2016.12六級聽力講座筆記法則(一)

六級講座聽力:三大筆記法之----- 記“音”:即記住聽力 信號詞 的發(fā)音特征 。

六級聽力和仔細閱讀有一點是極其相似的!也就是說,六級聽力也是可以利用一些定位詞來幫助解題。在聽力中,這些定位詞包括了: “important” / “special” / “for example” 等等。有些 多音節(jié) 的單詞在音頻中比較容易被聽辨出來,比如 “particularly”/“unfortunately”/“however” 等都是較為容易聽辨的單詞。

但是,一些 單音節(jié) 的單詞的聽辨難度就不容小覷了,比如 “but”/“that” 等。而這就要求同學們能夠在備考的過程中, 更有針對性地對作為信號詞的單詞的發(fā)音特征加以熟悉和記憶 。只有這樣,在考試中一旦出現(xiàn)這些信號詞,同學們就能夠立即將該信號詞后的片斷與四個選項進行第一時間的匹配了,從而極大地提高做題的準確性。

值得一提的是,這種做題的準確性 在很大程度上并不依賴扎實的詞匯量基礎作為支撐 。因為這種通過記信號詞的方法,是真正意義上從命題人設題規(guī)律的角度去解題,使得考生們能夠節(jié)省出大量記憶背誦場景詞的時間。換言之,考生只要能夠聽出筆者在課堂上所給出的信號詞,那么在聽音做題時即便對某個場景尤為陌生,也同樣可以輕松解題。

比如 2016年6月第二套聽力新題型的第二篇講座聽力 :兩位說話者(speakers)在這篇講話稿中主要討論的是溫室氣體排放造成的全球變暖,從而進一步引發(fā)北極冰川融化的問題。

若從單純的“聽懂做題”的方法,那么對于大多數(shù)的六級考生來講,其聽音做題難度可見一斑。拋開400+個單詞的篇章長度不談,如 “trek”/ “pronounced” / “deteriorate” 這樣的難詞頻繁出現(xiàn);像 “Earlier this year, British explorer Pen Huddle and his team trekked for three months across the frozen Arctic Ocean, taking measurements and recording observations about the ice.” 這樣的長句更是層出不窮。

幸運的是,如果能夠利用筆者所給出的信號詞,并且能夠按照“筆記法則一”的說明: 記住聽力信號詞的發(fā)音特征 ,那么聽音做題的你可能就會擁有“事半功倍”的初體驗了。

下面筆者將以這篇講座聽力的第20小題為例,詳細示范輕松解題的步驟:

A) Eighty percent of the ice disappears in summer time.

B) Most of the ice was accumulated over the past centuries.

C) The ice ensures the survival of many endangered species.

D) The ice decrease is more evident than previously thought.

Question: What does the report say about the Arctic region?

這道題的答案為D選項。考生們如果能夠按照要求熟悉了信號詞“but”的發(fā)音特征。

那么,當原文錄音出現(xiàn)這么一句話:“Satellite observations and submarine surveys over the past few years had shown less ice in the polar region, but the recent measurements show the loss is more pronounced than previously thought.” 你是不會錯過 but后的“more”/ “than previously thought”兩處片斷都是與D選項原詞匹配 的,故而選擇D項。

因而,如果你能利用這樣一種方法,勤練“筆記法則一”,那么聽不懂做題,對于六級聽力而言,可真是一件觸之可及的事兒了。

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