yè)計劃進行資助。
第三，現(xiàn)代大學(xué)生有創(chuàng)新精神。他們有對傳統(tǒng)觀念和傳統(tǒng)行業(yè)挑戰(zhàn)的信心和欲望，而這種創(chuàng)新精神也往往造就了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的動力源泉，成為成功創(chuàng)業(yè)的精神基礎(chǔ)。
第四，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的最大好處在于能提高自己的能力、增長經(jīng)驗，以及學(xué)以致用;最大的誘人之處是通過成功創(chuàng)業(yè)，可以實現(xiàn)自己的理想，證明自己的價值。
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也存在劣勢：
第一，由于大學(xué)生社會經(jīng)驗不足，常常盲目樂觀，沒有充足的心理準備。對于創(chuàng)業(yè)中的挫折和失敗，許多創(chuàng)業(yè)者感到十分痛苦茫然，甚至沮喪消沉。大家以前創(chuàng)業(yè)，看到的都是成功的例子，心態(tài)自然都是理想主義的。其實，成功的背后曾有過更多的失敗。看到成功，也看到失敗，這才是真正的市場，也只有這樣，才能使年輕的創(chuàng)業(yè)者們變得更加理智。
第二，急于求成、缺乏市場意識及商業(yè)管理經(jīng)驗，是影響大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)的重要因素。大學(xué)生雖然掌握了一定的書本知識，但終究缺乏必要的實踐能力和經(jīng)營管理經(jīng)驗。更由于大學(xué)生對市場、營銷等缺乏足夠的認識，很難一下子勝任企業(yè)經(jīng)理人的角色。
第三，大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的理解還停留在一個美妙想法與概念上。在大學(xué)生提交的相當一部分創(chuàng)業(yè)計劃書中，許多人還試圖用一個自認為很新奇的創(chuàng)意來吸引投資。這樣的事以前在國外確實有過，但在今天已經(jīng)是幾乎不可能的了。現(xiàn)在的投資人看重的是你的創(chuàng)業(yè)計劃真正的技術(shù)含量有多高，在多大程度上是不可復(fù)制的，以及市場贏利的潛力有多大。而對于這些，你必須有一整套細致周密的可行性論證與實施計劃，決不是僅憑三言兩語就能讓人家掏錢的。
第四，大學(xué)生的市場觀念較為淡薄。不少大學(xué)生很樂于向投資人大談自己的技術(shù)如何領(lǐng)先與獨特，卻很少涉及這些技術(shù)或產(chǎn)品究竟會有多大的市場空間。就算談到市場的話題，他們也多半只會計劃花錢做做廣告而已，而對于諸如目標市場定位與營銷手段組合這些重要方面，則全然沒有概念。其實，真正能引起投資人興趣的并不一定是那些先進得不得了的東西，相反，對那些技術(shù)含量一般，但卻能切中市場需求的產(chǎn)品或服務(wù)，常常會得到投資人的青睞。同時，創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該有非常明確的市場營銷計劃，能強有力地證明贏利的可能性。
四、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策
國家對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實施全方位扶持政策，而且有充分的組織保證。2008年8月，國家勞動和社會保障部發(fā)文，要求各地勞動與社會保障部門為到基層創(chuàng)業(yè)的高校畢業(yè)生提供創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、開業(yè)指導(dǎo)、咨詢服務(wù)等“一條龍”服務(wù)，并配合有關(guān)部門對從事個體經(jīng)營的高校畢業(yè)生實施免征登記類、管理類和證照類各項行政事業(yè)性收費的政策，同時積極促成小額貸款擔(dān)保或貼息補貼政策的落實。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)還有“中國大學(xué)生西部創(chuàng)業(yè)基金”的啟動。凡是有志于到西部創(chuàng)業(yè)的大學(xué)本科以上的應(yīng)屆畢業(yè)生，憑創(chuàng)業(yè)計劃書，或到西部邊遠地區(qū)從事科、教、文、衛(wèi)工作，都可向中國大學(xué)生西部創(chuàng)業(yè)基金會申請資助。此外，還有大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育試點項目(KAB)的啟動。據(jù)悉，該項目是團中央國際聯(lián)絡(luò)部、國際勞工組織等為培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力而專門開發(fā)的，以在校大學(xué)生為主要對象、以選修課形式在大學(xué)開展，學(xué)生可獲得相應(yīng)學(xué)分。
