實(shí)踐報(bào)告作文七篇
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中,說到作文,大家肯定都不陌生吧,借助作文可以提高我們的語言組織能力。怎么寫作文才能避免踩雷呢?下面是小編為大家整理的實(shí)踐報(bào)告作文7篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
實(shí)踐報(bào)告作文 篇1
假期來了,我還能像以前一樣來揮霍自己的時(shí)間嗎?一片葉子屬于一個(gè)季節(jié),年輕的莘莘學(xué)子擁有絢麗的青春年華。誰說意氣風(fēng)發(fā),我們年少輕狂,經(jīng)受不住暴雨的洗禮?誰說校園里的我們兩耳不聞窗外事,一心只讀圣賢書?走出校園,踏上社會(huì),我們能否不辜負(fù)他人的期望,為自己書寫一份滿意的答卷……
在注重素質(zhì)教育的今天,大學(xué)生假期社會(huì)實(shí)踐作為促進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)教育,加強(qiáng)和改進(jìn)青年學(xué)生思想政治工作,引導(dǎo)學(xué)生健康成長成才的重要舉措,作為培養(yǎng)和提高學(xué)生實(shí)踐、創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力的重要途徑,一直來深受學(xué)校的高度重視。
社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)一直被視為高校培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的跨世紀(jì)優(yōu)秀人才的重要途徑。寒假期間社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)校教育向課堂外的一種延伸,也是推進(jìn)素質(zhì)教育進(jìn)程的重要手段。它有助于當(dāng)代大學(xué)生接觸社會(huì),了解社會(huì)。同時(shí),實(shí)踐也是大學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、鍛煉才干的有效途徑,更是大學(xué)生服務(wù)社會(huì)、回報(bào)社會(huì)的一種良好形式。多年來,社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)已在我校蔚然成風(fēng)。
大學(xué)是一個(gè)小社會(huì),步入大學(xué)就等于步入半個(gè)社會(huì)。我們不再是象牙塔里不能受風(fēng)吹雨打的花朵,通過社會(huì)實(shí)踐的磨練,我們深深地認(rèn)識(shí)到社會(huì)實(shí)踐是一筆財(cái)富。社會(huì)是一所更能鍛煉人的綜合性大學(xué),只有正確的引導(dǎo)我們深入社會(huì),了解社會(huì),服務(wù)于社會(huì)
投身到社會(huì)實(shí)踐中去,才能使我們發(fā)現(xiàn)自身的不足,為今后走出校門,踏進(jìn)社會(huì)創(chuàng)造良好的條件;才能使我們學(xué)有所用,在實(shí)踐中成才,在服務(wù)中成長,并有效的為社會(huì)服務(wù),體現(xiàn)大學(xué)生的自身價(jià)值。今后的工作中,是在過去社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上
不斷拓展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)范圍,挖掘?qū)嵺`活動(dòng)培養(yǎng)人才的潛力,堅(jiān)持社會(huì)實(shí)踐與了解國情,服務(wù)社會(huì)相結(jié)合,為國家與社會(huì)的全面發(fā)展出謀劃策。堅(jiān)持社會(huì)實(shí)踐與專業(yè)特點(diǎn)相結(jié)合,為地方經(jīng)濟(jì)的`發(fā)展貢獻(xiàn)力量為社會(huì)創(chuàng)造了新的財(cái)富。
這個(gè)假期我沒有選擇自己所學(xué)的專業(yè)去實(shí)踐,而是在一個(gè)親戚開的電腦配件柜臺(tái)幫忙賣貨,過的十分充實(shí)。在此次實(shí)踐過程中我學(xué)到在書本中學(xué)不到的知識(shí),它讓你開闊視野、了解社會(huì)、深入生活、回味無窮。也對(duì)自己一直十分想了解的電腦知識(shí)有了更進(jìn)一步的深入。社會(huì)實(shí)踐作為廣大青年學(xué)生接觸社會(huì)、了解國情、服務(wù)大眾的重要形式,對(duì)于青年學(xué)生的成長、成才有著極為重要的作用。
這次假期實(shí)踐我以善用知識(shí),增加社會(huì)經(jīng)驗(yàn),提高實(shí)踐能力,豐富假期生活為宗旨,利用假期參加有意義的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),接觸社會(huì),了解社會(huì),從社會(huì)實(shí)踐中檢驗(yàn)自我。
雖然在這假期我沒有在我的專業(yè)知識(shí),專業(yè)能力上有所提升但是我感覺我懂得了太多的書本上沒有的東西,假期實(shí)踐增強(qiáng)了我的辦事能力交往能力,叫我懂得錢來之不易,叫我懂得人要打拼出一片屬于自己的天空。
實(shí)踐報(bào)告作文 篇2
--談?wù)勚藶闃返男袨?/p>
荊州市實(shí)驗(yàn)中學(xué) 八(10)班 竇** 20xx年暑假
現(xiàn)在的人們助人為樂的行為越來越少了。其實(shí),樂于助人是我們國家千百年留傳下來的一種美德。唯有將心比心,以我心換你心才能真正體會(huì)到我為人人,人人為我的這樣一個(gè)和諧社會(huì)的含義。
倘若路旁有一位白發(fā)蒼蒼的老人正準(zhǔn)備過馬路,步履蹣跚,向你投來無助的眼神。如果是你,首先想到的是你的爺爺、奶奶、老爺、姥姥,我相信你會(huì)全心全恴去幫助老人--像攙扶自己的親人一樣扶老人過馬路;倘若你在學(xué)校看見小朋友摔跤、受傷,你第一反應(yīng)是沖過去扶他起來,并背他到醫(yī)務(wù)室擦藥,然后把他安全送到教室;倘若你看見有人遭受欺負(fù)或有人被一群人毆打,你會(huì)毫不猶豫地跑過去為受傷者解圍或勸架,避免場(chǎng)面更糟糕,甚至出現(xiàn)意外。如果你的這一舉動(dòng)能挽回悲劇的發(fā)生,甚至能平息一場(chǎng)“血戰(zhàn)”,那又何樂而不為呢?
“老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼”,這些社會(huì)的正能量更需要我們這一代--唯我獨(dú)尊,養(yǎng)尊處優(yōu)的這一代,把它傳承下去。
倘若你看見馬路中有一位鮮血淋淋的人倒在地上,嘴里在呻吟著,面部表情痛苦不堪,你會(huì)第一時(shí)間撥打“120”讓醫(yī)護(hù)人員來急時(shí)搶救、撥打“122”讓交通事故警察來做現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查嗎?你會(huì)在醫(yī)護(hù)人員和警察叔叔到來之前,用你所掌握的急救知識(shí)來幫助他嗎?也許你的一個(gè)小小的動(dòng)作就能挽救一個(gè)人的生命,生命的延續(xù)不更能襯托你道德品質(zhì)的無比崇高境界么?
