低年級學生書寫習慣的調查報告

　　一、調查背景

　　《小學語文課程標準》階段目標中提出，要求學生“養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔，”由此可見，寫字的重要性不可忽視。對于小學生來說，由于其行為習慣存在很大的可塑性，養成良好的書寫習慣將受益終生，可目前學生寫字的狀況很不理想，一部分低年級的學生寫字習慣差，書寫不規范，寫字姿勢不正確，握筆姿勢錯誤，書寫凌亂不堪，卷面異常不整潔。所以，在低年級階段，糾正好學生的錯誤，幫助學生養成良好的寫字習慣，變得非常重要。

　　二、調查內容：

　　1、調查我校低年級學生寫字習慣的養成習慣。

　　2、調查老師的重視程度以及教學方法是否有效。

　　3 、調查家長對孩子良好書寫習慣養成的重視程度。

　　三、調查對象：

　　1、本校一、二年級二個班的學生

　　2、執教低年級語文的個別老師

　　3、若干低年級學生的學生

　　四、調查方法：

　　主要采用了觀察分析、個別訪問、查閱學生作業、問卷調查等方法。

　　五、調查結果與分析

　　在調查研究中，我發現低年級學生的寫字情況和寫字習慣大致存在以下幾個方面的問題。

　　（一）、大部分學生的寫字態度不端正，習慣不好。

　　一、二年級學生由于年齡的特征，自控能力差，好動，沒坐性，剛剛強調的東西，管不了多久就忘了，不能堅持，要想寫好字，首先要擺好寫字姿勢，但是調查中68%的學生沒有一個正確的寫字姿勢，他們往往因為方便或舒服而忘記正確的寫字姿勢。我針對這一類學生進行了隨機詢問，他們以為端正的坐在那兒寫字非常累，而趴著寫或站著寫比較舒服。在調查中，我發現坐姿不正確的學生存在以下問題：頭歪斜、眼離書本不足一尺，身體歪斜，作業本歪斜，身體離桌子太近，雙腳沒有同放地面與肩同寬，種種現象，令人擔憂。

　　﹙二﹚、少數學生對于寫字的興趣不大，導致寫字習慣不好。

　　由于一、二年級學生認知水平有限，做事往往只憑單純的興趣，而興趣是最好的老師。沒有興趣，無論做什么都做不好。因此，在寫字教學中，作為教師要始終堅持培養和激發學生的寫字興趣貫穿在課堂的教學過程只能。

　　﹙三﹚、，教師指導學生寫字的方法不夠科學，糾正強度也不夠。

　　由于應試教育的影響，很多語文老師一味的重視考試成績，在平時的教學中忽略了寫字教學，教師也沒有充分利用好每周的書法課這塊課堂教學的主陣地。許多老師認為，只要把寫字練習冊發給學生，讓學生“比著葫蘆畫個瓢”就行了。沒有進行詳細的講解、范寫，忽視了習慣的培養。

　　﹙四﹚，家長對孩子的寫字習慣的重要性認識不夠。

　　家長為了讓自己的孩子“不要輸在起跑線上”,過早的訓練孩子的執筆寫字，卻沒有教給孩子正確的書寫姿勢。在平時的教育過程中，只注重孩子考了多少分，而不去注重孩子的書寫習慣怎么樣。另外，有些家長認為，學生的寫字主要靠多練，習慣無關重要，只要寫好就行。殊不知，沒有好的寫字習慣，又怎能寫好字？

　　六 、建議和應對措施

　　﹝一﹞引導學生掌握正確的寫字姿勢，幫助學生養成好習慣。

　　作為低年級語文老師，應重視學生良好書寫習慣的培養，把正確的書寫姿勢張貼于教室內，讓學生熟記背誦。還可把書寫姿勢簡化成口訣、兒歌，寫字前，讓學生先練口訣，做到“練字先練姿”，錯誤姿勢反復糾正。在教學的過程中，可采用教師示范、榜樣表率、幫助學生學會正確的執筆姿勢和坐姿。對做的好的學生進行鼓勵、表揚。并向學生講解錯誤的書寫習慣會帶來嚴重的后果，如近視、脊椎彎曲等疾病，影響一生。引起學生的重視。同時，良好的書寫習慣不是一日養成的，要反復抓，反復強調。

　　﹝二﹞教師以身作則，給學生樹立榜樣。

　　教師具有示范性的特點，教師的表率作用對學生有著特殊的影響。語文老師要改變觀念，提高認識，以身作則，對學生來說就是無聲的引導。平時的課堂板書，批改作業，都應該注意書寫的姿勢、握筆姿勢，安排字的結構，注意字的筆順，讓學生看到一個活生生的寫字標本。另外，語文老師對每周的寫字課要重視起來，加強對學生的寫字指導。在教學中，可采用“讀字、范寫、評議、試寫、修改”的教學方法。讓學生仔細觀察字的結構，解決“寫這個字時那一筆最關鍵”，“那一筆最容易出錯”，等問題。整體把握寫字

　　規律，然后示范寫，描紅、對照、評改，長此以往，形成習慣。

　　﹝ 三 ﹞ 培養學生的寫字興趣。

　　對于低年級學生來說，凡是他們喜愛的，學習時間相對較長，效果也較好。可以利用生動有趣的故事激勵，讓他們明白道理，學到知識，從而引發他們對文字的喜愛，還可以形式多樣的競賽激勵，如作業優良等級、小組競賽、作業展評等活動。

　　﹝ 四 ﹞ 與家長取得溝通，讓其重視對孩子寫字習慣的培養。

　　利用家長會向家長講解正確的寫字姿勢和執筆方法，并給家長示范“三個一 ”的正確寫字姿勢，讓家長在家中起到協助、監督檢查的作用。老師，家長齊上陣，長期堅持下去，相信一定會收到良好的效果。

【低年級學生書寫習慣的調查報告】相關文章：

調查報告書寫格式04-21

關于調查報告的書寫格式05-02

小學低年級學生不愛寫字的調查報告04-18

學生行為習慣調查報告范文03-30

關于調查報告的書寫格式要求04-26

中學生學習習慣的調查報告04-29

老人出行習慣調查報告05-11

心理健康調查報告書寫范文05-02

鼓勵學生讀書寫作的話05-03