總之，國家出臺了一系列鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策，無疑為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)鋪就了一條“綠色通道”。從減免部分費用，到提供創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、開業(yè)指導(dǎo)、咨詢服務(wù)后續(xù)扶持等“一條龍”服務(wù)，使大學(xué)生獲得了全方位的幫助和支持。加上各地方也有各不相同的優(yōu)惠政策供大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，可以說，創(chuàng)業(yè)雖比就業(yè)下得決心要大很多，但這條道路卻比就業(yè)明朗許多。
大學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)論文(二)
《大學(xué)生就業(yè)問題的現(xiàn)狀分析》
【摘 要】隨著社會經(jīng)濟的迅速發(fā)展，在新的社會形勢下，大學(xué)生的就業(yè)問題越來越突出，成為社會的焦點。當前，大學(xué)生就業(yè)形勢嚴峻，對未來的擇業(yè)方向難以把握。造成大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)狀，不僅有社會、用人單位和學(xué)校的因素，也有大學(xué)畢業(yè)生自身的因素。要解決好大學(xué)生就業(yè)問題需要多方面的綜合改革和社會的協(xié)調(diào)治理。
【關(guān)鍵詞】就業(yè)現(xiàn)狀;問題;解決對策
在我國現(xiàn)階段，解決社會就業(yè)問題是當前我國面臨的一大嚴峻問題。而大學(xué)生的就業(yè)更是國家長期以來需要致力解決的。大學(xué)生的就業(yè)問題實質(zhì)上就是國家經(jīng)濟發(fā)展與人才資源之間的合理配置問題，大學(xué)生作為人才資源中層次較高的一類群體，他們的就業(yè)是國家對人力資源配置的充分體現(xiàn)。其分配的合理性直接關(guān)乎到我國“科教興國”戰(zhàn)略的實施。毋庸置疑，縱觀近年的調(diào)查報告顯示，大學(xué)生就業(yè)的好與壞直接影響到社會的穩(wěn)定，牽動學(xué)生及其家庭的心，成為每年一度聚焦的熱點。
高等院校畢業(yè)生的就業(yè)率以及社會對畢業(yè)生的歡迎程度，在一定方面反映高等學(xué)校的教育水平及教育質(zhì)量，畢業(yè)生就業(yè)率的高低，不僅對學(xué)生本身的未來有重大影響，而且對學(xué)校的聲譽有著極其深遠的影響。如果大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)形式不佳，從社會方面來看，關(guān)系到國家的經(jīng)濟發(fā)展和社會的穩(wěn)定，不僅浪費人才資源，影響人才市場的人才招聘，而且在一定程度上給社會就業(yè)造成壓力。從畢業(yè)生本身來講，影響其對就業(yè)的信心以及自身人生價值的實現(xiàn)，同時重要影響到所在學(xué)校的聲譽。從高等教育方面來講，關(guān)系到我國高等教育目標的最終實現(xiàn)。所以，大學(xué)生的就業(yè)問題需要國家的綜合治理，這個問題關(guān)系到對社會的穩(wěn)定、教育制度的深化、人力資源的配置、國家“科教興國”的實施以及高等教育被社會的認可程度。因此，深入探討大學(xué)生的就業(yè)機制，研究大學(xué)生的`就業(yè)現(xiàn)狀，出現(xiàn)的問題及成因，找出解決此問題的正確思路對策，對于當前我國新形勢的穩(wěn)定具有重大意義。
一、大學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀
(一)近幾年，我國高校畢業(yè)生迅速增加，初次就業(yè)率逐年下降
據(jù)教育部統(tǒng)計：2001年高校畢業(yè)生初次就業(yè)率平均為70%，其中本科生逾至80%，專科生達到40%。2002年高校初次就業(yè)率平均為65%。2003年受非典影響，就業(yè)率平均為60%，研究生約為80%，本科生約為60%，專科生僅有30%。直到2005年全國高校畢業(yè)生38萬人，截至9月1日，全國高校畢業(yè)生初次就業(yè)率為72.6%，其中研究生就業(yè)率為91.9%，本科生為81.7%，高職高專就業(yè)率為62.1%。由此可見，隨著大學(xué)生數(shù)量的增加，大學(xué)生的就業(yè)問題將日益突出，就業(yè)將更加艱難。
(二)用人單位注重大學(xué)生求職者的學(xué)歷以及專業(yè)能力
從整體來看，社會對畢業(yè)生學(xué)歷層次的要求有明顯提高，研究生需求旺盛，本科生供需基本保持不變，而專科生供大于求。