當(dāng)然,也不否認(rèn)那些心地骯臟的可惡的人們,他們利用你的善良,在挽救他們的同時(shí),他們卻被利益沖昏了頭腦,顛倒是非,黑白不分,把你從一個(gè)助人為樂的人被他們指認(rèn)為肇事者。在這樣的情況下,真的是很無奈,甚至一輩子背著沉重的包袱。這往往也是當(dāng)今社會(huì)人們見慣不怪、熟視無睹、喪失良知的根源吧。但是這畢竟是社會(huì)的個(gè)別現(xiàn)象,也往往是這些個(gè)別現(xiàn)象讓我們喪失了人性。
比如,20xx年10月13日發(fā)生在廣東佛山五金城的慘案,年僅兩歲的女童悅悅一個(gè)人走在巷子里,被一輛面包車兩次碾過,幾分鐘后又被一輛小型貨車碾過。從監(jiān)控錄像看,在小悅悅得救前18名路過的人不聞不問,有的甚至頭都沒回,偶爾回頭駐足的也沒有一個(gè)人向一個(gè)痛苦呻吟、充滿無助天真的小女孩伸出援助之手,唯有一個(gè)撿垃圾的老人慌忙放下手中的蛇皮袋,毫不猶豫地把悅悅抱到路邊上放下,幫助她尋找家人。我能想像,那位拾荒者大娘是何等地心痛和擔(dān)心小悅悅的生命。那些過往的18人良知到哪里去啦?為什么要等到一個(gè)活生生的生命隕落才喚醒他們的良知呢?我相信,他們的受教育程度遠(yuǎn)比生活在社會(huì)底層的拾荒者要高很多,為什么從他們身上呈現(xiàn)的道德品質(zhì)要比最底層的`大娘低很多呢?
歸根結(jié)蒂,社會(huì)在進(jìn)步的同時(shí),好多壞的東西在影響甚至玷污人們的心靈。如果我們的法律再健全些,再人性化些,或者說顛倒是非的人們一旦查出來,不只是讓他們受到良心譴責(zé)、路人指責(zé)、世人唾棄,更要讓法律制裁他們,給后人以警示。我相信,助人為樂的行為會(huì)越來越多,社會(huì)會(huì)變得越來越美好。
當(dāng)然,這也是一個(gè)漫長的過程,但我相信,只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛,世界將會(huì)變成美好的人間。
家長評(píng)定:這是一個(gè)自擬題實(shí)踐報(bào)告,框架是自己完成的,媽媽作了部分修改。其實(shí)修改的過程就是加“血”、加“肉”的過程,這樣才能讓文章有靈魂。本篇作文篇幅較長,現(xiàn)在已是初三的學(xué)生了,要注意篇幅達(dá)到一定的量,否則反映的問題不透徹。
實(shí)踐報(bào)告作文 篇3
活動(dòng)時(shí)間:20xx年2月4日
活動(dòng)地點(diǎn):鄭州市科學(xué)技術(shù)館
參與人員:
尹泰來 李若茜 王佳煊 王霈雯
活動(dòng)過程:
中午十一點(diǎn),紫荊山廣場(chǎng)集合;搭乘李若茜媽媽的車前往鄭州科技館;在科技館附近吃午飯,AA制;下午開始游覽科學(xué)技術(shù)館,門票自費(fèi);游玩完畢后,乘公交車回家。
活動(dòng)心得:
2月4日,我一大早便起來了,因?yàn)榻裉旌屯瑢W(xué)約好要出去進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。活動(dòng)地點(diǎn)在鄭州科學(xué)技術(shù)館。
十一點(diǎn)鐘,我滿懷著高興的心情來到約定見面的地方——紫荊山廣場(chǎng)。見到了李若茜和王霈雯我們一起上了李若茜媽媽的車,前往目的地。
大概二十分鐘后,我們到達(dá)了今天的活動(dòng)地點(diǎn),也見到了王佳煊。因?yàn)槔钊糗鐙寢屵有事,所以先走了。剩下我們四個(gè),商量過之后,我們決定先去吃飯。因?yàn)槲襾磉@邊上過課,所以對(duì)這邊比較熟悉。于是,我們?nèi)チ酥性藤Q(mào)城。
我們?nèi)チ艘患铱系禄茿A制,各自掏各自的錢。我們邊吃邊聊,從作業(yè)到生活,有時(shí)聽見好玩的事還會(huì)一起笑的前仰后翻。總之,這頓飯吃得很開心。
填飽了肚子,也就有精力玩了。我們回到科技館,要買票進(jìn)場(chǎng),學(xué)生票5元。因?yàn)槲沂谴罾钊糗鐙寢尩能噥淼模岳钊糗绲拈T票錢就由我出了。
進(jìn)了科技館,我們先去了第一展廳:光電展廳。里面有很多東西可以體驗(yàn)
像那些美麗的電流和聲光電的三重體驗(yàn),都告訴我們電是人類生活中必不可少的`條件,我們要節(jié)約用電。我覺得最有意義的是植樹防風(fēng)防沙的實(shí)驗(yàn),它告訴了我們不要過度砍伐樹木,要多種樹,防風(fēng)沙。
第二展廳是力學(xué)展廳,最神奇的要數(shù)釘床了,那一根根釘子看起來很扎手的樣子,但是躺上去卻一點(diǎn)也不覺得扎,這是因?yàn)榱Φ钠骄植肌>拖褚恢皇钟昧υ俅螅材蟛凰橐粋(gè)雞蛋一樣。
然后是數(shù)學(xué)展廳,有勾股定理、概率和圓柱體積和圓錐體積的關(guān)系,這些都是我們學(xué)習(xí)中能用到的。一邊玩著還一邊增長了知識(shí),真是學(xué)中玩,玩中學(xué),充滿了樂趣。
三層是生物展廳和娛樂項(xiàng)目體驗(yàn)。在生物展廳里,我們看見了母親懷胎十月的經(jīng)歷,很不容易,所以我們要愛我們的母親。還有病毒的介紹和青春期的男生女生的變化,我覺得多了解一些這方面,對(duì)我們的自身發(fā)育中遇到的問題,都可以很好的去面對(duì)。這也是七年級(jí)下期生物書上要學(xué)的,也算是提前預(yù)習(xí)了。
參觀完科技館,已經(jīng)是下午四點(diǎn)了,我們即進(jìn)行了許多有趣的實(shí)驗(yàn),又學(xué)到了知識(shí),這次科技館之旅真是收獲頗多。
通過這次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),我覺得我沒有大人在身邊,也可以獨(dú)立自主的進(jìn)行一些活動(dòng),我覺得我是真的長大了,可以讓父母少為我操一點(diǎn)心了,我心里很高興。我也學(xué)會(huì)了合理管理和支配自己的錢財(cái),以后也會(huì)合理安排錢的運(yùn)用,不浪費(fèi),多存錢。我學(xué)會(huì)了很多,在這次活動(dòng)中,我也學(xué)會(huì)了操心管理自己的物品和,也學(xué)到了很多知識(shí),我很高興。
實(shí)踐報(bào)告作文 篇4
一、課題的提出
作文教學(xué)一直是小學(xué)語文教學(xué)中的難題,長期以來困擾著小學(xué)語文教師,并制約了小學(xué)語文教學(xué)的改革,影響了小學(xué)語文教學(xué)效率的提高。縱觀小學(xué)作文教學(xué)的現(xiàn)狀,出現(xiàn)了一些總是不得不令人憂慮的現(xiàn)象,諸如“假”,說假話,寫假事;“大”小孩子說大人話,毫無童心童趣;“空”內(nèi)容空洞,不實(shí)在,不具體;“抄”,一段一段甚至整篇整篇地抄寫別人的作文;“套”,千人一面,沒有個(gè)性和特點(diǎn),幾乎是從一個(gè)模式里走出來的。究其原因,主要在:作文與學(xué)生生活、學(xué)習(xí)嚴(yán)重脫離,學(xué)生無內(nèi)容可寫,形成了“巧婦難為無米之炊”的尷尬局面,逐漸失去對(duì)作文的興趣。“豐富的作文內(nèi)容”成了制約作文教學(xué)改革的瓶頸。應(yīng)當(dāng)從什么地方切入,才能找到問題的癥結(jié),幫助學(xué)生擺脫困境,愛上作文呢?基于課程理念的更新,我們想從關(guān)注學(xué)生生命的高度來看待作文教學(xué)。根據(jù)小學(xué)生喜歡活動(dòng),喜歡玩的天性,我們想到了活動(dòng),提出以“活動(dòng)”為載體,以“體驗(yàn)”為突破口,嘗試改進(jìn)小學(xué)作文教學(xué)。
二、研究的目標(biāo)
1、通過研究和實(shí)踐,開拓綜合實(shí)踐活動(dòng)與作文教學(xué)內(nèi)容的整合,探索活動(dòng)與作文訓(xùn)練的有機(jī)結(jié)合,構(gòu)建活動(dòng)作文指導(dǎo)的多元模式。
2、通過研究和實(shí)踐,激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣,愿意用自己的筆抒寫所見所聞,所思所感,提高學(xué)生運(yùn)用語言的能力。
三、實(shí)驗(yàn)措施和步驟
(一)樹立正確的作文教學(xué)觀
素質(zhì)觀:作文教學(xué)的目的是提高學(xué)生的素質(zhì)。激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望、習(xí)作興趣。
練習(xí)觀:小學(xué)生作文的性質(zhì)是練習(xí)。
生活觀:生活是寫作的源泉,寫作為生活服務(wù)。
民主觀:自由表達(dá)思想,平等參與訓(xùn)練,減少束縛,寬松習(xí)作氛圍。
發(fā)展觀:以學(xué)生為主體自主訓(xùn)練,主動(dòng)發(fā)展。
(二)分階段開展課題研究
第一階段 學(xué)習(xí)有關(guān)作文教學(xué)文章,學(xué)習(xí)課題研究的目標(biāo),創(chuàng)造機(jī)會(huì)外出學(xué)習(xí),并召開心得匯報(bào)會(huì),提高全體教師的思想認(rèn)識(shí)和理論修養(yǎng)。
第二階段 全面參與實(shí)踐活動(dòng)作文的探索,定期上教學(xué)研討課,探索實(shí)踐活動(dòng)作文內(nèi)容的選擇、教學(xué)流程的設(shè)計(jì)和實(shí)施。組織實(shí)踐活動(dòng)作文教學(xué)體會(huì)交流活動(dòng)。收集實(shí)踐活動(dòng)作文指導(dǎo)優(yōu)秀案例。
第三階段 重點(diǎn)研究探討實(shí)踐活動(dòng)作文的優(yōu)化指導(dǎo)策略。在大家嘗試的基礎(chǔ)上,每個(gè)教研組圍繞課題,集中集體智慧,設(shè)計(jì)活動(dòng)作文方案,組織課題研討周活動(dòng),讓設(shè)計(jì)的活動(dòng)的內(nèi)容不斷拓展,方案不斷更新,習(xí)作指導(dǎo)效率不斷提高。
第四階段 課題總結(jié),撰寫課題研究報(bào)告,收集有關(guān)研究資料,匯編實(shí)驗(yàn)教師的論文、案例集,學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)作文習(xí)作選。
四、課題實(shí)施取得的成效
實(shí)踐活動(dòng)中作文的實(shí)踐和研究進(jìn)行近一年來,在反復(fù)的學(xué)習(xí)、實(shí)踐、研究、探索、總結(jié)中,在實(shí)踐活動(dòng)作文內(nèi)容的拓展,指導(dǎo)方法的創(chuàng)新,課堂模式的構(gòu)建等領(lǐng)域,獲得了不少的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì),老師們真切地感受到了綜合實(shí)踐活動(dòng)與作文整合教學(xué)的無窮魅力。
(一) 拓寬了實(shí)踐活動(dòng)中作文的內(nèi)容空間
設(shè)計(jì)出符合實(shí)踐活動(dòng)作文特點(diǎn)的,既讓學(xué)生喜歡又能給學(xué)生真切體驗(yàn)的活動(dòng)方案,是做好綜合實(shí)踐活動(dòng)作文指導(dǎo)的前提。一年來,隨著實(shí)踐活動(dòng)作文研究的開展,各式各樣的活動(dòng)也開展起來,積累了很多的實(shí)踐活動(dòng)作文方案。主要有以下幾大類:
1、競(jìng)賽活動(dòng)類
學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝,喜歡斗志斗勇,在競(jìng)賽活動(dòng)中,不僅有學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作,還有勝利后的興奮,失敗后的沮喪,體驗(yàn)是豐富的,情感是真切的。這種競(jìng)賽有班隊(duì)活動(dòng)中開展的,如:一次辯論會(huì)、課本劇表演、爭(zhēng)創(chuàng)校園迪尼斯記錄……有體育小型競(jìng)賽活動(dòng),如:一場(chǎng)足球賽、扳手腕、拔河、踢毽子、爬竿、百米決賽……
2、趣味游戲類
游戲是小學(xué)生的最喜歡的活動(dòng)之一,生動(dòng)有趣的游戲能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的玩的積極性,進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生極大的說的積極性和寫的積極性。在游戲過程中,學(xué)生是快樂的,自由的,體驗(yàn)是真切的,語言是流暢的。游戲往往簡單易玩、參與面廣,它是活動(dòng)作文指導(dǎo)課的載體,如:吹氣球(羽毛)、逗笑、畫鼻子、傳話、組詞成句、當(dāng)模特……
3、生活體驗(yàn)類
寄宿制學(xué)校學(xué)生很多的時(shí)間生活在學(xué)校,我就在他們的小記者中開展活動(dòng),他們有每天必須的內(nèi)務(wù)整理,折被、洗衣等,教室、寢室就是一個(gè)小集體,小家庭、小社會(huì),利用特有的優(yōu)勢(shì),我們開展了家庭生活體驗(yàn)活動(dòng):例如:當(dāng)小小設(shè)計(jì)師,飼養(yǎng)小動(dòng)物,包餃子……利用節(jié)假日,結(jié)合少先隊(duì)活動(dòng),開展“小鬼當(dāng)家”一日體驗(yàn)活動(dòng)、“我能行”體驗(yàn)活動(dòng)……
4、情感體驗(yàn)類
在綜合實(shí)踐活動(dòng)與作文的整合研究過程中,我還設(shè)計(jì)出一系列以情感體驗(yàn)為主要目標(biāo)的活動(dòng),體驗(yàn)“累”,體驗(yàn)“難”,體驗(yàn)“小心”……如:保護(hù)雞蛋寶寶、走“七橋”……
5、學(xué)科聯(lián)系類