近年來，我國大學(xué)生上線率逐年上升，這也就意味著大學(xué)生越來越多。就業(yè)競爭形勢越來越嚴峻。大學(xué)生求職時，很多用人單位便注重大學(xué)生的學(xué)歷，光注重表面上的學(xué)歷，而忽略了大學(xué)生的一些能力。這就使得很多大學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)壓力大。一方面會由于自身學(xué)歷問題而煩惱，另一方面會產(chǎn)生消極情緒，會覺得英雄無用武之地。目前在這種形勢下，我國大部分用人單位都首先都只是注重大學(xué)生的學(xué)歷，而后才注重大學(xué)生的實際能力。這樣就導(dǎo)致了非重點院校畢業(yè)生就業(yè)難，由于各大名牌大學(xué)的名牌效應(yīng)，用人單位對重點大學(xué)以及名牌院校的畢業(yè)生需求旺盛，而一般院校的畢業(yè)生則相應(yīng)的不足。因此相同專業(yè)在不同高校的被需求狀況差別很大。不同院校的就業(yè)狀況也就不一樣。
(三)地域差異是就業(yè)形勢的重要體現(xiàn)
據(jù)調(diào)查顯示，在我國較為發(fā)達的地區(qū)及一些中心城市，對大學(xué)畢業(yè)生需求旺盛，中西部地區(qū)的需求也有所增加，然而在一些偏遠山區(qū)及一些經(jīng)濟相對比較落后的城市需求仍然不足。越來越多的學(xué)生把就業(yè)區(qū)域限制在一些發(fā)達城市，比如北京、廣州、上海、深圳等一些大的城市。由此造成地區(qū)大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀不明了，發(fā)達的地區(qū)大學(xué)生很多，相反那些落后偏遠的地區(qū)則很少。
在被調(diào)查的大學(xué)畢業(yè)生中，選擇大中城市的占44.7%，選擇到縣城的占到20.2%，選擇到鄉(xiāng)鎮(zhèn)和農(nóng)村的分別占7.7%和0.9%。而剩余的26.6%的畢業(yè)生則表示對就業(yè)地區(qū)沒有特別的要求，而已經(jīng)就業(yè)的大學(xué)生到大、中城市就業(yè)比例達到76.6%。
(四)專業(yè)之間的供求不平衡
隨著科技的高速發(fā)展以及國家對基礎(chǔ)設(shè)施投資的加大，不同專業(yè)在社會上的供求也各不相同，短線專業(yè)供需比可達1∶10以上，而一些長線專業(yè)的比例卻微乎其微。近年來，社會及用人單位對機械、電子、計算機類、通訊類、自動化、建筑類、汽車類以及金融、師范、臨床醫(yī)學(xué)等專業(yè)大量需求，這些專業(yè)成為社會的熱門專業(yè)。而文理科中的基礎(chǔ)理論專業(yè)、地質(zhì)勘測等專業(yè)供大于求。
二、導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)形勢嚴峻的因素在于多方面
(一)社會因素
我國的現(xiàn)代化建設(shè)需要大量的高素質(zhì)人才，從整體來看，我國的大學(xué)生還不能完全滿足社會的需求。
(1)社會對人才的需求，知識、人才是社會與經(jīng)濟發(fā)展的動力，需要畢業(yè)生多方面的綜合能力，不僅體現(xiàn)對知識的認知，而且要對本專業(yè)要能熟練掌握。這就使得大部分畢業(yè)生達不到這個要求。
(2)目前階段，我國正處于經(jīng)濟轉(zhuǎn)型期，中國的勞動力供大于求，就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾突出。而高校大量的擴展使得人才市場上大學(xué)生供給量大量增加，國民接受高等教育的水平仍然處于比較低的水平。
(3)社會對大學(xué)生的認可認證度還未真正得以提高，人才市場的趨理性逐漸導(dǎo)致更多大學(xué)生對人生價值觀有所改變。
(二)就業(yè)體制存在障礙
我國自從實施了“科教興國”戰(zhàn)略后，在科技領(lǐng)域有了各項突破，科技方面的人才也大量涌現(xiàn)。
(1)計劃經(jīng)濟時代國家對大學(xué)生統(tǒng)招統(tǒng)分，從80年代中期開始“供需見面”逐步向“雙向選擇”過度，從90年代初開始推廣“雙向選擇，自主擇業(yè)”的就業(yè)方式。這些都是人力資源配置發(fā)展的必然趨勢，使人才集中分布在具有優(yōu)勢的地區(qū)和行業(yè)。
(2)就業(yè)體制的改革雖然在一定程度上對于大學(xué)生就業(yè)問題有所幫助，但其中存在的障礙卻也是有很多方面。比如很多大學(xué)生自身的情況不符合就業(yè)中的某些條件，而這樣將會給這些即將就業(yè)的大學(xué)生心理上造成很大的負擔(dān)。
(三)高校學(xué)科設(shè)置不合理，學(xué)非所用現(xiàn)象十分普遍
我國很多高校的專業(yè)和課程設(shè)計都是沿襲了計劃經(jīng)濟時代的需求模式，嚴重滯后于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和市場對人才需求的變化。我國教育最大的特點就是重知識，輕能力培養(yǎng)，忽略了學(xué)生綜合素質(zhì)的教育，因而學(xué)生的基本功扎實，但創(chuàng)新能力不強。