大語文的教學(xué)觀倡導(dǎo)學(xué)科間的融合,習(xí)作也不例外,勞動(dòng)、美術(shù)課上的有趣又有審美意味的制作,溶制作和玩耍于一體,集智慧和創(chuàng)新于一身,正是習(xí)作的好材料。如:有趣的降落傘、樹葉貼畫、做張賀歲卡送給你……
(二)總結(jié)了綜合實(shí)踐活動(dòng)與作文整合的基本操作要領(lǐng)
1、 人人參與活動(dòng)
教師要設(shè)計(jì)學(xué)生樂于參加的各類活動(dòng)。把所有學(xué)生引入活動(dòng),讓所有學(xué)生投身活動(dòng),在活動(dòng)中學(xué)習(xí)觀察,汲取寫作的素材和靈感,獲得真切的體驗(yàn),接受活動(dòng)的饋贈(zèng)。
2、 人人獲得體驗(yàn)
綜合實(shí)踐活動(dòng)作文以情感體驗(yàn)為中介,使學(xué)生在活動(dòng)中獲得快樂、愉悅,享受到快慰和滿足,獲得充分的情感渲泄。同時(shí)也經(jīng)歷緊張、沮喪,嘗試失敗和苦惱,磨練學(xué)生的意志和毅力。使諸多情感體驗(yàn)成為學(xué)生樂于活動(dòng)樂于習(xí)作的內(nèi)驅(qū)力。
3、人人表達(dá)自己
作文以發(fā)展運(yùn)用語言為主要目標(biāo),引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)行描述活動(dòng)的語言訓(xùn)練,使語言和形象結(jié)合起來,把豐富多彩的活動(dòng)與豐富學(xué)生的語言聯(lián)系起來,與發(fā)展學(xué)生語言表現(xiàn)能力結(jié)合起來,使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)觀察,學(xué)習(xí)表達(dá)自己獨(dú)特的內(nèi)心體驗(yàn)。抒發(fā)情感體驗(yàn)的作文真正是學(xué)生心底流淌的`旋律。
3、 人人獲得贊賞
同學(xué)們的一篇篇習(xí)作,因?yàn)橛辛司唧w的活動(dòng)內(nèi)容為基本素材,有了真切的體驗(yàn)為情感基調(diào),所以學(xué)生的習(xí)作或多或少有生花妙筆,有各圈可點(diǎn)之處,或者是語言逗人,或者是描寫生動(dòng)傳神,都能得到教師和同伴的肯定和贊賞,在這個(gè)互相贊賞的活動(dòng)中,讓學(xué)生獲得自我滿足和陶醉。
(三)豐富了教師習(xí)作指導(dǎo)的內(nèi)涵
多年來的習(xí)作指導(dǎo),教師們比較關(guān)注作文的技巧、章法的研究,也比較重視從教師的角度去指導(dǎo)遣詞造句。綜合實(shí)踐活動(dòng)中的作文研究中的指導(dǎo),不僅僅有從學(xué)生實(shí)際出發(fā)的語言表達(dá)的指導(dǎo),更有對(duì)學(xué)生的情感、興趣、態(tài)度作文素養(yǎng)的指導(dǎo)和熏陶。活動(dòng)作文習(xí)作指導(dǎo)的立足點(diǎn)是:以活動(dòng)為載體,激發(fā)學(xué)生的興趣;強(qiáng)化學(xué)生的體驗(yàn),豐富學(xué)生的情感;尊重學(xué)生獨(dú)特的見解,促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性表達(dá)。
(四)建立了“動(dòng)態(tài)生成”的綜合實(shí)踐活動(dòng)作文指導(dǎo)課堂新模式
由于我們開始就站得高,用新課程的理念作先導(dǎo),從關(guān)注學(xué)生生命的高度,用變化、動(dòng)態(tài)的、生成的觀點(diǎn)來看待作文教學(xué)。所以我們的課堂,不再是純作文技術(shù)操練,不再簡單地傳授作文知識(shí)。也不再是機(jī)械的“活動(dòng)——指導(dǎo)——作文——講評(píng)”這樣一成不變的模式,而是呈現(xiàn)出多種多樣的作文指導(dǎo)新形式。
1、 欣賞交流式
這種綜合實(shí)踐活動(dòng)跨越時(shí)間比較長,活動(dòng)體驗(yàn)有長時(shí)間的經(jīng)歷,很復(fù)雜,不是幾分鐘就能完成。所以這樣的課堂可以讓學(xué)生在完成活動(dòng)體驗(yàn)后,課外完成習(xí)作,課堂上教師組織學(xué)生交流,交流活動(dòng)過程,交流活動(dòng)趣聞,交流活動(dòng)體驗(yàn),在點(diǎn)評(píng)學(xué)生的習(xí)作中,指導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的獨(dú)特體驗(yàn)。例:
我在班里開展了“照顧蛋寶寶”的活動(dòng)。要求學(xué)生每人照顧一個(gè)生雞蛋,這雞蛋必須每天24小時(shí)不離身,看誰能照顧好它,使蛋寶寶完好無損。學(xué)生想了很多辦法去小心翼翼地呵護(hù)著,有的給它穿上厚實(shí)的餐巾紙外套,有的讓它住在一小盒子里……結(jié)果有的在睡覺時(shí)壓碎了,有的和同伴玩時(shí)疏忽擠碎了……有的歡喜`有的傷心`有的后悔……課堂上學(xué)生展示自己的習(xí)作,教師在點(diǎn)評(píng)學(xué)生的習(xí)作中指導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的感受,在欣賞學(xué)生的習(xí)作中肯定學(xué)生的成果,讓學(xué)生獲得喜悅.有的是活動(dòng)失敗后的喜悅,因?yàn)樗f交了一篇好作文。
2、 活動(dòng)指導(dǎo)交融式
我們的綜合實(shí)踐活動(dòng)作文指導(dǎo)課,不再是單一的先讓學(xué)生盡情活動(dòng),然后教師提出習(xí)作要求,讓學(xué)生寫下活動(dòng)情景。這樣的課,學(xué)生往往是開心盡興地玩耍,勉強(qiáng)無奈地撅著嘴巴作文。迫于老師的壓力才提筆習(xí)作。實(shí)驗(yàn)開始階段,我也曾為此困惑。隨著實(shí)驗(yàn)的深入,研究的加深,我們逐漸地找到了活動(dòng)和習(xí)作的結(jié)合點(diǎn),課堂的習(xí)作指導(dǎo)開始自然、自在地融入到活動(dòng)之中。教師必須隨著活動(dòng)的進(jìn)展,隨機(jī)地進(jìn)行生成性的習(xí)作指導(dǎo)。活動(dòng)是為習(xí)作服務(wù)的,它是讓學(xué)生獲得獨(dú)特的情感體驗(yàn),是讓學(xué)生練習(xí)有意的觀察,是讓學(xué)生嘗試用語言表達(dá)自己的所見所聞的。這樣教師就能快速敏銳地捕捉到活動(dòng)過程中習(xí)作指導(dǎo)的生發(fā)點(diǎn),或者提問,或者抓住猛敲,成為在學(xué)生活動(dòng)中的習(xí)作指導(dǎo)點(diǎn)。
記得一堂活動(dòng)習(xí)作指導(dǎo)課《跟著沈晨走進(jìn)昆蟲世界》。沈晨是班里的一位昆蟲愛好者,筆下畫的昆蟲惟妙惟肖.愛捉昆蟲,收集昆蟲標(biāo)本,是人人皆知的昆蟲迷。教師利用學(xué)生身邊的典型人物,上了一堂成功的活動(dòng)作文課。
其中課堂上有兩個(gè)活動(dòng)板塊:第一個(gè)板塊是,請(qǐng)沈晨上來擺個(gè)螳螂的姿勢(shì)。他擺得酷似螳螂。同學(xué)們都笑起來。老師漫不經(jīng)心地說,擺得像極了,誰來說說他怎么做的?學(xué)生立刻注意力集中到沈晨的手的動(dòng)作,腳的姿勢(shì),面部的神情。
第二板塊是:展示完沈晨制作的昆蟲標(biāo)本,讓同學(xué)開眼界后,又介紹了沈晨曦畫的一副昆蟲畫,上面畫了很多的小昆蟲。教師提問:你覺得他畫得怎樣?學(xué)生用活靈活現(xiàn)、栩栩如生作答。教師追問:哪一只特栩栩如生?為什么?學(xué)生立即注意起某只昆蟲的眼睛、觸角和薄如蟬羽的翅膀來。
3、 任務(wù)驅(qū)動(dòng)式
任務(wù)驅(qū)動(dòng)式的活動(dòng)作文就是讓學(xué)生在完成某一任務(wù)的動(dòng)力驅(qū)動(dòng)下完成的習(xí)作指導(dǎo)訓(xùn)練形式。這種習(xí)作指導(dǎo)形式,學(xué)生的體驗(yàn)并非是在作文,而是為完成某種任務(wù),作文已經(jīng)演化為一種實(shí)際需要,所以具有較強(qiáng)的目的性和實(shí)用性。學(xué)生的寫作過程是認(rèn)真的,富有使命感的。所以這種習(xí)作指導(dǎo),教師是以某種特定的身份出現(xiàn),用需要的方式提出作文要求的。
例如:結(jié)合學(xué)校春季為每位學(xué)生訂做校服之際設(shè)計(jì)的習(xí)作指導(dǎo)《設(shè)計(jì)校服》就是這種課型。課堂上通過和學(xué)生交談,讓學(xué)生說說每天穿的校服的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),說說自己平時(shí)生活中穿校服的體驗(yàn),然后教師以受后勤部陳主任委托的身份,向?qū)W生征求改進(jìn)新校服的設(shè)計(jì)意圖,目的想讓即將訂做的新校服能更受同學(xué)們的喜歡。在這樣的跟自己的切身利益有密切關(guān)系的任務(wù)驅(qū)動(dòng)下,學(xué)生躍躍欲試,勁頭很足。紛紛用文字,用繪畫,文字繪畫并用等豐富的形式,向陳老師提起建議。很好地完成了習(xí)作任務(wù)。
4、 系列習(xí)作式
習(xí)作作為一種練習(xí)表達(dá)的形式,它可以不拘一格,我們不再只把完成一篇完整的記敘文當(dāng)作一種作文訓(xùn)練,一個(gè)片斷也是,低年級(jí)的寫一兩句話也是。活動(dòng)系列式,以活動(dòng)為載體,更側(cè)重應(yīng)用文的訓(xùn)練。
例如:在開展秋游生態(tài)公園之前。讓學(xué)生先擬定一份喜訊,告訴同學(xué)們這個(gè)好消息。再讓學(xué)生寫一個(gè)通知,告訴大家有關(guān)的時(shí)間,地點(diǎn),內(nèi)容,當(dāng)時(shí)正值第一次寒潮來臨,所以還要提醒大家的注意點(diǎn)。參觀活動(dòng)結(jié)束后,完成一篇參觀記。
(五)激發(fā)了學(xué)生的習(xí)作興趣
活動(dòng)作文課成了學(xué)生的期待。學(xué)生對(duì)活動(dòng)有一種期待,也是對(duì)作文有一種期待。活動(dòng)作文的實(shí)踐研究,為我校的作文教學(xué)引入了一泓活水,豐富的活動(dòng)情景激發(fā)了學(xué)生寫作的興趣,給作文教學(xué)課堂帶來了無窮的生機(jī)和活力。
(六)學(xué)生作文充滿了鮮活的靈性
綜合實(shí)踐活動(dòng)中作文不僅讓學(xué)生有“米”可以“炊”,而且能把“米”巧“炊”。因?yàn)閷W(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)是鮮活的,是獨(dú)具個(gè)性的,是極富變化的,寫作是傾注真情的,所以學(xué)生的作文更是充滿靈性的,這是讓所有參與實(shí)驗(yàn)的老師最感欣喜的。教師在活動(dòng)設(shè)計(jì)、活動(dòng)進(jìn)程、指導(dǎo)習(xí)作、習(xí)作評(píng)改等諸多過程中著力點(diǎn)都圍繞這次活動(dòng)作文的切入點(diǎn),關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)。在習(xí)作評(píng)改中,珍視學(xué)生的獨(dú)特感受,凡是能表達(dá)學(xué)生獨(dú)特體驗(yàn)的段落、句子、詞語都是肯定的文章的亮點(diǎn),教師加以大大夸獎(jiǎng)和渲染。因?yàn)檫@正是文章具有“靈”之氣的妙點(diǎn)。因此,學(xué)生在這兒獲得了成功,他會(huì)在下一次的習(xí)作中關(guān)注自己獨(dú)特體驗(yàn)的表達(dá),這就是我們同一次活動(dòng),而習(xí)作結(jié)果卻是那樣的各具特點(diǎn),百花齊放。這一切可從我們選編的學(xué)生活動(dòng)作文習(xí)作選中可窺一斑。
(七)教師的業(yè)務(wù)能力得到提高
《小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)與作文教學(xué)整合的研究》課題的提出和實(shí)施,在很大程度上轉(zhuǎn)變了教師傳統(tǒng)的作文教學(xué)觀念,課題的研究開展,以及我為此撰寫的論文得到了大家的認(rèn)可,從而帶動(dòng)了教學(xué)的全面改觀和教師素質(zhì)的全面提高。老師們確立了以學(xué)生為主體的開放的作文教學(xué)觀。老師們更關(guān)注學(xué)生作為發(fā)展的主體在作文中的重要作用,關(guān)注學(xué)生作文興趣、意識(shí)和潛能的喚醒,關(guān)注學(xué)生終身需要的作文能力的獲得。改變了作文教學(xué)日趨僵化的局面,使我們的作文課堂呈現(xiàn)出勃勃生機(jī),使老師們嘗到了作文教學(xué)改革的甜頭,嘗到了綜合實(shí)踐活動(dòng)與作文教學(xué)整合的無窮魅力。
五、分析和討論
目前教材上安排的作文教學(xué)沿襲了傳統(tǒng)作文教學(xué)的教學(xué)模式(教師命題,講解文體和寫作要求,分析寫作技巧。)當(dāng)學(xué)生欣喜于活動(dòng)作文帶來的愉悅后,在我們完成教材上的奉命而作時(shí),怨聲不絕于耳,都說這個(gè)不好寫,沒意思。如何能結(jié)合綜合實(shí)踐活動(dòng)中作文更好地完成教材上習(xí)作訓(xùn)練任務(wù)?
綜合實(shí)踐活動(dòng)作文對(duì)教師的勞動(dòng)提出了更高的要求,教師有時(shí)也真有無“米”可下的感覺,更要教師有一雙慧眼,有一個(gè)創(chuàng)新的腦袋,才能真正拓展活動(dòng)作文的空間,開創(chuàng)為學(xué)生喜歡的活動(dòng)內(nèi)容和形式,真正有效地提高學(xué)生的作文素養(yǎng)。如何提高教師自身素養(yǎng),以適應(yīng)活動(dòng)作文對(duì)教師的要求?