(四)大學(xué)生自身因素
當今大學(xué)生缺少的就是綜合素質(zhì)的提高以及對社會就業(yè)形勢的認識，其中包括心理素質(zhì)、交際能力、語言溝通能力以及禮儀方面的問題，還包括對就業(yè)的薪酬及就業(yè)崗位的要求。
(1)大學(xué)生在就業(yè)理念上也存在一些誤區(qū)，比如說“創(chuàng)業(yè)不如就業(yè)”、“就業(yè)難不如再考研”、“就業(yè)就得找個發(fā)達城市就業(yè)”等這些誤區(qū)。其實真正意義上是這些大學(xué)生沒有意識到自身的人生價值。
(2)大學(xué)生目前對就業(yè)的薪酬存在過高的現(xiàn)象。據(jù)2006年大學(xué)生就業(yè)調(diào)查報告顯示，目前60%的大學(xué)生月薪期望值低于2000元，而80%的用人單位或企業(yè)反映大學(xué)生對薪酬這方面期望過高。不少大學(xué)生為此感到難以接受，由于低工資不能滿足他的基本生活需要。
(3)大學(xué)生綜合素質(zhì)問題是很多企業(yè)所關(guān)注的。用人單位表示，部分大學(xué)生求職者在進行面試時，往往表現(xiàn)得不夠自信，過分緊張，回答問題時不夠果斷，表現(xiàn)不出自己的實力。更有些面試者弄虛作假，這樣做嚴重影響了自己的前途發(fā)展。
(4)在禮儀方面做的不夠到位，有些大學(xué)生性格與社會很難相融，始終表現(xiàn)出膽怯，見到領(lǐng)導(dǎo)不打招呼等等。這樣會嚴重影響到就業(yè)上的一些問題，氣質(zhì)不夠，禮貌沒做到位。
三、緩解當前大學(xué)生就業(yè)問題的解決對策
(1)深化勞動人事制度的改革，建立和完善人才市場機制。大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)市場化程度不斷提高，市場機制在人才資源的配置上還有待提高。現(xiàn)階段，不管是對畢業(yè)生就業(yè)體制的改革，還是高等教育的改革，都要求有市場推動力，要能夠適應(yīng)社會的需求。政府部門要加強政策引導(dǎo)，積極創(chuàng)造以市場為導(dǎo)向的良好的就業(yè)氛圍，加快建設(shè)畢業(yè)生就業(yè)信息網(wǎng)，盡快實現(xiàn)全國聯(lián)網(wǎng)。
(2)要拓寬大學(xué)生就業(yè)渠道。現(xiàn)今，我國所有制結(jié)構(gòu)發(fā)生了重大變化，明確了非公有制經(jīng)濟是我國社會主義市場經(jīng)濟的重要經(jīng)濟成分，出現(xiàn)了公有制實現(xiàn)形式多樣化和各種經(jīng)濟共同發(fā)展的大好局面。國家應(yīng)該對就業(yè)渠道進行有利的拓寬，給大學(xué)生或即將要創(chuàng)業(yè)的人提供一個比較方便的就業(yè)平臺，引導(dǎo)他們擺脫各種陳腐擇業(yè)觀念的束縛。
(3)深化教學(xué)改革，改變對大學(xué)生的培養(yǎng)模式。計劃經(jīng)濟時代對大學(xué)生的培養(yǎng)能適應(yīng)那個時代的人才供應(yīng)需求，而我們當今應(yīng)該有自己時代的教學(xué)模式和創(chuàng)新，才能更好的適應(yīng)社會的發(fā)展。高校應(yīng)積極推進素質(zhì)教育，加強學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力，提高畢業(yè)生的質(zhì)量。由于社會的不斷變化，大學(xué)生應(yīng)學(xué)習(xí)新知識新技術(shù)來適應(yīng)不同形式下的社會。而學(xué)校則應(yīng)該大力推進素質(zhì)教育，不斷深化教學(xué)改革，做到人才培養(yǎng)對市場的要求，改變教學(xué)模式，不要沿襲以前的教學(xué)方式，要學(xué)會去創(chuàng)新，去創(chuàng)造屬于自己學(xué)校獨特的培養(yǎng)模式。
(4)加強對大學(xué)生的思想教育和就業(yè)指導(dǎo)。針對目前大學(xué)生對擇業(yè)問題薪酬期望值過高與社會需求錯位等問題，應(yīng)該加強幫助大學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀。應(yīng)利用各種形式對畢業(yè)生進行教育，幫助他們認清當前的就業(yè)形勢，鼓勵畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，提高畢業(yè)生為國家服務(wù)的自覺性，引導(dǎo)他們到祖國最需要的地方去為祖國做貢獻。另一方面，要重視就業(yè)信息的指導(dǎo)，以最及時的方式讓大學(xué)生了解就業(yè)形勢。
大學(xué)生就業(yè)問題在當今社會甚至在以后的幾十年內(nèi)，都將會是社會聚焦的問題之一，在國家迅速發(fā)展的前提下，應(yīng)盡快找到更好的解決辦法和制定更多的政策來正確引導(dǎo)大學(xué)生乃至所有的就業(yè)人員。
大學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)論文(三)
大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)與青年人力資源管理
摘要:對大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)息息相關(guān)的影響因素有:政府對大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中心的建設(shè)政府針對大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的政策企事業(yè)用人單位對青年人力資源的合理開發(fā)配置學(xué)校對于大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的幫助以及大學(xué)生個人定位等。如何從這些因素出發(fā)，探尋在解決日益加劇的大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)難問題的同時，又能科學(xué)地做到青年人力資源管理的合理開發(fā)與配置。
關(guān)鍵詞:大學(xué)生;就業(yè)創(chuàng)業(yè);人力資源管理;科學(xué)開發(fā)配置
中圖分類號:G473文獻標識碼:A文章編號:1004-1605(2007)03-0091-03
大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)問題已成為社會各方面關(guān)注的焦點，它不僅關(guān)系到家庭，而且關(guān)系到學(xué)校的生存與發(fā)展國家的政治經(jīng)濟建設(shè)乃至和諧社會的構(gòu)建。為此，針對當前大學(xué)生面臨就業(yè)創(chuàng)業(yè)的實際困難和問題，如何加強青年大學(xué)生的人力資源管理中的開發(fā)和配置就顯得非常重要和迫切。目前，雖然“市場導(dǎo)向，政府調(diào)控，學(xué)校推薦，學(xué)生和用人單位雙向選擇”的就業(yè)市場正在逐步形成，但是在大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)過程中還存在著制約其諸多不利因素。因此，要解決大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)難的問題，就應(yīng)該從政府學(xué)校用人單位畢業(yè)生個人等方面入手，尤其是大學(xué)生個人也要轉(zhuǎn)變觀念，樹立正確的就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀，提升自身的競爭力。
一當前大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)形勢
1.大學(xué)生就業(yè)難。“大學(xué)生就業(yè)難”并不是說大學(xué)生連保證基本生存的工作都找不到，而是說他們的初次就業(yè)時間拖延，初次就業(yè)率降低，預(yù)期收入與現(xiàn)實收入之間的差距拉大。
其主要表現(xiàn)在:一是對大學(xué)生需求增加的速度趕不上大學(xué)畢業(yè)生增加的速度，按照現(xiàn)行統(tǒng)計指標計算，大學(xué)畢業(yè)生的初次就業(yè)率呈下降趨勢。二是大學(xué)生的預(yù)期收入與用人單位提供的工資之間存在匹配上的困難。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我國應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生收入預(yù)期高估幅度在40%左右，遠遠高于美國和歐洲等國的10%左右。三是大學(xué)生大多選擇在發(fā)達地區(qū)高薪部門就業(yè)，愿到欠發(fā)達地區(qū)工作的較少。有一項對三千余名本科畢業(yè)生的調(diào)查表明，首選到北京工作的高達74.8%，首選去中西部地區(qū)的僅有2%。這些畢業(yè)生的收入渴望值是每月二千元至四千元，這就表明大學(xué)畢業(yè)生有主動不就業(yè)的可能性。大學(xué)生就業(yè)力不足特別是其現(xiàn)實能力與用人單位實際需求之間存在的較大差距，是造成當前大學(xué)生就業(yè)困難的重要原因之一。
2.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)難。大學(xué)生雖然有知識有技術(shù)，同時又具有創(chuàng)業(yè)精神，但在就業(yè)形勢不容樂觀的當前，很多大學(xué)生選擇創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)造自身的就業(yè)機會，從長期來看，對于緩解國家就業(yè)壓力不失是一條道路。近年來的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱，同時也反映了我國大學(xué)生思想觀念的轉(zhuǎn)變和創(chuàng)業(yè)能力與素質(zhì)的日益成熟。在新科技革命和經(jīng)濟全球化的影響下，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)來說，確實提供了難得的契機。