最初,我們制訂實(shí)驗(yàn)方案時(shí),曾經(jīng)想形成一個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)與作文教學(xué)整合的序列。如何根據(jù)學(xué)生的年齡階段特點(diǎn),形成各個(gè)年段活動(dòng)作文訓(xùn)練系列,成為我們雙語學(xué)校的校本習(xí)作訓(xùn)練教材?如何讓大批量的孩子走進(jìn)社會(huì) 走進(jìn)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng) 感受活動(dòng)的樂趣 從而愛上寫作呢?
以上問題有待我們?cè)诮窈蟮淖魑慕虒W(xué)實(shí)踐中繼續(xù)研究。
實(shí)踐報(bào)告作文 篇5
“吾嘗終日不食,終夜不寢,以思,無益,不如學(xué)也。”這是論語中的一句話,說的是一個(gè)人整夜不食不寢去思考鉆研一個(gè)問題,沒有什么好處,不如親自去學(xué)習(xí)研究。實(shí)踐的過程是每個(gè)人都要經(jīng)歷的必經(jīng)之路,在這個(gè)路上,你不在是個(gè)孩子,在鍛煉,在成長,跌跌撞撞,且歌且行。
大學(xué)是一個(gè)小社會(huì),步入大學(xué)就等于步入半個(gè)社會(huì)。 作為一名大學(xué)生,有著重大的歷史責(zé)任和使命,而要承擔(dān)起這一切,跟上時(shí)代的步伐,必須讓我們的每一天都無緣無悔。我不想虛度我的人生。因此在大學(xué)的第一個(gè)暑期,我有了一個(gè)充實(shí)的、難忘的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷。我度過了一段被人稱為“老師”的難忘的日子。
在這次實(shí)踐中,我感受到了不一樣的東西,是我之前沒有接觸到的東西,這對(duì)我來說,是一項(xiàng)很難得到更好的發(fā)揮的前提。在不斷的發(fā)展中,我有了更多的進(jìn)步,我知道自己需要更多的進(jìn)步,現(xiàn)在的我已經(jīng)很好的適應(yīng)了學(xué)校生活,可是社會(huì)生活還是不行,我需要繼續(xù)不斷的努力。在實(shí)踐中使自己不斷地提高。 大學(xué)生寒假社會(huì)實(shí)踐促進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展,加強(qiáng)和改進(jìn)青年學(xué)生思想政治工作,引導(dǎo)學(xué)生健康成長和成才的重要舉措,是學(xué)生接觸社會(huì)、了解社會(huì)、服務(wù)社會(huì),培養(yǎng)創(chuàng)新精神、協(xié)作精神、實(shí)踐能力和社會(huì)交往能力的重要途徑。因此我覺得在假期得到這樣的鍛煉對(duì)自己盡快的適應(yīng)社會(huì)生活有很大的作用,這樣的經(jīng)歷也會(huì)成為自己的一筆寶貴財(cái)富。
在假期剛結(jié)束兩周左右我就開始了自己第一次社會(huì)實(shí)踐。在幼兒園里做起了老師,走上了我的人生第一講。盡管有些緊張,但是我還是通過了第一關(guān)。當(dāng)時(shí)我心中唯一的感受就是做一名老師真的很不容易呀。 一回生,二回熟,就這樣我便做起“老師”了。可能是第一次教小孩子,我格外認(rèn)真,每次講課的前一天晚上,我都很努力的備課,生怕會(huì)出錯(cuò)。就這樣我每天早上起得很早睡的也比較晚,很辛苦,很累,但是卻很充實(shí),算是順利的完成了我的當(dāng)老師任務(wù)。學(xué)生家長也對(duì)我很認(rèn)可,學(xué)生也對(duì)我很尊敬,我們也成為了好朋友。特別是他們管我叫“李老師”的時(shí)候,我感覺很自豪,很光榮。那時(shí)我才真正的明白人們?yōu)槭裁凑f老師是太陽低下最高尚的職業(yè)。
這次實(shí)踐我學(xué)到的不僅是生活的艱辛和為人處事的態(tài)度,還有教育問題上的一些經(jīng)驗(yàn)和原則。而這些,必將成為我人生經(jīng)歷中的一筆寶貴財(cái)富。我也希望在今后的學(xué)習(xí)和工作中,把學(xué)到的這些真正的做到學(xué)以致用。
我們都是經(jīng)歷了九年義務(wù)教育后按部就班的上高中、考大學(xué),如今自己以一個(gè)過來人得身份面對(duì)這群還處在懵懂時(shí)期的孩子時(shí),或許更能體會(huì)到他們的心情吧。從事任何行業(yè),都需要我們用心去做好每一件小事,只有做好了每一件小事,才能成就大事。俗話說,細(xì)節(jié)決定成敗。只有真正的用心注意好細(xì)節(jié),才能將事情做好。
如果不是親身體驗(yàn)了一把工作的艱辛,僅僅從書上學(xué)習(xí)那些空洞的理論和說教似的東西,我不會(huì)有這么深的體會(huì)和感悟。半個(gè)月的講課,早睡早起的生活,既鍛煉了我的意志,又讓我明白了什么是責(zé)任,什么是擔(dān)當(dāng)。時(shí)間雖然不常,但學(xué)到的東西,卻不僅僅局限于教育上。相信這些人生的經(jīng)歷會(huì)讓我在以后步入社會(huì)的道路上,給我以啟迪和警醒。
為當(dāng)代青年和大學(xué)生,當(dāng)然還是90后,如何成長如何成才?我認(rèn)為第一步一定要學(xué)會(huì)自立。寄生蟲一樣的生活環(huán)境很難培養(yǎng)出真正優(yōu)秀的人才。而一味靠父母也不是我們的風(fēng)格。離開父母的羽翼,自己敢于面對(duì)生活的風(fēng)雨和挑戰(zhàn),這才是你真正步入社會(huì)所需要學(xué)會(huì)的第一步。一個(gè)人只有真正的自立,能吃的了苦,方能成就自己。一個(gè)人如果連自己都照顧不好,何談抱負(fù)和理想呢?自立、自信、自強(qiáng)是我們青年人的寶貴財(cái)富。所以即使家庭再優(yōu)越,父母再有錢,如果你自身不夠優(yōu)秀,你也不是一個(gè)成功的人,不是一個(gè)會(huì)受人敬仰的人。
大學(xué)是一個(gè)教育我、培養(yǎng)我、磨練我的圣地,我為我能在此生活而倍感榮幸。社會(huì)是一個(gè)很好的鍛煉基地,能將學(xué)校學(xué)的知識(shí)聯(lián)系于社會(huì)。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)一直被視為高校培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的.跨世紀(jì)優(yōu)秀人才的重要途徑。假期期間社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)校教育向課堂外的一種延伸,也是推進(jìn)素質(zhì)教育進(jìn)程的重要手段。它有助于當(dāng)代大學(xué)生接觸社會(huì),了解社會(huì)。同時(shí),實(shí)踐也是大學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、鍛煉才干的有效途徑,更是大學(xué)生服務(wù)社會(huì)、回報(bào)社會(huì)的一種良好形式。實(shí)踐是學(xué)生接觸社會(huì),了解社會(huì),服務(wù)社會(huì),運(yùn)用所學(xué)知識(shí)實(shí)踐自我的最好途徑。親身實(shí)踐,而不是閉門造車。實(shí)現(xiàn)了從理論到實(shí)踐再到理論的飛躍。增強(qiáng)了認(rèn)識(shí)問題,分析問題,解決問題的能力。為認(rèn)識(shí)社會(huì),了解社會(huì),步入社會(huì)打下了良好的基矗
在這十幾天的經(jīng)歷我最深切的感受就是:不論什么事只有親身的體驗(yàn)過,才會(huì)有真實(shí)的感受,才能對(duì)這件事有比較實(shí)在的,深刻的認(rèn)識(shí);還有一點(diǎn)就是,世上無易事,均須用心去做。這次的實(shí)踐的確給予了我很多。今后,我將繼續(xù)保持認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度,高尚的思想覺悟,進(jìn)一步完善和充實(shí)自己,爭(zhēng)取在以后的學(xué)習(xí)中更好的完善自己,做一個(gè)合格的大學(xué)生,將來做一名對(duì)社會(huì)有用的人
實(shí)踐報(bào)告作文 篇6
上海香港廣場(chǎng)香港大廈四樓的迪廳自開業(yè)以來就十分的火爆,大年初三晚上依然是熱鬧非常。從電梯口到迪廳口的一百米長廊上,站滿了二十歲左右的年輕人,有的在等待買票,有的在買化妝面具,真正是人聲鼎沸!越貼近迪廳口,天搖地動(dòng)的感覺也就越來越明顯,想要逃的欲望也就越來越強(qiáng)。場(chǎng)內(nèi)一片漆黑,四處彌漫著嗆人的白色煙霧,熒光燈在黑暗中涂抹每個(gè)人的面頰,空氣中穿梭著單一的節(jié)奏,時(shí)不時(shí)夾雜些揪心的嘶叫,整個(gè)人群在共震中上下起伏。這里有各個(gè)年齡階層的人,有各個(gè)社會(huì)階層的人,在這里,每個(gè)人都毫無顧忌的搖啊擺啊 ,這里沒有人會(huì)嫌你胖,嫌你瘦,嫌你難看,嫌你窩齪。每個(gè)人都撕下了自己的面具,任心情放蕩。
在這個(gè)三千多平方米的空間里到處都是人,兩個(gè)舞場(chǎng)四百平米的地方,按一平方米四人算,至少也要近兩千人。整個(gè)場(chǎng)內(nèi)近四千人,從外貌來看,90%是二十歲左右的年輕人,10%是三十至四十的中年人。從衣著來看,有白領(lǐng),有學(xué)生,也有社會(huì)青年,各色人物皆有。
青年人始終是追趕潮流的先鋒,近幾年來,吃“外國飯”成了一種時(shí)尚。什么肯得雞啊,麥當(dāng)勞啊,大街上可謂是五花八門了。單上海一條南京路就有十幾家麥店、肯店,且家家生意興隆,日日爆滿,可想而知整個(gè)大上海又會(huì)有多少家這樣的店呢?又會(huì)有多少顧客呢?這些店有良好的服務(wù)質(zhì)量,有斟密的經(jīng)營策略,經(jīng)營者們善于捕捉不同人群的心理,他們特意為孩子們準(zhǔn)備了很多玩具,只要來吃就會(huì)有玩具,而且這里環(huán)境幽雅,從而吸引了不少青年男女,節(jié)假日來此一聚。但是不可忽視的是,這些漢堡之類的事物在國外被稱為“垃圾食品”,那么對(duì)于其風(fēng)靡的局面,對(duì)于其消費(fèi)的人群,中華民族良好的民族身體素質(zhì)是否會(huì)有所到之處影響,實(shí)是令人置疑。
俗話說的好“技不壓人”,在消極釋放自己之后,該面對(duì)的還是要面對(duì),年輕人始終是年輕人,有使不完的精力和永遠(yuǎn)自信的心。
他,叫徐強(qiáng),上海第一醫(yī)科大學(xué)成 人班20xx級(jí)的學(xué)生,赤峰診所的牙科醫(yī)生,現(xiàn)住上海南市區(qū)面筋弄。在外人看來,他所擁有的一切,實(shí)是很讓人羨慕的了。但是,誰猜的到,就在四年前,這個(gè)二十四歲的大學(xué)生還只是一個(gè)技校畢業(yè)生,蘭州光學(xué)儀器廠的一名小小的職工。五年的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)使他深深的'明白了一點(diǎn),那就是——沒有知識(shí)是不行的。于是他在***幫助之下,重新拾起了課本,為了在上海站住腳,真正的為自己爭(zhēng)得一片天空,他跟著媽媽學(xué)起了醫(yī),一切都是從零開始的,他白天上班,晚上學(xué)習(xí),整整一年的時(shí)間,他堅(jiān)持不懈的努力,20xx年他終于以優(yōu)異的成績考上夢(mèng)寐以求的大學(xué)。現(xiàn)在的他白天要上班,晚上要上學(xué)。我問他,他的閑暇生活是怎么安排的,他說:“學(xué)習(xí)啊!我們班共一百多人,大家都是想多學(xué)點(diǎn)知識(shí)才聚到一起的,雖然我們都不小了,但是同樣,大家還是都希望自己是班里最好的,每個(gè)人都暗暗的使著一把勁。大家的閑暇生活就是學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)是很快樂的事,只有‘學(xué)的好,才能生活的好’”。
無論城市還是在農(nóng)村,在科技興農(nóng)的今天,在“定單農(nóng)業(yè)”出現(xiàn),農(nóng)業(yè)生產(chǎn)趨向企業(yè)化的今天,無數(shù)的“有識(shí)之士”都重新拾起了書本,走進(jìn)了校園。知識(shí)是學(xué)不完的,我們要讓中華五千年深邃的歷史文化瑰寶,在這新科技的今天大放異彩。
人們放棄了以往那種一天到晚躲在太陽底下的生活。其實(shí),不單是年輕人,上海的老年人大學(xué)近年來也是越來越熱鬧了,老人們可以在這里學(xué)音樂、學(xué)畫畫、學(xué)鋼琴、學(xué)跳舞,業(yè)余生活是越來越精彩了。老,籌建起了老年人樂隊(duì),老年時(shí)裝隊(duì),老年京劇茶館,這“夕陽”是越來越紅了。我在火車上遇到了一對(duì)從青島到上海旅游的老年人,老人們似乎察覺了我對(duì)他們存在的疑問,那位老大爺給我講了一個(gè)故事,他說“從前,有兩個(gè)婦人,一個(gè)是外國婦人,一個(gè)是中國婦人。這個(gè)外國婦人欠了中國婦人的錢,在她們?nèi)ナ狼埃鈬鴭D人把錢還給了中國婦人。中國婦人說‘我終于拿回了我的錢’,而外國婦人說‘我終于花完了我的錢’,之后兩個(gè)人都咽了氣......。”
中國婦人貧苦了一生,有了錢卻死去了,而外國婦人有了中國婦借給她的錢,享受了一生,最后是無撼而去的。一個(gè)還錢,一個(gè)得到錢,得錢的卻遠(yuǎn)沒有還錢的過的有意義,還是用老人的一句話總結(jié)一下吧!那就是——只有懂得如何花錢才會(huì)懂得如何掙錢!
節(jié)假日出游,同樣是現(xiàn)代的一種時(shí)尚,在緊張的忙碌之后,放松一下精神,以便更好的頭入工作,更好的掙得生活的效益。都市人向往大自然的幽雅和寧靜,追求一種原始的感覺,帶孩子老區(qū)看看,即體驗(yàn)了生活,又起到了教育的目的,更是放松了身心。農(nóng)村的人們?nèi)缃袷杖敫吡耍詈昧耍酃膺h(yuǎn)了,也開始注視世界了,希望多出去見見世面。每天都有上百量車次開往上海,像上海,北京,香港這么大城市每天的客流量都上百萬。于是,農(nóng)村出外打工的人是越來越多了,他們又是怎么度過他們的閑暇生活的呢?