由于就業(yè)率低，政府鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，并出臺一系列優(yōu)惠政策，成為了大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的催化劑，但實際上走上創(chuàng)業(yè)之路并且堅持下去的大學(xué)畢業(yè)生卻寥寥無幾。因此，在充分肯定大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的同時，也必須清醒地看到大學(xué)生創(chuàng)業(yè)所存在的問題和隱憂。剛剛畢業(yè)走出校園的大學(xué)生并不完全具備創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢條件。一是知識限制。大學(xué)生從小學(xué)中學(xué)到大學(xué)，學(xué)的知識總是限制在一定范圍內(nèi)，有些學(xué)文科的，在商業(yè)統(tǒng)計會計理財稅收等方面的知識匱乏;而學(xué)理科的學(xué)生，雖然在商業(yè)理財方面占有優(yōu)勢，但往往無法把自己的創(chuàng)意準確而清晰地表達出來，缺少個性化的信息傳遞。對目標市場和競爭對手情況缺乏了解，分析時采用的數(shù)據(jù)經(jīng)不起推敲，沒有說服力等。 二是缺乏社會經(jīng)驗。大學(xué)生長期呆在校園里，對社會缺乏了解。大學(xué)生有理想與抱負，但“眼高手低”，在創(chuàng)業(yè)過程中除了能“紙上談兵”之外，對具體的市場開拓缺乏經(jīng)驗與相關(guān)的知識。 三是資金問題。大學(xué)生剛從校園里走出來，毫無資金積累，除了極少數(shù)有家庭支持資金的同學(xué)外，大多數(shù)都將遇到這個困難。因此，對于大學(xué)生的自身創(chuàng)業(yè)條件以及創(chuàng)業(yè)環(huán)境仍不算相當成熟。
二當前青年人力資源管理中所存在的問題
運用人力資源管理學(xué)中的理論，針對我國青年大學(xué)生就業(yè)問題進行剖析，歸結(jié)出我國青年人力資源管理存在以下幾個方面的問題:
1.社會方面。用人單位需求量大大少于畢業(yè)生人數(shù)。大學(xué)生人力資源數(shù)量相對豐富，但是大眾化高等教育的普及造成人力資源質(zhì)量總體欠佳。此外，地方保護主義和行業(yè)保護主義色彩依然嚴重，個別用人單位對人才結(jié)構(gòu)的改善和人員素質(zhì)的提高重視不夠，這就造成了人力資源地區(qū)學(xué)科分布不平衡，青年人力資源的配置不合理。大學(xué)生就業(yè)難不但是事實，而且解決這個問題需要社會各方面的相互配合，而這些配合就需要政府的大力支持，政府要加強對人力資源開發(fā)與配置工作的重視，加大投入，建立健全完善的青少年就業(yè)指導(dǎo)機制。
2.用人單位方面。由于用人單位選擇的余地較大，為減少成本，提高企業(yè)競爭力，不少用人單位把大學(xué)生工資壓得很低。一些用人單位隨意提高用人標準，給已經(jīng)雪上加霜的大學(xué)生就業(yè)造成更大困難。用人單位盲目提高用人標準主要表現(xiàn)在:第一，用人單位過于看重高校畢業(yè)生的`學(xué)習(xí)成績，忽略學(xué)生的實際水平和應(yīng)用能力。第二，用人單位偏重學(xué)校品牌學(xué)歷層次和實踐經(jīng)驗。一般而言，北京上海等大城市的中央部委所屬院校的畢業(yè)生，就業(yè)并不算困難。而難找到工作的畢業(yè)生，主要集中在非重點院校地方院校及民辦院校，特別是一些非熱門專業(yè)或市場供大于求的專業(yè)，這就導(dǎo)致了現(xiàn)在大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)象。從人力資源管理的角度看，這是對青年人力資源的浪費，也是用人單位未能科學(xué)開發(fā)青年人力資源合理配置青年人力資源。