在從煙臺(tái)去往上海的2584次列車上我認(rèn)識(shí)了幾個(gè)幾個(gè)不同階層的“打工者”,當(dāng)我問他們他們的閑暇生活時(shí),公司代理人陳駿說:“我的閑暇生活屬于別人,每天從早到晚圍著客戶轉(zhuǎn),晚上的時(shí)間同事們總是拉著一起消遣,即使不喜歡還是要去,說白了,就是第二天的熱身戰(zhàn)”,他還說他現(xiàn)在已經(jīng)是百毒不侵,返樸歸真了,對(duì)于他的人生,似乎除了無奈外,別無其它了。
鄭勇騰,潮州永嘉人,在山東周村“咪咪”制衣廠打工。他說他出來三個(gè)月,直到昨天,也就是大年二十八晚上三點(diǎn)多,他才完成了那似乎永遠(yuǎn)做不完的三百條褲子。三個(gè)月里,他不停的做,可是趕完了三百,又出來了五十,趕完了五十,又出來了三十,在老板手里的褲子總是會(huì)莫名其妙的少了好多。他一邊說一邊笑,但誰也聽的出他話里的無奈。他說:“我也沒有什么閑暇生活”。
難道“打工者”們對(duì)于一切的感慨僅僅就只有無奈嗎?
在上海火車站二樓,上海——青島的2106次火車第八侯車室里,我看見了這樣一幕,一個(gè)三十來歲的婦人懷抱一畸形男嬰,跪地乞討,起狀實(shí)是讓人同情,可候車室的管理人員卻毫無愛心的將其趕走了。后來聽了候車室的清潔人員說才知道,原來她懷里的并不是嬰兒。這個(gè)“嬰兒”已經(jīng)四十多歲了,這種人和侏儒一樣,腦部有缺陷。“她是來上海打工的,每逢節(jié)假日她就跑來騙人。這到好,今年也不知道她從哪兒弄了這么個(gè)怪物來,天天都來這兒,又騙了不少人啊”。在上海的火車站、汽車站、地鐵站到處都有這樣的“打工者”,閑了沒事兒就當(dāng)起了乞丐。對(duì)此,我們也只有說一句無奈了事了!
現(xiàn)代的人,現(xiàn)代的生活,有好也有壞,有歡喜也有悲哀。不同的階層,有著不同的生活,沒有誰對(duì)誰錯(cuò),有的只是每個(gè)人內(nèi)心的無奈。但是,相信有無奈就會(huì)有期待,更加渴望一份開懷。我們的生活也都會(huì)越過越好!
實(shí)踐報(bào)告作文 篇7
有什么樣的社會(huì)經(jīng)濟(jì)就會(huì)產(chǎn)生什么樣的社會(huì)文化,中國經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展大大加快了社會(huì)運(yùn)作的速度,在這個(gè)快節(jié)奏的社會(huì)里,就這樣理所當(dāng)然的經(jīng)營起了“快餐文化”,其精髓就是“方便、快捷”。那么我們的居民們又是怎樣,在這快節(jié)奏的時(shí)空里設(shè)計(jì)和享受自己的閑暇生活的呢?旅游有了旅游團(tuán),交了錢,一切就都不用自己過問了;吃飯有了快餐店;喝茶有了茶室,花上幾塊錢想坐多久就坐多久; 有了電腦,查資料、購物都不用出房門了;過去逢年過節(jié),每家每戶都是忙完了初一忙十五,可現(xiàn)在不一樣了,越來越多的人就連年夜飯都由餐館帶勞了。
社會(huì)越進(jìn)步,對(duì)青年人的要求就越高,壓力也就越大。就拿近年來中央下達(dá)文件要求學(xué)校給學(xué)生解壓來說,足以證明。當(dāng)然事情總有方法“解決”,面對(duì)壓力,每個(gè)青年人的解釋方法不同,解決問題的方法也就不同。有人選擇了上網(wǎng),這個(gè)虛擬的`世界里,誰都用不著帶面具,人與人之間可以毫不保留的訴說心聲。
internet,這個(gè)詞,在人們對(duì)比爾蓋茨的崇敬過程中,已經(jīng)潛移默化為了時(shí)尚和快捷的代名詞。據(jù)調(diào)查,高校生沒有上過網(wǎng)的人為0%,上網(wǎng)目的為聊天的為96%,即聊天又查資料的為3%,僅為查資料的為1%。高校內(nèi)均有網(wǎng)吧,且眾多的網(wǎng)吧生意皆十分紅火。有人對(duì)此提出了疑問:每個(gè)人每天都對(duì)著機(jī)器,人與人之間的接觸少了,人情味會(huì)不會(huì)也越來越淡呢?再次,上網(wǎng)聊天交友,純粹是是虛幻的事情,純粹是浪費(fèi)時(shí)間。而且現(xiàn)在上網(wǎng)的大多數(shù)是在校的學(xué)生,天天泡在網(wǎng)吧里,用于上網(wǎng)的開支越來越多,網(wǎng)上那些不健康的東西,對(duì)孩子的成長有害而無一利。
當(dāng)然這都是現(xiàn)在存在的問題,那么就電話做個(gè)比較,在電話沒有普及以前,也曾經(jīng)有人提出過同樣的問題:有了電話,人很人之間的情感世界會(huì)不會(huì)就此淡漠了呢?事實(shí)證明,電話的普及不但沒有減少人,們之間的交往,還更加方便了人們的交往。不論親朋好友相隔多遠(yuǎn),一個(gè)電話總是讓人心里暖暖的。那么,再反過頭來說說這個(gè)虛擬的網(wǎng)。在這個(gè)高科技的時(shí)代,要跟的上步伐,我們就必須懂得如何使用這個(gè)現(xiàn)代的工具去改造世界,改造自己的生活。有一位置現(xiàn)代的哲人曾經(jīng)說過:“沒有上過網(wǎng)的人,是最沒有知識(shí)的人”。上網(wǎng)已經(jīng)成為了一種社會(huì)的需求,成為了歷史必然的趨勢(shì),不可阻擋的時(shí)代潮流。不能因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)的反面效應(yīng),我們就斷然的取締這種事物,而最應(yīng)該做的就是盡快的制定和規(guī)范這種活動(dòng)的方式。
【實(shí)踐報(bào)告作文】相關(guān)文章:
實(shí)踐報(bào)告12-05
假期實(shí)踐報(bào)告作文11-24
家教實(shí)踐的暑期實(shí)踐報(bào)告12-04
精品實(shí)踐實(shí)習(xí)報(bào)告實(shí)踐實(shí)訓(xùn)報(bào)告09-24
實(shí)踐實(shí)習(xí)報(bào)告范文實(shí)踐報(bào)告最佳范文06-12
社會(huì)實(shí)踐及實(shí)習(xí)報(bào)告 社會(huì)實(shí)踐的實(shí)踐報(bào)告怎么寫10-16
精選實(shí)踐報(bào)告作文四篇03-18
精選實(shí)踐報(bào)告作文3篇03-20
秋季實(shí)踐活動(dòng)報(bào)告作文12-09
藥店實(shí)踐報(bào)告03-09