3.高校方面。部分高校在專業(yè)設(shè)置人才培養(yǎng)模式等方面還不能適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展和人才市場變化的要求，高校專業(yè)設(shè)置與市場需求變化錯位是制約畢業(yè)生就業(yè)的重要因素。長期以來，高校的運營機制一直是一種計劃招生統(tǒng)一分配的計劃體制，很多高校的專業(yè)設(shè)置和調(diào)整不是面向市場需求，而是單純立足于自身師資條件，招生和專業(yè)設(shè)置與市場需求脫節(jié)，造成結(jié)構(gòu)性矛盾更加突出，導(dǎo)致畢業(yè)生專業(yè)知識結(jié)構(gòu)與社會需求不相適應(yīng)的矛盾產(chǎn)生。特別是個別學(xué)校只憑自己師資的狀況而不顧人才市場的需求，盲目設(shè)置招生專業(yè)，確定招生人數(shù)，一旦學(xué)生就業(yè)出現(xiàn)困難，他們又強調(diào)高等教育的重點應(yīng)該是人才綜合素質(zhì)的提高。正是近些年來部分媒體和個別高校過分強調(diào)渲染這一理論，導(dǎo)致了一些大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)困難的問題更顯突出。不少高校領(lǐng)導(dǎo)只重視招生不重視就業(yè)，在高校中一般都有專門機構(gòu)負責(zé)畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)工作，然而目前機構(gòu)所做的僅僅是為畢業(yè)生提供一般性的服務(wù)，而很少從更深層次上對畢業(yè)生就業(yè)問題給予指導(dǎo)。
三探索大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)出路以及與青年人力資源管理之間的和諧發(fā)展
加強大學(xué)生人力資源管理，有助于推進社會主義和諧社會的構(gòu)建，大力開發(fā)大學(xué)生的人力資源，增強大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)意識和技能，提高就業(yè)率，客觀上有利于緩解國家總體就業(yè)壓力，促進科教興國戰(zhàn)略的順利實施，也是維護社會穩(wěn)定與推進和諧社會的構(gòu)建。
在解決日益加劇的大學(xué)生就業(yè)難問題的同時，如何科學(xué)地做到人力資源管理的合理開發(fā)與配置，提出相應(yīng)的治理措施，促進大學(xué)生就業(yè)，為構(gòu)建和諧社會創(chuàng)造良好的人力資源管理環(huán)境，筆者有以下幾點建議:
1.全程就業(yè)指導(dǎo)體系的建立。大學(xué)生就業(yè)難是事實，解決他們就業(yè)難問題需要社會各方面的相互配合。這些配合就需要政府的大力支持，首先應(yīng)建立健全完善的青少年就業(yè)指導(dǎo)機制。
第一，不斷完善大學(xué)生青年就業(yè)指導(dǎo)機制。以江蘇省為例，每年，畢業(yè)生市場人才市場勞動力市場這三大就業(yè)市場都是各自舉辦招聘會，2007年江蘇將大力推動三大市場相互貫通。從2007年1月1日起，省級高校畢業(yè)生就業(yè)市場人才市場勞動力市場將在三個市場內(nèi)互設(shè)服務(wù)窗口，為畢業(yè)生提供一站式就業(yè)服務(wù)。此外，教育人事勞動保障等部門還將定期聯(lián)合舉辦網(wǎng)上招聘活動。江蘇省有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)在會上表示，今后還可以考慮建一個人力資源市場，三大市場舉辦的招聘會可以安排在同一地點進行。這樣不斷完善健全統(tǒng)一的就業(yè)市場，在一定程度上減少企事業(yè)高校就業(yè)指導(dǎo)中心與政府就業(yè)指導(dǎo)機構(gòu)之間的信息不對稱，從而在一定程度上有利于促進大學(xué)生就業(yè)。
第二，青少年就業(yè)指導(dǎo)機構(gòu)應(yīng)加強與學(xué)校用人單位之間的緊密聯(lián)系，在大學(xué)生就業(yè)的工作中起到主導(dǎo)作用。學(xué)校方面應(yīng)結(jié)合社會就業(yè)動態(tài)，將最新的就業(yè)資訊傳遞給高校，從而指導(dǎo)高校就業(yè)工作的展開。用人單位要為大學(xué)生就業(yè)提供平臺，讓供求雙方通過互聯(lián)網(wǎng)進行雙向選擇，比如，利用社會信息化技術(shù)，就業(yè)指導(dǎo)部門將用人單位和求職者雙方的有關(guān)信息通過互聯(lián)網(wǎng)公布。供求雙方還可以通過電子郵件等形式進行交談，這些都在一定程度上有效地提高了就業(yè)質(zhì)量。但是，更重要的一點是，就業(yè)指導(dǎo)機構(gòu)必須規(guī)范用人單位的用人標準，從而推動大學(xué)生充分就業(yè)。
2.完善學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)工作。一直以來，我國許多高校往往把就業(yè)指導(dǎo)理解為在學(xué)生畢業(yè)時開幾次求職講座或舉辦幾場招聘會等，而沒有把它作為四年中的一個長遠規(guī)劃。然而，對于首次面對職業(yè)市場面臨擇業(yè)的畢業(yè)生來說，就業(yè)指導(dǎo)顯得尤為重要。
學(xué)生對就業(yè)指導(dǎo)的需求是普遍的多方面的。但目前絕大多數(shù)學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)工作僅是面向大四學(xué)生開展。實際上，大學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè)，其心理生理是處于連續(xù)不斷變化之中的。就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)遵循其身心發(fā)展規(guī)律，分階段實施。具體地說，完善大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)工作配合建立全程就業(yè)指導(dǎo)體系，就是要做到就業(yè)指導(dǎo)機構(gòu)學(xué)校學(xué)生三者有機結(jié)合。歸納來說，要做到以下兩點:
第一，建立系統(tǒng)化的指導(dǎo)管理體系。現(xiàn)在，大多數(shù)高校都建立了就業(yè)指導(dǎo)中心，但工作體制仍不夠完善，應(yīng)密切聯(lián)系政府相關(guān)就業(yè)機構(gòu)，對相關(guān)就業(yè)信息進行收集整理和公布，進行多項社會就業(yè)調(diào)查，公布調(diào)查結(jié)果，并就社會勞動領(lǐng)域各類工種進行綜合性標準化分類，對現(xiàn)有的各種職業(yè)的就業(yè)現(xiàn)狀和工資狀況發(fā)展前景等進行詳實的分析。
第二，做好學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作，幫助學(xué)生自我定位。應(yīng)重視從大學(xué)一年級開始，分階段指導(dǎo)學(xué)生，使其了解社會上的就業(yè)形勢就業(yè)情況以及工資待遇等。對畢業(yè)生進行相關(guān)的幫助和指導(dǎo)，使其能夠結(jié)合自身的職業(yè)技能，對今后所要面臨的找工作問題進行系統(tǒng)的了解，做好就業(yè)前的各種準備工作。引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀，找準自己的定位，面對現(xiàn)實，尋找適合自身發(fā)展的出路。
3.國家與地方要制定相關(guān)政策，吸引鼓勵大學(xué)生到基層就業(yè)。當前，大學(xué)生就業(yè)面臨日趨嚴峻的形勢，各地相繼出臺了大學(xué)生基層就業(yè)的優(yōu)惠政策。社會人才需求并沒有真正的飽和，當我們把目光投向相對來說比較貧困的地區(qū)，立即可以為大學(xué)生就業(yè)開辟一個柳暗花明的“新村”。促進大學(xué)生到中西部地區(qū)以及農(nóng)村等基層工作，對拉動大學(xué)生就業(yè)勢必能起到強大的推動作用。
大學(xué)生不愿到農(nóng)村就業(yè)或者說沒有形成到農(nóng)村就業(yè)的觀念，除了其內(nèi)在因素外，與長期以來的農(nóng)村就業(yè)機制的缺乏也是不無關(guān)系的。但是，我們今天應(yīng)該看到的是，沿海地區(qū)的農(nóng)村經(jīng)濟已經(jīng)發(fā)展到一定的水平，適應(yīng)相對高學(xué)歷人才生長的土壤基本孕育成熟，大學(xué)生到農(nóng)村就業(yè)的可行性也已漸漸得到體現(xiàn)。但是，要實現(xiàn)這一點，農(nóng)村必須有可以吸引大學(xué)生的經(jīng)濟文化生活等方面的條件，其中包括政策的支持，以及制訂出更加足夠吸引他們的激勵機制。要吸引大學(xué)生對農(nóng)村的青睞，光有經(jīng)濟上的發(fā)展生活上的便利還是不夠的，讓寒窗十幾載好不容易走出農(nóng)村后再返回農(nóng)村的大學(xué)生，顧慮最多的還是出路問題，那么，這就需要國家與地方政策上的支持。
在大學(xué)生就業(yè)形勢日趨嚴峻和農(nóng)村內(nèi)在機制以及外在條件逐漸完善的當前，大學(xué)生要轉(zhuǎn)變觀念，充分認識到去農(nóng)村就業(yè)既是機遇又是挑戰(zhàn)，要正確把握自己的人生觀價值觀，到社會需要的地方去建功立業(yè)。因此說，到農(nóng)村基層就業(yè)對于解決大學(xué)生就業(yè)與農(nóng)村的發(fā)展問題來說是雙贏的。
【大學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)怎么寫論文】相關(guān)文章：
網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)心得怎么寫03-09
農(nóng)村青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育與培訓(xùn)研究論文03-10
農(nóng)村大學(xué)生創(chuàng)業(yè)貸款條件03-09
大學(xué)生在農(nóng)村創(chuàng)業(yè)當牛倌12-09
農(nóng)村大學(xué)生創(chuàng)業(yè)失敗的故事11-25
大學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)成功案例03-09
大學(xué)生回農(nóng)村創(chuàng)業(yè)故事12-09